幼儿园中班美术教案《美味冰淇淋》及教学反思（5篇）

第一篇：幼儿园中班美术教案《美味冰淇淋》及教学反思

《中班美术教案《美味冰淇淋》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术教案《美味冰淇淋》含反思！

活动目标

1.学习绘画冰淇淋的方法，为自己和同伴设计制作冰淇淋，体验动手操作的乐趣。

2.丰富幼儿对冰淇淋的味道，色彩、形状、相关知识，培养幼儿自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。

3.利用各种废旧材料制作冰淇淋，变废为宝，增添生活的乐趣。

重点难点

中班美术教案及反思《美味冰淇淋》含PPT课件

配套课件：中班美术课件《美味的冰淇淋》PPT课件

下载地址：

活动准备

物质准备：

(1)裁好的纸样及成品。

(2)剪刀、双面胶、油画棒、彩色笔、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、报纸等，以及幼儿收集到的牛奶盒、碎纸等)。

环境准备：

(1)在美工区展示各种味道、形状、色彩冰淇淋图片，布置“美味冰淇淋商店”，便于幼儿随时观察。

(2)分成三组制作小组，便于材料的摆放及幼儿操作。

活动过程

一、以送礼物的诱惑激发幼儿兴趣。

1.今天，覃老师要送小朋友在夏天里，最想要的礼物(冰淇淋)，让幼儿带着问题来欣赏老师的礼物：

(1)冰淇淋都有哪些味道?

(2)冰淇淋都有什么样的形状?(他们都长得什么样?)

2.幼儿自由观察了解冰淇淋，并小声讨论，互相交流。

3.小结观察结果：

(1)冰淇淋的味道有：草莓、西瓜、香蕉、葡萄、巧克力奶牛等各种味道。

(2)冰淇淋的形状有：三角形、长方形、圆形和不规则图形。

二、出示各种冰淇淋制作图样，幼儿任意选择味道、形状和材料进行制作冰淇淋。

1.介绍各种制作材料，如牛奶盒、报纸、皱纹纸、蜡光纸、各种水果味的即时贴等。

2.提出制作和装饰的要求：

(1)将装饰物粘贴牢固。

(2)冰淇淋色彩丰富而且均匀。

(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。

(4)将冰淇淋坚持做完，不能半途而废。

3.幼儿操作活动：

(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特品种。

(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选择多种材料制作。

(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

三、评价总结：

1.请个别幼儿介绍自己的冰淇淋。说说创作意图和选用材料并给冰淇淋命名。

2.教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。

3.幼儿进行美味冰淇淋的买卖游戏，鼓励幼儿大胆推销自己的独特的冰淇淋，充分展示自己制作的冰淇淋。

活动延伸

鼓励幼儿将自己的美味冰淇淋推销给别班的小朋友，使幼儿体验成功的快乐!

教学反思

我自认为此次教学活动设计，难易程度非常适合中班孩子的掌握，课堂气氛也不错，究其原因：

一、是制作图样设计的非常新颖，孩子们都很感兴趣;

二、是该活动充分发挥幼儿的主动性,让幼儿有充足的材料可以选择;

三、利用本土资源“变废为宝”，抓住幼儿的心理特点开始发挥想象制作冰淇淋加工厂，!来自快思老师教案.!充分发挥了幼儿的潜能，从而达到教学的预期效果。

不足的是：

一、幼儿在手工区操作用纸卷的冰淇淋时候，动作不太熟练，有点笨拙，就是平时动手机会太少，以后要在动手方面多以加强。

二、师幼互动的环节上，幼儿在语言表达不够清晰，流畅。

通过这次的教学活动，我深刻体会到，所有的教学活动活动一定要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于本土生活，这样的活动才真实更有价值。

中班美术教案《美味冰淇淋》含反思这篇文章共3739字。

第二篇：美味的冰淇淋教学设计

《美味的冰淇淋》教学设计

启智学校 崔贞媛

教材分析

本课选自启智学校校本教材语文第八册，是为智力障碍四年级学生设计的生活化语文课，是第三课时，课堂主要通过大量的视觉、听觉引导，在学生的实践基础上理解课文，认知句型“什么有什么，有什么，还有什么。” 学情分析

本课的教学对象是我校四年级二班的八名学生，他们整体的识字率较高，发音和书写能力较差。其中一名脑瘫学生，言语清晰，认知较好，肌张力异常，行动和书写困难。一名脑瘫学生，口腔发音功能差，能发清个别音，听指令意识好。两名有自闭倾向的学生，一名带有浓厚的乡音，重复一句话并乐此不疲，听指令意识差；一名不爱说话，左眼有些弱视，会模仿生活化的语言，反应迟缓，行动缓慢。四名同学有语言，但发音、吐字不清晰，有配合老师课堂的意识。教学理念

在整个教学活动中始终遵循：感知——理解——巩固——运用的理论层次。通过多种感官参与，采用直观性教学，引导学生回忆相关的生活场景，激发学生的学习欲望、学习兴趣，吸引学生的注意力，有利于教师与学生的交流。但智力障碍学生的学习迁移能力较差，体验与感悟生活的能力需在实践中进一步强化，教师在分层教学中要善于变换方式。

教学目标

1、知识与技能：

A组：能有感情的朗读课文，理解课文。能看图，按句型：“什么有什么，有什么，还有什么。”仿说句子。

B组：能熟读课文，理解课文。能在老师的引导下看图，按句型仿说句子。

C组：能熟读课文，大概理解课文。能在老师的辅助下看图，仿说句子的一部分。

2、过程与方法：

通过朗读课文，观察图片，理解生活场景，在老师的指导下仿说句子，摆一摆，读一读，认知句型句子。

3、情感态度与价值观：

联系实际，对所学的知识感兴趣，感受“美味、开心”，冰淇淋不能多吃。知道“什么有什么，有什么，还有什么”，是一个可以仿说很多句子的句型。教学重点、难点

重点理解课文；用“什么有什么，有什么，还有什么”仿说句子。难点是理解课文，有感情的朗读感叹句。教具准备

图片、词卡、多媒体课件、若干实物 教学时间

35分钟 教学过程

一、组织教学

1、常规训练：

师生问好，点题这节是语文课，朗读日期和天气栏的文字。

2、拼读练习：

m---ei---mei w---ei---wei l---in---lin x---in---xin 【教学意图】结合本班学生，八个人中有六个人发音吐字不清晰，常规训练及拼音练习，既训练了学生的发音能力，又为语文课课堂教学服务。

二、复习词语、导入新课

同学们知道，每个人都有自己的四件宝：眼、鼻、耳和口。我们用鼻子和嘴巴练习发音，用眼睛看图片，用耳朵听老师问问题，复习词语。

1、图上这是各式各样的什么？请在你的盘子里（学生的学具里有词语卡片和小图片）找到这个词语。

2、前几天老师和同学们出去买冰淇淋吃了，我们吃的有哪些口味的冰淇淋呢？

3、冰淇淋吃到嘴里冰冰的、凉凉的、甜甜的，同学们尝到它的味道好不好呢？味道好，可口，可以用个什么词来说？

4、吃着美味的冰淇淋，同学们看看自己吃的时候的表情，笑了，高兴，可以说吃的开心吗？

【教学意图】图文结合，联系学生的生活实践，利用好学生手中的词语卡片，复习词语，调动他们的学习积极性，激发他们想学、想听、想说的主观愿望。

三、学习内容

第一层次：点题，朗读全文。

1、点题

让我们开心的继续学习第8课《美味的冰淇淋》。

2、朗读课文句子

1）教师范读一遍课文，有感情地读出课文中的两个感叹句。2）教师领读一遍课文，带领学生有感情地读课文。

【教学意图】整体感知课文，学生起立朗读课文，引导他们的注意力，调动他们的学习积极性，激发他们想学、想听、想说的主观愿望。

第二层次：分段学习课文

1、学习课文第一自然段 1）导入句子，学习句子

现在同学们都穿着短袖短裤，再看图中（第9张PPT），太阳照得人很热，路上的阿姨都打着太阳伞了，谁知道这是什么季节？

出示句子：“夏天到了，天气越来越热。” 老师和同学干什么去？

出示句子：“老师带我们买冰淇淋。”

2）师生齐读句子。3）学生分组读句子。

【教学意图】结合实践课的亲身体验，感知夏天的热；朗读课文，理顺句子的意思，明确活动的参与者是“我们”。

2、学习课文第二自然段前两句话 1）导入句子，学习第一个感叹句。

我们走出教室，到社区去学习，看看同学们那天一见到冰柜就高兴地、好奇地向冰柜里瞧。冰柜里的冰淇淋多吗？（出示第10张PPT的图片）数一数，一下子能数清吗？

2）点出句子：

冰柜里的冰淇淋真多呀！

3）朗读句子：

引导学生朗读这个感叹句，读出惊喜、高兴的感情色彩。师生齐读句子；学生分组读句子；个别学生读句子。

【教学意图】智力障碍学生的学习迁移能力较差，体验与感悟生活的能力也差，所以，实践活动在先，课堂教学在后，如何能读出感叹句的感情色彩，调动他们的学习积极性，激发他们想学、想说的主观愿望，是课堂很挑战的环节。

4）学习第二段第二个句子

那天，我们看到了冰柜里的冰淇淋真多呀！可是我们人多，在外面买了冰淇淋没有地方坐着吃，后来我们去哪里吃冰淇淋了? 我们在肯德基吃了哪几种口味的冰淇淋？现在看看自己的盘子里的图片和词语卡片，一起摆一摆。

5）点出句子：

有草莓冰淇淋，有酸奶冰淇淋，还有巧克力冰淇淋。

6）请同学看着自己桌上摆出的或图片或词语卡片，教师辅导，连成句子，朗读出来。

【教学意图】图文结合，利用好学生手中的词语卡片，理解句子，学习课文中的句型句子。

3、学习课文第二自然段最后一句话 1）看图理解并体会，学习第二个感叹句。

每个同学都有自己喜欢吃的冰淇淋，看看图中，李海涛和夏杨子澜吃着酸奶冰淇淋，王佳超吃着巧克力冰淇淋，魏恩赐因为身体原因，不能多吃冰淇淋，看看把他馋的，盘子里的草莓冰淇淋大家再来分享，大家吃得很开心。

2）点出句子：

同学们吃着自己喜欢的冰淇淋，可开心了！

3）体会、朗读第二个感叹句。

引导学生朗读这个感叹句，读出高兴、快乐的感情色彩。师生齐读句子；学生分组读句子；个别学生读句子。

【教学意图】智力障碍学生的学习迁移能力较差，体验与感悟生活的能力也差，所以，实践活动在先，课堂教学在后，读出感叹句的感情色彩，调动他们的学习积极性。

第三层次：小结课文内容，全体有感情的朗读课文

在美味的冰淇淋一课里，我们认识了冰淇淋，吃了冰淇淋。冰淇淋有草莓冰淇淋，有酸奶冰淇淋，还有巧克力冰淇淋。大家吃的可 开心了！让我们也学得开心，一起再有感情的朗读一遍课文。

四，拓展练习，仿说句子。

1、激励学生

结合课堂激励机制的运用，谁读课文读得声音响亮，吐字清晰，就奖励谁一个雪花片。同学们累积够五个雪花片，我们就发好吃的，看看我们的好吃的有哪些？出示实物（一筐零食）

2、仿说句子

1）在情景中，教师一边感叹的说着“筐子里的零食真多呀！”一边板书“零食”。

2）我们来仿说句子，教师在板书上展示： 零食有，有，还有。

3）发给学生学具，老师在这么多零食中选了几样，发给同学们图片和词语卡片，我们试着来说一说句子。

【教学意图】此部分拓展训练作为机动部分，因为要引导学生有感情的朗读感叹句，智力障碍学生的学习迁移能力较差，体验与感悟生活的能力也差，时间上不一定充分。

五、作业布置及家庭辅导：

A组 有感情的朗读课文，朗读仿说的句子，家长辅导再仿说句子； B组 在家长的辅导下朗读课文，理解仿写的句子； C组 继续理解课文。

第三篇：中班美术活动《美味棒棒糖》教学反思[定稿]

本学期，线描画的教学继续成为我园的课题，经过一个多学期的学习，幼儿对于基本的点如：十字点、沙点;线条如：锯齿线、螺旋线、相连弧线、弧线、波浪线、直线、竖线、凹凸线、弹簧线;

一些常见形状的面都有所了解，因此尝试将本活动的目标定位为：

1.尝试根据已有经验能画出各种形状的棒棒糖。

2.能用点、线、面装饰棒棒糖，并尝试将点、线、面创意组合变成新的图案。

反思本活动，存在许多不足。

1.目标的制定。

活动目标明确，符合中班幼儿年龄特点，并能遵循线描画教学的循序渐进的原则。但目标二前半部分能用点、线、面装饰棒棒糖与后半部分尝试将点、线、面创意组合变成新的图案出现了重复啰嗦的现象且不能体现活动重点。

2.时间安排不够合理。

在这次活动中，我也没有较好的处理好时间上的分配。一般而言，美术活动最忌讳的是老师的讲解时间长，减少幼儿的绘画时间。而在这次活动中我讲解的时间较长，以致作画时间推迟，讲评环节仓促。

由于在导入环节担心小朋友们绘画时糖与棒的比例不协调，我在导入环节示范了棒棒糖的绘画方法：先画大大的糖，再画长长的棒。又担心小朋友在学习点、线、面创意组合时手足无措时我又和小朋友回忆了以前学过的点、线、面，所以导致整个导入活动所花时间较长而且节奏不够紧凑。

3.交代要求时不够简洁明了。

交代要求是幼儿获得绘画的具体方法和技能技巧的主要来源，在本次活动我在交代作画要求过程中重点不够突出，可以结合活动目标2提出重点要求，帮助小熊设计一至二根不同形状的棒棒糖，并用各种点、线、面组合的图案来装饰棒棒糖。

当然，发现失误的才会进步，针对活动中出现的问题，对活动将进行以下调整。

1.目标二调整为：尝试用点、线、面创意组合变成新的图案装饰棒棒糖。

2.导入环节省略棒棒糖绘画步骤图及教师示范已学过的点、线、面环节，结合目标二将重点放在讨论哪些点线面可以创意组合?并将组合的图案制作PPT给幼儿欣赏。

3.交代要求尽量语言简洁明了，结合目标一、二中技能方面的要求用简单的话告诉幼儿，使幼儿明确方向。

本次活动存在困惑：

在小朋友们已经认识了所有常见的一些点、线、面后如何开展层层递进教学?点线面创意组合教学是否从点与点的结合、线与线的结合、面与面的结合逐步递进至点线、点面、线面教学?

第四篇：《冰淇淋》美术教案

《冰淇淋》美术教案1

活动目标

能使用不同的美术材料大胆创作冰淇淋。

交流品尝冰淇淋的经验，体验夏天的美好。

活动准备

课件准备：“冰淇淋轮廓”图片；“各种各样的冰淇淋”图片；《冰淇淋》手工视频。

材料准备：黑色卡纸、彩纸、超轻纸黏土、油画棒、排笔、水粉颜料、剪刀、胶水，毛根、吸管、皱纹纸等低结构材料。

活动过程

出示图片“冰淇淋轮廓”，引发幼儿猜测，激发活动兴趣。

——猜一猜，图片上的图案是什么？

鼓励幼儿交流吃冰淇淋的经验，体验夏天的美好。

——你吃过冰淇淋吗？吃的是什么口味的？

——通常在什么季节吃冰淇淋？

——吃起来是什么感觉？

出示图片“各种各样的冰淇淋”，引导幼儿观察。

——你最喜欢哪个冰淇淋？

——猜猜它是什么口味的？你是从哪里看出来的？

——它装在什么样的杯子里？

小结：冰淇淋吃起来冰冰凉凉的，有很多不一样的口味，颜色和形状也不一样，装在不一样的杯子里，冒着冷气，在炎热的夏天里，吃上一杯冰淇淋，感觉很清凉。

播放手工视频《冰淇淋》并投放美工材料，鼓励幼儿创意制作冰淇淋。

1、引导幼儿想一想自己要创作的冰淇淋。

——你想制作一个什么样的冰淇淋？它是什么颜色、什么形状的？

——请和身边的同伴说一说。

2、播放手工视频《冰淇淋》，引导幼儿学习创作冰淇淋的方法。

1）准备好装冰淇淋的甜筒，用彩色纸剪出甜筒的形状，在甜筒上画上网格，贴在黑色卡纸下方。

——要做冰淇淋，先要准备好装冰淇淋的甜筒。

2）选用不同颜色的`黏土，把它们搓成球，做出喜欢口味的冰淇淋，粘在甜筒上。

3）选择自己喜欢的材料和方法，装饰冰淇淋，并用排笔沾上颜料，敲打排笔上色。

3、发放美工材料，鼓励幼儿使用材料创作冰淇淋。

评价总结，鼓励幼儿分享、交流自己的作品。

1、请个别幼儿介绍自己创作的冰淇淋，说一说创作意图和选用的材料，并给冰淇淋命名。

——你创作的是什么口味的冰淇淋，是什么颜色、什么形状的？用了哪些材料和方法装饰冰淇淋？

——这个冰淇淋叫什么名字？

2、鼓励幼儿和身边的同伴介绍自己的作品，充分展示自己制作的冰淇淋。

《冰淇淋》美术教案2

一、活动目标：

1、学画半圆形及各种造型的冰淇淋，并用漂亮的色彩和图案装饰杯子。

2、培养大胆作画，自由绘画的能力。

二、活动准备

1、收集有关冰激淋的广告和包装纸。

2、幼儿作画工具。

三、活动过程：

1、引出课题。

教师：这些广告和包装纸上画的是什么？你们爱吃冰淇淋吗？最喜欢吃哪一种？（幼儿自由发言）今天，我们就把爱吃的冰淇淋画下来。

2、讲解示范。

我最爱吃蛋卷冰淇淋。选画三角形的蛋卷，下面尖，上面口子大，可以盛许多冰淇淋。蛋卷画好了，再画个半圆在三角的上面，涂得满满的，这就是凉冰冰、甜丝丝的冰淇淋。今天我要送大家几个杯子，先请你们在杯子上添画各种、各种颜色的`冰淇淋，然后把杯子也装饰得漂亮一些。动作快地小朋友还可以画出自己想出来的冰淇淋。

3、幼儿练习

鼓励幼儿大胆作画，发挥想象和创造力。

4、讲评

教师重点肯定有创造性的。

《冰淇淋》美术教案3

活动目标

1、学习用圆形、三角形和其他图形组合的方法画冰淇淋。

2、知道吃冰淇淋是消暑的一种方法。

活动重点

学习用圆形、三角形和其他图形组合的方法画冰淇淋。

活动难点

学习用圆形、三角形和其他图形组合的方法画冰淇淋。

活动准备

1、《小朋友的书·美工》

2、油画棒

活动过程

一、谈话引题，激发兴趣

夏天你最喜欢吃什么？吃了有什么感觉？你吃过哪些冰淇淋？

二、出示范画，欣赏观察

1、教师出示“冰淇淋一家”的范画，引导幼儿欣赏。

提问：“冰淇淋一家”长得什么样？你觉得像什么？你最喜欢哪一个，为什么？

2、重点观察

冰淇淋的不同系形状以及不同花纹。

三、提出要求，演示步骤

1、构图要求

你想把冰淇淋爸爸画在纸的什么地方，冰淇淋妈妈画在纸的什么地方，小冰淇淋画在纸的什么地方？

2、绘画步骤

先画几个三角形，在选择其他图形组合成不同的.冰淇淋，画出冰淇淋的组合。

四、幼儿作画，教师指导

1、使用《小朋友的书·美工》“冰淇淋一家”，幼儿选择自己喜欢的冰淇淋样式进行会绘画。

2、注意画面的位置布置。

3、启发幼儿联系生活经验，积极想象，在冰淇淋上插上各式水果造型，并给冰淇淋一家穿上漂亮的衣服。

你想给冰淇淋爸爸、冰淇淋妈妈、小冰淇淋分别穿什么颜色、什么花样的衣服？

五、展示作品，互相欣赏

请幼儿把各自的作品放到作品展示区，师幼一起欣赏幼儿作品。

反思

《冰淇淋一家真顽皮》是一个美术活动，主要是让幼儿学习用圆形、三角形和其他图形组合的方法画冰淇淋，并知道吃冰淇淋是消暑的一种方法。首先我用谈话的方法来让幼儿提高兴趣。对于吃，孩子是最喜欢的，他们很积极地说出了自己消暑的办法，对于吃冰淇淋，他们都非常的有同感。在后面的教师示范中，幼儿也能讲出冰淇淋的特点。但是在幼儿绘画的过程中，我发现幼儿对于图形的绘画掌握的不好，以至于在绘画的过程中，很多孩子都不能很好的画出冰淇淋一家，细节部分需要老师多次指导。

《小班美术教案 冰淇淋一家真顽皮》摘要：什么感觉？你吃过哪些冰淇淋？ 二、出示范画，欣赏观察 1、教师出示冰淇淋一家的范画，引导幼儿欣赏。 提问：冰淇淋一家长得什么样？你觉得像什么？你最喜欢哪一个，为什么？ 2、重点观察 冰淇淋的不同系形状以及不...

《冰淇淋》美术教案4

活动目标：

1．欣赏、感知甜筒冰淇淋的不同形状、色彩、排列方式，了解冰淇淋的基本特征。

2．用涂一涂、粘一粘、撒一撒的方法表现冰淇淋的造型，促进手、眼、脑的协调性。

3．感受冰淇淋带来的清凉与画面的美，在绘画游戏中获得愉悦。

活动准备：

纸系列：黑色长条形水粉纸每人一张，甜筒形状的洒金泡沫纸(高矮、大小、胖瘦不一)。

笔系列：自制刮板、挤奶油袋。

颜料系列：冷暖色系水粉颜料、白色水粉颜料。

辅材系列：固体胶，七彩糖针每人一盘，自制各种奖牌，厨师帽每人一顶。

活动过程：

一、看颜色、猜味道，激发幼儿观察的兴趣，感觉色彩的.美

1．观察柠檬黄、橙色、大红色，请幼儿说说它们是什么水果的味道。

师：如果这些味道放在一起会怎么样?让我们一起涂一涂，画一画。

2．观察绿色、蓝色、紫色，请幼儿说说它们是什么水果的味道。

师：如果这些味道放在一起会怎么样?让我们一起涂一涂，画一画。

(要求：用冷色调或暖色调将一张黑色的水粉纸涂满。)

二、欣赏、感知与表达甜筒冰淇淋的造型

师：夏天到了，天气可真热!我们一起来制作冰淇淋，好不好?我特地带来了很多甜筒冰淇淋，请小朋友们欣赏。

1．观察甜筒的形状(三角形)。

教师出示三角形洒金泡沫纸，请幼儿贴一贴。

2．将甜筒排列(单个排列，两两排列，二三排列)贴在水粉纸上。(为避免千篇一律的横向、均等排列，可要求幼儿把做好的甜筒送给自己最爱的人，如爸爸、妈妈、老师，可以送不同的数量、不同的品种，这样就可能产生三三两两的集散效果。)

3．添画甜筒上的奶油。

4．给甜筒冰淇淋加上好吃的巧克力豆(皱纸搓成的小团)。

三、幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导

教师重点指导能力弱的幼儿，提醒他们制作的步骤，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状的冰淇淋。

四、展示讲评

师：小朋友做的冰淇淋真好，谢谢你们!你最喜欢吃哪个冰淇淋? (引导幼儿从形状、味道上面来讲，并将真实的甜筒冰淇淋奖励给每个小朋友品尝。)

《冰淇淋》美术教案5

设计背景

在炎日的夏天里，小朋友们最喜欢解渴的东西就是美味的冰淇淋，抓住幼儿最感兴趣的学习话题，深刻挖掘幼儿的潜能，充分利用周边的本土资源“变废为宝”，抓住幼儿的心理特点，发挥想象制作各种“冰淇淋加工厂”，孩子们让孩子们“梦想成真”。

活动目标

1．学习绘画冰淇淋的方法，为自己和同伴设计制作冰淇淋，体验动手操作的乐趣。

2．丰富幼儿对冰淇淋的味道，色彩、形状、相关知识，培养幼儿自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。

3．利用各种废旧材料制作冰淇淋，变废为宝，增添生活的乐趣。

4．与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。

5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

重点难点

重点：

1．学习绘画冰淇淋的方法，为自己和同伴设计制作冰淇淋，体验动手操作的乐趣；

2．丰富幼儿对冰淇淋的味道，色彩、形状、相关知识，培养幼儿自信心、观察力、想象力

和大胆尝试、探索的能力；

难点：

1．利用各种废旧材料制作冰淇淋，变废为宝，增添生活的乐趣；

2．与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。

活动准备

物质准备：

(1)裁好的纸样及成品。

(2)剪刀、双面胶、油画棒、彩色笔、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、报纸等，以及幼儿收集到的牛奶盒、碎纸等)。

环境准备：

(1)在美工区展示各种味道、形状、色彩冰淇淋图片，布置“美味冰淇淋商店”，便于幼儿随时观察。

(2)分成三组制作小组，便于材料的摆放及幼儿操作。

活动过程

一、以送礼物的诱惑激发幼儿兴趣 。

1．今天，覃老师要送小朋友在夏天里，最想要的礼物（冰淇淋），让幼儿带着问题来欣赏老师的礼物：

(1) 冰淇淋都有哪些味道?

(2) 冰淇淋都有什么样的形状?（他们都长得什么样？）

2．幼儿自由观察了解冰淇淋，并小声讨论，互相交流。

3．小结观察结果：

(1) 冰淇淋的味道有：草莓、西瓜、香蕉、葡萄、巧克力奶牛等各种味道。

(2) 冰淇淋的形状有：三角形、长方形、圆形和不规则图形。

二、出示各种冰淇淋制作图样，幼儿任意选择味道、形状和材料进行制作冰淇淋。

1．介绍各种制作材料，如牛奶盒、报纸、皱纹纸、蜡光纸、各种水果味的即时贴等。

2．提出制作和装饰的要求：

(1)将装饰物粘贴牢固。

(2) 冰淇淋色彩丰富而且均匀。

(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。

(4)将冰淇淋坚持做完，不能半途而废。

3．幼儿操作活动：

(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特品种。

(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选择多种材料制作。

(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

三、评价总结：

1．请个别幼儿介绍自己的冰淇淋。说说创作意图和选用材料并给冰淇淋命名。

2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。

3．幼儿进行美味冰淇淋的买卖游戏，鼓励幼儿大胆推销自己的独特的冰淇淋，充分展示自己制作的冰淇淋。

活动延伸

鼓励幼儿将自己的美味冰淇淋推销给别班的小朋友，使幼儿体验成功的快乐！

教学反思

我自认为此次教学活动设计，难易程度非常适合中班孩子的掌握，课堂气氛也不错，究其原因：

一、是制作图样设计的非常新颖，孩子们都很感兴趣；

二、是该活动充分发挥幼儿的`主动性,让幼儿有充足的材料可以选择；

三、利用本土资源“变废为宝”，抓住幼儿的心理特点开始发挥想象制作冰淇淋加工厂，充分发挥了幼儿的潜能，从而达到教学的预期效果。

不足的是：

一、幼儿在手工区操作用纸卷的冰淇淋时候，动作不太熟练，有点笨拙，就是平时动手机会太少，以后要在动手方面多以加强。

二、师幼互动的环节上，幼儿在语言表达不够清晰，流畅。

通过这次的教学活动，我深刻体会到，所有的教学活动活动一定要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于本土生活，这样的活动才真实更有价值。

《冰淇淋》美术教案6

设计思路：

这个活动是在《火辣辣的夏天》主题活动下产生的。对中班孩子们来说，夏天到了，吃冰淇淋是解暑的好方法。他们对冰淇淋很了解，也很喜欢。但是如何通过这个活动让孩子们感受到一种快乐，体现出活动的艺术性呢?但是单纯地画冰淇淋对于中班孩子而言在技能要求上挑战不大，于是我就想通过另外一种方式既能让幼儿体验到快乐，又突出艺术活动的艺术性、审美性。所以我就想到了能不能运用彩条替代，并发挥幼儿的想象力装饰冰淇淋房子，添加房子周围场景，来让他们在玩玩做做中体验到不一样的感受，真正地在快乐中学习、在快乐中成长。因此也就有了这个活动的诞生。

活动目标：

1、尝试用彩色纸条替代各种水果拼贴出冰淇淋。

2、能用点线面来装饰冰淇淋房子，体验创造的快乐。

活动准备：彩色纸条、记号笔、固体胶。

活动重难点：幼儿能用点线面来装饰冰淇淋房子。

活动流程：导入——教师示范——幼儿操作——分享交流

活动过程：

一、导入

3、出示图片（冰淇淋的轮廓）

（1）师：猜猜图片上的`图案像什么？（幼儿泛讲）

（2）师：猜了那么多，那我们一起来看一看它到底是什么。

——小结：啊呀~原来是个水果冰淇淋呀。

【过渡：我们小朋友都吃过水果冰淇淋，那我们有没有看见过水果冰淇淋房子呢？今天想不想自己来动手做一做？】

二、教师示范

1、具象到抽象

（3）师：在做冰淇淋之前，想请你们先来帮我一个忙，请为水果冰淇淋里可能会出现的各种水果选择一种适当的颜色来代替。（与幼儿讨论并出示ppt）

（4）师：接下来我们就用这些彩色纸条来做出冰淇淋。

4、ppt示范制作过程

（1）冰淇淋拼贴过程

师：我们做水果冰淇淋的时候，先要把最底下的水果放好，记得要为冰淇淋的小棒留点位置，然后一层一层往上叠，张老师比较喜欢吃橙子，所以我先要放上橘色，再放上柠檬、葡萄、西瓜、香蕉，恩~美味极了！最后桃子和草莓，记住最上面的替代水果的纸条要是半圆形的才像冰淇淋，哈哈~我的水果冰淇淋完成啦！

（2）画房子

师：水果冰淇淋做好了，那小朋友们觉得还要画些什么可以将这个水果冰淇淋变成房子呢？（幼儿泛讲）

师：添完了门和窗户，张老师还给它画上了烟囱，就更像啦！但是似乎还缺了点什么？让我来想想……哦~有了，我要用好看的点、线、面来装饰水果冰淇淋房子的外墙。快来看看我装饰的漂亮吗？

3、出示范画、提出要求

（1）师：小朋友们觉得现在的房子和刚才哪里不一样了？

（2）师：每一层彩色纸条上都一种花纹，我们还可以画一些小花小草、白云等等来使我们的冰淇淋房子更好看。

（3）师：张老师已经为你们准备各种颜色的彩色纸条，先要为冰淇淋的小棒留点位置，然后再选择你喜欢的水果，想想它是什么颜色的，请你选择适当的彩色纸条来代替，做出你喜欢吃的水果冰淇淋口味。一层一层往上放，请你贴的时候一定要让这些纸条紧紧地连在一起，否则房子就要倒下来了。记得在冰淇淋房子的上面再留一些位置，这样我们可以把这幢房子装饰得更漂亮，也可以添加一起美丽的场景。那我们就赶快去动手做吧。

三、幼儿操作、教师巡视指导

四、分享交流

你最喜欢那一幢冰淇淋房子？你最欣赏这幢房子的哪里？

《冰淇淋》美术教案7

设计意图

《冰淇淋》是一节典型的手工制作活动。纸杯可以做成冰淇淋，对于中班孩子年龄较小，动手能力差，不能完美表现一件作品，为了能让中班孩子在美工活动中体会到成功与快乐。因此，我选择了本次美观漂亮、而且简单易学的《冰淇淋》手工活动。用纸杯制作的冰淇淋不仅美观，而且低碳环保，废物利用。

活动目标：

1．欣赏、感知冰淇淋的色彩和形状，了解冰淇淋的基本特征。

2．能利用纸杯选择自己喜欢的方式制作冰淇淋，体验成功的喜悦。

3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、ppt课件

2、布置一个冷饮店的场景，架子上放上一些做好的`冰淇淋

3、小纸杯、橡皮泥、各种种子（如绿豆、赤豆、小麦等）、小玩具、各色皱纸等

活动过程：

1、以开冷饮店导入，激发幼儿观察兴趣。

师：在夏天热的时候，小朋友们你们最喜欢吃什么？

师：你们最喜欢吃什么冰淇淋呢？

2、观看ppt课件，欣赏不同的冰淇淋

师：冰淇淋店开张了！看看都有哪些冰淇淋，什么口味？（欣赏感知各种冰淇淋的色彩和形状）

师：这些冰淇淋好看吗？什么地方好看？

这些冰淇淋看上去又好看又好吃，来买的顾客非常多。我都来不及了你们愿意帮帮我吗？

3、观察不同材料，了解制作冰淇淋的方法、步骤

操作过程：先把橡皮泥做成的甜筒装满小纸杯，然后再拿另外的橡皮泥搓成长条，慢慢地从圆的上面开始绕圈，一圈圈地往上叠，最后把头拉上去竖起来一点就完成了。

4、启发幼儿选择不同的装饰的方法，引发幼儿制作的愿望。

5、幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导。

教师重点指导帮助能力弱的幼儿，提醒他们用泥盘旋时要小心，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状、样子的冰淇淋。

6、展示讲评

教师小结：

今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有许多用处，大家一起做环保小卫士，好吗？

活动延伸

在美术区中提供了一次性纸杯、剪刀等多种材料，鼓励幼儿做冰淇淋，激发幼儿的制作兴趣，使幼儿的创作热情和动手能力得到了进一步的发展。

活动反思

在孩子的操作中，他们非常的认真、仔细，也许是第一次手工活动，一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。在操作过程中，由于有的幼儿制作有快有慢，能力强的幼儿还主动帮助那些慢的幼儿。幼儿喜欢这样的手工制作活动，我想在以后的活动中，要多选择一些类似活动，这样不仅符合他们的年龄特点，而且还在每一次的活动中培养了幼儿对手工制作的兴趣与良好的手工活动习惯。

第五篇：幼儿园中班美术反思

6月美术反思

这周上了一节画彩蛋的美术课，课上，我首先出示了画好的彩蛋以及各种各样画好的彩蛋的图片，然后给孩子们讲解如何进行操作，课上的要求是，仅用一种颜色的笔画底色，然后再用其他颜色的笔在上面画喜欢的图案。大部分小朋友都能按照老师教的方法，认认真真的用毛笔一笔一笔的刷底色，唯独李佳文小朋友不按老师所说的去做，仍然用了好几种颜色，将蛋壳的表面涂的乱七八糟的，根本没办法再继续在上面画其他的图画。

开始，我认为，李佳文小朋友的图画完成的不认真，老师在讲作画方法的时候也没有认真去听，本打算给他第二个鸡蛋，再讲解一遍作画的方法，让他重新将画完成，可后来我细心一问：“文文，你为什么不按照老师的要求用一种颜色的笔涂背景那，这样画出来的画多脏啊，颜色都掺到一起了？”李佳文却说：“老师，我想画的是早晨的天空，早晨的天空有蓝色，有红色，金黄色，还有得地方是紫色的。”

这时，我才明白，李佳文小朋友并不是没听老师讲课，而是有他自己的想法，我们不能用标准的方法去限制孩子的思维，我们美术课的目标只是交给孩子们一种方法，一种工具，而创造者是他们自己，他们有权利用自己的想法，视角去创作自己的作品，假如这时候硬是加给孩子一个条条框框，就是限制了孩子们的创造力，千篇一律的作品也不会是好作品。

因此，我并没有告诉李佳文这种画法不对，而是表扬他很有创造力，有自己的想法，但是，画画时候的方法不是很对，没有达到预期的效果，李佳文自己也是，本来没想画成模糊一片的。于是，我便引导李佳文回忆，早晨的天空是什么样子的，为什么会有那么多的颜色，距离太阳最近的是什么颜色，最远的又是什么颜色，用笔的时候一定要按一个方向，这样颜色才能画的均匀一致，过度的时候毛笔一定要洗干净。之后，李佳文按照我的方法去画画，果然效果好了不少。这件事情让我觉得一定要懂得孩子，尊重孩子，这样才能让他们创造出真正属于他们自己的作品来。