第五章
质量与密度
第一节
质量
一、教学目标
1.知道什么是物体的质量、质量的单位以及单位的换算。
2.理解质量是物体的一种基本属性。
3.了解天平的结构。
二、教学重难点
1.重点：质量的概念及单位换算、质量是物体的基本属性。
2.难点：理解质量是物体的基本属性。
三、教学过程
（一）导入
钢尺、钢钉是由什么材料组成的？哪个物体含有这种材料多？书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多有少，如何表示这种区别呢？能精确测量吗？
（二）新课教学
1.质量
教学情境：学生对下面的问题进行交流、讨论：
一把铁锤和一颗铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一颗铁钉所含的铁多；一道木门和一把教学用的木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种物质的多少不同，一道木门比一把教学用的木制米尺所含的木材多。
知识归纳：（1）一切物体都是由物质组成的。
（2）物体所含物质的多少叫做质量。质量用字母m表示。
说明：物体指有一定形状、体积、占据一定空间位置的实物；物质指组成这种物体的材料。
2.质量的单位
教学情境：质量表示物质的多少，要测量物质的多少，就要知道质量的单位，你知道哪些质量的单位？它们之间的换算关系是怎样的？
知识归纳：（1）在国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。
(2)质量的单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。
（3）单位换算关系：1t＝1000kg，1kg＝1000g，1g＝1000mg。
说明：食品包装袋上标示的“净含量”，表示的是食品的质量。
拓展：生活中常用的单位有：公斤、斤、两，1千克＝1公斤＝2斤＝20两。
3.质量的基本属性
教学情境：
实验探究1：把冰块放在玻璃杯中，用玻璃片把杯子封住。冰块熔化成水后，冰的质量改变吗？
实验探究2：将圆形的泥团捏成小动物，泥团的质量改变吗？
实验探究3：航天员离开地球来到了太空，其所处的空间位置发生了变化，航天员的质量改变吗？
知识归纳：质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处空间位置的变化无关。
说明：“属性”是物体本身固有的、不随外部条件变化而变化的一种性质。
4.天平的构造
教学情境：播放课件，学生观察，认识托盘天平的主要构造。
知识归纳：托盘天平由底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺构成。
说明：①由于标尺上零刻度线在左边，游码放在标尺的零刻度线处时，游码的左边与“0”刻度线对齐，因此游码读数时以左边的线为准；
②天平的量程，即最大称量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总质量加游码最大的读数所表示的质量；
③最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。
四、布置作业与教学反思
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