1 大青树下的小学
《大青树下的小学》是一篇抒情散文，课文通过描写一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。文章用语简洁，结构清晰。第1自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。第2、3自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第4自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。
课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句，读起来朗朗上口，富有节奏感；在教学课文时，可以结合课后练习题，帮助学生理解“有新鲜感的词句”，引导学生自己大胆开口，说说课文中描写的这所学校的特别之处，以及能关注现实生活，挑选自己学校中的某个场景进行口头描绘，以此让学生在课文丰富的表达中学习语言、积累语言、运用语言。
课文配有一幅和谐美丽的插图，教师在上课时要联系课文和插图，让学生对课文内容有更直观的理解。
1．会认“坝、汉”等生字，会写“晨、绒”等生字，理解并读写本课词语。
2．正确、流利地朗读课文，一边读一边想象画面，找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3．感知课文内容，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
教学重点
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学难点
感知课文内容，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
1．字词教学
本课的生字大部分是在平时生活中经常遇到的，学生的认读难度不大。本课会认的生字，可以进行集中指导，注意强调形声字“坝”的读音，提醒学生不能只读右半边字的音。
汉字的书写可以进行分类：先出示同结构的字，分析相同结构的字在写法上的异同点，然后逐步帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯，最终掌握基本的书写技能，提高书写质量。本课的生字“艳、静”左右同宽，“绒、球、汉、服、扮、停、粗”左窄右宽。上下结构的“晨、装”是书写难点，教学书写时候注意各部分的匀称。
2．阅读教学
对于三年级的学生来说，本课有不少具有新鲜感的词句。抓住这些词句引导学生展开丰富的想象：你仿佛看到了什么，听到了什么？让学生在想象中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的情感。学生在此基础上进行朗读，有声有色。把握自然段的意思是三年级要着重训练的重要内容，要让学生通过把握课文自然段的意思来初步感知课文内容。
3．表达运用
学会表达是语言学习的重要内容。针对三年级学生的特点，教给他们规范的表达极其重要。理解课文时，请学生用上“这是一所_____的小学”的句式进行表达，并结合生活实际迁移运用，真正地让学生的学习从学过走向学会。
1．搜集有关我国少数民族的服饰和风情的相关图片。
2．多媒体课件。
2课时
第一课时
1．会认本课的生字，会写本课的生字，正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，感知课文主要内容。
板块一 歌曲导入，揭示课题
1．播放音乐《爱我中华》，课件出示歌词。
五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华。
2．我国是一个多民族的国家，有五十六个民族。不同民族有不同的服饰和风俗，请学生说一说他们知道的少数民族。
3．学生介绍完毕，教师利用课后的图片，结合即将要进行的课堂教学，重点介绍傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4．导入课文：在我国的边疆，有一所小学在一棵大青树下，学校里有不同民族的孩子，他们一起上学、一起玩耍。清晨，他们早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地来到了学校。让我们一起跟随他们的脚步，去看看他们在学校里的生活吧。(板书课题：大青树下的小学)
板块二 初读课文，自学字词
教学本板块内容时，教师可以先范读课文，让学生在听清字音的同时，能大致明白课文讲述的内容。其后，再让学生对不清楚的生字词，通过查阅工具书的形式自主掌握，然后大声朗读课文。最后，教师再予以生难字的指导。
1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。
2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词，并查阅工具书。
3．指名读课文，注意分辨字音是否正确，句子是否通顺。给学生纠正读音，并予以生难字的指导。
“摔”为翘舌音。“坝”读bà，不能读成bèi。“凤”读fèng，不能读fēng。
4．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。强调书写笔顺的正确。
晨：“曰”上宽下窄，“辰”横向笔画间隔均匀。
绒：左窄右宽，右边的斜钩略带弯势且长伸。
球：左窄右宽，“王”的最后一笔变成提。
艳：“丰”三横间隔要均匀，右部竖弯钩舒展；右边比左边稍宽些。
装：“衣”横要短，左撇右捺相呼应。
扮：左窄右宽，左右穿插灵活、到位，宜写紧凑。
静：左右宽窄相等，右部中横写在横中线上。
停：左窄右宽，右边各横间距相等。
粗：“米”竖长而直，“且”横画间隔均匀，末横稍长。
5．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。
早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱
国旗 敬礼 安静 树枝
好奇 孔雀
招引 粗壮 枝干 影子
6．齐读词语，强化记忆。
7．自读课文，要求画出课文的自然段，并思考：课文写了哪几个场景的内容？
8．学生回答，课件相机出示相关内容。
课文先写：上学的路上，同学们来到学校。
再写：在学校上课、下课的情景。
最后总结：这就是我们可爱的小学。
9．教师总结：这节课，同学们和课文上的小朋友们一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字、新词，也了解了课文的主要内容。那么在这所边疆小学里有着怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。
完成本课对应的字词书写训练。
第二课时
1．正确朗读课文，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
2．能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
板块一 复习旧知，导入新课
1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．复习回顾，整体感知课文内容：通过上一节课的学习，我们知道了课文先写了同学们在上学路上和来到学校时的情景，接着重点写了同学们上课认真读书和课下尽情玩耍的情景，最后进一步赞美了大青树下的小学。这节课我们继续学习课文，去感受这所边疆小学的独特魅力吧。
3．请同学们朗读课文，思考：这是一所怎样的学校？
(1)这是一所美丽的学校。
(2)这是一所团结的学校。
(3)这是一所欢乐、祥和的学校。
板块二 深入探究，品析文章
一、品读大青树下的小学的美丽。
1．默读课文，说一说为什么大青树下的小学的美丽具体表现在什么地方？
学校矗立在山花烂漫的环境中，学校里的人们团结友爱，和周围的动物和谐相处，所以说很美。
2．品析句段，感悟新鲜。
(1)出示句子，说说“绚丽多彩”是什么意思？(提示：课件可以出示各个民族的服饰，品味“绚丽多彩”的意思)
句段1：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
绚丽多彩：灿烂艳丽，色彩丰富的意思。在文中表示各个民族的服装颜色鲜艳、夺目。
(2)读下列句子，感受“铜钟”“大青树”“凤尾竹”等新奇的事物，闭上眼睛，想象校园的美丽。
句段2：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
二、品读大青树下的小学的团结。
1．“我们可爱的小学”还是一所团结的小学，你是从哪些语句中感受到团结的？动笔勾画一下，并大声读出来。(学生自读，勾画语句，交流汇报之后，教师再展示句子)
句段3：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
句段4：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
2．(1)教师指导分析句段3如何体现“团结”这一要素的。
这句话说明了各民族的孩子虽然穿戴不同，但来到学校都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。
(2)教师指导分析句段4是如何体现“团结”这一要素的。
边疆小学的孩子们虽然民族不同，但是他们很友爱，所以说这是一所团结的学校。
三、品读大青树下的小学的欢乐、祥和。
1．“我们可爱的小学”还是一所欢乐、祥和的小学，你是从哪些语句中感受到的？动笔勾画一下，并大声读出来，要求读出新鲜感。(学生自读，勾画句段，交流汇报之后，教师再展示句子)
句段5：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
句段6：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
2．(1)句段5运用了什么修辞手法？一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。
运用了拟人的修辞手法，将鸟儿的鸣叫说成“欢唱”，写出了小鸟的叫声十分动听，并展现了小鸟的活泼可爱。可爱的小鸟、有礼貌的同学们、敬爱的老师们……这一切都说明，在边疆小学里学习是一件多么快乐的事情啊！
(2)从句段6中，你读出了什么？
周围的环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认真。
(3)你是从哪里体会到这堂课非常精彩的？
通过写鸟儿、蝴蝶、猴子这些“山林里的朋友”都被吸引了过来，认真地听课来表现课堂的精彩。
(4)句段6运用了什么修辞手法？想象句段6中的画面，找出其中带有新鲜感的词语。
运用了拟人的修辞手法，把小动物的聚集说成是“听课”“看热闹”，可见人与小动物相处得多么欢乐、和谐啊。其中“好奇地听着”“孔雀舞”“摔跤”“看热闹”这些词都很有新鲜感，能表现出场面的欢乐。
3．课文写了学生活动的同时，还写了很多小动物。为什么要写这些小动物呢？
小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛，表现了祥和的环境。
4．在这所大青树下的小学里，学生们认真学习、敬爱老师，和小动物和谐相处，真是一所祥和的学校啊！“祥和”就是“吉祥、和谐、美好”的意思，回想一下我们学过的课文内容，你能不能感受到其中的“祥和”呢。(学生自主交流)
5．课堂小结：“这就是我们可爱的小学”，一所“美丽、团结、欢乐、祥和”的小学。
6．假如你是这所大青树下的小学的学生，你的心情是怎样的呢？(快乐、自豪)那就带着快乐和自豪的心情再读一读课文吧。
板块三 课文总结，拓展延伸
1．出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。
团结友爱、欢乐祥和
2．小结：课文先写了同学们在上学的路上和来到学校时的情景，然后写同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的情景，展现了边疆的一所小学里孩子们幸福的学习生活，抒发了作者的自豪和赞美之情。
完成《教材1＋1·优化创新精练》对应训练。
《大青树下的小学》这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
本课的生字新词比较多，在教学中仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字、理解词语的能力。引导学生采用多种方法识记。要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。在这一点上，大部分学生都能做到认真书写、工整书写。
在课文教学中，让学生们充分读书，理解句子，谈读书感受，充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而保持学生注意力，达到理解文本的目的。
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