第一篇：初三上英语教学计划
初三上英语教学计划
一、指导思想：
1、向全体学生，关注每个学生的发展，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。
二、教材分析
教学目的1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
1.语言技能：
听：
1、能听懂课文大致内容；
2、能抓住简单语段中的观点；
说：
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读：
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2、能识别不同文体的特征；
3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：
1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，2、能默写课文；
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
2.语言知识：
语音：
1、逐步做到语音、语调自然、得体；
2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇：
1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
3.掌握生词约216个、词汇和习惯用语约79个。
语法：
1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；
2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；
三、学生情况分析
今年任教九年级英语，学生的基本情况较差，尤其初三9班的部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
四、教学设想
1、逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、认真组织课堂教学，课堂上随堂安排口头练习，逐步提高学生英语交际能力。
3、由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
4、加强《课程标准》与《中考说明》学习；
5、加强试题收集与研究，了解近几年的中考试题和各区县的模拟试题，了解并掌握中考命题的走向；
6、及时进行教学反思、学生月考反思等，渗透考试策略；
7、强化语篇阅读与写作训练与指导。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
六、需要注意的事项：
1、作业批语的魅力：在写批语的过程中，我注重用理性尊重鼓励和赞扬的语言，决不用严厉的语言批评他们。即使他们有错，我也是先肯定其优点，再指出其不足，只要这样，学生才乐意与老师交流，把老师当做可信任的朋友。写批语让我赢得了许多学生的尊敬和依赖，所以教师不可忽略它的魅力。
2、板书的精心设计与布局：利用视觉优势学生能举一反三，并能自由运用所学内容进行流利的书面与口头表达。
3、及时梳理知识点：把每课中的知识点梳理归纳成句型，找出典型句，专门背上几个典型句，碰到类似的句子，可套用典型句，举一反三，学英语实际上就是套用句型；理解每一课的重点词汇、词组，用专门的小本子按词性、词意分门别类，列成条目，可随身携带，利用零碎的时间看一遍，让单词解决在不经意中。
4、理清语法规则：语法规则就是语言规则，是遣词造句的纲目，掌握了语法对理解有很大的好处，所以语法也不可轻视。每课的语法不会太多，一般一二条很容易掌握，如动词不定式和现在分词，只要把所学过的动词梳理一下，哪些动词接不定式，哪些动词接现在分词，把动词列出来，加以练习就行了，如I want to be a detective.He denied stealing the vase.等。反复练习，就会巩固掌握，语法通常是和句型紧密联系的，练习语法的同时也巩固了句型，一举两得。
5、编织网络巩固知识：进入初中也有3年了，从预备、初
一、初二的原有知识也有6本书，若不带着复习，等到最后就来不及了。复习时，按时间顺序整理词汇、语言点和语法，如预备年级共多少词汇，语法一共有几条，语言点有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘录，再依次做好初
一、初二的整理和摘录，若遇不理解的地方要及时搞懂或做上记号，这样所学过的知识点就条目清楚，网络分明，存储在你的知识网络中以备不时之需。你的笔记就是你的知识库，当新老知识相互衔接时，就可以从知识网络里调取所需要的信息，如“it”的用法在书中已出现过，指物、时间、距离、自然现象等，又出现了作形式主语的用法，在讲“it”的新句型时，让同学把自己网络中的旧知识调出来，做到新老知识互补，形成一个完整的知识概念；又如动词的时态，从预备的一般现在时、现在进行时；初一的一般过去时、一般将来时；初二的现在完成时、过去进行时到初三的过去完成时和过去将来时，整个初中阶段的动词时态就完整了。你的网络中存储了系统的有关动词的知识，在学新的知识时总离不开旧的知识为铺垫，及时调取网络中的知识信息有助于对新知识的接受和理解。
6、抓好预习未雨绸缪：由于初三的课程增多，下个学期各学科还面临着全面复习的任务，所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现，若不做到提早预习，及时复习巩固，肯定招架不住，不战自溃了。
一、预习
课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走：(1)、查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思；(2)、通读全文，掌握文章大意；(3)、试用一句话写出各段的大意；(4)、摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)；(5)、记下难点。做到以上这几点，在课堂教学中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。
二、复习巩固
复习能使知识长期保持在记忆中，在需要时，能准确无误的再现，并能加以运用。要达到知识的巩固，理解是前提，复习是手段，复习能使知识在记忆中得到强化和保持，但复习要做到科学性、系统性、经常性，才能卓有成效，对刚进入初三的同学来说，要抓好复习巩固这一环节，订好切实可行的复习计划。
(1)及时复习根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，新学的知识开始时遗忘率最高，所以抓住及时复习非常必要，如，学习了新单词后每天都要读、背，或使用这些词，哪怕课余、饭后的几分钟读上一、二遍，就能强化记忆的痕迹，才能保证新授课能顺利进行。
(2)新旧交替复习在接受新知识前要复习前一次的内容，建立新旧知识的相互联系，使知识系统化。如牛津英语中的英英解释，通常都是用已学过的英文解释生词，自己多试着去解释，很自然，复习巩固也就渗透其中了。
(3)阶段目标性复习在教完一个单元后，要把这一阶段所学的知识理清楚，重点找出这一阶段存在的问题，在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面的知识的联系，使知识系统化、整体化，从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上，并作出相应的注解，经常复习。错误的答案不要擦掉，和正确的答案形成对比，就会使你印象深刻，以免再犯同样的错误，以巩固加深知识，防止遗忘的发生。
以上是我结合自身的学习和经验以及老教师的指导中得出来的计划，希望各位和我共同来探讨摸索。其实，许多优秀教师之所以取得成功，原因之一就是他们适时地将成功的机会提供给了每一个学生。愿成功教育思想在英语教学中不断地开花和结果，让课堂真正成为孩子们的快乐天堂。
第二篇：初三上英语复习计划
初三上期英语备课组复习计划
谭洪英
一．
指导思想
以新的中小学英语课程标准为指导纲要,全面实施二期课改，认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势，进一步提高初三年级英语的教学质量。在实施过程中注重对潜能生的辅导，最大限度提高学生的英语成绩。二．
复习目标
本备课组英语教师认真学习新课程标准和根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，吃透考纲的各条要求,制定详细的复习计划。在期末复习阶段主要采用“三轮复习法”,先全面学习，后进行重点复习,最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。三．
具体计划 1． 第一阶段
边上新课,边进行每个章节重要语法的概括总结的学习，同时进行第一轮的考纲词汇复习，以及写作指导。
（1）
在上新课的同时，开始进行词汇和词组的复习，利用早读时间教学生朗读考纲核心词汇，并进行听默写，及时批改及时反馈，在期终考试前完成第一轮的考纲词汇复习。
（2）
每章复习一项语法（词法或句法），精选配套练习进行训练巩固。（3）
每天的作业安排至少一篇拓展阅读题，指导学生提高综合能力。（4）每1周进行一次作文辅导，进行分类和分阶段的学习和训练。认真做好中考作文题的范文评析及评分标准的学习；英语写作的基本要求和基本技巧，例如：单词大小写、标点符号、串接词等正确运用；指导学生学习范文，并进行指导性练习。
2． 第二阶段
（1）第一轮重点以知识点扫描为主，夯实基础。
第本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。采取一些措施来巩固和增强复习效果，比如，根据复习内容布置适量难度适中的练习或循环考试，既每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评登记，以充分调动学生的学习积极性。一轮复习结束时间大约为四月中上旬。（2）第二轮复习是分块复习。
根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句），帮助学生建立一个完整的知识网络。这一轮复习要求突出重点。在总揽教材，学生对基础知识掌握的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。第二轮复习直接关系到中考的效果，知识掌握不系统，内容混淆互相干扰，在这一阶段复习不能简单重复，不要做到面面俱到，而要做到精讲精练，做到讲、练、评结合，同时对历年中考题强化训练，使学生在答题时做到灵活运用。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。语法专项复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心。第二轮的复习结束时间大约为五月中上旬。（3）第三轮全面提升学生应试的能力。第三轮复习是主要是适应中考要求，从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，进行综合训练，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考，这样既达不到训练的效果，也是在浪费学生的宝贵时间。我想通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。四． 具体措施：备课组加强合作，提高复习的质量和效率
备课组加强合作，提高复习的质量和效率。复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。各位组员集体协作，为学生打印词汇默写表，制作条理清晰的语法课件，精心挑选配套的语法训练题，出好高质量的测验卷。备课组统一作业规范，明确每天的口语作业与书面作业；认真落实。教师结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、题型结构合理、题量适中的同步作业，通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。批改作业时“粗改”与“精批”相结合，讲评练习时做到有的放矢，而且能使学生知晓自己知识上的缺陷做到“对症下药”。我们还要教会学生一些好的学习方法，让他们的学习做到轻负高效。我们备课组的复习计划,有些是否会行之有效,有待于实施过程中改进调整。
第三篇：初一上英语教学计划
初一上英语教学计划
一．指导思想
初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下 二．教材分析
初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有section A 和section B两部分组成，以下对两部分简要分析：Section A: 1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c 是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，Grammar Focus,这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。Section B:1a和1b 是在旧知识的基础上添加新知识，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。教学目标：首先，知识目标运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等教学原则使学生能够正确认识书本知识，采用讲授、谈话、讨论、演示、练习、参观、实验等教学方法，使学生掌握重点词汇、句型和语法知识并应用，鼓励他们大胆的说出来，做到基本英语对话的脱口而出。其次，能力目标通过对初一上册英语知识的学习，使学生在听、说、读、写整体能力上有所提高，其中，我认为，为了深化双语实验学校教学特色，应该重点抓学生的听和说的能力。最后，道德目标要使学生真正明白，学习知识是为了什么？是为了提高自身的素质，是为了提高自身的能力，是为了在走出校门后，能以焕然一新的面貌面对任何人。三．本学期教学时间安排
本学期教学时间大约20周，在这期间还需进行小考和期中冲刺，时间相当紧张。所以我做了以下安排。预备篇三周，前五个单元7周，期中复习2周，后四个单元6周，复习期末2周。Starter Unit 21课时。—3 重点：
1、熟练掌握字母A到Z的读法和写法及前后顺序；
2、掌握基本的问候用语；
3、学习并掌握what引导的特殊疑问句；4正确掌握颜色的表达法。难点：
1、掌握字母A，E，I，O，U在单词中的不同发音；
2、学会如何用简单的日常用语向别人问候；3会熟练地询问和准确而熟练地描述物体的颜色。Unit 1 My name’s Gina9课时.重点：
1、学习并掌握本单元的重点词汇，如numbers 0～9，phone number，first name，last name，family name等；
2、掌握be动词在人称代词和名称单复数之中的基本用法；
3、掌握形容词性物主代词，特别是his，her的用法；
4、学习避过掌握本单元的重要的语言结构。难点：
1、如何运用所学知识制作个性化名片；
2、如何准确把握中英文“姓名”间的异同，培养学生的跨文化交际意识。Unit 2 Is this your pencil? 9课时。重点：
1、掌握指示代词this，that的用法；
2、掌握what引导的特殊疑问句和一般疑问句及其简单回答。难点：学会写寻物启事和失物招领。Unit 3 This is my sister9课时.重点：
1、掌握家庭成员的表达；
2、学会指示代词、人称代词及一般疑问句及其回答；
3、学会介绍自己的家人和朋友，并根据相关信息辨别人物。难点：能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭..Unit 4 Where’s my backpack? 9课时。重点：1方位介词in，on，behind，under的用法；
2、学习名词bed，dresser，bookcase …；
3、where引导的特殊疑问句和一般疑问句的肯定、否定回答。难点：
1、能够准确运用方位介词描述物品所在位置；
2、能够运用where问句找到物品的位置。Unit 5 Do you have a soccer ball? 9课时。重点、学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子；
2、学习并掌握Let’s „句型提出建议。难点：
1、学会使用描述性形容词对事物做出评价；2，学会使用第三人称单数的一般疑问句及回答。Unit 6 Do you like bananas? 9课时。重点：
1、like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；
2、关于各种食物的词汇；
3、名词复数的使用。难点：一般现在时中单数第三人称的变化形式。Unit 7 How much are these pants? 9课时。重点：
1、学习有关服装和数字的词汇；
2、学会如何询问价格。难点：
1、灵活运用所学知识，在购物的过程中培养学生的合作意识；
2、通过询问商品价格，进行对比，使学生学会购买物美价廉的商品。Unit 8 When is your birthday? 9课时。重点：
1、通过对月份、序数词及相关词汇学习，让学生学会谈论日期；
2、学会使用when引导的特殊疑问句和’s所有格形式。难点：
1、灵活运用语言知识，并运用所学语言知识进行语言实践；
2、通过对日期的学习，学会如何合理安排好自己的课余生活。Unit 九 My favorite subject is science.9课时。重点：
1、学会谈论自己喜爱的学科或其他东西，并给出理由；
2、学习使用what，why，who引导的特殊疑问句及用because表示理由。难点：能用所学内容准确陈述自己喜好的理由和如何合理安排时间。
结束语：我将克服困难，不断学习，求真求实，为我校英语教学多做贡献。
王欢
第四篇：新版PEP小学三上英语教学计划
小学三年级英语上册教学计划
任春玲 2016.9
一、学情分析
本期我担任三年级的英语教学工作，三年级共有学生 人，其中男生
人，女生
人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英 语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会，掌握良 好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以 培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发因遇 到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度学生的学习兴趣放在首位。让学生爱上英语，让英语走进农村孩子的生活。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语 言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定 基础。
3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的 能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5.注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获 得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，注重渗透德育教育与法制教育.7.注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语 教学的整体质量。
三、教学目标
1.能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六 个字母．
2.根据实物、图片说出所学单词,要求读音正确。
3.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
4．能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 5.能听懂会说12个会话，并且进行简单的交流。6.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
7.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重难点
1．听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2．说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。3．读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。Let’s talk部分的句子读熟背诵。4.写：能够描摹主要单词和英语句子。
五、教学措施
1．考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多 彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。4．运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。
5．多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能 让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。
6．多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7．培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学进度
周次 教学内容
第一周Unit 1 A.Let’s talk ,Let’s play
第二周Unit 1 A.Let’s learn,----B.,Let’s play
第三周Unit 1 B.Let’s learn,----C.Story time
第四周Unit 2 A.Let’s talk-----Letters and sounds
第五周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 Unit 2
B.Let’s talk----Start to read Unit 2 B.Let’ check----Unit 3
Let’s play Unit 3 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 3 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 1----Unit 4 Let’s play
Unit 4 A.Let’s learn,----B.,Let’s play Unit4 B.Let’s learn,----C.Story time Unit 5 A.Let’s talk-----Letters and sounds Unit 5
B.Let’s talk----Start to read
Unit 5
B.Let’ check----Unit6 Count and say Unit 6 A.Let’s learn----B.Let’s play Unit 6 B.Let’s learn----C.Story time Recycle 2 分单元复习综合复习备考 3
第五篇：2012年初三上学期英语教学计划
2012年下学期初三英语教学计划
唐松林
一、教学指导思想
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建学习的成就感和自信心,培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学工作目标和任务
1、教材分析 九年级（上册），全书共有十个模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
2、教学总目标
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
三、教情和学情分析
1、教情分析
教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。
新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教学提供了共同进步的保障。
2、学情分析
通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
四、完成目标和任务的具体措施
1、教学常规方面 1）、精心备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2）、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。3）、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。4）、.让学生在课堂上更多地使用英语，这样可以帮助学生对新语言建立自信。教师可以提问，并要求学生全部用英语回答。
5）、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6）、坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7）、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。8）、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9）、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：
1、课堂用语；
2、注意新语言的发音；
3、利用好录音带；
4、作好听力练习；
5、定期进行听写训练。10）、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动 11）、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等）12）、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。
2、自身学习方面
不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力提高教学质量。坚持每天学习教育教学新理论，做好学习笔记，并及时进行反思，提高自己的理论知识，形成自己的理论体系。
3、课题研究方面
利用好活动课时间做好课外实践活动，开展课外学习小组。积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲等。
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