写字教案（小编整理）

第一篇：写字教案

四年级下册写字教案

一、教材概况

本册教材共安排15课时，主要教学内容及课时安排如下：

1、偏旁练习（10课时）。在偏旁练习中，每课学习两个偏旁的书写，本册共学习20个偏旁，每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语，汉字和词语均安排了一遍描红，其余为临写。

2、综合练习（2课时）

3、学生习作、欣赏（1课时）

4、写字水平评价（2课时）。

期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方法，对学生的写字水平作出阶段性评价。

二、教学目标：

1、掌握20个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。

2、巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。书写规范、整洁，力求美观。

3、体味提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯。

4、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。

5、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。

第一课时

一、教学目标

1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

二、教学过程

1、课前导入

巩固钢笔的写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。

2、新课指导

书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。

3、例字指导 厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。

库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。

压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。雁：里面的笔画要写得紧凑一些。

府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。

三、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

四、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第二课时

一、教学目标

1、初步掌握学字头和党字头的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、新课指导

要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。三 例字指导

学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。

党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。

觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状

常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头

掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇

四、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

五、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第三课时

一、教学目标

1、初步掌握立刀和寸字边的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。

2、立刀和寸字边做字的右偏旁时，字的左边部分不宜写得太长，更不能超过竖钩。

3、例字指导

划，戈的斜钩要写得稍短一些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性，出钩时笔锋朝上。右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。

射，左右结构，左右两边基本等宽。身上紧下松，几个横画间距均等，末笔的撇不宜太长。

则，左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短，竖钩稍长。刚，同字框要写得瘦长一些，立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。整个字的笔画布白要均匀。

寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐，要略向右偏；点的位置要恰当，与横、竖钩组成不封闭的三角形。

三、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

四、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第四课时

一、教学目标

1、初步掌握单耳和双耳的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、新课指导

单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。

2、例字指导

印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。

邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。仰，三部分基本等宽。单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。阳，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。

三、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

四、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第五课时

一、教学目标

1、初步掌握弓字旁和马字旁书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、新课指导

弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些

马字旁第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔横要改为提。

这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些，而在字的底部时，则要写得宽扁一些。

2、例字指导

引，左右结构，左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。

驼，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。

弧，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。

弦，左右结构，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。

驾，上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。

三、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

四、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第六课时

教学目标：

1掌握建字旁和走之儿的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。教学过程：

一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。(建字旁，注意撇与捺要交叉。)

二、学习“延”“挺”的书写。

1、“延”的写法：建字底要写的舒展，托住上面的部分。

2、“挺”的写法：建字底在中间，要写小些。

三、实践演练

1、临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察走之儿的运笔

（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。）

五、学习“逢”“迫”的写法

1、“逢”的写法：外边走之儿要舒展，里面写紧凑。

2、“迫”的写法：外边走之儿要舒展，白不要写得太大。

六、实践演练

1、临写、默写“通、透、迫、逢、逼”

2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第七课时

一 教学目标

1．初步学会正确的评价方法

2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。二 教学过程

1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。

2．提出困难。你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。3．学生独立书写。4．互动评价。

评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。5．提供展示平台。

第八课时

教学目标：

1、情感目标：在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯，提高学生的书写水平、审美能力和文化修养，激发学生热爱祖国文字的情感。

2、认识目标：通过观察比较儿字底和几字底的形态特征及带有这两种字底的字的构造，懂得儿字底和几字底及带有这两种字底的字的书写要领，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、技能目标：使学生学会儿字底和几字底及带有这两种字底的字的写法。教学重点：

懂得儿字底和几字底的写法及例字的书写要领。通过练习能把偏旁、例字的特点表现出来，把字写得端正、美观。教学难点：

竖弯钩是本课最难写好的笔画，难就难在把竖弯钩的形态表现出来，所以本课的第一个难点写出竖弯钩的形态

第二个难点就是写好偏旁及例字。教学过程：

一、篆字引入，揭示课题：

1、出示篆字

让学生猜一猜，是什么？然后老师告诉学生篆书的小知识，明确篆字的内容(2)是什么字呢？(儿、几、日、人、月)

2、引入新课（1）这几个字是独体字还是合体字？它们也常作为其他字的偏旁，哪些字中带有“儿”字、“几”字？(生说)小结：儿字、几字做偏旁，一般在字的底部。

（2）今天老师带大家一起来学习儿字底、几字底的写法。板书课题：儿字底和几字底。

二、学习偏旁，领会要领

1、出示“儿、几”字图片。

(1)比较“儿”字和“几”字的不同点与相同点 这两个字有什么相同的地方吗？有不同的地方吗？ 相同：都有撇与竖弯钩，写法基本相同。不同：“几”字比“儿”字多了一横。

过度语：怎样才能把这两个字写得好看一些呢？

2、学生试写两个，反馈评价，讨论写法。

你觉得要写好“儿、几”应注意什么？（撇长、竖弯钩要舒展）

3、论竖弯钩形态特点 这两笔哪一笔更重要？

（1）你觉得竖弯钩象什么？(钓鱼钩、靴子、大白鹅)（2）古代书法家是怎么认为的呢？

教师画一个简笔鹅，像一只浮在水面上的鹅，古人又把竖弯钩称作浮鹅钩。(3)教师范写：儿、几。

撇书写要领：起笔重，向左下行笔，轻轻撇出。

竖弯钩书写要领：起笔重，略向左行，行笔轻，弯要圆转，尾巴翅起，垂直钩出。（提示：写竖弯钩要写出象鹅的样子）

(4)学生书写2个，同学互评打星“☆”评价。

三、学习例字，掌握写法。

1、出示“兄、凭”字图片。

（1）通过观察讨论：“儿、几”作字底后有没有变化？怎么变的？(“儿、几”作字底后要宽扁些，竖弯钩还是很舒展)。（2）看来同学们的观点和小博士一样。

（3）读小博士的话。（自由读、齐读各一次）激励学生你们的看法和小博士一样，你们也是书法小博士，促进学生学习的热情。

2、摆字游戏

（1）出示一个“口”，四个“儿” ①“儿”字太高。②竖弯钩不舒展。③正适合，比较宽扁，竖弯钩舒展。④“儿”字竖弯钩转弯处变折角。

有个“口”字，想找个“儿”字做兄弟，你觉得这四个“儿”字哪一个更适合？为什么这样摆？

3、教师范写。

4、学生练习(描一个，写一个)，自评打星。

四、例字练习，巩固写法。

1、出示两组例字：

(1)允、光、兜(2)咒、秃、吭

2、学生观察：你发现了什么？

(1)这些字基本上都是什么结构？（上下）上下两部分有什么特点？（上小下大）（2）每个字中哪一笔很突出？（竖弯钩）我们把这样的笔画称作主笔。主笔当然是这个字的重点笔画，它写得好坏对写好整个字影响很大。

(3)儿字底、几字底在不同的字中一样吗？ 引导学生仔细观察不同字中相同笔画的变化

3、教师范写： 允 兜 咒 秃

4、学生练习(每个写2个)。教师巡视，发现问题及时反馈。

5、及时穿插书家引路：讲述《欧阳询观碑》典故，进一步明确读贴的重要性。

6、学生继续练习。

五、作业展评，当堂批改。

六、课堂小结，延伸拓展。

1、今天我们学习了带有儿字底、几字底的字。字底写得宽偏一些，特别是竖弯钩要舒展。

2、出示课本中没有的带有儿字底、几字底的字。

第九课时

教学目标：

1、掌握页字旁、力字旁的写法。

2、掌握带有这些偏旁的汉字书写要领，并能正确、美观地书写。

3、通过教师的示范、指导，培养学生观察、分析、比较的能力，提高欣赏、评价及审美的能力。

教学重难点： 掌握这几个偏旁的书写要领，能正确美观书写。教学关键：仔细观察 教学设计：

一、作品欣赏导入。

二、基本笔画的书写练习。

三、学习“页字旁”。

1． 出示“页”，指导书写。

（1）学生研读教材，观察、讨论书写注意点。（2）交流自学体会，口诀出示。

（3）再读教材，字文对照，将口诀烂熟于心。（4）示范书写“页”，学生齐诵口诀。（5）学生描红，临写，教师巡视。（6）作业展示，评议。

（7）学生对照比较，找出存在问题，再次练写。2． 书写“顾、预”

（1）学生读帖，观察分析二字，找出注意点。

（2）讨论：“页”做偏旁部首时，要作什么样的变形？为什么？(相机讲解穿插避让的书写原则。)（3）范写。

（4）学生描红、临写，同时对照比较，找出存在问题。（5）学生独立书写，教师巡视指导。3． 小结学法：A.读懂偏旁，讨论书写注意点，并记诵于心。B.描红、临写，对照比较，发现问题，自我调整。C.观察讨论带有页字旁汉字书写注意点，练习写。

四、学习“力字旁”（方法同上）

五、作业反馈。

六、课堂小结 山字旁和立字旁

第十课时

教学目标

1．掌握山字旁和立字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。

2．通过观察练习，掌握“峰、岭、站、端”四个字的结构特点。3．了解山字旁和立字旁在上下结构中的变化规律。教学重点

掌握山字旁和立字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。教学难点

山字旁和立字旁在不同结构的汉字中的运用。教学过程

一、课前谈话

今天我来给大家上写字课，你们开心吗？我姓陈，来自锦园小学。请把你的名字写在纸的空白处，好吗？（纠正写字姿势）。某某某，你的名字真好听，我们交个朋友吧！（握手）相信这节课我们一定会合作愉快的，对吗？

二、导入

你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。（课件展示汉字的发展简史）（师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山

三、探究

（一）学写山字旁 1．学写山字旁

（1）老师再来写一个山，有什么不一样？（2）课件出示 山 与 山字旁

生：一个宽一点，一个窄一点。一个平一个斜。

师：让我们一起写一写这个山字旁。（师夸张写）

我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么？（3）师生讨论写法

（4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）

起笔稍顿直下笔，竖提上斜粗到细。

最后短竖外向内，上宽下窄要牢记。

（5）生练习山字旁。我们根据儿歌把山字旁写一写。

（播放儿歌，强调书写要领。）（6）作业展评 这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。2．学写“峰”字（1）找朋友

师：你觉得这个山字旁都出现在字的哪个部位？

师：老师给它找了个朋友，谁来让它们成为好朋友，把它们住到这个小房子里面，变成一个新的字。你来。（请两个学生摆一摆字模）（2）讨论

他们摆的怎么样？

瞧，这样是不是更好？我是怎么移的？（强调山字旁在左右结构的字中要偏左上写，整个字要安排在格子的中间，使四周留有余地。）（3）示范写

师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。（4）学生练习（5）师生共评 3．找一找，比一比

我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“峰”字的结构、写法差不多。（出示：岭、峦、岗）

师小结：恩，左右结构的山字旁都要取斜势。

那峦和岗的山字旁应该怎么写呢？ 4．学写“岭、峦、岗”

（1）一起来写一写这三个字。（师在黑板上写，生说笔画。）

（2）学生写，师巡回指导，并强调要点。

5．师生简评

（二）学写立字旁

1．同学们写的真不错，老师要送大家一首儿歌。一起来念。

小小儿童山脚站

尖尖斗笠头上戴；

踏青归来口很干，一碗山泉手中端。2．比一比

站、端、童、笠这几个字有什么相同之处？

生：都有立字旁

师：都有哪些结构的？它的写法和刚才我们学的山字旁有什么相同之处？

生：左右结构都要取斜势，（板书立字旁）上下结构要平稳，取平势。（板书立字）

3．学写斜势立字旁

（1）比一比

出示山字旁和立字旁，比一比哪里最像？

（提画都向右上方倾斜。）

我们一起来写写斜势的立字旁。

（2）师示范，立字旁的上点位置要恰当，使重心平稳。

（3）生练习立字旁 4．自学站字 你能用刚才写“峰”的方法把这个“站”字写好吗？

生练习写三个站字。

点评（站稳、站在格子中间）

再练三个站字 5．比一比，再自学

岭、峦、岗——端、笠、童

左边“山”字旁的字和右边“立”字旁的字，我们来连一连，哪两个写法结构都是差不多的。

左右结构的偏旁都取斜势，上下结构的两个偏旁都取平势，注意字的重心。6．学生练习7．作业讲评

圈出自己满意的字。

四、课堂小结

今天我们学习了山字旁和立字旁，只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，老师祝愿同学们早日成为一名小书法家。

第十一课时

一教学目标

1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。二 教学过程 1．学习回顾

请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2．综合练习

让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3．休闲一刻

让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。

第十二课时

一、教学目标

1、学会根据自己的写字状况，说说自己的写字感受，以缓解自己不良的情绪，提高写字的实效性。

2、学会通过比较看到自己的进步，给自己的写字学习确立目标。

3、通过收集书法家的故事，学习书法家刻苦练习的精神；了解我国的书法艺术，进行爱国主义教育。

二、教学重点

了解自己的写字现状，确立目标，提高写字技能。

三、教学过程

（一）创设情境。

今天，老师带大家去游览一个书法小乐园，里面有很多的好东西，想不想一起去看一看？课件出示学生参观展览馆的图片。

（以浏览的形式来提示新课，调动学生学习的积极性。）

（二）学习交流。

1、我们先来到“学生作品展厅“。你们看，这里的作业怎么样？（课件出示：一学期收集的学生优秀作业。）看了跟你一起学习写字的同学的作业，你有什么话要说？学生可以说说好的地方，也可以说说不足之处。教师应耐心倾听并给展示的同学和评价的同学以鼓励。

2、这么多同学都发表了自己的意见，相信那些同学也会接受你的评价。接下来我们进入下一个展厅“自我展示厅”。（课件出示：一个大的书法展厅。）请几个有代表性的同学把自己的作业在实物投影仪中展示一下，谈谈自己写字过程中的小窍门或遇到的困难。主要以学生相互交流为主，教师在一旁指导。

3、刚才这么多同学都交流了写字中的经验和问题，下面我们来轻松一下，进入“故事展示厅”里去，了解一下古人是怎样练字的。（课件出示：书法家王献之。）说说你读了这个故事以后有什么感想和收获。

（认识书法家，了解他们刻苦学习的事迹，学习他们坚持不懈的精神。）

（三）书写练习。

1、刚才我们看了这么多，讲了这么多，现在是轮到我们大显身手的时候了。（课件出示：古诗《山行》。）齐读这首诗，下面我们来写一写这首古诗。

2、指导书写。

（1）观察范字，说说你认为难写的字有哪些，老师和同学一起帮你解决（师生范写，释疑）。

（让学生自己说书写有困难的字，充分尊重学生的主体性。）

（2）学生自行练习，教师个别指导。（课件播放音乐。）

（让学生在一个轻松的环境中书写，以达到陶冶情操的效果。）

（3）写得快的同学可以对照一下范例，把自己认为写得不好的或难写的字在自己的书写纸上再多写几遍。

3、指导评价。

（1）学生自我评价：把你认为这幅字中写最好的几个字找出来，并且在这些字的下面画上“○”。

（2）教师评价：先评价学生自己圈出的字，肯定学生的自我评价。再讲解作业中普遍存在的问题。

（3）评比写字小星星。在刚才的书写过程中姿势特别标准的，可授予“优秀姿态奖”；善于发现别人写字作业的优点和不足的，授予“鉴赏家”称号；懂得很多书法知识和书法家故事的，授予“智多星”头衔。教师还可以根据当时的情况灵活地按需设计。

（四）休闲时刻。

1、向大家展示你收集到的书法小故事（可以是书面资料，也可以是影像资料），在班级中交流。

2、展示一下你收集到的书法家的作品。把这些作品贴在黑板上，或下课时在教室后面的学习园地上，让同学们一起欣赏。

（五）课堂小结。

1、今天这节课你有什么收获？

2、通过这节课说说自己在练字的过程中还存在什么问题？

第二篇：写字教案

二年级写字教案提土旁王字旁的书写

教学目标： 1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。

2、描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。

3、自己练练。址，止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写得直挺。墙，左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布 10 白。堤，右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。理，左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。玩，左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。

反思：对提土旁和王字旁的写法

二年级写字课钩画二的教学设计

教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。教学难点：钩画在具体字中的灵活使用 教学过程：

一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。

二、分析学习：

1、小组讨论分析：钩的形式变化很多，你还能书写几种？

2、学生自主尝试练习。

3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。

三、研究阶段： 书写要领：

１、弯钩：顺势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。注意弯度不应太弯。

２、横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法相同为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时注意区别。

３、竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩出。注意不应写成直角。４、心钩：入笔轻，行笔取曲势回抱，至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些，注意点的呼应关系。

四、范字举例与练习：

“子”字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇，再写弯钩，最后写长横。“却”字：左右平分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点注意角度，右部竖画要直。

“舟”字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩的横画应短一些，竖钩应直，最后写长横。

“亏”字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。

“思”字：上部“田”不应写得太大，两边竖画要斜一些，下部“心”注意三点变化，钩画有弯度。

五、写字病院：

“子”字：弯钩写成了竖钩，横画写得太弯了。

“却”字：左部第二横写得太平直，右部横折钩写成了直角。“舟”字：字形倾斜，钩要写直。

“亏”字：短横、长横写得太平、太直，竖折折钩写成了直角。“思”字：上部“田”写成了正方形，下部心钩弯度不自然，三点呆板。

六、书法创作：

孤 舟 蓑笠 翁 独 钓 寒 江 雪

七、课后作业：将第２６、２７、２８页范字摹写２遍，临写２遍。帅 归 目 旦叶 且 叮 甲 申 号 田 由 只 央 兄 另 叹 四 生 失 禾 丘 付

第三篇：写字教案

教学目标

1.知识与技能：引导学生学习本课半包围结构字的写法，初步掌握“左上包右下”和“右上包左下”的结构特点，并能领悟其特点和规律，培养学生的探究创新能力。

2.过程与方法：通过讲解、指导掌握半包围结构字的不同写法以及间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。3.情感态度与价值观 ：指导学生在领悟、练习和点评过程中感受美、体验美、鉴赏美和表现美，受到汉字艺术形象的陶冶，激发学生写字的热情。教学重难点

重点：指导学生规范的书写半包围结构的字。难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程

一、导入

小朋友们，又到了写字课的时间了，你们喜欢写字吗？想写一手好字吗？

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

二、观察结构，了解笔顺规则。

看，今天老师给你们带来四个老朋友，打个招呼，他们是（学生认读）观察一下，他们的结构有什么特点？

生：半包围结构的字。区分：床、左、居是左上包围，包是右上包围。笔顺规则：先外后内

三、锁定目标，引导观察。

（一）引导观察左上包围的字，发现特点。

1.引导观察撇的特点，撇长而舒展，上面的横长度适当，里面被包围的部分通常伸出主笔（或附笔），探出头来，形成上盖下出的姿态。

2.儿歌总结。3.教师示范.4.学生自行书写，教师巡回指导。5.展示评价，学生再练习再展示评价。

（二）引导观察右上包围的字“包” 1.观察区别（撇短，竖弯钩比较舒展）

3、师范写“包”，学生自行书写，教师巡回指导。（范字临写）

4、学生自我评价、展示。

(让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。)

七、总结

一分耕耘，一分收获。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力吧！板书设计:

半包围结构

先外后内

上盖下出

第四篇：写字教案

1、关于虐待的“虐”的学习学习生字“虐”字，不仅虎字头容易写错，下面部分更不能忽视。怎样才能更好地记住虐字呢？我通常采用的方法是写字“四步曲”，即读准音,认清形,组词,描红。连续教了两年的五年级，可孩子们却好像着了魔似的，每次听写“虐待”这个词，错的人都在半数以上，怎么办？今年又一次教这个年级，于是在教学“虐”字时，我改变了策略，让孩子们自己观察这个字，想想：要特别提醒大家注意哪些？孩子们议论纷纷。有的说要特别注意虎字头的第三笔是横勾，不能写成横；有的说要注意虎字的下面第一笔是横折，特别要强调的重点是第二笔的横有出头„„其中一个同学的发言让我现在还记忆犹新：老师,我可以用一个故事来记住这个字，“虐”的上部分是虎字头，代表的是一只虎,有一天，一只老虎在大森林里走呀走呀，感到肚子饿了,突然发现远处有只山羊正在悠闲的吃草，于是老虎慢慢地向山羊一步步的靠近……同学们，大家猜一猜，老虎的利爪是扑向自己还是扑向山羊?”是呀,这位同学的话立刻引起大家的共鸣:此时残暴的老虎肚子正饿得咕咕叫呢,利爪怎么可能扑向自己？,因此虎字头的下面的方向向外。通过这样探讨,学生既弄懂了“虐”字的意思,又牢牢记住了字形,真是一举两得。教室立刻传来一阵阵热烈的掌声。

2、左右结构的字的辅导计划

一、教学目标

1.指导学生通过观察，了解左右结构的字的特点，并领悟它们的书写规律。

2.养成良好的写字习惯，通过写好不同的左右结构的字，巩固学生的识字能力、积累词语。

3.培养学生的写字兴趣，并引导学生欣赏好字，以提高审美情趣。

二、教学重难点

教学重点：指导学生规范地在田字格中书写左右结构的字。教学难点：指导学生认真观察每个字，能领悟其特点和规律。

三、教学策略

激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

教学过程：

一、幻灯播放，欣赏

左窄右宽的字：河、绿、地 左宽右窄的字：影、剩、到，二、认真观察：这些字有什么特点和规律？谈谈自己的看法？

三、指导观察

1、说说在写左右结构的字时，要遵循什么样的笔顺规则？

2、再看看这些字左右两边各有什么特点？ 在田字格中怎样写才美观呢？请学生仔细观察课件。

3、指名说。教师及时补充纠正。让学生明白：左窄右宽的字左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部分，反之亦然。

4、师小结：对啊，左窄右宽的字，就好比一个瘦子和一个胖子走到一起，左边瘦子苗条些，右边胖子粗壮些，两个人又不能分开，所以要互相谦让，互相照应。

5、结构把握好后，重点引导学生再找准每个笔画的起笔、收笔位置，横中线、竖中线上的笔画，以及笔画的穿插，这样写出的字就漂亮了。这就如同做人一样，大家要互相谦让，友好相处。通过仔细观察，我们找出写左窄右宽的字的特点与规律。

四、用具体字为例，进行讲解左窄右宽的字：河、绿、地（1）河”：注意三点水不能写一条直线，“可”的长横插到三点水提的第一个点的下面，“口”宜小，竖要直勾向上。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

（2）请同学说说写好“绿”、“地”这两个字应注意什么？

（3）让学生再举几个左窄右宽的字，观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

（4）师总结规律

体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

五、指导书写左宽右窄的字：影、剩、到,（1）请同学们看投影，观察这些生字，都有什么特点？（2）发现共性和不同。

（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。体形窄，右边站，横向短，捺笔收。左边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

（4）教师示范学生练习

（5）学生书空、练习写一个，领悟其书写要领。

（6）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

（7）实物投影展示学生写的字，表扬通过认真读帖后，又写了一个比前边的字有进步的同学。引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意笔画和结构。

六、拓展延伸

这节课同学们的表现真棒！现在请大家共同来欣赏一个故事。1.播放书法家刻苦练字的故事。2.学生谈感受。

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。

五、教师小结：

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

第五篇：写字教案

校本课程教案

校本课程教学设计（写字）内容

第1课 培养良好的学习习惯 教 学 目 标

1.指导学生认真观察课文插图或教学挂图，使学生了解专心蜻蜓、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

2.指导学生仔细观察课文插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。教 学重难点 养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教 学准备 挂图 投影

课 时安 排 三课时。

教 学 设 计

一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言。

1.观察第1页的3幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2.这时我们小朋友应该怎样？

学生回答后，教师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：专心倾听，勇于发言）告诉学生：竖着排版的字应先读右边，再读左边。学生齐读。

二、指导看图，知道上课时如何专心倾听、勇于发言

1.看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。（3）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。2.播放一段学生上课时注意专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做的好。

3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

三、训练举手发言

1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。2.在讨论中，老师相机点拨：

（1）发言要先举手，让学生象图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎么样？ 学生回答后，老师小结：

四、总结本节课的学习情况

五、播放一段故事录象，教师引导学生专心倾听、勇于发言.第2课 认真写铅笔字

一、看图，导入新课

1.出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。

2.讨论交流，弄清图意。

3.老师可告诉学生：我们在学校已经生活了学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道怎样坐，怎样捧书，怎样握笔。但还不够，还要进一步巩固，形成习惯，只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身体健康成长。

这节课我们就来就继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写铅笔字）

二、训练正确的写字姿势

1.上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还记得吗？ 投影显示：《写字姿势歌》 2.看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。

（1）投影第3页上面六角形框内的一幅图，请小朋友看图，谁来说说，这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔）

看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？我们握笔还要做到什么？请小朋友仔细观察图

（2）投影显示第2页左下的一幅图

过渡：要想写好字，首先要有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到我们？请小朋友看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好，值得你学习。

讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一尺 讨论：为什么要一尺远？（预防近视）胸离桌子要一拳 头正腰直腿放好。

讨论：为什么写字时头要摆正，腰要挺直，腿要放好？

（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？请小朋友读儿歌 小朋友拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同座位互相检查，教师巡视，纠正错误姿势。

3.评析错误写字姿势。

老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。

三、训练读书姿势

1投影小朋友读书的正侧面图，请小朋友想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？ 2.指名说。

3.小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放

四、举行读写意识，再次训练读写姿势 1.刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要按要求去做，注意读写姿势，读好书，写好字。起立齐读《读书、写字姿势歌》。

2.教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做的好。教师巡视，表扬做得好的学生。

五、总结

1.总结本课学习情况。

2.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

第3课时 认真写铅笔字

一、导入新课

上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。

二、看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么。老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？ 指名说。2.老师黑板上的字写得怎么样？ 指名回答。

小结：老师写的字是很工整的，小朋友们也要这样写字。

三、指导学生写好字

1.过度：老师的字很漂亮，让人看了很舒服。小朋友想不想写一手好字？ 2.看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎样坐的，怎样握笔的。指名说。

小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小培养良好的书写习惯。3.小朋友，我们一起来看第2页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样。（1）指名说。（2）小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。4.小朋友们，你们平时写字达到了这个要求吗？请你说说自己写的字怎么样。（1）指名说。（2）教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。

四、总结，练写铅笔字

1.首先，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写。注意保持本面整洁。2.课堂作业，让学生描红、临写