第一篇:幼儿园小班数学活动教案《瓢虫找家》及教学反思
小班数学活动教案《瓢虫找家》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿培养按数量归类的能力,巩固手口一致数3以内的数,通过游戏,提高对数学活动的兴趣,快来看看幼儿园小班数学活动《瓢虫找家》含反思教案吧。
活动目标:
1、巩固手口一致数3以内的数。
2、培养按数量归类的能力。
3、通过游戏,提高对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备:
有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干;分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片;小纸虫若干;儿歌录音:小瓢虫。
活动过程:
一、游戏导入
师幼共同玩手指游戏:小瓢虫。
二、利用图片,练习手口一致数3以内的数。
通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数,巩固数数1、2、3。
三、通过游戏,培养幼儿按数量归类的能力。
1、游戏“小瓢虫抓害虫”。
通过照顾小瓢虫,提高幼儿活动的兴趣。
2、送瓢虫宝宝回家,按数量进行分类
(1)让幼儿把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。
(2)集体验证。
活动延伸:
1、提供有更多斑点的瓢虫,供幼儿练习数数。
2、给瓢虫身上的斑点涂色。
教学反思:
1.这次活动非常适合孩子们,大多数都能在老师的指导下独立完成。把知识运用于活动和游戏中,都能积极的参与。
2.有两个孩子积极性不高,一个年龄稍微小半岁,另一个脚受伤。
本文扩展阅读:瓢虫为鞘翅目瓢虫科(学名:Coccinellidae)圆形突起的甲虫的通称,是体色鲜艳的小型昆虫,常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫,这是一种害虫)、金龟,甚至因为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。
第二篇:小班数学《小瓢虫找家》
小班数学《小瓢虫找家》
一、设计意图:
本活动是进行3以内数的点物匹配,考虑到小班幼儿的年龄特点及思维方式,本次活动将情境和游戏的元素与数学操作活动结合起来,最大限度地使数学活动游戏化、情景化,活动创设了一个美好的情境,以瓢虫妈妈生病了,请小朋友帮忙照顾小瓢虫为开端,并以送小瓢虫回家这一情感主线贯穿于数学活动。游戏化的环节使原本单调的点物匹配活动变得生动有趣。儿歌与手指游戏导入活动主题,师幼一起数数瓢虫身上的斑点这一环节巩固了幼儿手口一致数数,为之后的幼儿自主数数做准备。游戏送小瓢虫回家,即幼儿再次练习点物匹配。活动循序渐进,不断有新游戏新要求刺激幼儿,幼儿参与活动的积极性很高。操作能力也得到了进一步提高。
二、活动方案 : 活动目标:
1.能手口一致数3以内的数,并能进行3以内数的点物匹配。
2.积极参与活动,体验操作活动的快乐。
活动准备:
1.画有1-3个斑点的纸制小瓢虫若干。
2.小房子、课件。
活动过程:
一、游戏导入,师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
我是万老师,今天万老师和宝宝玩一个手指游戏,好不好
小瓢虫,小瓢虫(上下弯曲手指)
爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)
紧紧追上大害虫(加快爬行速度)
一口把它吃干净(停下做吃状)
二、利用课件和小瓢虫练习手口一致的数3以内的数。
1.通过数瓢虫身上的斑点,练习数数1、2、3。
师:宝宝,你们喜欢瓢虫宝宝吗?今天我请了客人来和我们一起玩游戏,宝宝们猜一猜,是谁会来呢?对了宝宝真聪明,真是瓢虫宝宝到我们这里来做客了。
(1)出示课件小瓢虫。
师:瓢虫宝宝长什么样?这些瓢虫宝宝长得一样吗?有什么不一样?
师:背上有什么?(斑点)有几个斑点?我们来看第一只瓢虫宝宝身上有几个斑点?
用数字几来表示?瓢虫宝宝还没有名字呢,我们来帮它取个好听的名字好吗?1个斑点的瓢虫宝宝就叫1星瓢虫。我们一起叫一下1星瓢虫。
幼:1星瓢虫,你听到了吗?听到了就转一下。
师:看看,瓢虫宝宝转了,它听到了。
师:我们再来看第二只瓢虫宝宝身上有几个斑点?谁来数一数?
用同样的方法认识其它瓢虫宝宝。
幼儿说说它们身上分别有几个斑点,集体手口一致的数2个斑点的瓢虫,用数字表示。请个别幼儿上来手口一致的3个斑点的瓢虫。
课件出示一张背景图,没有瓢虫宝宝。
师:瓢虫宝宝不见了,猜一猜到哪去了?和宝宝捉迷藏呢,我们把瓢虫宝宝喊出来吧,瓢虫宝宝快出来,怎么还没出来,哦它没听到,我们用整齐的声音再喊一次。瓢虫宝宝快出来。用同样的方法把其它二只瓢虫宝宝都叫出来。
师:我们来问问小瓢虫喜欢吗?瓢虫:喜欢喜欢,谢谢小朋友。
三、利用游戏,进行3以内数的点物匹配。
1.通过照顾小瓢虫,巩固手口一致数3以内的数
(小瓢虫的哭声)
师:小瓢虫你为什么哭呀?
瓢虫:(妈妈生病了,没人照顾我们)
师:那怎么办呢?宝宝帮忙照顾瓢虫宝宝,好吗?
幼:好
师:你想怎样照顾瓢虫宝宝?
幼:我摸摸它,给它好吃的,给它讲故事。
师:请宝宝们选一个瓢虫宝宝来照顾,拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点?伸出手指数一数。(幼儿数数瓢虫身上的斑点)
师:和好朋友交换瓢虫宝宝来照顾,数数好朋友的瓢虫宝宝身上的斑点。你是怎样照顾瓢虫宝宝的?
幼:我摸摸瓢虫宝宝,叫它不要哭。
幼:我给瓢虫宝宝唱歌,叫它不要哭。
师:宝宝,真聪明,想了很多办法,我们一起来和瓢虫宝宝跳个舞,好吗?
请宝宝带好自己的瓢虫宝宝,站起来,我们先给瓢虫宝宝打个招呼,你好,你好,再向瓢虫宝宝点点头,笑一笑,拍一拍,现在我们听着音乐和瓢虫宝宝一起跳舞吧。师幼一起
跳舞《你好》。
2.送瓢虫宝宝回家
(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应数字表示的家里。
师:“瓢虫宝宝要回家啦,我们一起看看它们的瓢虫宝宝的家是什么样子。什么形状的房子,有几间房子,这么多瓢虫宝宝怎么住呢?宝宝说说看?还是请瓢虫宝宝来告诉我们吧。
瓢虫:我是1星瓢虫,我喜欢住在1号房。
依次认识其它瓢虫住的房子。
师:如果瓢虫宝宝找不到房子,我们大声告诉它,好吗?
课件出示1星瓢虫到处跳,小朋友大声说:你住1号房。
课件出示2星瓢虫到处跳,小朋友大声说:你住2号房。课件出示3星瓢虫到处跳,小朋友大声说:你住3号房
现在宝宝都认识了瓢虫宝宝的房子,知道瓢虫宝宝住几号房,请你们送它们送回家吧。(送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有1号的房里,2个送到2号房子里,3个„„)
(2)请一名幼儿示范送瓢虫宝宝到相应的房子里上休息。
(3)集体送瓢虫回家。
(4)集体验证。
师:看看瓢虫宝宝们有没有休息好了,睡的舒服不舒服?(师幼一起纠正找错房子的小瓢虫。)
四、结束活动
幼儿让瓢虫宝宝好好休息,轻声离开活动室。
第三篇:幼儿园小班数学教学活动教案:小动物找家
www.hoing.net
幼儿园小班数学教学活动教案:小动物找家
活动目标:
1、巩固按物体的名称分类
2、培养幼儿对数学活动的兴趣,能大胆地参加游戏。
活动准备:
场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干,熊妈妈头饰一个
活动过程:
幼儿来到户外,师以魔术为由把幼儿分别分成四组,并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈,并带上头饰。
熊妈妈带小动物一起在外面玩,突然下起了大雨,小动物分别跑到自己的家中。比一比,哪种小动物跑得最快,又找不错家。
小动物回家后,熊妈妈去各个小动物家问:“请问这是谁的家啊?”扮小动物的幼儿要回答:我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”
幼儿交换头饰,游戏可反复玩。
第四篇:《小瓢虫找家》的教学反思
本次期中开课半日活动,我根据我们班孩子的年龄特点,结合点数对应的目标,我设计了《小瓢虫找家》这节教学活动。我将整个教学活动分成四个环节:
一、游戏导入,师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
二、利用图片练习手口一致的数5以内的数。
三、利用游戏,培养幼儿按数量分类的能力。
在这一环节中,我设计了两个游戏来巩固教学内容,第一个游戏是“小瓢虫抓害虫”;第二个游戏是“送瓢虫宝宝回家”。
四、结束活动。
教学反思
上完这节课后,我对本次活动进行了以下反思:
在第一环节中,游戏导入,师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”我们班的幼儿很有兴趣。
第二环节中,利用图片练习手口一致的数5以内的数,对我们从托班升上来的幼儿来说还是比较容易的,但是教孩子数数的时候,应该注重数数的方位,如从上往下,从左往右。
第三环节是本次教学活动最重要的环节,通过游戏,培养幼儿按数量分类的能力。
当孩子说的答案不一样时,老师需要机智一些,很好的把它转过来,如瓢虫身上的斑点不一样时,可以通过集体数数帮助幼儿解决。还有就是师幼的互动应该更多一些。
第五篇:幼儿园小班健康活动《小动物找家》课后反思
幼儿园小班健康活动《小动物找家》课后反思
《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中,平衡能力的掌握是一个难点,也是练习的重点,因此,在本活动的设计中,我有意识增加进行平衡练习的机会,用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法,对这一重点进行反复练习,帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下:
一、热身运动
小动物们和妈妈一起跟随老师入场,随音乐一起做热身操。
二、游戏“小动物找妈妈”
1、激发兴趣,认识去小动物家的路线。
妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”,教师引领幼儿找到各自的家,并介绍回家的路线。(小鸡家门前有草地要爬过去,小猫家门前有平衡木要走过去,小兔家门口有山洞要钻过去)。
2、妈妈首先回家,给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。
3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家,体验回家的路线。
4、游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出,组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的游戏,让幼儿分别体验三条不同的路线,练习各个动作并体验成功的快乐。游戏进行两遍。
5、跟随音乐做放松运动。
课后反思:本节教育活动,我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中,对幼儿来说,这样的形式很少有,所以他们玩的很开心。跟动物妈妈们一块做游戏,孩子既新奇又高兴,妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照,这样在孩子跟随妈妈回家的过程中,钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了锻炼,身体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节,是本节课的重点,孩子找到藏在不同家里的妈妈们,这样每一条路,每一个动作都得到了锻炼,当他们找到妈妈后的那种成功感,更是让人愉悦。总结这节课,各个环节衔接很好,孩子兴趣高昂,唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题,捉迷藏游戏做了两遍,结果整节课只要能够了15分钟就结束了,孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉,这也给我以后的执教提了一个醒,一定要充分考虑好所有的细节,这只是一个小小的遗憾,总体效果来说还是不错的,我比较满意。