第一篇：二年级语文课本教案精编
二年级语文课本教案精编
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是东星资源网整理的《二年级语文课本教案》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】二年级语文课本教案
《杨树之歌》
教学目标：
1、认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。
2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3、描述自己熟悉的树。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗?
板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
二、创设情境，感知课文
1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、通过听，你了解了什么?指导说。
三、自主识字
1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
2、小组合作交流，学习生字并检查。
3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。
4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。
5、同桌互相读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容
1、自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
2、学生汇报，教师指导学生读书。
准能把自己读得的诗句读给大家听?根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
3、配乐、配画朗读课文，升华情感。
4、背诵自己喜欢的诗句。
五、语文实践，拓展延伸
1、你听过大叶杨唱歌吗?它在歌中唱了什么?
师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”
“老奶奶，头发白……”
“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”
2、同桌编一编，唱一唱。
3、指导唱，评议。
4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗?
①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；
②每组选一个代表全班交流；
③把自己说的写下来。
【篇二】二年级语文课本教案
《春风》
教学目标：
1、会写7个生字，会认5个生字。
2、熟读课文，体会春天美好景象。
3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。
德育目标：
在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景色。
教学重点：
1、体会形声字的特点。
2、有感情朗读课文，背诵课文。
教学难点：
掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字
教学方法：对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法
学法指导：引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点教学用具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道现在是什么季节吗?你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢?春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。
二、初读儿歌，认识生字：
1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。
2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。
3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。
4、齐读儿歌。
三、理解感悟，指导读书：
（一）学习儿歌第一小节
1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?
2、把你感受到的句子读一读
3、指名读，评价朗读
4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么?（赞美春天）
5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。
6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化?
过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀！在这个季节里孩子们会做些什么呢?
（二）学习第二小节
1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么?
2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?
3、做这些活动时你的心情如何?我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢?自己练习读一读
4、指名读，评价朗读。
5、你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。
老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现。
四、学习形声字的造字特点
1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。
2、指导认识“肖”字。
3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音?
4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢?（带有ao或iao。）
5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?（总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。）
6、你还知道哪些带有肖的字?写一写与同桌交流分享。
五、总结：
我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。
六、作业：
搜集你学过的形声字写一写，并给它们组词。
【篇三】二年级语文课本教案
《青蛙与蜻蜓》
教学目标：
1、认读本课生字新词，正确书写生字。
2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、利用熟字，辨析比较，认识生字。
4、了解益虫对人类的贡献。
教学重、难点：
1、正确认识并书写生字词。
2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。
教具准备：
生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗?（引出课题）并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友?”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗?来，我们一起闯关吧！
二、维持兴趣，游戏学文。
第一关：认识我们的字宝宝。
1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。
2、同桌互读课文，注意读准字音。
3、检查生字识记情况。
（1）出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。
（2）重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。（指名回答）
（3）找课文中带有“青”字的字。
（4）回忆学过的字中带“青”的字。
（5）观察带“青”的字的音，发现问题。（大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。）
（6）请学生再观察一下本课最难写的字──静。（指导书写）
第二关：了解我们的故事。
1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。（先在小组内交流，再汇报，）
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢?（指名说，然后带着自己的感情读一读课文。）
3、指导感情朗读
4、怀着感激之情齐读全诗。（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧）。
第三关：背诵我们的儿歌。
三、总结全文，拓展延伸
恭喜大家顺利过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高兴，是吧！但不要忘记了做为朋友，我们就要用实际行动来保护它们，不要让它们受到伤害哦！
第二篇：人教版语文二年级上册优秀教案
识字1 教学目标：
1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时
教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：
第一课时
一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时
一、复习导入。认读生字新词
二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？
2、全班汇报。
三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？
2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。
1秋天的图画
教学目标：
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时
教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说：你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？
六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
四、扩展练习：创编童话剧。黄山奇石
教学目标：
1、会认个生字，会写个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、培养观察力和想象力。
4、激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学课时：两课时
教具准备：生字卡片、投影片。教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题
二、自学生字词，扫清阅读障碍。
1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。
2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。
3、分析字形，记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文，了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？
四、学生质疑
通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？
第二课时
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么？
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认个生字，会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
六、教师小结。
第二课时
一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？
二、朗读感悟
1、小声读课文。要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么？
六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
七、背诵比赛。古诗两首
教学目标：
1、会认个字会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。（板书课题）
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文：画出不认识的字。
2、小组内读课文，要求读准字音。
3、小组汇报，检查读书效果。
4、小组合作学习，记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读，学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑，提出不理解的地方。
第二课时
一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。
1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？
2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读，学生模仿，小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面？
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报，师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵，学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗？
识字2 教学目的：
会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。
教学重点难点：
重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教学课时：2课时。教学过程：
第一课时
一． 启发谈话。二．认读生字。
1．自由读课文，把生字画下来。2．借助拼音，读准字音。3．借肋图片，读词语。
4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5．小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。三．朗读感悟。1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四．读书比赛。
第二课时
一．复习生字。1．指名读词语。
2．师生合作读词语。师做动作，生读词。3．同桌两位同学合作读词语。二．学习汉字，记住字形。
1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？ 三． 指导书写。
1．观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2．比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3．教师范写：“琴”。
4．学生练习写字：小组互评，教师评价。四．作业。
1．抄写生字新词。2．预习新课。
5． 一株紫丁香
教学目的：
会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点难点：
重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。
难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时：2课时。教学过程：
第一课时
一.启发谈话。
二.自学生字，扫清阅读障碍。
1．小声读课文，画出不认识的字。2．再读课文，借助拼音读准字音。
3．伙伴互相读课文，检查生字的读音。
4．指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5．全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6．自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7．小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8．全班汇报。二．“我会读”。小组读，开火车读。
三． 教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四． 自由读课文。
第二课时
一． 复习导入。
指名读课文，做到读正确、读流利。二． 读中悟情、抒情。1．自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 2．教师范读：读出师生之间的真挚情感。3．学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4．小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？ 5．小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6．品味词语。
“绿叶沙沙”像什么？ “盛开的花儿”像什么？
7．学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三． 写字练习。
四． 教师小结。
五． 实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。
6． 我选我
教学目的：
认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点难点：
重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学课时：2课时。教学过程：
第一课时
一． 解题、质疑。1．从题目中你知道了什么？
2．你还想知道什么？学生质疑。
二． 识字、写字，扫清阅读障碍。1．自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。
2．小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3．小组合作学习：记住生字。4．全班汇报。
5．教师指导书写。
三． 初步感知课文内容。1．自由读课文：“我”指的是谁？ 2．王宁选自己干什么？ 3．小组按自然段读课文。
4．学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一． 导入新课，整体感知。1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？
2．自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 二． 理解内容，体会情感，读了语气。1．带着问题在小组进行合作学习。2．全班交流，教师导读。
3．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？
三． 自由读、小组读、全班展示，读出语气。四． 分角色朗读课文，读出语气。五． “我会读”。
1．读一读，说说两句话有什么不同？ 2．自己试着说两句话。
六． 实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？
7． 一分钟
教学目的：
认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点难点：
重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一． 导入新课，激发兴趣。
1．出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2．一分钟很短，但对每个人却很重要。
二． 识字写字，扫清阅读障碍。
1．自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2．元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？ 3．学生画出带有生字的词语，自主认读。
4．小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5．全班汇报：教师重点指导。
6．巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7．“找找说说”，比一比，看谁组得快。
8．指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三． 教师范读，学生整体感知课文。
四． 学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时
一． 导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？
学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？ 二． 小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 三． 小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？
四． 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五． 全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
六． 全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七． 实践活动。体会一分钟里能干什么。
8． 难忘的一天
教学目的：
认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点难点：
重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。
难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学时数：2课课时。教学过程：
第一课时
一． 审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二． 识字写字。
1．自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2．小组分自然段课文，小组互查读音情况。
3．指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4．小组合作学习，记忆汉字字形。
5．班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？
6．写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。
三． 自由读课文，学生质疑。四． 作业 写生字。
第二课时
一． 复习导入。
1．指名按自然段读课文，要求读得正确。2．“我会读”，开火车游戏。二． 朗读感悟。
1．默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？ 2．“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？ 3．学生品读第二、三自然段，读出语气。
4．小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？ 5．学生讨论心得。
6．指名读第四至六自然段，读出语气。
7．全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？
三． 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。
四． 指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。
识字3 教学目标：
1、会认11个生字，会写8个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
3、培养学生累字能力，激发爱国情感。教学重难点：
1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
2、培养学生积累字词的能力。教学准备：
生字卡片、挂图 教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。教学过程：
一、启发谈话。
同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。
二、读中识字，要求读准生字的读音。
1、学生自渎课文。
2、分组练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、出示卡片让学生自主认读。
5、开火车读生字。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、自渎课文：找出不理解的词语。
2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。
四、教师范读学生体会感情。
五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。
六、布置作业
第二课时 教学目标：
学会本课生字。指导书写。教学过程：
一、复习导入。
1、出示生字卡片：指名读11个生字。
2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。
二、识字写字。
1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？
2、全班汇报。（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-----（）、（）、（）川-----（）、（）岛-----（）、（）、（）峡-----（）、（）民-----（）、（）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。
申-----神 勇------涌 鸟------岛 夹-------峡 写-----与 民-----眠 旅------族（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。
3、“读读认认”：看图读词语。
4、指导写字：重点指导夕、川、民。
三、布置作业。、欢庆
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。
2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
3、使学生加深对祖国热爱之情。教学重难点：
1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
2、通过想象读出韵律感。教学准备：
生字卡片、图片。教学课时： 两课时
第一课时 教学目标：
认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教学过程：
一、审题。学生根据题目提出问题。
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：画出生字。
3、小组读课文：互查读音情况。
4、分组读上下句。
5、小组合作学习：记忆汉字字形。
6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。（2）、“读读写写”：给下面生字组词。洁 庆 曲
三、指导写字。
1、观察字形，找一找容易写错的字。
洁 祖 旗
2、教师范写：亿、庆、曲三个字。
四、朗读课文。
1、多种形式读课文。
2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？
五、学生质疑。
六、布置作业。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。教学过程：
一、复习导入。
1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。
2、复习本课生字：全班读。
3、复习句子：指明读句子，要读出语气。（1）、田野献上金黄的果实。（2）、枫林举起火红的旗帜。（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐的乐章。
4、指名读课文：要求读音准确。
二、朗读感悟。
1、介绍国庆的来历。
2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？
3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？
4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。
5、全班汇报：小组代表介绍。
6、有感情地朗读课文：自由读全班读。
7、教师小结。
三、实践活动。
1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。
2、做一张庆国庆的书签。
四、布置作业。
10、北京 教学目标：
1、认识十三个生字，会写十个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
4、激发学生热爱首都北京的感情。教学重难点：
1、认识13个生字，会写10个字。
2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学准备：
生字卡片、图片。教学课时： 两课时。
第一课时
:教学目标：
认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。教学过程：
一、审题、导入新课。
谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生结合生活实际，自主识字。
1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）
2、“读读记记”下面词语。
绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹
四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字：央、市、旁、城
4、教师范写：边写边讲解。
五、自由读课文，初步感知课文内容。
1、北京给你的总体印象是什么？
2、用书上的一句话概括？读出语气
3、学生质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业。]
第二课时
教学目标：
了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学过程
一、复习导入。
1、自由读课文：
北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。
2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。
二、朗读感悟，了解内容，体会情感。
1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？
2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）
名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。
3、教师小结。
三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四、实践活动。
交流有关的北京变化的资料。
五、布置作业。
11、我们成功了 教学目标：
1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
4、增强学生民族自尊心、自豪感。教学重难点：
1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备：
生字卡片、图片。教学课时： 两课时。
第一课时
:教学目标：
认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。教学过程：
一、审题、导入新课。
同学们看了题目你想到什么？
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、教师重点强调生字读音。
指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。
2、借助熟字识记生字。出示卡片。
教师帮助识记。
四、写字指导。
1、观察分析字的结构。
2、讲解字的主笔。
3、教师范写。（边写边讲）
五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。
1、课文写了哪些地方的欢乐场面？
2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。
六、布置作业。
第二课时
教学目标：
1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、出示北京申奥成功的画面。
2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？
3、说一说：你当时的心情是怎样的？
二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？
三、朗读感悟。
1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？
2、学生自由读：读出激动自豪的语气。
3、小组内开火车读。
4、指名朗读，教师点评。
5、师生读课文。
6、教师小结。
四、布置作业。
12、看雪 教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
4、体会作者盼望祖国统一的愿望。教学重难点：
1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教具准备：
生字卡片、图片。教学课时： 两课时。
第一课时
教学目标：
认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容 教学过程：
一、谈话导入新课。
同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。
二、读中识字。
1、自由读课文：划出生字，读准字音。
2、小组内按自然段读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1、可采用谜语帮助记忆汉字。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2、借助偏旁记忆汉字。指 接 银
四、巩固练习。
1、开火车读生字。
2、猜字游戏：巩固汉字的读音。
3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。
五、写字指导。教师边示范边讲解。
六、学生自由读课文：提出不懂问题。
七、布置作业。
第二课时
教学目标：
了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学过程：
一、创设情景，导入新课。
出示地图：学生找出台湾的位置。
二、自由读课文。
三、小组合作学习。
1、分角色读一读对话。
2、从他们的对话中你知道了什么？
3、还有哪些不懂的地方？
四、全班讨论。
1、指名分角色读对话：你知道了什么？
2、学生质疑全班讨论。（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？（2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？
五、教师范读，学生分角色读。
六、布置作业。
[l1] 第四单元 识字 4 教学目标：
1、会认9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。
3、引导学生初步认识成语。
4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点：
重点：会认9个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时
第一课时
一、教学目标：
会认9个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。
二、教具准备： 生字卡片、投影。
三、教学过程。
（一）故事引入，激发兴趣。
1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。
2、教师介绍有关成语的知识。
（二）朗读课文。边读边想象成语的意思。
1、自读课文，读准汉字的读音。
2、教师范读：读出韵味。
3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。
（三）交流搜集有关成语故事的资料。
1、学生自愿上台交流。
2、听了同学的介绍你明白了什么？
（四）实践活动。积累成语，并做成卡片。
（五）教师小结。
第二课时
一、教学目标。
学会本课生字，分析字形，指导书写。
二、教具准备。生字卡片
二、教学过程。
（一）复习导入。
1、出示生字卡片；指名读9个生字。
（二）识字写字。
1、写字指导，重点指导左右结构的字。
2、学生练习书写汉字。
（三）朗读课文，教师小结。、坐井观天
教学目标。
1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、了解课文内容，初步理解寓意。
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点。
重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：
认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教具准备：生字卡片，图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。
二、识字写字。
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、小组分角色朗读课文。
四、板书设计。13坐井观天
井沿、无边无际、不信
第二课时
教学目标：
了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：
一、导入新课。
二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。
三、小组合作学习：分角色读一读对话。
四、指名读一次对话并借助图片理解。
五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为„„所以„„”回答。
六、感悟第三次对话。
七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作业。
九、板书设计。
青蛙：井底——天井口大
小鸟：天上——天无边无际
１４我要的是葫芦
教学目标：
1、认识６个生字，会写８个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
4、发挥学生的想象，续编结尾。教学重难点：
重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
认识６个生字，会写８个字。初步感知课文内容。教学准备：
生字卡片、图片。教学过程：
一、解题、导入新课。
从题目中你看出了什么？
二、识字写字。
１、自由读课文：借助拼音读者字音。２、观察图中的人物。３、同桌交流记字方法。４、全班汇报。
三、指导书写。
四、朗读课文。了解课文内容，学生质疑。
第二课时
教学目标：
了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教具准备： 图片。
教学过程：
一、看图比较两幅图有什么不同。
二、学生观察得出。
三、学生讨论。
四、分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ？为什么？
五、想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？
六、分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？
七、板书设计。
14、我要的是葫芦 有几个虫子怕什么！
我要的是葫芦。}葫芦落了
１５、小柳树和小枣树
教学目标
１、认识8个生字，会写10个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
３、通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。４、学习抓住特点进行描述的方法。教学重难点
重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教学课时： 两课时
第一课时
教学目标
认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。教具准备
生字卡片、图片。教学过程
一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？
二、识字、写字。
１、自由读课文，画出生字。
２、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。３、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。４、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？ ５、开火车认读生字。
６、听老师读生字，学生找生字卡片。７、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
第二课时
教学目标
通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教具准备：图片。教学过程：
一、复习巩固词语。
二、自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？
四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？
七、分角色朗读全文。读后说说你的想法。
八、布置作业。风娃娃
教学目标。
１、认识11个生字，会写8个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３、通过朗读，体会其中的道理。４、学习通过对比进行描述的方法。
５、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学重难点。
重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。
难点：了解课文通过对比进行描述的方法。教学课时： 两课时
第一课时
教学目标。
认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。教具准备。
生字卡片、图片。教学过程。
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
１、自由读课文：边读本画出本课生字。２、借助拼音反复读带有生字的句子。３、小组交流。
４、检查学生生字的读音。
５、开火车读生字。巩固生字的读音。６、教师重点指导 ７、写字指导。
三、自由读课文，初步感知课文内容。
四、作业。
第二课时
教学目标。
通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。教具准备。图片。教学过程。
一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？
二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
四、自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？
五、有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？
六、作业设计。略
七、板书设计。略 酸的和甜的
教学目标。
１、认识9个生字，会写8个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。３、借助插图，了解童话内容。
４、学习通过神态、动作描述的方法。５、懂得做事要亲自尝试的道理。教学重难点。
重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。教学课时： 两教时
第一教时
教学目标。认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。教具准备。
生字卡片、图片。教学过程。
一、解题、导入新课。
同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？
二、识字写字。
１、由读课文：边读边画出本课生字。２、借助拼音读带有生字的句子。
３、借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。４、小组合作交流识字方法。识字汉字。５、教师检查识字情况。６、写字指导。
三、出读课文，了解童话古事内容。
１、自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。２、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。
四、布置作业。
第二课时
教学目标。
借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。教具准备。
图片、投影。教学过程。
一、复习导入。
出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。
二、小组任选自然段，练习朗读，体会童话 内容。
三、小组展示：比赛读出语气。
四、重点品读句子：比较有什么不同。
五、分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。
六、思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？
七、小组练习看图复述课文。
八、小组合作，自编、自演童话剧。
九、板书设计。
狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！}应亲自尝试
十、作业。略。
识字5 教学目标：
1、会认10个生字，会写8个字。
2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。
3、激发学生积累谚语的兴趣。
教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语 教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。
二、认读生字
1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。
2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。
3、指名读谚语。
4、认读生字。
三、朗读感悟。
1、自读谚语：想想每个谚语的意思。
2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？
4、教师范读，学生仿读。
5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。
6、全班齐读。
四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。
第二课时
一、复习导入。
认读生字，指名读谚语。
二、认读生字
1、结合生活实际识字。
2、齐读课本中的谚语。
三、写字指导。
1、仔细观察，找找相同之处。
2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。
3、“看看写写”：读拼音，写谚语。
18课 称 赞
教学内容： 小学语文教材第三册P85_88 教学目的：
1、认识10个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、借助插图，了解课文内容。
4、学习通对话进描述的方法。
教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图 教时安排： 2课时 教学过程：
第 一 课 时
一、教学目标。
认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。
二、教具准备。生字卡片、图片。
三、教学过程。
（一）解题、导入新课。
“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？
（二）识字写字。
1、自由读课文：边读边画出本课的生字。
2、借助拼音读带有生字的句子。
3、借助图片和生活经验识字。
借助图片
一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。
借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。
4、在朗读词中认读生字。
（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。
（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？
板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。
6、写字指导；“采”是爪字头。
（三）朗读课文，初步感知课文内容。
四、板书设计。
刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第 二 课 时
一、教学目标。
了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
二、教具准备。图片。
三、教学过程。
（一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？
（二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。
（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。
（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）
（五）有感情地朗读全文。
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）
（六）实践活动。
小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。
四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。
五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。
六、板书设计。18称赞
小刺猬 小獾
互相夸奖
善于发现别人身上的优点
第19课 蓝色的树叶
教学内容： 小学语文教材第三册P89—91 教学目标：
1、认识“9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、借助插图，了解课文内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：
重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。
教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。教时安排： 2课时 教学过程：
第 一 课 时
一、教学目标。
认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。
二、教具准备。生字 片、图片。
（一）解题、导入新课。
同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）
（二）识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。结合生活实际，读句子识字。
（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”
2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。（吐：t u 削：多音字，在本课读xiao）
（四）利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。
木—术 土—吐 住—注 沿—铅
（五）写字指导。
重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。老师范写：上下结构的“笔”字。
（三）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？
三、板书设计。
术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱
第 二 课 时
教学目标。
了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教具准备。
图片、生字卡片 教学过程。
一、复习导入。
朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）自由认读。
二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。
1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？
2、角色读对话：读出语气。
三、观察第二幅图。
1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？
2、李丽和林园园他们分别在做什么？
3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）
4、分角色读第三、四自然段：读出语气。
四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）
五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受）
六、板书设计。
19蓝色的树叶 绿树叶——惹人喜爱
互相帮助 蓝树叶——不由得脸红
20纸船和风筝
教学内容： 小学语文教材第三册P92—94 教学目的：
1、认识“8个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。
3、借助插图，了解课文内容。
4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点重点：
重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教时安排： 2课时 教学过程：
第 一 课 时
教学目标
认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。教具准备。
生字卡片、图片。教学过程。
一、导入新课。
同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）
3、识字写字。
4、自由读课文：画出生字拼音读准字音。
5、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。
6、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。
7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。
5、指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。幸：上下结构，右边是“土”不是“士” 祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。
二、初读课文，初步了解课文的内容。
三、自由读课文：说说你读后有什么感受。
四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。
五、板书设计。纸船和风筝
坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
第 二 课 时
教学目标。
了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。
教具准备。图片、生字。教学过程。
一、复习导入。
出示词语：学生开火车词语。
山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡 复习生字读音。（出示卡片，认读生字）
二、朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。
1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。
2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？ 后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？
三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。
（四）用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。
四、板书设计。
（1）纸船和风筝
风筝
松鼠 小熊 和睦相处
纸船 从现在开始
教学内容： 小学语文教材第三册P96——99 教学目标：
1、认识9个生字，会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。教学重难点： 重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教学具准备： 教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。教时安排： 2课时 教学过程：
第 一 课 时
一、教学目标。
1、认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。
二、教具准备。生字卡片、图片。
三、教学过程。
（一）解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）
（二）识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”
4、固识字：朗读课文，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。
（三）初读课文。初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑
第 二 课 时
一、教学目标。
了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。
二、教具准备。图片、生字卡片。
三、教学过程。
（一）复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。
（二）朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。
4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。
6、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？
四、板书设计。
1.从现在开始
猫头鹰：白天休息，夜里做事
选万兽之王 袋鼠：跳着走路 尊重别人
小猴子：照自已习惯方式日子
第六单元
识字6 学习目标：
认识9个生字。会写8个字。
正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重难点：
会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。教具准备：
生字卡片 教学课时：
两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
二、认读生字。1．自读课文：画出生字。2．同伴互相读。3．指名读课文。4．出示生字卡片。
三、朗读感悟
1．自读课文，想想每个对子的意思。
2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？ 4．教师范读
5．师生、生生对读。
6．全班齐读课文：从中体会到了什么？ 7．学生质疑，教师进行适当的解释。8．读诵积累。
第二课时
一、复习导入
二、识字写字
1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。
2、在词中认字。
3、形象意义识字
4、写字指导。
22、窗前的气球
学习目标：
1．认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3．懂得珍惜友情。教学重难点：
了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。教具准备：生字卡片 教学课时：
两课时
第一课时
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1．自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2．采用多种方式认读生字。
（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。3．指导写字。
三、朗读课文，整体把握课文内容。
第二课时
一、复习导入
二、朗读感悟 1．出示思考题
（1）床前的气球代表了什么？
（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？ 2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。3．全班讨论：
（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。
（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。
四、实践活动。以小组为单位，表演课本剧。
23、假如
教学目标：
认识9个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
有关心他人、关爱环境的愿望。教学重难点：
理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。
教具准备：
生字卡片 教学课时： 两课时
第一课时
一、导入新课
二、识字写字 1．自由读课文：画出生字。2．采用多种方式识记生字。3．巩固运用所学的生字。（1）给生字组词
（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。4．指导写字。
三、初读课文，初步了解诗歌的内容。1．自由读课文 2．教师范读
第二课时
一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。
二、朗读感悟 1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？ 2．每一次出现都是为了画什么？ 3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？
4．教师范读、学生复读、背诵课文。5．朗诵比赛
四、实践活动。
24．日记两则
教学目标：
认识13个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重难点：
理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。
教具准备：
生字卡片 教学课时：
两课时
第一课时
一、导入新课
二、识字写字
1．自由读课文：画出生字 2检查生字的读音
3小组自学，识记生字 4小组交流 5给生字组词 6指导写字
四、朗读课文
第二课时
一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。
二、朗读感悟 1．自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？ 2．全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？ 3．比较朗读
4．指名读课文：读后你想对“我”说些什么？
三、实践活动。指导学写日记。
25、古诗两首
教学目标：
认识8个生字，会写6个生字。
有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重难点：
懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。教具准备：
生字卡片 教学课时：
两课时
第一课时
一、导入新课
二、识字写字 1．自由读古诗
2．从生活实际中识字（1）认读生字
（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。（3）写字指导
三、学习古诗《回香偶书》
1．自由读古诗：说说古诗的意思。2．教师范读 3．学生读古诗 4．创设情境 5．有朗读全诗
四、实践活动
第二课时
一、复习导入
二、学习《增汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情。1．自由读古诗：说说这首诗的意思？ 2．小组讨论：怎样读出感情？ 3．班上汇报。4．创设情境
5．有感情地朗读古诗。
三、实践活动
四、指名读古诗两首。
识字7 教学目标：
1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。
3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。教学重难点：
1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
2、使学生能自编排手歌。教具准备：
生字卡片、图片。教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：
会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？
二、认读生字。
1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。
2、小组内读课文：互查读音。
3、指名读课文：读音要正确。
4、出示生字卡片：指名认读生字。
三、朗读感悟。
1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。
2、以小组为单位，进行比赛读。
3、自由读：画出文中都写了哪些动物？
4、学生质疑：提出不理解的地方。
5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？
6、同桌的一边拍手一边读儿歌。
四、实践活动。
以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。
五、布置作业。
第二课时
教学目标：
学会本课生字，分析、记忆字形。指导书写。教学过程：
一、复习导入。
1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。
2、出示投影：指名读句子，读准字音。
二、识字写字。
1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称。
2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。
3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。
4、写字指导。
教师重点指导：物、鸡、猫。
5、完成课后的“我会填”。教师辅导，集体讲评。
三、布置作业。
26、“红领巾”真好
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、借助插图，了解课文内容。
3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。教学重难点：
1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
2、了解课文采用拟人的写法的作用。教具准备：
生字卡片、图片。教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。教学过程：
一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想到什么？
二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、让学生自主识字：小组交流识字方法。
3、全班汇报：教师讲解。
4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。
5、写字指导：教师示范讲解。（重点指导左右结构的字。）
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。
2、分小节读课文：说说每小节写了什么？
第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。
3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。
四、布置作业。
第二课时
教学目标：
1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识 教学过程：
一、复习导入。自渎课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。小组合作学习。思考：
1、“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指什么？
2、小鸟为什么说“红领巾”真好？应怎样读？
3、你觉得小鸟可爱吗？为什么可爱？
三、全般讨论得出答案。
1、指名读出赞美的语气。
2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。
四、有感情地朗读课文，体会情感。教师范读，学生全班读。
五、实践活动：小组讨论一个爱鸟护鸟方案。
六、布置作业。清澈的湖水
教学目标：
1、认识12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解内容，体会比喻句的用法。
4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学重难点：
1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。
2、初步了解课文中环境描写的作用。教学课时： 两课时。
第一课时
教学目标：
认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，教具准备。
生字卡片、图片。教学过程。
一、解题导入新课。
同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？
二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。
3、全班交流。（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉（2）以旧带新识字：则—侧 电—龟 奶—扔。
4、写字指导：扔 掉 眼 睛。
三、朗读课文：初步了解课文内容。
1、自渎课文：要求读准字音。
2、赛读课文：要求做到正确、流利。
3、教师范读课文：学生听了说说感受。
四、布置作业。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
2、使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
幻。
教具准备： 图片投影。教学过程：
一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读课文。
1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。
2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。
3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。
4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？
5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。
6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？
三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情变化。
四、扩展练习：小组合作说一句保护环境的广告词。
五、布置作业。浅水洼里的小鱼
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：
理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。教学难点：
初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。教学课时：两课时。教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。
3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形。
三、读课文，初步感知课文的主要内容。
1、自由读课文：要求读准字音。
2、再读课文：了解课文的内容。
第二课时
一、复习导入。
指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读第一自然段：读出你的感受。
2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容：体会小男孩救鱼的执着与专注。分角色并加动作进行反复朗读、表演。
3、小组汇报、表演的情况，全班同学惊醒评价。
4、启发思考与想象。
（1）最让你感动的是什么？为什么使你感动？
（2）小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡？（3）读了这篇课文后，你有什么想法？
三、学生自由发言：
假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗？你会怎么做？ 父亲和鸟
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。
3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。教学重点：
理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。教学难点：
了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。教学课时：两课时。教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组分角色读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。
5、指导写字。
6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。
三、朗读课文：初步感知课文内容。自由读、同桌互读、指名读。
第二课时
一、复习导入。指名读课文。
二、朗读感悟。
1、教师范读课文：体会教师朗读时的情感。
2、指名分角色朗读课文：学生质疑。
3、教师重点引导：理解课文，指导朗读。（1）从哪些地方看出父亲对鸟很了解？（2）为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？
4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论思考题。
5、汇报。
三、实践活动。
查阅有关鸟的知识，介绍给大家。
识字8
教学目标：
1、会认9个生字，会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。理解课文。
3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。教学重点：会认写生字；正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。教学难点：
通过反复朗读，感受语言的韵律美。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。
二、认读生字
1、自读课文：借助拼音认读生字。
2、小组互相读、指名读课文。
3、学生认读带有生字的词语。
4、开火车认读生字。
三、朗读感悟
1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。
2、小组为单位讲述四个神话故事。
3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。
4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。
5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。
四、实践活动。
收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流。
第二课时
一、复习导入
认读词语；接力认读生字。
二、识字写字：启发引导，自主学习。
1、复习熟字。
2、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字。
3、教师重点讲解“宇宙”的词义。
4、写字指导：教师重点指导“卫、宇宙”
三、读课后的“我会读”。我是什么
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。
3、激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。教学难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班级汇报。
5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”
三、初读课文，了解课文大致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、教师范读：学生质疑。
第二课时
一、复习导入
指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读课文：说说“我”是什么。
2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。
3、读好课文：应该怎样读出感情？ 讨论交流。
教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动。
画一幅水的变化的连环画。
31回声
教学目标：
1、认识6个生字，会写8个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。
3、初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。
4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。
教学重点：理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。教学难点：初步了解回声形成的原因。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，你们知道什么叫回声吗？你在哪儿听过？
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班上汇报。
5、写字指导。
（1）学生观察。（2）教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。
三、初读课文，初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。
3、学生质疑。
第二课时
一、复习导入
指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的画出有关的句子。
2、把你画出的句子在小组里读一读。
3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。
4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。
三、实践活动。
回家后做实验或到郊外听回声。
32太空生活趣事多
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气
3、使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。
4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家。
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生发挥想象自主识字、小组交流。
4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。
5、写字指导：重点指导6个左右结构 字。
三、初读课文，初步了解课文的内容。
1、自由读课文：学生质疑。
2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事？
第二课时
一、复习导入
指名读课文，知道介绍了哪几件事。
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。
2、按自然段读课文：说说你有什么感受？
3、小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。
4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。
5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？
6、全班有感情地齐读课文。
三、实践活动。
查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。
33活化石
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。
4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的 教学课时：两课时。教学过程：
第一课时
一、导入新课。
你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。
二、识字写字。
1、自由读：借助拼音读准生字的字音。
2、小组、指名按自然段读。
3、学生自主识字、小组交流。
4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。
5、读带有生字的词语。
三、初读课文，了解课文的内容。
1、自由读课文：读准字音。
2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？
第二课时
一、复习导入。
指名按自然段读课文。
课文介绍了哪几种活化石？
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读：做到正确、流利。
2、按自然段读：说说你知道了什么？
3、再读课文：整体感知课文内容。
4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。
5、小组汇报：介绍几种活化石。
6、全班评价：评选最佳解说员。
三、实践活动。
分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。
34农业的变化真大
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。
3、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。
教学重点：理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。教学难点：初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、学生自主识字、小组交流。
3、检查识字效果。
4、出示有生字的长句，指名读。
5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。
6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。
三、初读课文，初步了解课文的内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？
第二课时
一、复习导入
课文从哪几方面介绍农业的变化大？
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读课文。
2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。
3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。
4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？
5、小组练习：根据图片配上文字，练习解说。
6、全班汇报，评选最佳讲解员。
三、积词语。
逐段画出自己喜欢的四字词语。
四、实践活动。
教师可组织学生参观农作物的大棚。
第三篇：二年级语文下册《葡萄沟》优秀教案
二年级语文下册《葡萄沟》教案
二年级语文下册《葡萄沟》教案 教学目标
1．会认11个生字，会写12个生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备
生字卡片、多媒体课件、收集x疆吐鲁番的相关资料。
课时安排
2课时
教学过程
教学案例
（一）第一课时
一、谈话导入
同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去x疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）
（播放介绍葡萄沟的纪录片）
师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
二、初读课文，学习生字
1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。
2．同桌一起解决学习中遇到的困难。
3．小组合作识字，交流识字方法。
4．汇报识字情况。
（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾
（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾
（3）利用形声字特点识字：堡沟
（4）形近字对比识字：密—蜜
（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）
5．巩固识字
（1）同桌互相猜字
（2）编号找字
三、再读课文，交流反馈
1．默读第1自然段。
你读懂了什么？
（生可能回答：葡萄沟在x疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）
师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。
四、指导写字
1．出示要写的字，生组词读
2．指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”/ 6 字尽量写扁，一撇不能漏掉。
3．学生练习
4．组内互评，交流展示。
第二课时
一、复习导入
1．开火车认字卡，口头组词
2．指名读文
二、精读课文，理解深化
1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）
2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？
3．引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。
4．课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
5．抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。
6．师相机提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。
7．齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。
8．赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。
三、拓展练习
1．对葡萄沟你还了解什么？
2．你知道我们的家乡什么很有名吗？
四、指导写字
1．出示“我会写”中的生字，生观察发现规律
2．重点指导“够”。
3．学生练习
4．展示作品
（细河区民族街小学 宋艳君）
教学案例
（二）第一课时
一、激情导入
1．都说x疆的吐鲁番有个好地方，叫──葡萄沟。
你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。
自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2．检查自学朗读情况。
课件出示词语：葡萄x疆吐鲁番盛产茂密一大串
暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族
自由读读（你能读正确这些生字词语吗？）；指名小老师带读；难读词开火车读；随机抽读。
哪些字书写时要注意的？
请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。
3．初步地领略了一下x疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？（什么是盛产水果呢？）
二、体验学习
1．葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧!/ 6
2．葡萄园到了。读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。）
3．这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧!
在课文中找到句子，自己读。再指名读，出示句子。
（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？理解“茂密”。板书：枝叶茂密。你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。
（2）夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？
生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”……（出示图）
4．葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。我们一起来欣赏。
用图片，让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。欣赏了这些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄颜色多，数量多）。在课文中找到相应的词语，理解“一大串”板书：一大串
（3）这么多颜色鲜艳的葡萄，你能用一个词语来表达吗？课文中用的是哪个词？出示句子。板书：五光十色
“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟出有什么不同。
（4）有感情地读读相关的句子，自己读，再指名读，并让读的学生把葡萄“挂”在葡萄架下。（十个人左右）（先发再一起贴）最后齐读。
指着板书小结：夏季葡萄枝叶茂密，秋季葡萄五光十色，美丽极了。你能连起来读一读这两个句子吗？（出示句子）这段话是按什么顺序来写的？找出表示时间的词。
6．看着这些五光十色，美丽极了的葡萄，你最想干什么？
7．葡萄沟的葡萄这么诱人，那么维吾尔族老乡是怎么样的呢？板书：老乡热情好客。你从哪里看出来的？
8．“准会”就是？“吃个够”就是？引读最后一句。
9．请你选择课文第二自然段中，你最喜欢的句子读读、背背；已经迷上葡萄沟的葡萄的同学，你也可以一整段读读、背背。
板书设计：
葡萄沟
枝叶 茂密
葡萄 一串串 五光十色
老乡 热情好客
第二课时
一、复习检查
上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读
葡萄x疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够
2．上一节课我们还学习了课文第一自然，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课
（一）看录像，自学第2自然段。
1．看录像
2．自学第2小节，出示要求：（每人发一张）/ 6
自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用“──”划出来。
3．检查自学
（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？
（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。
（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样。
（4）出示表格。说说你是怎么填的。
什么季节什么怎么样
夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（5）2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。
A．夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。
（茂密的枝叶很多，很美。）看图。
还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚”读得特别重？
他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他……（学习）。学着他的样子，来读一读，好吗？
B．引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？
先自己来读一读。谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
a．自由读。
我们来体会一下：（师范读）葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
B．小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。
（葡萄很多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？
还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。谁来告诉大家？
c．都有哪些颜色啊？请你用“──”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。
我们大家一起来数一数都有哪写颜色。
d．我们来给五光十色换个词。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。
e．为什么？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五光十色的美。师范读后，说：“瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光呢!
（行）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。（不行）小朋友，你喜欢五光十色的葡萄吗？ / 6
E．能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议，你觉得喜欢这里的葡萄吗？还有谁喜欢的？男女生比赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧!
指名背。
4．引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去──出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）
谁来读一读这句话？
（1）你感受到了什么？（很热情）哪里看出来？（“准”、“吃个够”）你来读读看。
你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。
（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。
自由读，指名读、评读、齐读。
（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，如果能背出来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下，指名背。
真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美地背一次吧!
齐背。
过渡：小朋友，你们吃过x疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？
老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味的葡萄干呢。
（二）学习第3段。
1．请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？
2．上节课，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）
那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？
看录像。
葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？
所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小朋友一起把第3段来读一读。
3．老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好叫的葡萄干。
4．听到这个消息后，你有什么想法吗？（葡萄沟很好。）
问：好在哪里？（盛产水果、风景美丽、老乡热情）
5．是啊。（指板书）葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很有名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个──好地方!你喜欢葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。
过度语：这节课小朋友学得很认真，读很很好，体会得很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，老师真高兴。
下面我们来做个练习，看谁发言最积极，讲得最好。
三、巩固练习/ 6
读句子，学习按时间顺序说一句话。
葡萄沟五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人们最喜爱的葡萄成熟了。
（时间还有多的就写课堂作业）
四、总结
像这样的按照时间顺序写的文章还有很多，我们平时可以在读书时多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家一起交流一下，好吗？ / 6
第四篇：初高中语文课本
七年级
音乐巨人贝多芬雪地贺卡渔夫的故事晏子使楚语文新闻两则忆读书幼时记趣 宇宙里有些什么勇气以虫治虫一面一起长大的玩具风筝陌上桑诗五首论语六则美猴王犟龟济南的冬天树林和草原木兰诗春山中避雨如果人类也有尾巴基因畅想回忆我的母亲古文二则卖油翁伤仲永两弹元勋邓稼先
世说新语两则三峡走一步，再走一步论语十则行道树蝉绿色蝈蝈紫藤萝瀑布 第一次真好童趣秋天短文两篇
古文二则：戴震难师蔡勉旃坚还亡友财
八年级
鲁提辖拳打镇关西马说青海湖，梦幻般的湖钦差大臣落日的幻觉
茅屋为秋风所破歌芦花荡老王满井游记樵夫，别砍那棵树桥之美旅鼠之谜 奇妙的克隆南京大屠杀苏州园林我的母亲静默草原说几句爱海的孩子气的话 花儿为什么这样红组歌海燕活板沙漠里的奇怪现象敬畏自然我们的知识是有限的应有格物致知精神富有的是精神大雁归来多一些宽容借书不还天打雷劈 下雨天，真好再塑生命
九年级
龙永图趣说wto黄鹤楼**钱塘湖春行送东阳马生序诗词六首词两首
蒹葭笑沁园春雪春江花月夜废墟的召唤庄子二则窃读书石缝间的生命 桥之美我的叔叔于勒外国诗两首（蝈蝈与蛐蛐、灿烂的星）堂吉诃德善待家园人的高贵在于灵魂
黄生借书说隆中对海底森林流星慧骃国游记悼念乔治桑小石潭记哨子 卖鞋五柳先生传谈生命
高中 第一册
香菱学诗雪落在中国的土地上邂逅霍金边城跨越百年的美丽蒹葭
群英会蒋干中计种树郭橐驼传病梅馆记生命本来没有名字沁园春长沙
林教头风雪山神庙最后的常春藤叶我国古代小说的发展及其规律
我们是怎样过母亲节的地球，我的母亲合欢树双桅船再别康桥促织
诗经两首蜀道难滕王阁序涉江采芙蓉探索科学奥秘我的家在哪里我的回顾 套中人听听那冷雨鸟啼阿旁宫赋金岳霖先生边城落日荷塘月色祝福流浪人，你若到斯巴永遇乐京口北固亭怀古林黛玉进贾府
高二
诗经三首蜀道难蜀相蛇神游物外石钟山记树书愤逍遥游踏莎行
说数西西弗神话蜀道难肖邦故园游褒禅山记我有一个梦想我为什么而活着想北平娓娓与喋喋声声慢双语言时代五人墓碑记齐桓晋文之事黄州新建小竹楼记鹊桥仙雨霖铃陈情表阿旁宫赋长亭送别锦瑟都江堰邻居们逍遥游踏莎行谏伐匈奴书读书示小妹十八生日书诸子喻山水纪念刘和珍君行行重行行 蜀道难葡萄的精灵
第五篇：苏教版二年级语文上册课本知识总结（范文）
二年级语文上册课本知识集锦
第一单元
歌 哥大哥
州神州 舟龙舟 击打击 陆陆地 检检查 脸脸面 彩色彩 采采花
偏偏旁 扁扁担 猫小猫 描描红 瞄瞄准 锚铁锚 鱼大鱼 渔打渔
家家里 加加法 焰火焰 烟烟火 灯红灯 打打球 在正在 再再见
完完成 玩玩乐 准准时 难困难 情心情 晴晴天 狂狂欢 往往事
四、多音字：
乐lâ欢乐yuâ音乐 爪zhuǎ爪子zhǎo龙爪
五、反义词：
醒——睡 走——停 起——落 问——答 粗心——细心 斜——正 大——小 种——收
六、近义词：
得意——骄傲 可怜——可悲 争辩——争论 粗心——马虎 歪——斜
七、背诵文段： 1.《识字3》的儿歌。2.《识字4》的儿歌。一、一类词语：
金秋 烟波 芦苇 夕阳 归舟 渔歌 灯火 笔尖 大桥 检阅 陆地 礼炮 狂欢 烟火 神州 龙舟 歪斜 龙舟 尾巴 彩色 一张 桌子 马匹 描红 瞄准 小猫 铁锚 偏旁 画家 两脚 莫要 炉灶 二、二类词语：
混淆 一匹 菱藕 荷塘 腾飞 狂欢 嘴巴 偏旁 瞄准 铁锚
三、形近字组词：
月日月 舟小舟 地土地 他他们 古古诗 谷山谷 竹竹子 个一个
千千里 干干活 雨下雨 两两人 看看见 春春天 石石头 右右手
走走路 去去年 村村子 树小树 桃桃树 跳跳远 黑黑色 里里面
夕夕阳 西西方 归归来 当当时 炉炉子 芦芦苇 歌唱
八、日积月累：
关于秋天的成语：秋高气爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气画张桌子腿很直，画匹大马长尾巴。
第二单元
清
九、课内阅读：
阅读《识字3》儿歌，完成练习。
宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。1.填一填。
宁宁的铅笔很（），他画了（）|（）|（|（）。2.仿仿写写。例：宁宁是个小画家。
宁宁是个小画家吗？
3.请在把原短文中修改一下，把宁宁变成一个真正的画家。附：课内阅读答案
1.多。炉灶、桌子、鸭子、大马。2.小明是个书法家。小明是个书法家吗？ 3.宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶有个门，画只鸭子扁嘴巴，一、一类词语：
白兔 老师 凉风 郊外 看望 追逐 秋风 野菜 喊叫 北京 五环 代表 时间 上空 飞机 国家 礼花 朋友 名字 英语 古诗 安静 举手 意思 云层 李白 故乡 妈妈 怀里 欢唱 野菊 歌曲
肚皮 破坏 古诗 高举 首先 农田 全场 照亮 二、二类词语：
逮住 含着 打滚 嗓子 追逐 高粱 郊外 申奥 抛向 友谊 敲门 一层 撑圆 编织 旷野 沸腾 串门 馋嘴 燃烧 熄灭 汇集 广场 中国 亮开
三、形近字组词：
申申请 伸伸手 坐坐下 座座位 做做工 作作业 带带领 代代替
工工人 功用功 场广场 厂工厂 层一层 屋屋子 交交友 郊郊外
兔兔子 晚晚上 家家人 逐追逐 坏坏人 怀怀里 手手里 首首先
四、多音字：）
发fā发生fà白发 只zhī一只zhǐ 只有 好hǎo好人hào好学
几ji几个 ji几乎 要yāo要求 yào不要 长cháng很长zhǎng 长大
五、反义词：
凉——热 朝——夕 忙——闲 开心——难过 安全——危险
厚——薄 生——熟 动——静 黑暗——光明 举头——低头
升——降 乐——悲 深——浅 追逐——追赶 熄灭——燃烧
六、近义词：
渐渐——逐渐 亮开——放开 追逐——追赶 美丽——漂亮 颜色——色彩 缓缓——慢慢 动听——悦耳 明亮——光亮 欢乐——高兴 逮——捉 一望无边——一望无际
七、背诵文段：
1.第1课《秋天》全篇。2.第2课《2008北京》全篇。3.第3课《英英学古诗》的古诗《静夜思》及诗的意思。4.第4课《乡下孩子》全篇。
4.第4课《春到梅花山》的第一段。5.第5课《草原的早晨》全
篇。
八、日积月累： 1.描写时间快的词语：
日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换 2.带数字的成语：
五光十色 五颜六色 四面八方 七上八下 一心一意 万里无云 一望无边 千家万户 九牛一毛 三心二意 3.三字经： 蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
九、课内阅读：
阅读3课《英英学古诗》中的古诗，回答问题。《静夜思》 唐
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
1、这首诗的作者是_____朝诗人_____。
2、诗中描写诗人思念家乡、思念亲人的诗句是______________________，___________________________。
（附阅读答案：
1、唐 李白。
2、举头望明月，低头思故乡。）
第三单元 一、一类词语：
绿色 童年 唱歌 邻居 田野 往日 难忘 欢乐 代替 婆婆 带领
老师 枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 花香 脚尖 困难 教书 特别
比较 原来 许多 生存 容易 研究 逐渐 百年 反复 到达 考察 二、二类词语：
逐渐——渐渐 特别——特殊 感谢——感激 终于——最终 著名——出名 挂牵——挂念 疲倦——疲乏 奇怪——稀奇 经常——时常
七、背诵文段：
1.第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》全篇。2.第6课《一株紫丁香》全篇。
八、日积月累：
邻居 婆婆 滋滋 蝈蝈 疲倦 眨眼 教案 帮助 1.描写自然现象成语： 挂牵 有趣 考察 著名 因为 淹死 而且 栽树
三、形近字组词：
取取回 者记者 困困难 神神奇 支一支 农农夫
趣有趣 著著名 因因为 伸伸手 枝树枝 浓浓绿 完完成 院院子 领领带 邻邻居 忘忘记 望看望
四、多音字：
教jiāo教学jiào 教师 背bēi 背包 bâi 后背 难nán 困难 nàn 难民 盛chēng盛饭shâng盛开
五、反义词：
浓——淡 生存——死亡 容易——困难 甜——苦 得意——失意 重要——次要
六、近义词：
风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成 2.做事从细小做起的名言：
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
3.赞扬老师诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。随风潜入夜，润物细无声。
九、课内阅读：
阅读7课《有趣的发现》片段，完成下列各题。一百多年前，英国有位著名的生物学家叫达尔文。有一次，他乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀或翅膀残缺，感到很奇怪。
1、达尔文是（）国（）年前著名的科学家。
2、达尔文是（）年前（）国著名的科学家。
3、他发现了什么奇怪的现象？
（答案：
1、英
一百多
2、一百多
英
3、他发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀或翅膀残缺。）
株一株 珠珠子 惊吃惊 凉凉水 到到来 倒倒下 级石级 吸吸气
四、多音字：
圈quān一圈juàn羊圈 还 hái 还有huán还给 喝hē 喝水hâ 喝彩
应yīng应该yìng答应 累lěi积累lâi劳累 倒 dǎo 倒下dào 倒流
朝zhāo朝阳cháo朝向 干gān干净干gàn活 得 dē 得到děi 得劲
转zhuǎn转学zhuàn 转动 差 chā差别 chà很差 chāi出差
五、近义词：
非常——十分 经常——时常 好奇——奇怪 温和——和气 漂亮——美丽 伤心——难过 故意——有意 高兴——快乐 仔细——认真
六、反义词：
夜——昼 夸奖——批评 得意——失意 痛苦——欢乐 呼——吸 好听——粗哑 温和——暴躁 清楚——模糊 香——臭 急促——缓慢 认真——马虎 谦虚——骄傲 反——正 失望——希望 矮小——高大 漂亮——难看
第四单元 一、一类词语：
摇头 高兴 飞行 山顶 盘旋 手指 网吧 总算 鼓动 急促 拼命苍天 吸气 展现 善良 喝水 口渴 凉气 失望 到达 登山 双手石阶 看见 灰狼 经常 扑向 弄脏 倒流 吃惊 反正 温和 叼肉眼珠一转 直流口水 摇摇尾巴 赔着笑脸 不知不觉 一级一级 二、二类词语：
狐狸 漂亮 亲爱 盘旋 拼命 馋嘴 叼肉 可怜 喘 气
亲爱 骂人 争辩 长期 那里 劳累 歇气 坏蛋 一溜烟
三、形近字组词：
棵一棵 颗颗粒 喝喝水 渴口渴 刀小刀 叼叼走 麻麻花 床床上
七、日积月累：
1.成语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前
__________了。可是，它一抬头，只见_________还有几只鹰在___________呢！
2、《小鹰学飞》的故事告诉我们：
______________________________
_________________________________________________________。（附阅读答案：
1、小鹰 学飞 大树 大山 会飞 白云 盘旋
2、人外有人，天外有天，学无止境。）2.名言：
闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
八、课内阅读：
阅读第8课《小鹰学飞》，完成下列各题。
一只小鹰跟着老鹰学飞。
小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”
老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”
小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”
老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”
小鹰只好鼓起劲儿，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在„„我总算„„会飞了吧？”
老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！
1、填空.：课文写了__ _跟着老鹰__________。它飞到了___________的上面，飞到了___________的上空，觉得自己
第五单元一、一类词语：
蜡梅 翠竹 刺刀 雪花 滑冰 跳绳 白蛇 塞北 骄阳 海岛 花苞 杏花
新闻 鸣叫 耳朵 深林 但愿 书包 饱满 水泡 凉亭 停车 高原 吐气 二、二类词语：
吐泡 咧嘴 深林 饱满 花苞 刺猬 高原 椰树 牦牛 骏马 骄阳 蟒蛇 溜冰 蚂蚁 苍松 翠竹
三、形近字组词：
雪雪花 雷雷雨 刺刺刀 枣大枣 滑滑冰 划划船 绳
绳子 蝇苍蝇
塞塞外 赛比赛 骄骄傲 娇娇气 岛海岛 鸣鸣叫 停停车 亭凉亭
但但是 旦元旦 抱抱住 饱吃饱 泡气泡 炮大炮 跑跑步 苞花苞
蜡蜡梅 腊腊月 工工厂 红红色 空天空 虹彩虹 风北风 丰丰年
梅梅花 海大海 滑滑冰 骨骨头 情心情 清清水 请请客 晴晴天
四、多音字：
泡 pāo泡子 pōo吐泡 空kong 天空 kong没空 没mãi 没有mî 出没
塞 sài塞外 sâ 阻塞 吐tǔ 吐气 tù 吐痰 行xíng行人háng一行
五、近义词：
闻——听 鸣——叫 停——止 歪——斜 温暖——暖和
容易——简单 宽阔——宽广 贫穷——贫困 回答——解答
六、反义词：
来——去 深——浅 大——小 饱——-饿 吐——吞
温暖——寒冷 宽阔——狭窄 贫穷——富有
七、背诵文段：
1.《识字7》的儿歌。2.《识字8》的儿歌。3.诗歌《蜡梅花》
八、日积月累：
1.关于冬天的成语：滴水成冰 地冻天寒 鹅毛大雪 雪兆丰年
九、课内阅读：
阅读《识字5》，完成下列各题。
冬天，北方是（）侵袭，（）怒吼，（）纷飞。（）、（）、（）等小动物早已躲进洞里冬眠了。公园里的（）花儿怒放，（）摇曳，（）挺立，不畏严寒。看，小朋友们有的在山坡上（），有的在河面上（），还有色小朋友在雪地上堆雪人。他们玩的开心极了！
1.用课内学到的词语，把这段话补充完整。
2.这段有（）句话。分别写了冬天的（）、（）、（）、（）。
3.下雪了，你在雪地里做过什么游戏呢？用几句话写一写。附：阅读答案
1.寒流，大雪、北风。蟒蛇、蚂蚁、刺猬，腊梅花儿，翠竹，苍松，滑雪，溜冰。
2.（5）句话。分别写了冬天的（天气）、（动物）、（植物）、（运动）。
3、略。
三、形近字组词：
遇遇到 偶偶然 阿阿姨 啊好啊 劝劝告 功功劳 必必
须 心心里
岗上岗 冈山冈 守守卫 对对错 扁扁担 偏偏旁 粉粉碎 份一份
碎粉碎 翠翠绿 陡陡峭 徒徒步 洪洪水 哄哄笑 虹长虹 红红色
注注视 住住房 视电视 现现在 芳芳草 放放学 活生
第六单元一、一类词语：
延安 遇到 手心 知道 参加 革命 点头 回答 同志 山冈 守卫 进攻
生产 会师 红军 劝说 并且 紧盯 或者 注视 灵活 治理 洪水 汉族
灾民 百姓 地形 挖通 制服 伟大 优秀 拉萨 献血 营养 帮助二、二类词语：
弯腰 朱德 扁担 敌人 粉碎 山高路陡 翻山越岭 拜见 师傅 白鸽 水底 勤学
苦练 京剧 滔滔 淹没 冲倒 房屋 仔细 感激 英雄 援藏 地震 勉强 同胞
活 话说话
治治理 冶冶炼 性性别 姓姓名 里里面 理道理 通通过 涌涌入
伟伟大 围围攻 优优秀 忧忧伤 抱拥抱 胞同胞
四、多音字：
参cān参加shēn人参cēn参差不齐 扁biǎn扁担piān扁舟 说shuō说话shùi说服 倒dǎo卧倒dào倒水 血 xiě吐血xuâ血液 藏zàng西藏cáng捉迷藏 没mî出没mãi没有
五、近义词：
立刻——马上 参加——加入 回答——答应 知道——明白 足够——充足 越发——更加 敬爱——爱戴 粉碎——摧毁 储备——储藏 闻名——著名 终于——终究 注视——凝视 或许——或者 仔细——认真 感激——感谢 治理——整治
（）了。
一、按课文内容在（）内填上合适的词。
恳求——请求 帮助——帮忙 知道——了解 感动——感激
二、从文中找出相应的词。
1.近义词： 同意——答应
经常——（）慢慢——（）
六、反义词： 2.反义词：
坚定——（）迟钝——（）弯——直 好——坏 点头——摇头 回答——拒绝
三、这段话共有（）几句话。
难——易
四、用——画出梅兰芳练眼神的句子。
“梅兰芳的眼睛会说话了”中“会说话”是指——————敌人——朋友 常常——偶尔 工作——休息 动摇——坚定 制服——征服 安定——安宁 优秀——优异 抚养——抚育 注视——忽视 灵活——呆板 常常——偶尔 仔细——马虎 安定——动荡 伟大——渺小 无家可归——安居乐业 千辛万苦——一帆风顺
七、背诵文段：
1.第14课《梅兰芳学艺》全篇。2.第15课《大禹治水》全篇。
八、日积月累：
1.成语：勤能补拙 笨鸟先飞 人一己百 奋起直追
2.《长歌行》百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！
九、课内阅读：
阅读第14课《梅兰芳学艺》，完成下列各题
梅兰芳学艺的（）没有().他常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的（）。日子一长，他的双眼渐渐（）起来。人们都说，梅兰芳的（）会
——————————————————————————。
附：阅读答案
一、略
二、常常、渐渐、动摇、灵活
三、4句话。
四、“会说话”是指眼神灵活。
第七单元一、一类词语：
鸟雀 楼房 依旧 更加 黄河 大雪 青松 高洁 而且
待到 文化
动物 第一 商量 暖和 刮风 哥哥 冰雪 过冬 钻研
遥远 洁白
不论 传说 故乡 显得 度过 所以 引开 无忧无虑
三五成群 二、二类词语：
脖子 逗人 高雅 海滨 旅店 舞蹈 聚会 不够 相信
三、形近字组词：
美丽——丑陋 遥远——附近洁白——乌黑 高雅——粗俗 喜爱——讨厌
七、背诵文段：
1.第17课《登鹳雀楼》全篇。2.第18课《青松》全篇。
依依旧 衣衣服 庄村庄 压高压 花花朵 化文化 结结果 3.第20课《美丽的丹顶鹤》全篇。洁洁白
八、日积月累：
待待到 诗古诗 目目光 且而且 挺挺立 延延安 度过过 1.描写英雄人物的词语： 庆大庆
四、多音字：
更gēng三更 gâng更加 钻zuān钻研zuàn钻井 量liáng量衣liàng重量
五、近义词：
商量——商议 暖和——温暖 生活——生存 约定——相约 洁白——雪白
嘹亮——响亮 三五成群——成群结队 无忧无虑——无牵无挂
六、反义词：
聚——散 饱——饿 朋友——敌人 暖和——寒冷 常常——偶尔
宁折不弯 威武不屈 义正词严 大义凛然 2.二十四节气歌。
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
九、课内阅读：
阅读第 18课《青松》，回答问题。
1.古诗填空。大雪压（），（）挺且直。（），（）雪化时。
2.全是描写了大学重压下（）毫不畏惧、苍翠挺拔的形象，赞颂了（）的高贵品格。
3.观察松树，写一段话。可先写外形，再写理解和想法。阅读答案：
1.青松，青松，要知松高洁，待到，2.青松，青松坚强高洁。3.（略）
第八单元一、一类词语：
清波 白帆 小船 飘满 湖面 装满 咱们 生活 房子 制造 那样
下沉
作客 玩耍 忽然 一阵 洗澡 干净 傍晚 光芒 深蓝 连绵 起伏 余晖
壮丽 涨红 灿烂 慢慢 二、二类词语：
水渠 一只驳 一些 横着 礼堂 剩下 笑眯眯 水汪汪 披着 染成 灿烂
三、形近字组词：
汤菜汤 荡荡漾 请请进 清清水 胡姓胡 湖湖泊 及及时 级级别 耍玩耍
要不要 阵一阵 陈姓陈 旁旁边 傍傍晚 蓝蓝色 篮篮球 慢快慢 漫烂漫
四、多音字：
涨zhǎng 涨潮 zhàng涨红
五、近义词：
处处—到处 忽然—突然 慢慢—渐渐 光芒—光线 刺眼—晃眼
壮丽—壮观 十分—非常
六、反义词：
夕阳—朝阳 下沉—上升 日落—日出 干净—肮脏 开心—难过
来不及—来得及 宽—窄 多—少 遥远—附近
七、背诵文段：
1.第21课《水乡歌》全文。2.第22课《云房子》全文。3.第23课《夕阳真美》全文。
八、日积月累：
成语：火树银花 数不胜数 灯火通明 观者如堵 春联：春回大地 福满人间
松竹梅岁寒三友 桃李杏春风一家
九、课内阅读：
阅读第22课《云房子》片段，回答问题。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。1.哪种小动物来造云房子？ 2.它们造成的云房子什么样？ 3.你最喜欢哪种云房子？ 附阅读答案：
1.小鸟来造云房子。2.云房子像大冬瓜、像花儿。3.自由表达。
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