第一篇：幼儿园小班主题教学：学本领主题计划
第 主题活动计划（第 15 ——16 周)
班级：小五班 主题 名称
学本领 主题 目标 体会每个动物都有各自的本领，有兴趣地学做各种模仿动作。
主题 背景 在平时的聊天活动中，孩子对于各种动物的本领了解的比较多，他们喜欢要求老师和他们一起做模仿小动物的游戏，同时在主题活动《小兔乖乖》中有一个“小动物回家”的活动模仿不同小动物动作，找不同动物的家，更激发幼儿扮演小动物的兴趣，我们在区域活动中创设了各种小动物的环境材料等,让孩子们去尝试操作,我们根据孩子的兴趣，结合教材内容开展主题活动《学本领》，通过活动进一步激发幼儿对小动物的情感。
环境 创设 1、自然角内饲养小乌龟、小金鱼等小动物，让孩子在日常生活中跟着老师一起观察、照顾、饲养。
2、在主题墙面上布置：“小鸡捉虫”“乌龟爬爬”。
3、开设“动物区”，放置幼儿带来的各种动物玩具。
4、图书角：动物书籍及动物图片。
家园 共育 1、建议家长利用休息日带孩子上动物园看看动物或到花鸟市场等地方观察小动物。
2、每个孩子带一个自己最喜欢的或认识的动物毛绒玩具，开展说说它们本领的交流活动。
3、给孩子讲讲有关动物的故事，引发幼儿对小动物的兴趣。
4、请家长和孩子共同收集鸡、狗、兔、乌龟等常见动物的图片及其资料，增加幼儿对小动物的了解。
5、有条件的话家中可饲养一些小动物（如小乌龟、小鱼等），和孩子一同观察饲养，萌发幼儿关爱小动物的情感。
活动组织形式 个 个 别 别 学 学习习名称 材料 方法 探索点 大狮子
狮子的头像、狮子的四周系着塑料绳 1、为狮子撕头发，将塑料绳撕成条状，并用剪刀剪发； 2、撕纸成条状，为狮子贴上头发。
探 索 撕 长 条纸
小鸡捉虫
不同动作的小鸡若干，扭扭棒、镊子、毛线、剪刀、1、用镊子为小鸡夹取小虫喂食小鸡； 2、将毛线剪成小段当小虫，并用镊子夹取小虫喂食。
粘贴乌龟 彩纸、纸盘、操作材料包 1、将材料包中乌龟的头、四肢、尾巴撕下粘贴在纸盘周围做成乌龟。
2、将彩纸撕成小块粘贴
在纸盘上装饰乌龟背。
好听的歌
活动的六面体的骰子、小动物图片若干、天空、草地、小河图片 一、（1）根据故事内容将小动物插入六面体的骰子里。
（2）根据背景内容完成小动物表演。
二、六面体的骰子上无动物，根据回忆表演故事内容，或拓展出其他的小动物并进行表演。
音乐：小动物的歌（大家一起唱歌、走路）
动物头饰（公鸡、小羊、小狗、小猫等）录音、打击乐器 1、根据音乐敲打乐器。
2、选择动物头饰戴在头上听着音乐模仿动物动作和叫声。
3、跟着录音中的歌曲模仿表演唱。
送大乌龟回家 动物图片、头饰、录音、实物乌龟 1、根据图片和录音扮演小动物表演故事。
2、观察乌龟如何翻身并模仿乌龟翻身的动作
小动物找食物 各种动物的图片及动物爱吃的食物、夹子、剪成半圆形的盆子 1、取一张食物卡片寻找相对应的动物，运用夹的方法为小动物找到爱吃的食物夹在贴在墙上的半圆形的盆子上。
2、按动物篮上的点数摆放相应数量的食物 了 解 小 动 物的生活习性，能 按 点 数 取物（1—5）
动物拼图
各种动物拼图 根据动物的外形将动物拼板拼成不同的动物。
探 索 动 物 局部 与 整 体 的关系。
小刺猬背果子 彩泥、细麦管、颜料、棉签、泡沫板制作的小刺猬 1、用彩泥搓成各种果果插在泡沫板制作的小刺猬身上。
2、用棉签蘸上颜料在小刺猬身上点画各种果果。
小动物回家（科常）
磁铁、垫板、回形针、小动物回家背景图 材料（钮扣、磁铁、木珠、雪花片）
1、尝试将不同材料的物品置于垫板下并移动该物品，观察哪种材料具有磁性。
2、将回形针粘在小动物上放在垫板的前面，将磁铁放在垫板的后面吸住前面的动物，沿着回家的路进行移动到达小屋。
集 集 体 体 活 活 动 动 艺术领域为主：大家一起唱歌、一群小鸡、小刺猬背果果 语言领域为主：好听的歌、谁会飞、鹅大哥、许多许多刺、小鸡过河 社会、科学领域为主：小动物过桥、小鸡捉虫、乌龟掉豆、科常：小猫钓鱼 其它活动（生活、游戏）
外出等）
户外游戏：小鸡捉虫 娱乐游戏：乌龟掉豆、谁在叫 自然角饲养小乌龟
主题 活动 反思 黏贴小乌龟：材料上的差异还是蛮大的。在活动当中提供了一次性的盘子和小碗，做下来，还是觉得小碗比较合适。孩子们也说小碗比较像，操作材料里的卡片不能黏上，最后我们还是用了订书机，让孩子在乌龟的背上进行撕贴活动。能用撕贴的方法把这个龟背装饰好，对孩子也是蛮有挑战的。特别是要撕出圆形的时候，对孩子手指的精细动作要求比较高。在黏贴乌龟的活动中，存在一个问题，就是他们容易把四肢的方向弄反掉。
动物拼版：有的班级提供的是现成的木质拼，但是做了一定的修改，在底板上加了一张黑白的图案，原来彩色的底板太花，黑白的视线上没那么多困扰，且又能给孩子提供可参考的图案。等孩子们拼熟练了，还可以把这张纸反过来放，变成全白的，为幼儿的操作提高难度。
小刺猬背果果：我们几个班也都是不一样的，有的是剪贴果子，有的是撕贴、有的是棉签画果子，呈现出来的效果也是十分的不一样。我觉得有些活动，特别是美工活动，针对自己班级的实际情况，我们可以提供多样的材料，让孩子们进行创作。
大狮子：我们帮孩子准备的材料上做了一个调整，一开始我们提供的是正方形的手工纸，但是由于这个长度对于孩子来说有点长，他们在撕的时候不是撕断，就是撕的粗细长别很大。后来我们提供给孩子二分之一的手工纸，长度和狮子毛的长度一致。缩短后，孩子们撕起来方便了许多。另外，给孩子们的狮子画像原来是有一圈毛的，孩子们会将撕下来的长纸条沿着这圈毛贴，而不是沿着脸贴，所以我们后来再复印狮子头像时，去掉了这圈毛，孩子们就会沿着脸贴了。通过这个活动，我们发现提供给孩子的材料是非常重要的，需要适时地调整。
小乌龟已经有撕的活动了，所以我们的大狮子是用剪刀剪的，也是锻炼了孩子的技能。
新增：个别化“小鸡捉虫”（红色），集体“ 乌龟掉豆” ”，科常：小猫钓鱼 调整：个别化“ 小动物回家 ”“送大乌龟回家”“ 大狮子 ”“音乐：小动物的歌（大家一起唱歌、走路）”
第二篇：幼儿园小班音乐主题计划
幼儿园小班音乐主题计划
小班幼儿节奏感培养游戏化初探
节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。
一、主要工作成效
第一阶段：准备阶段
1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。
2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写计划。
3、培养并建立初步的音乐活动常规。
第二阶段
1、激发幼儿对节奏的兴趣、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。、幼儿提供两种乐器让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程 中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。
2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感
引导幼儿感知节奏。
首先，音乐于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。
2、体验、感受稳定单一的节拍
这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着
节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。
二、存在不足：
1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。
2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高。
三、改进措施及下阶段做法
1、在各种活动中贯穿节奏练习。
每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿
按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。
结合语言节奏进行练习。
在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习。
2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。
在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。
第三篇：幼儿园小班主题活动计划
（第5—6周）主题目标：本主题以幼儿自己的家为核心加以组织，主要从认识家庭成员、家庭内部的环境设施和家中的活动等着手。可采用讨论、调查、制作、观察等活动形式开展，引导幼儿体会给予的关爱，激发幼儿热爱父母、长辈的情感。主要活动安排语言：我有一个幸福的家（语言）小鸭找家（整体或拉大锯）社会：我来做妈妈（整体）我帮玩具找到家（社会）音乐：摇篮曲（舒伯特的钢琴曲）大公鸡（艺术）音乐游戏：小花狗（艺术）小老鼠上灯台科学：各种各样的鞋子狗的一家（大全）数学：认识形状标记按标记分类健康：上下楼梯（健康）我该怎么办？（整合）游戏：找朋友、熊猫滚球、吹泡泡、摸什么跑回来、找小动物、长高了变矮了、红绿灯、抱球跑、老猫睡觉醒不了美术：美丽的草地、开饭了（绘画）、绕毛线环境创设：
1、为幼儿在活动室中展出家庭成员的照片和生活资料，如父母的服饰用品等；家庭所在的社区。
2、展示幼儿家庭的美术作品，激发幼儿爱家，爱父母的情感。家长工作：
1、请家长经常用幼儿的名字呼唤孩子，并帮助幼儿记住父母、家人的名字。
2、经常带幼儿在社区散步、玩耍、熟悉居住的环境。
3、帮助幼儿准备好成人的服饰用品、家庭照片等带入园。
第四篇：幼儿园小班音乐主题计划
幼儿园小班音乐主题计划
小班幼儿节奏感培养游戏化初探
节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。
一、主要工作成效
（一）第一阶段：准备阶段
1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。
2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写计划。
3、培养并建立初步的音乐活动常规。
（二）第二阶段（实施阶段）
1、Ji发幼儿对节奏的兴趣
（1）、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以Ji发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。
（2）、幼儿提供两种乐器（如碰铃、圆舞板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。
（3）、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程
中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。
2、在听听玩玩中Ji活幼儿的节奏动感
（1）引导幼儿感知节奏。
首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。
2、体验、感受稳定单一的节拍
这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。
二、存在不足：
1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。
2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高。
三、改进措施及下阶段做法
1、在各种活动中贯穿节奏练习。
（1）每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。
（2）结合语言节奏进行练习。
（3）在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习。
2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。
在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。
第五篇：幼儿园小班下学期主题活动计划
幼儿园小班下学期主题活动计划
主题一我的故事4周第2周—第5周 ——————————2月6日—3月2日 主题二春天多美丽4周第6周—第9周 —————————3月5日—3月30日 主题三六个好宝贝5周第10周—第14周 —————————4月2日—5月4日 主题四夏天真快乐9周第15周—第24周 —————————5月7日—7月13日 注第15周、第16、第17周、第18周要为“六一”做准备5月7——5月31日第二十五周、二十六周为复习测试周7月16日——7月31日。主题一我的故事4周 实施时间2月6日—3月2日 第2周—第5周一、活动目标
1、初步产生积极的自我体验感知自己是一个独立的、自主的独特的个体。
2、能积极、主动地参与各类活动乐意与他人互动。
3、喜欢与同伴交流知道要轮流发言。
二、环境与资源
1、由于年龄特点幼儿在很大程度上通过他人对自己的评价因此老师应格外关注每一个幼儿的评价环境同时还要争得家长的配合为幼儿营造一个积极的、具有发展性的评价环境。
2、在教育教学活动中教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动充分表现自己。
3、在主题活动中教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验形成积极的自我意识接纳自己、肯定自己、喜欢自己。
三、指导要点
1、主题“我的故事”是主题“小手真能干”小班上学期的延续与发展。这两个主题都是关于感知与认识自我的教育两者之间的重要区别在于后者是引导幼儿对一般性的“我”即人人都具备的的感知、认识如“我”可以看、听、说�6�7�6�7这种感知与认识主要通过幼儿与客观事物的互动实现的。而前者是引导幼儿对个别性的“我”即独一无二的“我”的感知与体验如“我”有自己的名字、生日有自己的爸爸妈妈有自己的家庭�6�7..“我”与别人声音不一样、长相不一样、兴趣不一样�6�7�6�7对“我的故事”与主题“亲亲热热一家人”有密切的关系例如“我”是“我”爸爸妈妈生的等。
2、幼儿个体的独特性很大程度上体现在他的行为方式上。因此在教育教学活动中教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动充分表现自己。
3、教师应正确认识幼儿之间的差异切记注意不要将幼儿之间的发展类型上的差异错误地判断为发展水平上的差异。即使是发展水平上的差异也应该是允许的。教师要接纳并尊重幼儿之间的差异。
4、在主题活动中教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验形成积极的自我意识接纳自己、肯定自己、喜欢自己例如我的小脸真可爱好看、神气等我很成功灵活、动作快等
四、区域游戏设置 生活区
1、提供练习纽扣的地板上面画上各种白色的花在花心处钉上一颗扣子和小花用布做成各种花形并在花心处开一个扣眼请幼儿为每一朵白色的花扣上好看的花朵。
2、提供长度约为15厘米的彩色电线管若干根将中间的金属抽出让幼儿练习打结。科学区提供大小不同的瓶子及瓶盖。引导幼儿将瓶子按照从大到小或从小到大的顺序排列 把大小合适的瓶盖一个一个拧在瓶子上再一个一个拧下来反复游戏。美工区
1、提供镜子、油画棒等让幼儿照镜子画自画像。
2、提供脸谱底板及剪好的五官拼摆材料塑封让幼儿在脸谱上正确摆放五官。
3、提供长纸条让幼儿练习手撕“面条”。益智区
1、用牛奶盒或薯片罐自制娃娃嘴巴做成各种形状用各色图形纸片或者塑料片子喂娃娃吃“饼干”娃娃嘴巴是什么形状就喂什么形状“饼干”。
2、用眉毛、眼睛、嘴巴、头发等操作材料在脸的模具上表现不同的表情。阅读区提供“我的故事”方面的图书引导幼儿进行阅读和讲述。娃娃家
1、提供装扮各个家庭成员所需的道具如帽子、纱巾、领带、提包等。幼儿自由商量确定模仿家庭中的哪些人物、事件再扮演快乐的一家人。
2、丰富餐具等的数量引导幼儿玩“请客”的游戏。
五、主要活动安排 第二、三周 第四周 1 综合《搓元宵》 1 综合小熊醒来吧 2 综合亲亲热热一家人 2 科学特别的我 3 社会好听的名字 3 社会我是能干的小主人 4 语言妈妈 儿歌 4 美术我的妈妈 5 美术这是我 5 音乐表情歌 6 综合可爱的小脸 7 音乐我是人歌曲 第五周 1 语言小猴请客 P55幼1 P26 2 健康笑脸娃和哭脸娃P48 3 综合好妈妈节
日快乐社会 P9 4 美术请客人吃点心泥工P59 5 音乐袋鼠妈妈音乐游戏 P7 家长配合 各位家长
1、请家长从家中带一面镜子供幼儿在观察角随时观察自己的脸。
2、主题活动前请家长对幼儿进行“自我认识”的调查如让幼儿看图片说出感观的名称说说感官的用途。
3、家长和孩子共同翻阅有关家庭生活情景记录的相片并回忆当时的情景和趣事。
4、家长与孩子共同翻阅有关孩子成长记录的相片同时向孩子讲述当时已养育孩子的辛苦和乐趣等。主题二春天多美丽4周 实施时间第6周—第9周 3月5日—3月30日
一、活动目标
1、初步感受春天的美好能关注自己身边的美丽春景并产生积极的情绪体验。
2、初步感受大自然的神奇亲近和喜爱大自然。
3、学习观察事物的基本方法积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。
二、环境与资源
1、带幼儿到大自然去感知、触摸春天幼儿身边的自然环境幼儿园内外、社区等特别是自然界充满生机的变化与特征是本主题教育、教学活动最为重要和丰富的资源。
2、班级活动室环境的创设应体现春天的特色色彩应清新、明快自然角种植一些春天的植物、饲养一些小动物、鼓励幼儿平时多观察感知动植物的生长。
3、关注自然界的变化感知春天的特有的美丽景象在此基础上对大自然产生一种积极的、美好的情绪、感情体验。教师应注重对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。在主题活动中通过参观、种植、饲养有助于萌发幼儿爱护环境、保护环境的意识。
三、指导要点
1、在这个主题中大自然是一位最神奇的“老师”幼儿只有置身于春天的自然景物之中才能真切的感知春天才能产生相应的情绪、感情体验。因此教师应尽可能将幼儿带出活动室带出幼儿园到大自然中去让大自然做主题教育的“活动室”让幼儿感知、触摸春天与春天互动。教师应积极争取家长的支持和配合请家长利用节假日将孩子带到大自然中带到春天的美好景象中。
2、在主题活动中教师的言行如果能充分体现出自己对春天热爱的情绪、情感是有助于增强幼儿对春天的感知与体验的。
3、教师应注意为幼儿提供表现、表达他们关于春天的感知和体验的机会并积极引导幼儿用多种方式表现、表达这种感知与体验如身体的、图画的、色彩的、语言的、歌声的、旋律的等等。
四、区域游戏设置 生活区可穿脱衣服的娃娃若干个请幼儿帮助娃娃穿脱衣服。阅读区提供有关春天的图书供幼儿阅读、欣赏。如儿歌、故事、动物、植物等。美工区
1、提供绿色的长条皱纹纸让幼儿练习搓柳条。
2、提供画有竖线条的绿色纸和一张底板。幼儿练习撕小草并将撕下的小草贴在底板上。
3、提供油泥引导幼儿用油泥制作春天的小动物小鸡、毛毛虫、小蜗牛等。
4、提供水粉、棉签学习用棉签画蝴蝶、小鸡、小鸭等。益智区提供具有春季典型特征的动植物、服饰图片幼儿自由谈谈说说春天的变化并进行分类。科学区
1、饲养小蝌蚪观察和喂养小动物。
2、种植各类种子并观察种子发芽的过程。娃娃家丰富带娃娃春游、逛公园等游戏情节。
五、主要活动安排 第六周 第七周 1 语言迎春花儿歌 1 语言花路故事 2 科学春天来了 2 综合桃花开了科 3 综合绿色的草地 3 社会男孩女孩 4 美术花儿真美丽手指画 4 美术小蜗牛出来了 5 音乐春天歌曲 5 音乐蝴蝶花歌曲欣赏 第八周 第九周 1 语言毛毛虫故事 1 语言春风儿歌 2 科学小鸡和小鸭 2 音乐小兔和狼打击乐 3 综合找绿色 3 美术春天的郁金香折纸 4 美术小蝌蚪找妈妈棉签画 4 社会我家住在哪 5 音乐小鸡出壳律动 6 综合我看到的春天 家长配合 各位家长
1、大自然是一位最神奇的“老师”幼儿只有置身于春天的自然景物之中才能真切的感知春天才能产生相应的情绪、感情体验。因此家长应尽可能利用节假日将孩子带到大自然中带到春天的美好景象中。让大自然做主题教育的“活动室”让幼儿感知、触摸春天与春天互动。
2、请家长帮助幼儿一起种植或饲养一种动植物指导幼儿观察、喂养。
3、春季是传染病多发季节请家长加强对幼儿的生活护理注意了解和控制传染病源保护幼儿的健康。平时鼓励幼儿为防止生活多吃蒜头和板蓝根冲剂。
4、春游请家长给幼儿穿轻便的服装和鞋子。主题三 六个好宝贝 实施时间5周第10周—第14周 4月2日—5月4日
一、活动目标
1、能感知“自我”体验自己的能力能积极地参加各种活动。
2、知道自己有六个好宝贝眼、耳、鼻、口和手脚知道它们的作用及保护方法。
3、引导幼儿能主动运用自己的宝贝感知事物做
自己能做的事。
二、环境与资源
1、为幼儿提供可以可以用多种方式、自由表达自己意愿的空间。
2、在班级投放一些自制的可供幼儿感官操作的材料和玩具在罐子中装入豆子、米或小石子等物品制成可发出各种声音的操作材料。
3、在纸盒或布袋中装人软硬、光滑度、形状、大小各不同的物品提供给幼儿感知。
三、指导要点
1、活动中老师要充分尊重幼儿的意愿为每一位幼儿提供表现的机会使其获得成功的体验。
2、活动中要充分关注幼儿的个体特点和个体需要努力为每个幼儿创设适宜于他自己的发展条件。
3、指导幼儿了解感官是认识周围世界的重要工具感官知觉是他们与外界联系的主要通道。重要的是能让幼儿初步体验到自己是有能力去认识事物的。
4、活动中主题目标不仅靠几项集体教育活动就能完成的更多的是要依靠一日生活各环节的渗透和教育环境的创设。同时家庭教育的配合也很重要。
四、区域游戏设置 科学区
1、在易拉罐中分别装入黄豆、沙子、小石子、胶粒等自然物并封口引导幼儿摇一摇、听一听玩声音配对游戏。
2、收集空胶卷盒在盒盖上钻几个小孔分别装入香水、风油精、醋、麻油等让幼儿分辨不同的气味。
3、提供“神奇的口袋”让幼儿用手触摸感知软硬、光滑、粗糙、形状、大小各不相同的物品并表达处自己的感觉。美工区提供多种颜料玩印手印、印脚印的游戏。益智区
1、在数学区练习把一样形状的积木放在一起。学习用一一对应的方法比较两排物体的多少。
2、猜谜选择有关五官的谜语师幼、幼儿间相互猜谜。阅读区
1、认识录音机上的各种按键知道▲是播放键■是停止键学习自己用录音机听故事。
2、提供《小青蛙听故事》挂图、磁带学习看图讲故事并养成安安静静听故事的习惯。娃娃家设置游戏“百宝箱”将各种废旧、自然材料收集在一起供幼儿在游戏中自由想象、替代其他物品。如纱巾既可以当妈妈的头巾也可以作为娃娃家的桌布。
五、主要活动安排 第十周 第十一周 1 语言小青蛙听故事 1 综合调皮的小老鼠 2 科学小鼻子真灵 2 科学亮眼睛 3 综合听一听P127 3 社会我为你擦眼泪 4 美术可爱的小脸 4 美术美丽的手帕弹珠滚画 5 音乐我爱我的小动物歌曲 5 音乐找小猫音乐游戏 第十二周 1 语言手指儿歌 2 科学小手真能干 3 综合神奇的口袋 4 美术印唇印《我的小嘴》 5 音乐小手爬律动 注还有二周需要找内容。家长配合 各位家长
1、和幼儿一起看看、摸摸、试试自己的六个宝贝让幼儿了解宝贝的用途并结合幼儿园教育让幼儿了解一些保护的方法。
2、建议家长在家中提供给幼儿用多种方式、自由表达自己意愿的空间和实施。
3、尝试让幼儿运用自己的宝贝感知事物在家做一些自己力所能及的事体验自己是有能力做一些事的乐趣感受成功的快乐 主题四夏天真快乐 实施时间9周第15周—第22周 5月7日—7月13日
一、活动目标
1、体验夏季生活的乐趣喜欢夏季的生活与活动。
2、感知夏季的主要特征天气热、多雨认识一些夏季常见的瓜果。
3、积极参与探索性的活动学习探索事物的简单方法。
二、环境与资源
1、在班级开辟夏令纳凉物品实物或图片展在意识引导幼儿了解物品的多样性、相似性开阔幼儿的眼界并利用这些实物或图片开展分类、排序、对应、计数等教学活动。
2、加强保育护理提醒幼儿多喝开水午睡前为幼儿擦身、洒花露水让幼儿体会到在炎炎夏日里老师的带来了凉爽、舒适。
三、指导要点 夏季对儿童而言是个特殊的季节从某种意义上说夏季是属于儿童的。夏季他们摆脱了衣物的束缚可以自由自在地活动夏季。他们和大自然最为亲近可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中玩耍他们可以做更多的自己喜欢的活动和游戏如戏水、玩土、玩沙、玩小虫夏季他们还有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮——夏季真是一个快乐的季节 教育的一个重要意义是引导儿童成长为一个热爱生活的人。夏季生活、活动丰富多彩充满情趣较易为年幼儿童感知与体验——这正是本主题的立意所在。主题的主要目的是引导幼儿发现、感知夏季和体验夏季的生活的乐趣。因此活动的组织形式和方法手段要有助于幼儿获得快乐的体验。教师应该了解的是幼儿的快乐只有来自活动过程而不仅仅是活动的外在形式有与认识对象、教师、同伴的积极而充分的互动来自幼儿自主、自由的探索来自活动情景的感染等才是一种真正的快乐。任何主题教育的目标都不是仅靠几个计划性的教育活动就能实现的还需要在日常生活中加以渗透本主题教育亦是如此。教育
要有主题教育目标的意识机智地发现、捕捉计划之外的教育资源生成教育活动例如下雨了。教师可以开发出“看雨”、“听鱼”、“戏鱼”和“问雨”等短小、有趣的活动、游戏相信效果一定会很好。
三、区域游戏设置 益智区
1、提供夏季蔬菜、水果等实物供幼儿以物计数。
2、提供水果卡片玩水果接龙游戏。美工区提供油泥并用团圆、压、搓等形式制作夏季的水果。科学区
1、提供玩水材料让幼儿自由感知水的特性。
2、提供大小不同的容器盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海绵等玩运水游戏。阅读区布置一些关于夏季的书幼儿互相欣赏并交流。娃娃家提供“娃娃”夏季服饰引导幼儿给娃娃换夏季服装。
四、主要活动安排 注其中15周——18周是准备六一节目这就周要待定内容 第十九周 第二十周 1 语言下雨的时候 1 综合我吃过的冷饮 2 科学试一试 2 科学好吃的西瓜 3 社会茶水真好喝 3 社会元元的帽子 4 美术小花伞涂色 4 美术太阳过节了 5 音乐瑶族舞曲舞蹈欣赏 5 音乐洗手帕律动 第二十一周 第二十二周 1 语言邮递员 1 综合快快乐乐过暑假 2 音乐六一儿童节歌曲 2 科学玩水 3 社会小朋友的节日 3 社会我要升入中班 4 综合节日的布置 4 美术我吃过的冷饮 5 科学有趣的小风车 5 音乐夏天到歌曲 家长配合 各位家长
1、出示家长专栏向宣传“预防夏季常见病”的文章要求幼儿在家勤洗澡、勤洗头不贪食冷饮保证幼儿夏日里的身体健康。
2、与幼儿家长预约针对每个孩子特点提出暑假生活及活动的积极建议。
3、请家长提醒幼儿少吃零食注意饮食健康。
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