第一篇：幼儿园小班音乐公开课教案《你一半，我一半》及教学反思
小班音乐公开课教案《你一半，我一半》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿提高口语表达能力，萌发幼儿爱护花朵的情感，使幼儿们都能做到不采摘花朵做一个爱护花草的好孩子，快来看看幼儿园小班音乐公开课《你一半，我一半》含反思教案吧。
活动目标：
1、萌发幼儿爱护花朵的情感。
2、提高幼儿的口语表达能力。
3、使幼儿们都能做到不采摘花朵做一个爱护花草的好孩子。
4、探索花的生长过程。
5、感受花儿的美。
活动准备：
PPT课件、电子琴、课本
重点难点：
重点：引导幼儿愉快地跟唱歌曲。
难点：在理解歌曲的基础上学会歌曲。
活动过程：
一、问题导入
感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。
1、你们看这是什么?什么颜色的花?
2、这些花好看吗?你喜欢这些花吗?
二、讨论分享
出示PPT图片，引导幼儿观察，理解歌曲的主要内容。
小朋友都喜欢花，我们一起来看大屏幕。
1、这是什么地方?(花园)
2、小朋友在干什么?(花园里玩耍)
3、花儿这么好看，我们摘一朵行不行?为什么?
小结：
花朵是让大家分享的，我们不能摘。大家都要爱护它。
活动延伸：
现在呀，我们都学会了这些好听的儿歌了。那下次呀，我们小朋友看到有人摘花儿的时候，我们要告诉他们，花儿好看我们不能去摘，好吗?
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
本文扩展阅读：一半，读音yī bàn，汉语词语，意思是一物分作二等份中的一份。
第二篇：加倍与一半 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1、会求一个数的加倍与一个数的一半。
2、帮助学生主动建立加倍与一半的数学模型。
3、使学生能运用知识解决生活中的问题，培养学生喜爱数学的情感。
2.教学重点/难点
会求一个数的加倍与一个数的一半。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入
问：今天早上来校之前，早饭吃的是什么呀？ 师：看看小胖早饭吃的是什么。问：小胖怎么了？
师：小胖胃口好，对他来说4只小笼包似乎少了一点，他有什么要求？ 生：要求加倍。
师：加倍的话，要增加多少呢？和同桌商量一下。生：再增加4只
师：对！每一份都是4只，所以4再添加一份4就是8。8就是4的加倍。我们就一起学习新知识——加倍。
二、新课探索
1、探究一 师：现在小胖为什么笑了？ 汇报：现在有8只了，小胖满意了。师：怎样列式呢？ 汇报：4+4=8 师：加倍就是在原来的基础上多了一倍。4的一倍就是4，加倍就是4＋4=8。师：算一算一共有几只小笼？ 师：8与4比，你想说什么？
师小结：一倍的数量表示和原来的数量一样多。师：老师有4粒糖，你能拿出这些的糖加倍吗？是几粒？ 跟进练习一 请学生上台拿糖。师：对了，是8颗糖。
想一想：4颗糖与8颗糖有什么关系吗？
师：可以说8是4的加倍。跟进练习二
问：8颗糖的加倍是几颗糖？你能解决吗？ 跟进练习三
师：与你的同桌一起来做一个加倍的游戏。师：下面每种图形的加倍各是几个？ 问：你做对了吗？你是怎么想的？
师小结：对了，求一个数的加倍，只要把这个数加本身就可以了。探究二
师：现在你们每人有六粒糖，请你拿一半在手上。师：现在桌上有几粒，手上又有几粒呢？ 师：可以怎么说？
（把6分成3和3,3就是6的一半）
师：不管怎样分，只要公平的分成2份，每份的数量同样多，我们就可以把这样的分法叫做对半平分。其中的一份就叫一半。跟进练习
师：你们现在知道一半了吗？老师给大家准备了一些糖，请你把这些糖拿走一半。边拿边说你是怎么想的，拿走的结果各是多少？ 问：谁来介绍一下你们是怎样把这些糖拿走一半的。师：这些糖能拿走一半吗？为什么？ 师：怎样知道一个数有没有一半？
师：把一个数分成两个相同的数，其中的一份就是原来的一半。
师：一个双数能顺利的拿出一半，如果是一个单数目前还不能顺利的拿出一半。
三、课内练习练习一
师：把一个数对半平分后，知道了一半的个数，也就知道了另一半的个数。问：你做对了吗？你是怎么想的？
师：在有相同的两个加数的加法中，其中一个加数是和的一半，和是一个加数的加倍。练习二
师小结：求一个数的加倍，把这个数本身加本身即可。求一个数的一半，把这个数分成相同的2份，其中的一份就是原来的一半。练习三
书本第57页完成。练习四：
师：从40粒糖开始减半最后会剩下几粒呢？ 问：剩5粒糖时，为什么不继续下去，你是怎么想的？
师小结：求一个数的一半时，现在只能是双数，否则剩下一个不能再平均分成2分，以后你们学的更多后就会有办法了。
课堂小结
四、本课小结
师小结：求一个数的加倍，把这个数加本身即可。求一个数的一半，把这个数分成相同的2份，其中的一份就是原来的一半。
课后习题
五、课后作业：
1、练习册P40
第三篇：幼儿园教学反思：帮孩子穿一半衣服[模版]
幼儿园教学反思：帮孩子穿一半衣服
我们在课堂教学中，常将一定的问题或空间留给学生，让他们自己去思考，去解决。这样才能培养具有主观能动性的孩子。最近我发现，这条法则在幼儿保育方面也同样适用。
今年我担任的是小班班主任，小班孩子刚从父母温暖的怀抱中走出来，什么都需要老师细致的指点和帮助，甚至“包办”。就拿穿衣服来说吧，随着天气渐渐转冷，孩子们身上的衣服越来越多。午睡前，我帮他们一件一件脱下来，起床后，又得像裹粽子似的一件一件裹上去。我发现，每天用在午睡穿脱衣服上的时间足有四五十分钟。一个多月下来，孩子们在生活自理方面的能力没有丝毫的进步，相反变得越来越依赖。我开始鼓励孩子们自己动手脱外套，这包括解纽扣，下拉链。脱套头衫是最吃力的，在这一环节，我帮有的孩子拉出一只袖子，帮有的孩子拉出两只袖子，剩下的交给他们自己脱，除极个别衣领特别紧的孩子外，其余孩子都成功地脱去了衣服。到了起床时间，我请孩子们找到自己的衣服，套衫由老师帮忙套入脖子，外套则由老师帮忙穿上一只袖子，其余的都留给孩子自己穿，对穿脱得好的孩子奖给小红花。孩子们的热情很高，效果当然也很显著。我粗略算了一下，从以前的“包办”式到现在的“帮助”式，省去了约三十分钟的时间。后来，我又将穿衣法推广到穿鞋法，同样取得了成功。
这件小小的事情使我受到了启发，在物质条件越来越优越的今天，不是我们的孩子变得“无能”了、“娇贵”了，关键是孩子们的潜能有没有被你发现，并开发出来。如果你是一个只会温柔包办的老师，那你的孩子就永远不可能是“能干”的，因为他的能力在你的包办下已渐渐退化。
第四篇：把我的幸福分你一半范文
把我的幸福分你一半
敬爱的老师、亲爱的同学们：
今天我很荣幸的成为捐助学生代表站在这里发言，接下来我要演讲的题目是《把我的幸福分你一半》。
罗素说人类应该拥有的三种单纯而又极其强烈的激情，其中一种激情是： 对人类苦难痛彻肺腑的怜悯。说到苦难，事实上人类无时无刻都在承受着巨大的苦难，但就像加缪所说的，悲剧化身的西西弗斯，他日日夜夜背负的石头，是悲惨的源泉，也是重获幸福的踏板。幸福只有在苦难的衬托下才能成立。作为一个初出茅庐的大一新生，我常常也会抱怨生活中不顺心的事，抱怨梦想为什么如此难实现。然而，当我面对一双双渴求希望却布满哀伤的眼眸时，我的心便痛了起来。我顿悟，原来我是多么的幸福！我正享受着受苦人群可望而不可及的幸福。
因此，我应该为我的幸福做一点贡献。昨天我在微博上看到一张图片：一辆宽敞干净的公交车内，人们坐在各自的位子上，只有一个衣衫褴褛的农民工坐在冰冷的台阶上，望着车窗外难以触及到的世界。这是一幅怎样的光景？二十一世纪一个微小的农民工只能微薄到自觉地坐在公交车的台阶上，抬头仰视路过的人群？这便是一个为城市建设奉献毕生力量的农民工该有的位置吗？不！不应该是这样的！幸福的人们啊，你们何不低下头看看那些正在苦难中挣扎的人群，他们辛酸的身影，难道不叫人心痛？
那么，如果是你，你会挺身而出奉献自己的幸福么？如果是你，你会为这样的苦难提供一个温暖的庇护所么？
周国平说，幸福和苦难都来自灵魂。那么，相生相伴的幸福和苦难正如相生相伴的我们，生活在同一片土地上的我们，更应该互相扶持互相帮助，帮助他人最大的快乐属于自己，贡献幸福你将收获更大的幸福。因此，如果我是幸福，你是苦难，我会毫不犹豫的将我的幸福分你一半。
亲爱的朋友们，如果你和我一样也是幸福的人，那么就请和我一起打开心门，向门外正被苦难吞噬的人们伸出一个大大的拥抱。用你的幸福拥抱他们的苦难，用你的幸福温暖这个逐渐冰冷的世界，把我们的幸福分他们一半。
我的演讲完毕了，谢谢大家。
第五篇：幼儿园大中小班数学公开课教案及反思
活动目标：
1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
活动准备：
多种不同的日历活动过程：
一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)
1、和幼儿一起说说日历的样子
2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)
二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?
1、认识年份。
师：这是哪一年的日历?(2012年)
2、认识月份。
(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习查找日期
1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)
2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。
3、国庆节是几月几日?谁能找出来?
4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
二、活动延伸
小朋友之间互相提问、指认日期。
教学反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
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