教学工作总结一

第一篇：教学工作总结一

工作总结

本人与2005年毕业于xxx大学，xxxx专业。2005年7月在xxxx工作，担任系统技术维护员，与2005年10月到xxxxx就职。

这学期担任3个班级的《半导体变流技术》课程教学，学期结束将至，我就这学期的工作做如下总结。

工作半年来，我首先在师德上严格培养、要求自己，要做一个合法个的人民教师！认真学习和领会十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让没个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，对于本学期能很好的完成教学任务，首先得感谢教研组的各位同事。作为一名新教师，在教学经验完善和相关专业知识学习上都他们都给我很多的帮助和指导。从教学计划、备课、上课、作业安排、课后辅导，每一个过程都认认真真、一丝不苟的用新完成，争取做得更好，努力去做一个深收学生尊重和信赖的老师。

遵守纪律方面，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈的培养自己的综合素质和能力。

随着对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤出时间自学相关的专业知识。

以上小结，如有不妥，敬请领导同事批评指正

xxx

2006年1月

第二篇：初中历史教学工作总结一

履职总结

一、基本情况：

我出生于 1977年9月，汉族，2010年毕业于云南师范大学

学校，2006年 9 月分配到施甸县姚关镇蒜园中学任教，至今教龄已达11年，主要从事中学教育教学工作，先后曾担任过副班主任，英语、历史教师，2009年被评定为中学二级教师，履职现职已达近9年，共取得继续教育学分60分，履职考核年年称职。

二、加强政治学习，努力提高道德修养

自本人参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想，认真贯彻落实科学发展观，特别是“十八大”以来，我更加注重对总书记系列讲话精神的学习。以中华民族的伟大复兴为梦之魂，模范执行学校的各项决议和严格遵守学校的各项规章制度。不断加强师德修养，工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，以身作则，富有创新和进取精神，在工作中一直受到领导、同事和学生的好评。

三、多措并举，精益求精，致力于提高教育教学质量

本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，；一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作，初三历史教学工作总结。

一、激发兴趣，发挥潜能

俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。

进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。

临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。

三、夯实基础，注重解题方法的指导

万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。

扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料”等等，帮助学生提高应试能力。

四、专项训练、专题复习，培养综合能力

期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法。

历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。现在我只能改变方法，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。

五、注重后进生的成长

后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。

每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。

以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生在今年中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！

初中历史教学工作总结范文二

本学期我担任八年级8、9、10三个班的历史教学，经过一年的事历史教学工作和国培培训，对历史教学的内容结构、知识体系、目标要求及学生的实际有了一定的了解，理论联系实际，边学边教。经过本学期的努力和探索实践，在业务知识掌握上、新课堂的构建上及学生的知识水平上均取得了一定的成绩，现总结如下：

一、业务知识学习方面：

随着时代的发展，深感知识的匮乏和终身学习的重要性。教师教师应该是先进文化的代表和时代的引领者，应该紧跟时代发展的脉搏与时俱进，否则就out了。为此，我自主钻研业务知识，看与历史有关的书籍和教育教学方法。做到备教材、备学生、备方法。坚决不打无备之仗。坚持听课，听先进教师的课，学习他们的教育教学方法和先进的教学理念，坚持“以我为主，为我所用的原则”，从而我的业务知识水平有很大提高，同时也促进了我教学能力的提高。

二、新课堂的构建上

新课堂的构建上，坚持运用邱学华老师的尝试教学法理论，采用分组教学的形式。健全制度、坚持分组教学，设计不同的教学活动，想方设法调动学生学习的积极性。新课堂的构建，分组教学是关键，制度是保障，灵活多样的环节设计是激发学生学习兴趣的催化剂。通过实施分组教学以来，我感觉确实能提高学生的学习效率，可能现在看起来有些耽误好学生，可时间久了，对全体学生都有好处，能培养优等学生的分析问题能力和表达能力，同时能帮助差生提高成绩，但是也存在不会还不学的学生，这是分组尝试路上的老大难。也是教学中的困惑所在。

三、学生成绩

通过本学期的教学，学生的学习习惯、方法、知识水平都有一定的提高，在几次的考试中有了良好生，这是上个学年没有的。学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力也有很大进步，这与我对本年级的教学设计和能力培养相协调的。

四、存在问题和努力方向：

构建新课堂方面存在问题 没有真正落实新课程的核心精神，仍然习惯于控制学生课堂学习行为，虽然在学习新课程的精神中意识到了必须把课堂还给学生，但潜意识中仍然习惯于把课堂看成是我们自己崇尚自由、自主的场所，担心把自由、自主还给学生以后，自己就失去了自由、自主。升学考试的重压不仅没有减轻，反而愈来愈重，迫使我，愈来愈背离教育的本质，以图牢牢地控制学生。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是让学生多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。总之，调动学生的学习积极性仍是待解决的问题。

努力方向：只要努力就会有收获，本学期，新课堂构建初见成效，成绩也有所提高。但是无论成绩的高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩，形成模式。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的同事学习，尽力打造历史高效课堂。

初中历史教学工作总结范文三

今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《丝绸之路》 的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

四、教育教学实绩

第三篇：教学工作总结总结一

总结一

本人本学期担任初二数学课教学和数学兴趣小组活动。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.三、教学研究.教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课 , 学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本外出听课 12 节，在校内听课 32 节。、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习, 合作学习, 缺乏理论指导.4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。

五、今后努力的方向、加强学习，学习新课标下新的教学思想。、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。、加强教学反思，加大教学投入。

2/

本学期，我认真贯彻党的十七大的教育教学方针。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织、有步骤地开展教育教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大进步，现对本期数学教学进行工作总结。并发扬优点，克服缺点，总结经验，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

一、精心准备，认真备课

因材施教因人施教，备课时，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计授课类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出评价与总结，写好教学后记，并认真按搜集每节课的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生，关注学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

教学上有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。我就、虚心请教其他老师。

教学上有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

六、取得的成绩

经过一个学期的教学，我所教的初三(1)班期末数学考试成绩中，最高分107分，优秀4人，良好13人。

一份耕耘一份收获，我坚信，只要肯付出定会有回报。在今后的教学工作中，我将再接再厉，争取更大的进步。、备课。精心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。

3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。

4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。

二、团结奉献拼博进取

团队合作。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段：(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。(1)重视易混、易错知识点;(2)重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移;通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。

2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。(1)基础回顾;(2)拓宽发展。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。

3.复习时处理好五个关系。(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料、网络资源、自编题的关系;(5)尖子生与学困生的关系。以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

作为一个初中班的数学教师我觉得要搞好数学教学工作，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应学生的的教学方法，以我这一年的教学经验与体会，觉得从以下两大方面出发，教学成绩应是可以上去的。

首先，应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们尊重老师，这也是做学生的基本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们尊重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不容易，因为学生们大都有厌学的情绪所以教师要运用自己各方面能力，包括个人品格，口才，知识各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默，知识广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂学生，这样很容易让学生对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不可听之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助。有一点也很重要，就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行，管理学生是一门艺术，我目前仍在探索。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。

对于教学方面，我主要从以下六点入手。

一、总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。

二、注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。

三、每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。

四、要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好基础，可以做到用一把钥匙开多道门。

五、就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然，要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。

六、抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课后，只要有时间，我一般会留部分成绩不足的学生再进行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二十分钟，但一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮助，要注意两点：

1、与其它科任老师协调好时间；

2、被留下的学生的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触情绪，就会影响复习效果。

以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情况综合运用，有机结合，才可能有一定效果。作为一个数学教师，我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法，我虽没有教改，实际上已是 “ 半个教改 ”，我的教学是 “ 常规 ” 与 “ 教改 ” 相结合，并博采众长，不断改进，争取更好成绩。

第四篇：教师教学工作总结一

教师教学工作总结一

步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说起，下面仅从“如何提高课堂教学效率”这点，谈谈我个人的肤浅看法和体会。在十多年的教学生涯中，我一直在苦苦追求课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺术，但我一直在苦苦追求，“为伊消得人憔悴”。所以，在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。原因：一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处；二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至没有效果。学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留下来了，又会什么高效率呢？学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢？所以，我从不主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的初中语文教学，从95年开始，以后的98年、2001年三届初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺

德的第一名的成绩，每一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。

那么，如何去追求较高的教学艺术呢？本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的作用。事例一

为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师“六个一”教学能手的竞赛。其中的一个“一”就是“上一节好课”。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间准备。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕“出丑”、“丢脸”，怕面对陌生的学生控制不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，突然想到某一个教学环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了，于是就马上爬起来，拿笔记下来。就是这样，虽然没有达到“茶饭不思”的境界，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特色：自主、开放、有序、创新。特别是有序这个环节充分体现了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效率的重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓励与支持。最后本人也顺利通过了“六个一”的过五关斩六将的考验，被评为顺德市“教学能手”。“六个一”比赛结束后，本人对这次比赛认真地作了思考和总结，从中得到了不少宝贵的教学经验。在成绩面前，心中

只觉得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何进一步提高课堂教学效率”。现在回过头去想一想，上公开课、比赛课对一个正在成长的年青教师来说既是一种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的机会。一直以来，无论承担任何级别的公开课，我都把这种“煎熬”作为提高自己课堂教学艺术的难得的机会。这个事例，我要说明的是做什么事情都要有执着追求的精神，事情才会做得更趋完美，教学也是一样。事例二

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我想，作为教师，特别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上，本人就是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出，学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来决定的。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。具体做法是：

一、宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先

生说，阅读是写作的基础。因此，作文训练时，我都会找一些

文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。

二、微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描写艺术，文章开头、结尾与过渡的艺术，文章的修改等。作文教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点，通过多年的实践，我认为效果还是比较理想的，远的不说，就上学期，我所担任这个班的学生参加作文竞赛均获好成绩，班上的周志成、盘洁霞等五位同学的文章在全国有影响的杂志《中学生阅读》上发表……

事例三

讲课要讲究“趣味”，尽量去吸引学生的注意力。众所周知，语文教学是一门语言艺术，知识的传授，师生情感的交流，

第五篇：16-17一教学工作总结

2016——2017学第一学期

教学工作总结

本学期以“美好心灵 多元智能”办学特色为目标，以学科《课程标准》为依据，以县小学教研部教研工作计划为指导，以县教育局“三公开”活动方案为依托，创生多元课程，丰盈本班特色课程。在校领导的带领下，按照教学工作计划有序开展教学工作，使教学管理工作尽量达到强化、细化、高效化。

一、细化教学工作，强化常规管理。

1、阳光分班。8月29日进行了新一年阳光分班。新一年级各班学生全部参加“阳光分班”，根据学生综合素质和男女生比例由计算机随机自动生成。分班坚持三个平均（男女生平均、师资力量平均、班级人数平均），公开、公平、透明的原则，在县纪委、县人大、县政协、新闻部门、局纪检、局基教科、家长代表、学生代表监督下实行抽签的办法进行。

2、公布教学计划、教师分工，召开期初第一次教导工作会议，重申教学工作管理制度及要求。即：备课、上课、作业批改、小组教研要求等，并下发到各个教研组。

3、教务处进行了期初、期中、期末电子备课检查。教师们克服多种困难，运用学校统一制作的模板，认真备课，项目齐全，集体备课和个人备课相结合，同时配有课件，很精心。但也有个别教师对电脑运用不熟练和不够仔细，存在21项问题，教学领导深入各教研组及时整改，以保证我校电子备课真正的为课堂教学服务。

4、教学领导多次检查教师上课情况，并做了详细的记录。全校教师都能按课表上课，不随意串课，也没有无故不上课的。通过检查随时提出整改意见，以便高质、高效完成教学任务。多数教师注重学生的坐姿、站姿、写姿、看姿等常规学习习惯养成训练，关注教学卫生。个别班级学生师生问好或读课文拉长声，还需继续加强训练。

5、进行了期中、期末两次作业检查。学生作业情况较好，作业本干净整洁，书写工整，鼓励性评语形式多样。

6、期中、期末质量监测，助推课堂教学。

进行了学生期中、期末质量监测，从监考、评卷到试卷分析，严谨有序，公平公正，严肃考风考纪，针对出现的问题及时整改，查缺补漏，全面提升教育教学质量。

7、检查学生课堂教学“三个一”，加强教学卫生。检查学生晨读，促进学生多元发展。设有晨读、“三个一”、楼层图书检查员，对全校各班进行检查并认真记录评比。

8、楼层图书管理工作、教师自制课件上传工作、专用教室的管理、编排课表、安排副班、教学档案整理、学生转出转入、新一年学生学籍的建立、汇总义务教育均衡发展数据、完成基础教育报表、教材回收、期末考核等工作。

二、开展教研活动，打造高效课堂。

1、小组教研注重实效。各教研组按照学校教研要求，制定了科学合理的教研计划，将“先学后教”这一教改理念融入我校“四段多元高效课堂”教学模式之中，钻研课标，研究教法学法，运用本学科的通用的教学规律指导课堂教学，使教研更有针对性和实效性。

2、继续开展“三公开”活动。（1）推门听课活动。

学校领导推门听课随机化，听课过后随时指导交流，重点指出存在问题及不足。青年教师事先“约课”，有针对性的进入教师的课堂，课后指导。这样的推门听课有助于快速提高教师的课堂教学水平。

（2）第二届说课大赛。

开学初第一周各教研组召开了高效课堂系列活动——第二届教师说课教研活动。本次活动是在各教研组集体教研的基础上进行的，由教研组长组织，各组选出代表进行说课教研，主讲教师精心制作课件，整体把握全册教材，钻研新课标，做到了统说教材、细说单元、详说课例，精彩的演说中可以看出做到了胸中有教材、胸中有课标。本次说课活动为进一步推动我校高效课堂打下了坚实的基础。（3）一师一优课展评活动

根据教育局要求，我校123名任课教师全员登录“一师一优课”网络平台，积极参加一师一优课录课活动。利用九月份一个月的时间，全校教师采取室内室外相结合，人工录像和录播教室录像相结合的原则，我校百余名教师人人认真备课、上课、录课，同时实现了全校教师在三公开活动中人人上“汇报课”的崭新局面。通过这一活动，教师应用教育技术能力有了提升，课堂教学也更具实效性，促进全员教师课堂教学水平迈向一个新台阶。我校教师共有109人晒课，在网络平台上共上传教育资源625个。2015年张英、赵英华、宣言、刘颖、米明山等五名老师被评为省级优秀课；2016年刘伟、赵玉丽、刘国庆、赵玉红、刘智勇、刘颖、王海洋、王艳等八名教师已被评为省级一师一优课，并参评部级优秀课评选。

（4）“先学后教”基地校检查工作。

9月20日，我校承办了昌图县语文、数学、品社、科学、综实五个学科共8节省优秀课评选验收活动暨“先学后教”基地校检查工作。我校铁亚娟老师参加了数学学科的省优课评选，孙英楠老师参加了语文学科的省优课评选，借此机会市县教研部对我校的“先学后教”工作开展情况进行了检查验收并给予充分的肯定，同时市小教部各科教研员分别对语、数、英、品、科、综六个学科的教师进行了业务讲座培训，为我校教师课堂教学进一步指明了方向，真正实现以学生为主体的探究式教学氛围。

（5）撰写多元智能自学方法

“四段多元”是我校高效课堂的基本教学模式，将先学后教融于多元智能教学之中，主要倡导学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习、展示交流，为学生提供广阔的自由发展空间，体现以学生为主体的教学思想，发展学生的特长。十大学科57名教师结合自己工作实际和教学经验，认真总结学生的自学方法，理论联系实际，把自己在教学实践中积累的多种教学方法撰写成65篇文章，编辑成“心智教育”特色系列丛书，供全校教师学习，以便应用于教育教学实践，全面提升学生的自学方法、自学能力、自学习惯，突出多元智能教学特色，提高课堂教学效率，整体提升教育教学质量。

（6）“四段多元高效课堂”教学设计评比

“四段多元高效课堂”是我校课堂教学改革的基本模式。全体教师扎扎实实进行基础教育改革，上好国家课和地方课，通过课堂教学这一主渠道对学生进行多元智能的培养。“教学有法，教无定法”，对老师们精心设计的各具特色、个性飞扬、异彩纷呈的四段多元高效课堂教学设计进行评比，择优汇编成校本教材，坚定了做一名求真务实的学者型教师的信心，向面向全体、全面提高、主动发展、个性发展、终身发展的教学目标又迈出了坚实的一步，促进教学质量的提升。

（7）以科研促教研

①9月22日，铁岭市“十三五”教育科研规划课题开题会在我校西校区道德讲堂成功召开。2016年昌图县立项51项，我校立项3项。会上我校石洪波主任宣读了《指向小学生语言智能培养的语文阅读教学策略研究》开题报告，该课题是基于我校“多元智能理论”支撑下的以“心智教育”特色学校发展为依托，以语文课堂阅读教学为研究阵地，以全校学生为研究对象，整合全体班主任老师的研究特长，全面探索小学生语文素养提高策略，扎根于课堂教学实践的教研活动，最终达到以科教促教研，提升教育教学质量稳步提升。这一课题的提出受到与会领导的一致肯定和赞扬。

②2016年11月24日，铁岭市教育学会中小学教育科研专业委员会换届会议暨科研研讨会在我校隆重召开。校长范勇在会议上针对学校“美好心灵 多元智能”办学特色，以《科研兴校特色发展 研学创新文化底蕴》为题目，汇报了学校科研工作的开展情况以及所取得的科研成果，得到在座领导、专家的肯定。本次会议的召开为全我校的科研工作指引了方向，以科研工作促进教育教学的发展，以科研工作促进课程改革的深入，以科研工作促进教师素质的提升。

（8）承担铁岭市小学校本学科优秀课评选活动

11月8日铁岭市铁岭市小学校本学科优秀课评选活动在我校进行，共四位老师参评，其中我校张立飞老师执教了《弟子规——谨》一课，得到评委老师的充分肯定。

（9）昌图县小学道德与法治/品德与社会教学观摩研讨会 11月16日在我校东校区隆重召开了“昌图县小学道德与法治/品德与社会教学观摩研讨会”。我校宣言老师上六年级示范课《假如生活中没有了诚信》，王艳薇老师上一年级道德与法治示范课《好习惯 坏习惯》，受到与会领导老师的一致好评。本次研讨会的召开，不仅拓宽了品德学科教师的教育视野，在课堂教学的方式方法上也有了新的尝试，教学过程充分体现了先学后教的教育理念，为品德学科的课程改革起到了引领的作用。

（10）12月5日刘国庆老师代表昌图县在铁岭市小学“先学后教”构建高效课堂中期实践成果展示暨“三公开”活动总结交流会上上英语示范课一年下册unit4 story time。

（11）昌图县实验小学“先学后教”高效课堂暨“三公开”活动教学研讨会

2016年12月13日上午，召开了“先学后教”构建高效课堂暨“三公开”活动教学研讨会。全体班主任老师观摩了我校刘颖老师执教的数学公开课《周长》，李月平老师执教的语文课《桂林山水》两节课。本次教研会以“探索语文、数学高效课堂教学模式，研究如何通过小组合作学习提高学生学习效率”为主题，进行了教学反思、教学研讨，石洪波主任做精彩讲座-------《如何使课堂教学更加高效》，更进一步的指引教师在语文课堂教学中追求高效、如何高效的方法。会议最后，范校长做了精彩的总结讲话。本次研讨会更具实效性，同时也为全体老师提供了一个交流研讨、经验共享的平台，使我校的课程改革向高效课堂又一步迈进。

（12）教师多元成长多元收获

李海燕老师被评为市级优秀课；刘雪莹、李双、王壹老师被评为 县优秀课；在铁岭市小学“先学后教”（英语）学科课堂教学同课异构竞赛活动中，刘朝晖、王艳薇荣获一等奖，李月平、刘颖、米明山、赵辉老师荣获二等奖。

3、心智农园创生课程

“心智农园”是我校九大课程创生基地之一，占地面积4000平方米，是广大师生共同学习成长的乐园。教师引领学生亲身经历种植、栽培、浇灌、田间管理、收获等植物生长过程，让学生边劳动、边学习，孩子们通过老师家长的帮助和上网查找资料掌握了植生长的特点和种植的技能，并把自己的劳动感受和收获体会写在日记里，孩子们品尝着自己亲自种的花生、地瓜、黄瓜、青菜、萝卜，感觉无比幸福，心中无限欢喜！通过心智农园的管理，增长了孩子们的感恩心，发展了孩子们身体运动智能、语言智能、数理逻辑智能、自我认知智能、人际交往智能等多方面的智能。

三、强化继教工作，提升教师专业素养。

1、鼓励教师积极参加各种教学大赛。（1）积极参加一师一优课评选

全校36名教师精心准备，认真备课，制作课件，共录制36节精品课，参加一师一优课评选，提升教师教育教学水平。

（2）我校张源源、张旭、柴文博、王家麟四位老师代表昌图县参加2016年市长杯教师职业技能大赛，其中张源源老师获铁岭市二等奖。（3）李月平老师代表昌图县参加铁岭市语文素养大赛，取得铁岭市课堂教学第四名的优异成绩。

（4）高秀芳、米明山老师正在准备参加昌图县首届电子白板应用技能说课大赛。

2、组织教师参加各级各类培训（1）组织教师参加教材培训

张源源老师到大连参加了新一年语文部编教材培训。9月4日，我校新一年12位老师和教学领导参加了昌图县语文学科教师2016年新教材培训，对新课标进行了进一步解读，对教材有了更全面、更深刻的理解和把握，进一步提升了教育教学质量。9月19日，王艳薇老师到铁岭教师进修学院参加了2016年辽师大版《道德与法制》教材培训。

（2）积极参加昌图县白板的使用与维护培训

10月27日，我校刘长江等16名教师参加了昌图县电教部组织的白板的使用与维护培训培训，提升教师灵活运用电教媒体的能力，提升课堂教学效率，提高教学质量。

（3）外出学习培训

我校刘颖等20余名教师分别到大连、本溪、沈阳、铁岭、开原等地参加各级各类会议培训，张源源参加苏州大学语文国培。学习前沿的教育教学理念，提升自身专业素养。

3、组织教师积极网络研训

（1）组织教师积极参加“丰实园”和“园丁苑”网络研训，在完成教师继续教育网络研训规定的任务同时，号召老师将外出学习体会与收获、教学设计、教学随笔、教学反思等内容上传到博客中，以提升教师的教研水平，提高教育教学能力。

（2）开展“园丁苑”博客圈网络征文比赛活动。

组织教师积极参加“园丁苑”博客圈网络征文比赛活动，为给教师们提供一个展示自我的机会，要求思想健康，积极向上，抒写真实的教育教学故事，以此提升教师素养。

4、按时进行双周业务学习校本培训。

本学期的业务学习认真学习执行《铁岭市教学工作规定》、教育教学理论，认真钻研高效课堂教学方法和课改理念，提升教师教育教学能力，提高教师专业素养。

5、教师基本功粉笔字培训。

学校重视教师基本功的培训，为每位教师配备了一块小黑板练习粉笔字，每周更换内容进行展示，学期末进行教师粉笔字大赛，全面提升教师基本功水平。

6、参加2016年辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程测评工作。

为促进教师在教育教学中主动应用信息技术能力，我校刘长江、高秀芳、范红梅老师参加2016年辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程测评工作，主要包括自我诊断、观摩优秀视频案例、上传课堂教学实况、信息技术应用片段分析等。测评方式是通过教师登录辽宁教育管理平台（http://www.xiexiebang.com/），跳转到测评系统，选择自己参加的项目，进行测评。

四、学生活动异彩纷呈，促进多元发展。

1、召开第六届红叶飘流学生读书演讲比赛。

9月13-14日分别在东西校区召开了第六届红叶飘流学生读书演讲比赛。本次活动是在各班初赛的基础上，选出51名选手进行决赛，参赛选手精彩的演讲，博得在场的教师、学生及家长的阵阵掌声，评委教师公平公正，当场亮分，评出一、二、三等奖，并给予表奖。此次活动的开展激发了学生读书的兴趣，陶冶了学生的情操，提升学生素质，促进了学生多元发展。

2、参加县综合实践基地活动

2016年10月9-12日，历经四天时间，西校区1798人到昌图县学生综合实践基地参加活动。本次活动在校领导的指导下，在全校老师的共同努力下，顺利、安全、愉快地完成了培训任务，学生在十六种活动项目中得到了锻炼，培养了综合能力，促进学生多元发展，学生上交的心得体会中处处洋溢着收获的喜悦。

3、开展学生作业展评大赛活动

10月11日、16日东西校区各班开展了班级学生语文作业展览大赛，此次作业展览有主题，统一时间、统一地点、统一形式，各班将写字、作文作业在走廊进行了展览，并进行了评比。本次展览不但学生作业本整洁，书写美观，而且保质保量，体现了学生书写能力的提升。评委老师认真公平检查评比，每个年组都分为三等，此活动的开展极大的调动了全体教师和学生对课堂作业的重视，同时也发现问题，查找不足，助推课堂教学向注重实效发展，培养了学生的良好的书写习惯。

4、多元智能社团的建立

26个校级多元智能社团继续开展活动，同时63个班级多元智能社团在已有经验的基础上继续进行，每天利用周三下午时间，班校两级多元智能社团同时活动，为学生全面发展搭建了平台，我校学生真正实现多元智能、个性飞扬。

5、多元智能自学手抄报评比

学生多元智能手抄报是“四段多元高效课堂”教学模式的重要组成部分，是学生自主学习能力的重要体现，本学期进行了多元智能自学手抄报评比活动，涵盖六个年级十大学科，进一步促进了学生自主学习习惯的养成，发展学生多元智能。

6、“润心启智”课程创生成果评比活动

我校以培养学生“美好心灵，多元智能”为目标，做好创生课程，培养创新精神，夯实质量基础，推进多元发展。学校为学生搭建了基于互联网+的九大智能课程创生基地：心智农园基地、书香校园基地、音乐舞蹈基地、安全演练基地、课堂创生基地、视觉艺术基地、校园足球基地、素质教育基地、环境保护基地。通过种植、读书、唱歌、跳舞、安全演练、爱护环境、校园足球、综合实践、课堂教学等活动，培养学生的九大智能。围绕九大基地，结合九大智能，开展“润心启智”课程创生成果评比活动，将一年来创意生成的创生课程成果全方位展示出来，成果的形式主要有自学手抄报、创生手抄报、创意画、创生作文等，活动设有个人奖及集体奖，给孩子们多元展示的机会，发展学生特长，培养学生美好心灵，多元智能！

7、音乐校本课程比赛活动

2016年12月26日，昌图县实验小学开展了全校性的“音乐校本课程成果展示”活动。县教育局基础教育科科长王德衍与校领导班子一道观看了展示。孩子们身着节日盛装，精神饱满，神采飞扬。一曲曲由口风琴和葫芦丝演奏的《新疆舞曲》、《金孔雀轻轻跳》、《月光下的凤尾竹》、《康定情歌》等几十首乐曲，入情入境，娴熟投入，人人脸上都洋溢着无限的幸福与喜悦。63个班集体，各具特色，各展风采，促进了学生音乐智能的发展，展示了我校基于互联网+的九大智能课程成果。在多元智能春风的沐浴下，校园内乐声悠扬，孩子们多元成长，润心启智成功的梦想在一个个跳动的音符中起航。

8、剪纸艺术校本课程展演

为了让学生更好的受到艺术熏陶，为了让学生得到多元发展，结合县文化馆非遗剪纸进课堂活动，我校聘请张玉莲老师为多元智能社团剪纸艺术校外辅导教师，在我校六年七班开设民间剪纸艺术校本课。在 “庆2017元旦多元智能才艺展演活动”中，孩子们在舞台上进行了以过新年为题材的剪纸展演，他们用精湛的剪、刻、画等技艺制作出的灯笼、头饰、披肩、饰物等各种剪纸作品，栩栩如生，夺得了本次大赛的冠军。本次活动充分展示了剪纸艺术校本课程成果，滋润了孩子们的心灵，发展了学生的多元智能，优秀民族传统文化在孩子们心中潜移默化的得到传承。

9、“心智教育互联网+”多元评价

沈阳师范大学教育技术系为我校制作了“心智教育互联网+”多元评价平台系统，全校学生可以通过扫二维码，参与到 “多元智能”评价中，后台直接生成数据，形成对学生的网状评价分析。三年级和六年级学生还参加了重庆蒲公英天赋才干学业生涯规划测评，进一步推动和完善我校“心智教育”多元评价管理。

10、参加“荷韵墨香”两岸书画节e笔书法比赛

任飞宇、李计增同学在“荷韵墨香”两岸书画节e笔书法比赛荣获“佳作奖”。

五、迎接各级检查，喜获累累硕果。

在县教育局对中小学量化考核、行风建设量化考核、市政府对县政府教育工作考评等检查工作中，各级领导对我校的教育教学情况给予高度评价。

总之，回顾本学期的教学工作，在“美好的心灵 多元的智能”理论特色引领下，在校长的带领下，在全校教师共同努力下，取得了一些成绩，实验小学的教育教学工作正向着更好的方向发展，我们与学校一起成长，发展壮大，任重而道远，我们将更加努力，做好每一项工作，为学校真正落实课改夯实基础，全面提升学校的教育教学质量。