上海高二语文课本

第一篇：上海高二语文课本

上海高中二年级上学期语文课本

第一单元

1.读书示小妹十八生日书——贾平凹 2.获得教养的途径——赫尔曼·黑塞 3.幼学记事——于是之

第二单元

4.白莽作《孩儿塔》序——鲁迅 5.无韵之离骚——资中筠 6.密室的生活——迈耶·莱文

第三单元

7.爱因斯坦与艺术——赵鑫珊 8.说数——沈致远 9.自然笔记——杨文丰

第四单元

10.想北平——老舍

11.我所认识的蔡孑民先生——冯友兰 12.草莓——伊瓦什凯维奇 13.漫谈散文——季羡林

第五单元

14.诸子喻山水——无作者

15.秋水（节选）——庄子

16.前赤壁赋——苏轼

17.游褒禅山记——王安石

第六单元

18.宋词四首：雨霖铃——柳永

踏莎行·郴州旅舍——秦观

苏幕遮——周邦彦

声声慢——李清照

19.窦娥冤——关汉卿

20.元曲二首：寿阳曲·远浦帆归——马致远

山坡羊·潼关怀古——张养浩

21.长亭送别——王实甫

22.词的起源与特点——夏承焘

写作

口语交际

综合学习

注：红色为背诵

上海高中二年级下学期语文课本

第一单元

1.故都的秋——郁达夫 2.晨昏诺日朗——赵丽宏 3.瓦尔登湖——梭罗

第二单元

4.守财奴——巴尔扎克 5.关汉卿——田汉 6.别了，哥哥——殷夫 7.告别权力的瞬间——李辉

第三单元

8.拿来主义——鲁迅 9.胡同文化——汪曾祺

10.唐诗过后是宋词——葛兆光

11.经济全球化和文化多样性——于沛

第四单元

12.南州六月荔枝丹——贾祖章 13.走向21世纪的机器人

14.关于文学名著阅读的调查——解放日报社

会调查中心

第五单元

15.廉颇蔺相如列传——司马迁 16.谏太宗十思疏——魏征 17.《新序》二则——刘向 18.训俭示康——司马光

第六单元

19.过秦论——贾谊 20.师说——韩愈 21.石钟山记——苏轼 22.劝学——荀子

23.古代散文学习漫议——张中行

写作 口语交际 综合学习

注：红色为背诵

第二篇：上海小学语文课本

上海小学语文课本

昨日，为了应付即将到来的小升初的分班考，我看了看小学语文课本。确实，古诗词很多，很多我也没有学过。其它的文章，基本是垃圾，没有作者，没有出处，估计是教材编写组闭门造车和摘抄改编的结果。又看了课本封底的说明，自己就以小人之心猜测，这么组织文章，原来是为了省版权费。李白和杜甫还有很多唐宋的诗人，估计是不会来收版权费了，这些多些，对孩子倒是没有坏处。很多近现代的优秀作者的文章，一篇不见，或者是被改的面目全非，不知所云。为了省几个小钱，或者说是编写组为了多赚些钱，做出了置孩子们利益于不顾的举动，实在是可耻！

应试教育害死人，可是自己很无奈，女儿是受害者，自己到现在也只好部分的妥协了。已经是大大的吃亏了，该怎么办？！还是多做些无用的功夫，让她考试个好成绩吧。现阶段也只能让她不看电视，多做些题目，进行些强化的训练了。衡量的标准在别人手里，一己之力是没有办法抗争的。

很矛盾，想走另外的路，太难了。还是做点小难，做点妥协，随众人而行吧。

第三篇：上海六年级语文最新版课本目录

上海六年级语文最新版课本目录

第一单元 有家真好

1．祖父和我（萧红）

*2．金黄的大斗笠

（高风）3．凡卡

（契诃夫）4．散步

（莫怀戚）综合学习：家庭欢乐大转盘

每周一诗：望驿台

（白居易）

秋思

（张籍）

第二单元

同龄人的故事

5．从百草园到三味书屋

（鲁迅）*6．花脸

（冯骥才）

*7．口哨

（张海迪）

8．陈太丘与友期

（《世说新语》）*9．两小儿辩日

（《列子》）综合学习：我的一张照片

每周一诗：宿新市徐公店

（杨万里）

村晚

（雷震）

第三单元

寄情山水

10．十六字令三首

（毛泽东）11．古诗三首

观沧海

（曹操）望岳

（杜甫）饮湖上初晴后雨

（苏轼）*12．词二首

菩萨蛮（人人尽说江南好）（韦庄）卜算子（送鲍浩然之浙东）（王观）

13．山川之美

（陶弘景）综合学习：黄浦江——美丽的母亲河

每周一诗：暮江吟

（白居易）

夜泉

（袁中道）

第四单元

科幻天地

*14．童话般的太空城

（莫幼群）

15．海底奇光

（儒勒·凡尔纳）*16．门外有敲门声

（杨书森）综合学习：当个小小未来学家

每周一诗：嫦娥

（李商隐）

迢迢牵牛星

（无名氏）

第五单元

动物世界

17．松鼠

（布丰）

*18．云雀

（儒勒·米什莱）19．藏羚羊的跪拜

（王宗仁）*20．森林中的绅士

（茅盾）综合学习：向你介绍我的动物朋友

每周一诗：蝉

（虞世南）

画眉鸟

（欧阳修）

第六单元

童心是诗

21．天上的街市

（郭沫若）*22．星河

（宗白华）*23．我召唤青春的小树林

（邵燕祥）24．留住童年

（钱万成）综合学习：朗诵诗歌

每周一诗：牧童词

（李涉）

夜书所见

（叶绍翁）

第七单元

读书有味

25．忆读书

（冰心）*26．美容新术

（张秀亚）*27．窃读书

（林海音）28．为学

（彭端淑）*29．孙权劝学

（司马光）综合学习：读书格言伴我成长

每周一诗：劝学

（颜真卿）

赠外孙

（王安石）

第八单元

小故事，大智慧

30．受宠的象

（克雷洛夫）31．蚊子和狮子

（伊索）*32．一个采白芷花的城里人

（冯雪峰）*33．白兔和月亮

（周国平）34．中国古代寓言四则

买椟还珠郑人买履 滥竽充数画蛇添足 综合学习：与寓言大师伊索对话

每周一诗：东栏梨花

（苏轼）

水口行舟

（朱熹）

附录：汉字

六年级第二学期

第一单元

春天来了

1．春

（朱自清）*2．春风

（林斤澜）3．花的话

（宗璞）

4．春之古韵

春夜喜雨

（杜甫）钱塘湖春行

（白居易）江南春

（杜牧）综合学习：春天，春天，在哪里？ 每周一诗：绝句

（志南）

雨晴

（王驾）

第二单元

少年心事

5．羚羊木雕

（张之路）6．在那颗星子下

（舒婷）*7．一千张糖纸

（铁凝）*8．为少年轻唱

（简平）综合学习：共享快乐，应对烦恼

每周一诗：题弟侄书堂

（杜荀鹤）

南园十三首（其五）（李贺）

第三单元

为生命喝彩

9．假如给我三天光明

（海伦·凯勒）*10．“诺曼底”号遇难记

（雨果）11．清贫

（方志敏）*12．百合花开

（林清玄）综合学习：唱一首生命的歌

每周一诗：对酒

（秋瑾）

狱中题壁

（谭嗣同）

第四单元

唐诗精华（上）

13．登幽州台歌

（陈子昂）14．黄鹤楼

（崔颢）*15．山居秋暝

（王维）*16．过故人庄

（孟浩然）17．李白诗二首 送友人

月下独酌 综合学习：唐诗诵读

每周一诗：鸟鸣涧

（王维）

客中作

（李白）

第五单元

生活中的科学

18．中国石拱桥

（茅以升）*19．花儿为什么这样红

（贾祖璋）20．统筹方法

（华罗庚）*21．一百个问号之后

（叶永烈）综合学习：生活中处处有科学

每周一诗：游山西村

（陆游）

丰乐亭游春

（欧阳修）

第六单元

域外风情

22．布鲁塞尔大广场

（卢鸣）*23．维也纳森林的故事

（冯骥才）24．马来的雨

（胡绳梁）*25．在埃及数骆驼

（周轶君）综合学习：神游天下

每周一诗：富春至严陵山水甚佳（纪昀）

问刘十九

（白居易）

第七单元

先哲智慧 26．《论语》八则

27．天时不如地利

（孟子）*28．《吕氏春秋》二则 引婴投江

刻舟求剑

*29．橘逾淮为枳

（晏子春秋）*30．螳螂捕蝉

（刘向）综合学习：漫游成语世界

每周一诗：登飞来峰

（王安石）

过上湖岭望招贤江南北山（杨万里）

第八单元

读一本名著

31．花果山拥立美猴王

（吴承恩）32．孙悟空棒打白骨精

（吴承恩）*33．火焰山宝扇灭火焰

（吴承恩）综合学习：分享读书的快乐

每周一诗：海棠

（苏轼）

泛吴松江

（王禹偁）附录一：诸子散文 附录二：常用修辞格

第四篇：上海语文高二上下册课文整理

高二（上）

《读书示小妹十八生日书》贾平凹

文学常识：原名贾平娃。当代作家，著有小说集《商州散记》

主旨：以从前的读书经历劝勉小妹地多读书，阐述读书的作用和普遍意义。

写作手法：首尾呼应，将描写、抒情融为一体，勾勒出形象生动的生活细节，给予读者感性的人是合理性的感悟。

《获得教养的途径》赫尔曼·黑塞

主旨：阅读经典对于获得教养的必要性 写作手法：作品多用象征手法，文笔优美

本文属于文化随笔，它围绕“读书”展开，谈了两个基本问题：1.读书之于修养的意义；2.读什么书和怎样读书。

文中的教养指“精神与心灵的完善”；教养是静态的，修养偏指在动态；修养具有无功利性和无终极性；作者认为最重要的途径之一，就是研读世界文学。

《白莽作<孩儿塔>序》鲁迅

主旨：表现《孩儿塔》对于革命的伟大意义，鼓励后来者坚持继续革命。写作手法：文章整散结合，语句富于变化，张弛有度。

《想北平》老舍

文学常识：老舍，北京人，满族，原名舒庆春，字舍予。现代作家。代表作：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等 主旨：表达了作者对北京的深情眷恋

写作手法：语言质朴，表达方式通俗易懂，通过与国外大城市的对比突出北京的特点 老舍写出的是“我的北平”，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。

《我所认识的蔡孑民先生》冯友兰

文学常识：冯友兰：哲学家，著有《中国哲学史》、《新原道》、《新原人》等 蔡孑民：思想主张“学术自由，兼容并包”

主旨：表达了对蔡孑民先生的钦佩和感激之情，赞美蔡先生的崇高精神境界 写作手法：以平凡小事写人的内在精神品格

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《诸子喻山水》

主旨:诸子百家对于山水的看法及哲思 文学常识： 儒家

代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《论语》、《孟子》、《荀子》 以六艺为法，崇尚「礼乐」和「仁义」，提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道，主张「德治」和「仁政」，重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。孟子的主要思想“民贵君轻”，主张“性善论”；与荀子“性恶论”截然相反 道家

代表人物：老子、庄子作品：《道德经》、《庄子》

主张：道法自然，顺其自然政治理想：小国寡民、无为而治 墨家

代表人物：墨子作品：《墨子》

学说基础：兼相爱，交相利主张：兼爱、非攻、非命 法家

代表人物：韩非、李斯作品：《韩非子》 主张：以法治国

------1.孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的教育家、思想家、政治家。《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，是儒家学派的经典著作。

2.孟子名轲，字子舆，战国人，儒家学派仅次于孔子的重要代表，有“亚圣”之称。

3.老子，即老聃，一说姓李，名耳，字伯阳，春秋时期思想家，道家学派创始人，著作《老子》又名《道德经》。

4.庄子，名周，战国时期思想家，道家学派的代表人物。《庄子》一书，唐代以后又称《南华经》，《庄子》中有许多著名的寓言故事，如《螳臂当车》、《东施效颦》、《匠石运斤》、《庖丁解牛》等等。

5.《孙子》又称《孙子兵法》，作者孙武，字长卿，战国人，兵家的代表人物。

6.管仲名夷吾，字仲，春秋时期著名政治家，曾辅佐齐桓公成立霸业，使齐国成为“春秋五霸”之首，齐桓公尊称他为“仲父”。

7.韩非，战国末期韩国贵族，荀子的学生，法家的代表人物，著作有《韩非子》。

《秋水》庄子

说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。相关成语：

望洋兴叹：本意是在伟大的事物面前感叹自己的渺小，先用来比喻要做一件事情而力量（条件）不足，感到无可奈何。贻笑大方：让内行人见笑

大方之家：只学识渊博或精于某种技艺的人

《前赤壁赋》苏轼

文学常识：苏轼，字子瞻，号东坡居士。著名的文学家，唐宋八大家之一。学识渊博，多才多艺，在诗、词、文、书、画各方面都有很高造诣。书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；他的词气势磅礴、风格豪放，一改词的婉约，与辛弃疾并称“苏辛”。苏洵，字明允号老泉 苏辙，字子由号颍滨遗老

赋，一种讲究词采，体物铺陈的文章

主旨：本文先写月夜泛舟大江，饮酒赋诗，诗人沉浸在美好的景物当中而忘怀了世俗的欢乐心情；再写凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，阐述人类和万物同样永久存在，表达了旷达超脱的人生态度。

写作手法：用散文的笔法纵横自如地写景、抒情、发议论，但是中间主客对话又巧妙地运用了传统赋的表现手法。这种主客对答，实际上是作者的自我独白，表达出苏轼思想感情上波折、挣扎、解脱的过程，同时造成了文意跌宕起伏。

《游褒禅山记》王安石

王安石：字介甫，号半山，世称王荆公，谥号“文”。其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多但风格高峻。他的作品今存《王临川集》、《临川集拾遗》等 记，一种以记叙为主辅以议论的文体

主题思想：作者在此文中所抒发的感想：无论治学处事，都首先要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，同时还应该有“深思而慎取”的态度。

《雨霖铃》柳永

柳永：原名三变字耆卿，人称柳七，柳屯田，北宋词人

《踏莎行·郴州旅舍》秦观

秦观：字太虚，一字少游，号淮海居士，北宋词人

《苏幕遮》周邦彦

周邦彦：字美成，号清真居士，婉约派，北宋词人

《声声慢》李清照

李清照：号易安居士，北宋婉约派词人

《窦娥冤》关汉卿

文学常识：

关汉卿，号已斋叟，元代杂剧的代表作家。语言被称为“本色派之首”，与郑光祖、白朴、马致远共称“元曲四大家”，且居寺大家之首。主要作品：《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。马致远《汉宫秋》，白朴《梧桐雨》，郑光祖《倩女离魂》 元曲有散曲及元杂剧组成，其中散曲分为小令及套数两种。主旨： 塑造了：“窦娥”这个悲剧主人公形象，使其成为元代被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代社会底层善良、坚强而走向反抗的奴女的典型。写作手法：想想、夸张的艺术手法。

《寿阳曲·远浦帆归》马致远 号东篱

《山坡羊·潼关怀古》张养浩

字希孟，号云庄

《长亭送别》王实甫

选自《西厢记》

高二（下）

《故都的秋》郁达夫

郁达夫：现代小说家、散文家。主要作品：短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》。向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。

中心思想：抒发了赞美、眷恋孤独自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。写作手法：以情寓景，以景显情，情景交融，浑然一体。故都秋的特点：清、静、悲凉。

《晨昏诺日朗》赵丽宏

中心思想：记叙了作者游览诺日朗的经历，生动地写出了瀑布的气势磅礴、雄浑博大和海子的平静，突出了诺日朗在这平静中孕育着激情这一深刻内涵。

写作手法：文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象，即夕照中的诺日朗瀑布、晨雾中的诺日朗瀑布以及诺日朗瀑布的源头——海子。运用比喻、联想和想象、对比的手法。作者在不同时间。不同角度观察诺日朗的特点，运笔精致，详略有致，不给人旁逸斜出、枝蔓错综之感。

《瓦尔登湖》梭罗(*)

梭罗：美国著名作家，毕业于哈佛大学。他被称为自然随笔的创始者，其文简练有力，朴实自然，富有思想性，在美国19世纪散文中独树一帜。书中记录了梭罗独自一人在瓦尔登湖畔自食其力，过一种原始简朴但又诗意盎然的生活的情景及所思所悟。其中对工业文明的反省常常令人拍案叫绝。它反观自然，由大自然的心灵奇景体悟到生命的意义，借此提升现实生活的品质，是现代文明社会另类的修行。

写景手法的多样化，远景、近景，全景、微景，动景、静景，无不具备，许多贴切生动的比喻也为景物描写增色不少。

本文描写了瓦尔登湖的美丽的湖光水色，抒发了作者观景时的丰富感受，表达了皈依大自然的心愿。

《守财奴》巴尔扎克

巴尔扎克：十九世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。他的小说集总称为《人间喜剧》。代表作：《欧也妮·葛朗台》、《高老头》。四大吝啬鬼：夏洛克（莎士比亚《威尼斯商人》）、泼留希金（果戈里《死灵魂》）、阿巴贡（莫里哀《悭吝人》）、老葛朗台（巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》）

人物形象：葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴、金钱狂，是一个爱财如命、至死不变的有产者。这个形象深刻地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了资本主义社会的罪恶。

《关汉卿》田汉

田汉：现代戏剧家

人物塑造：

关汉卿：一个面对敌人刚正不阿，宁死不屈，面对爱人有情有义，深情款款，敢爱敢恨的元杂剧大家

朱帘秀：一个豪爽、正直、善良、勇于牺牲的杂剧名角 叶和甫：一个阴险、狡诈、卑鄙无耻的戏剧界的败类 人物对话的作用： 1 展现人物性格 推动故事情节（矛盾冲突）的发展 3 侧面介绍相关情节

《别了，哥哥》殷夫

殷夫：现代诗人，“左联五烈士”之一，现代“普罗诗歌”（无产阶级诗歌）成就最高的诗人。代表作有《血字》组诗。

写作特色：它是决绝的反叛之歌，更是对于真理的激情的礼赞。但这首诗没有当时许多革命诗歌标语花、口号化的通病，而是一首能够从情感上打动人的诗篇，能把“手足之情”与“阶级仇恨”两种对立情感交织在一起表现。

《别了，哥哥》是一首向自己的哥哥告别的诗，也是一首向自己出身的阶级告别的诗，还是一首坚定的走向自己理想的诗；其实，更是一首告别富贵和平庸走向真理和伟大的诗。这是诗歌昭示的多重内涵。它不同于一般告别诗的别后相思相期，而是一种理性的背道而驰。它更不同于一般告别诗的止于个人的情感的流露，而是一个群体、一个阶级的真情宣言。

《拿来主义》鲁迅

中心思想：批判国民党反动政府的卖国政策，批判对待文化遗产的错误态度，阐明对文化遗产的正确主张，指出正确对待文化遗产的必要性。写作特色：以小见大。比喻论证，对比论证。鲁迅杂文的特点：

1.形象说理、比喻论证、就近去譬 2.篇幅短小、写法灵活

3.擅长反语（犀利，暗藏讽刺）

4.有现实针对性、及时性（是“应时的文字”）

《胡同文化》汪曾祺

汪曾祺：现当代作家代表作：《受戒》

写作背景：这篇文章，是作者给摄影艺术集《胡同之没》写的序。作者久居北京，非常熟悉北京人的生活，对在现代文明进步的大潮中北京胡同的没落，充满复杂难言的感情。中心思想：作者批评小市民的那种逆来顺受，事不关己高高挂起，在大事前明哲保身的表现，但仍旧对于胡同怀有深深眷恋，为其注定的没落与衰败感到伤感。

语言特色：本文语言平白、朴素，口语性强，富于表现力。有很深的中国古典文学的底蕴，将古典语言与现代语言巧妙地融合贯通，给人一种别致的感受。

《南州六月荔枝丹》甲祖璋

科学小品

写作特色：高度的科学性、鲜明的思想性、生动的文艺性的完美统一，是这篇科学小品的鲜明特点。高度的科学性表现在作者能以严谨求实的科学态度纠正前说的谬误，还事物以真实面目。引用史实都有科学依据，对无法证实的问题，则不妄加结论。鲜明的思想性则表现在倡导科学求索精神。展望荔枝生产的前景，指出应大力发展社会主义现代化的荔枝生产，以满足广大人民的生活需要，这就更鲜明地体现了文章的思想性。本文在平实的说明中穿插许多生动的描写，在精确的介绍中又大量引用古诗，相互融合，诗意盎然，情趣充溢。

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《廉颇蔺相如列传》司马迁

字子长，西汉史学家、文学家、思想家

《史记》是我国最早的纪传体通史，“四史”之一，“列传”是《史记》中的一种体例，以记叙天子、诸侯以外的人的事迹，其他还有本纪、世家、书、表。

《谏太宗十思疏》魏征

唐代文学家、政治家

“疏”是臣子向帝王分条陈述意见的一种文体。

《<新序>二则》刘向

刘向：字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。所撰《别录》，为我国目录学之祖。《新序》、《说苑》、《楚辞》。

《训俭示康》司马光

字君实，北宋文学家、史学家，主编《资治通鉴》

《过秦论》贾谊

西汉文学家、政论家，人称贾长沙，代表作《吊屈原赋》

用

《师说》韩愈

韩愈：字退之，谥文，世称韩文公，又称韩昌黎、韩吏部，“唐宋八大家”之一，唐代古文运动领袖。与柳宗元并称“韩柳”。这是韩愈的代表作之一，文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣社会风气，阐述了师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师、不耻下问、教学相长。这些精辟的见解还突破了孔子学说的框框，因有进步的一面，在当时是具有移风易俗影响的。

《石钟山记》苏轼

文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。

通过记游来说明道理，叙议紧密结合，前后呼应，事、理浑然一体，与一般游记不同，不重山川风物的描绘，而重在因事说理。

写作特点：全文由思而行，由感而发，缘事寓理，夹叙、夹议，记叙、描写、议论、抒情环环相扣，浑然一体，率性而至，毫无雕琢痕迹，行文简洁而又随笔挥洒，轻快自如，写得颇有情致。是为因事说理的千古名篇。

《劝学》荀子

荀子：名况，战果末期思想家，儒家学派

主旨：本篇分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。强调学习的作用，提倡虚心求教、学无止境、循序渐进、坚持不懈、专心致志。写作特色：

1、本文篇幅虽长，但层次井然。全文说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。

2、文章在语言运用上，长短句并用，对偶排比句兼行，匀称而又错落有致。读来朗朗上口，富于音乐节奏美。

3、在论说过程中，使用了大量的比喻来说明道理，使人易于接受。

第五篇：初高中语文课本

七年级

音乐巨人贝多芬雪地贺卡渔夫的故事晏子使楚语文新闻两则忆读书幼时记趣 宇宙里有些什么勇气以虫治虫一面一起长大的玩具风筝陌上桑诗五首论语六则美猴王犟龟济南的冬天树林和草原木兰诗春山中避雨如果人类也有尾巴基因畅想回忆我的母亲古文二则卖油翁伤仲永两弹元勋邓稼先

世说新语两则三峡走一步，再走一步论语十则行道树蝉绿色蝈蝈紫藤萝瀑布 第一次真好童趣秋天短文两篇

古文二则：戴震难师蔡勉旃坚还亡友财

八年级

鲁提辖拳打镇关西马说青海湖，梦幻般的湖钦差大臣落日的幻觉

茅屋为秋风所破歌芦花荡老王满井游记樵夫，别砍那棵树桥之美旅鼠之谜 奇妙的克隆南京大屠杀苏州园林我的母亲静默草原说几句爱海的孩子气的话 花儿为什么这样红组歌海燕活板沙漠里的奇怪现象敬畏自然我们的知识是有限的应有格物致知精神富有的是精神大雁归来多一些宽容借书不还天打雷劈 下雨天，真好再塑生命

九年级

龙永图趣说wto黄鹤楼**钱塘湖春行送东阳马生序诗词六首词两首

蒹葭笑沁园春雪春江花月夜废墟的召唤庄子二则窃读书石缝间的生命 桥之美我的叔叔于勒外国诗两首（蝈蝈与蛐蛐、灿烂的星）堂吉诃德善待家园人的高贵在于灵魂

黄生借书说隆中对海底森林流星慧骃国游记悼念乔治桑小石潭记哨子 卖鞋五柳先生传谈生命

高中 第一册

香菱学诗雪落在中国的土地上邂逅霍金边城跨越百年的美丽蒹葭

群英会蒋干中计种树郭橐驼传病梅馆记生命本来没有名字沁园春长沙

林教头风雪山神庙最后的常春藤叶我国古代小说的发展及其规律

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高二

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