2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划和教学进度安排

第一篇：2019年秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划和教学进度安排

新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划

一、班级情况分析:

班上原有XX人，转学X人，现共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、提高教学质量措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

6、推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。

三、全册教材分析:

部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。

四、全册教学目标分析:

（一）学习习惯。

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。

4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。

5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

（二）汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（三）识字写字。

1、准确认读200个生字。

2、能够按笔顺正确书写生字220个。

3、能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

（四）口语交际。

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句较通顺，态度大方，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（五）阅读。

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（六）习作。

1、能用学过的部分词语造句。

2、能理顺次序错乱的句子。

3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

4、能修改有明显错误的句子。

5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号

6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

五、全册教学重难点分析：

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

六、单元及课文内容分析

第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；

学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。

《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。

第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。

《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。

《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。

第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。

《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。

第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。

《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。

《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。

《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。

七、教学措施

1、精心钻研教材，让课堂有增量。

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。

8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

12、习作教学要注意以下几点：

（1）启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。

（2）感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。

（3）让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

（4）习作交流和评价，重在鼓励。

八、教学进度安排

周次

起止日期

课时

教学内容

备注

9月2日—9月6日

开学第一课

1、白鹭

2、落花生

2号开学式

9月9日—9月12日

53、桂花雨

4*、珍珠鸟

口语交际：制作班级公约

习作：我的心爱之物

中秋放假1天

9月16日—9月20日

语文园地

第一单元测试

5、搭石

9月23日—9月27日

66、将相和

7、什么比猎豹的速度更快

习作：漫画老师

9月29日—9月30日

语文园地

国庆放假7天

10月8日—10月11日

第二单元检测

8、猎人海力布

10月14日

9、牛郎织女（一）

—10月18日

10*牛郎织女（二）

口语交际：讲民间故事

习作：缩写故事

10月21日—10月25日

语文园地

快乐读书吧

第三单元检测

11、古诗三首

示儿

10月28日—11月1日

611、古诗三首

题临安邸、已亥杂诗

12、少年中国说

13、圆明园的毁灭

11月4日—11月8日

14*木笛

习作：二十年后的家乡

语文园地

第四单元检测

11月11日—11月15日

615、太阳

16、松鼠

习作例文：鲸

风向袋的制作

11月18日—11月22日

习作：介绍一种事物

第五单元检测

17、慈母情深

11月25日—11月29日

618、父爱之舟

19*“精彩极了”和“糟糕透了”

口语交际：父母之爱

习作：我想对您说

12月2日

语文园地

—12月6日

第六单元检测

20、古诗三首

山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思

12月9日—12月13日

621、四季之美

22、鸟的天堂

23*月迹

习作：

即景

12月16日—12月20日

语文园地

第七单元检测

24、古人谈读书

12月23日—12月27日

625、忆读书26*我的“长生果”

口语交际：我最喜欢的人物形象

习作：推荐一本书

12月30日—1月3日

语文园地

第八单元检测

综合复习

元旦放假1天

1月6日—1月10日

综合复习

1月13日—1月17日

综合复习、期末检测

第二篇：新人教版部编本2019年秋期-五年级上册语文教学进度安排

新人教版部编本2019年秋期-五年级上册语文教学进度安排

一、教材分析

（一）教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字200个；生字表2是要求会写的字220个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、加强整合的编写目的更加明确。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

二、学情分析：

本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。

三、教学目标：

１．学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

２．识字写字

（1）准确认读200个生字及词语

（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

３．汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

４．口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。

（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。

（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。

５．阅读

（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。

（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。

（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。

（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

６．习作

（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

（3）结合具体事例写出人物的特点。

（4）能提取主要信息，缩写故事。

（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。

（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

（7）学习修改习作中有明显错误的词句。

四、教学措施：

1.努力钻研教材，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。

2.鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。

3、开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。

4.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。

5.教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。

五、自身学习方面

1、加强教学基本功学习，既增加教育专著学习，又增加名师视频与案列学习。

2、加大对教材教参的研读与思索，在把握课标基础上定准教学目标。

3、做好班级管理，建设良好班风学风，注重孩子良好习惯的养成，自好学习的榜样作用。

4、多听课，学习老师们的精彩亮点和设计巧妙之处，做好自己的教学反思落实。

六、教学进度安排：

单元

内容

课时

重点目标

时间安排

第一

单

元

万物有灵

1.白鹭

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

写出自己对一种事物的感受。

发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。

9.2-9.14

2.落花生

3.桂花雨

4.珍珠鸟

口语交际：制定班级公约

习作：我的心爱之物

语文园地一

第二

单

元

策略单元

5.搭石

学习提高阅读速度的方法。

能结合具体事例写出人物的特点。

9.17-9.30

6.将相和

7.什么比猎豹的速度更快

8.冀中的地道战

习作：“漫画”老师

语文园地二

课外阅读交流

第三

单

元

民间故事

9.猎人海力布

了解课文内容，创造性地复述故事。

提取主要信息，编写故事。

讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。

9.30-10.16

10.牛郎织女（一）

11.牛郎织女（二）

口语交际：讲民间故事

习作：缩写故事

语文园地三

第四

单

元

深爱祖国

12.古诗三首

结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。

学习列提纲，分段叙述。

10.17-10.31

13.少年中国说

14.圆明园的毁灭

15.小岛

习作：二十年后的家乡

语文园地四

课外阅读交流课

第五

单

元

习作单元

16.太阳

阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

11.1-11.16

17.松鼠

习作例文

习作：介绍一种事物

第六

单

元

舐犊之情

18.慈母情深

注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

11.19-11.30

19.父爱之舟

20.“精彩极了”和“糟糕透了”

口语交际：父母之爱

习作：我想对您说

语文园地六

第七

单

元

四季之美

21.古诗词三首

初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。

学习描写景物的变化。

12.3-12.18

22.四季之美

23.鸟的天堂

24.月迹

习作：即景

语文园地七

课外阅读交流课

第八

单

读书明智

25.古人谈读书

阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

根据表达的需要，分段表达，突出重点。

分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。

12.19-12.31

26.忆读书

27.我的“长生果”

口语交际：我最喜欢的人物形象

习作：推荐一本书

语文园地八

复习测试与期末考试

详细复习计划

1.2-1.10

第三篇：2019年秋期部编本五年级上册语文期末考试试卷（带听力考试材料）

2019年秋期文务教育阶段学生学业发展水平监测模拟卷

五年级

语文

(考试时间:

90分钟，总分100分)

说明:答卷前，考生务必将自己姓忠、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置格贴考试用条形玛。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试赛上无效。考议始束后，监考人员试寒和答题卡一并收回。

一、听录音(只读一遍)判断下面的说法，对的在答题卡上涂“小”，错的在答题卡上涂“x“。

(5分)

1.文中为学生授课的老师是古希腊大哲学家苏格拉库。（）

2.每天做300下周手动作，学生们认为这是很简单容易做的事，所以都笑了。（）

3.一个月后，全部学生坚持每天做用手动作300下。（）

4.最后坚持完成用手运动的学生名叫亚里士多德。（）

5.短文告诉我们坚持是成功的秘诀之一。（）

二、选择题，在答题卡上涂上正确等案的序号。(6

分)

1.下列词语中带点字的读音有错的是（）

A.摄氏度(shè)

B.侵略(luè)

C.允诺(luò)

D.浸(jìn)润

2.《鸟的天堂》的作者是（）

A冰心

B.巴金部

C.老舍

D.郭沫若

3.下列说法错误的一项是（）

A《松鼠)语言活泼，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

B.介绍清楚一种事物，必须认真观察，搜集资料。

C

《太阳》语言平实，表达了作者对太阳的喜爱之情。

D.《风向旋的制作》分步介绍清楚制作过程。

三、工工整整地抄写词语。注意汉字在田字格中的占位，不连笔，不涂改。(2

分)

路不拾遗

安居乐业

四、读句子，根据拼音写出汉字，(5分)

妈妈身体瘦shòu（）弱，为我们全家天天忙lù（）我决定改掉懒duò（）的毛病，为家里做点事。和管爸shāng（）量后，我拿看爸爸给的钱去菜市场买来，当我提着大口袋菜嘴着粗气国家，妈妈对我称zàn（）

不已。

五、把下列词语补充完整并按要求选择词语(只填写序号)，(6分)

A.举（）闻名

B诡计多（）

C国（）民安

D.民不（）生

E兵荒马乱

R.丰衣足食

G.安居乐业

H

家破人亡

1.上列词语中的褒义词有

(2分)

2.上列词语中的贬文词有

(2分)

六、句子练习。(8分)

1.收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。(简要写出句子主要意思)

2.秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，又悄无声息地走开。(仿写句子)

3.根据要求用“自然“写句子。(每句1分)

(表示天然的)

(指理所当然)

4.这本书的内容和插图都很美丽。(请用修改符号改病句。)

七、根据要求填空。(8分)

1.月落乌帝霜满天。（补充诗句）

2.“读书有三到，心到最急。”哪是因为

。（补充课文中的句子）

3.学校食堂需要怎挂一幅标话，请你挑选本期学习的句名言:

4.《圆明园的毁灭》作者用了大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，目的是:

八、口语交际嫉习。(5分)

本期围绕“快乐读书吧”一读民间故事，简安介绍班级开展的阅读活动。简要介绍其中一个民间故事的主要内容。(语文课本中的故事除外)

1.阅读活动:

2.民同故事内容:

九、阅读《甲骨文》，回答问题。(10分)

材料一

①甲骨文多是指刻在龟甲或牛肩胛骨上的文字，被誉为中国最早的“图书馆”和“档案库”。它的发现，在中国史乃至世界史上，都是浓墨重彩的一笔。

②殷商时期，上至国家大事，下至私人生活，都要占卜，预知吉凶，并将所问之事刻于甲骨。这里用到的甲骨，多是乌龟的腹骨、背甲和牛的肩胛骨。刻字甲骨真实记录了殷商的历史。

③历经千年，甲骨文终于重见天日。最初，发现甲骨时只是作为中药使用，直到1899年才被有意识地作为甲骨文的载体收藏。1899

年被学术界定为“甲骨文发现年”。

材料二

④1936年6月12日，考古人员在发掘过程中惊喜地发现大量的刻字甲骨。经统计和研究，共发现刻字甲骨17096片，其中完整的有300多片，内容极其丰富。

1.甲骨文多是指

（2分）

2.读材料一、二判断正误，对的打“V,情的打“x”。

(4分)

（1）甲骨文被兴誉为世界最早的“图书馆”和“档案库”。

（）

（2）刻字甲骨真实记录了殷商的历史。（）

（3）最初，发现甲骨时就作为甲骨文的载体收藏。（）

（4）现代汉字是由甲骨文演变而来的。（）

3.材料一中画线语句运用了

说明方法，科学准确地说明了

。（2分）

4.将下面这段文字资料插入材料一中，最合适的位置是（）。(2分)

从发掘的已识别出的的1500个单字来看，它已具备了象形、会意、形声、指事等选字方法。

A.第①段启面

B.第②发后蕾

C.第⑨段后面

D.第③段后面

十、阅读《你在伞里吗》，回答问题。(15分)

①雨渐渐大起来。自行本后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的用胳肢窝，擎著她那把橘紅的小伞。而砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车于骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到地的小手在我的腋窝下一-次又一次用力。我问道:“你在伞里吗?

”

②“妈码，在!“女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光。穿过雨幕感染着我的心。女儿今天是大高兴了——期中考试。她语文、教学都得了一百分。按照考前的承话，我要请地吃一顿肯德基。

③女儿左手蓬着的纸袋里，此刻就装着地小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背，车子一颠一颠，女儿的小验和那纸袋与我的背脊即若离，那温暖也说是一阵一阵的，可就是这一阵一陈的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗!

④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我心痛。为了自己的梦想

我辞职来到这座城市快两年了

我不得不节约血汗换来的每一分钱

以应付房租

伙食费交通费

以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现。

⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把咯吱窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍:你在伞里吗?”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在!”

⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了一女儿几乎全身湿透!但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前:“它没湿，还热着呢!”

泊水和雨水，从我的脸上就滴下来，一瞬间打理了我的...1.简要精折短文的主要内容。(2分)

1.简要概括短文的主要内容。(2

分)

2.给下面句子加上恰当的标点。(2分)

为了自己的梦想

我辞职来到这座城市快两年了

我不得不节约血汗换来的每一分钱

以应付房租

伙食费交通费

以及女儿不菲的借读费。

3.结合短文说说你的理解。妈妈两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个的妈妈；

女儿两次响亮而干脆的回答“在”，可以看出这是一个_______的女儿。

(2分)

4.第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好?为什么?

(3

分)

5.文中第④段能否删去，为什么?

(3分)

6.结合短文说说你对“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸”的理解。(3分)

十一、习作(30分)

《漫画老师》的习作展示，让我们看到个性鲜明的老师。你的家人、同学也有着各自突出的特点，请选择其中一位，选择一两件事情，用文字把他们的特点“面”出来。题目自拟，人物特点鲜明，能给读者留下深刻印象。语句通顺，书写工整，400字以上。

听力材料：

开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天我们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽上往前甩.然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍。“从今天开始.每天做300下。大家能做到吗“

学生们都笑了。这么简单的事有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有的90%的同学骄傲地举起了手。

又过了一个月，苏格拉底又问，这回坚持下来的学生只剩下八成。

一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我.最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”

这时整个教室里只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

第四篇：2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度

2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度

经过上个学期的学习，学生基本认识汉字450 个，会书写350 个，有要求认识的字能读准字音，要求会写的字能认清字形，理解意思，书知识写规范，学会了阅读。对写话感兴趣，能把所看，所想写下来。还应该养成了定期练字和看课外书籍的好习惯。兄

1、认识400 个汉字，会写300 个汉字，要求认识的字能读准 本 册

字音，结合语句了解字义.会写的字要能认清字形，并应用于表 敦 学

达之中。

2、喜欢阅读，能联系上下文和生活实际理解短文，求

并在阅读中积累好词好句。

3、培养与人交际的习惯，能听 懂主要内容，又能讲述简短的故事和见闻，态度大方有礼 貌。

4、能把看到和想到的写下来，学会运用好词佳句。重

能在生活中主动识字，养成良好的写字习惯。喜欢阅读，难 点

并在阅读中主动积累词语，能与人交流阅读后的感受和想 本

1、教师创造性地使用教材，使教学充满活力。学 期

2、提倡并加强同学之间的交流与合作，充分发挥自主学习教 学 的优越性，鼓励学生互相质疑，合作质疑，培养提出问题 设 想

和解决问题的能力。与 措、对于后进生应晓之以情，动之以理，用爱心和耐心去转 施

化，达到循序渐进的培养目的。

第一单元: 引导学生多读，让学生在充满感情地诵读中领悟

内容，品味美感，在春天的大课堂里主动学习，寻找春天的 脚印，把学习与日常生活融合在一起。第二单元: 学习本组课文，紧密联系生活，引导学生进行自 E、合作、探究学习，在不断提高语文学习能力的同时，受 到人文思想教育，知道给予的快乐。

第三单元: 通过本组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔美 各

丽，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

第四单元: 通过学习让学生学会留心身边事物，从身边小事 单

做起，从利用身边的材料做起，从小培养自己的创新意识和 教

实践能力。学

第五单元: 通过学习让学生了解自然、热爱自然、探索自然，引导学生在朗读、感悟、体验的同时，带学生到大自然中去 目 标

观察，到知识的海洋去畅游。

第六单元: 在这些生动有趣、感人肺腑的故事中，发现主人 公或谦虚或懂事或孝顺的优秀品质，从而感悟做人的道理。第七单元: 引领学生在朗读中感悟，学会正确看待问题，善 于思考。

第八单元: 学习本组课文联系学生的经验和想象世界，在识 字读书的同时，激发学生研究、探索科学的欲望。

六、教学进度安排 教学内容 完成情 日期 周次 况

1.古诗二首 2.26-3.2 2.找春天

3.开满鲜花的小路

口语交际: 注意说话的语气 语文园地一 快乐读书吧 3.5-3.9 4.邓小爷爷植树

5.雷锋叔叔，你在哪里 6.千人糕

3.12-3.16 7.一匹出色的马 语文园地二 识字 四

1.神州谣 3.19-3.23 2.传统节日

3.“ 贝”的故事 识字

4.中国美食 3.26-3.30 口语交际: 长大以后做什么 语文园地三

8.彩色的梦 六

4.2-4.6 9.枫树上的喜鹊 10.沙滩上的童话 11.我是一只小虫子 七

4.9-4.13 |语文园地四 12.寓言二则 13.玲玲的画 |八

4.16-4.20 14.小马过河 口语交际:图书借阅公约 语文园地五 九

4.23--4.27 半期考试 15.古诗二首 5.1-5.5 16.雷雨

17.要是你在野外迷了路 十一

5.8--5.12 18.太空生活趣事多 语文园地六 十二 5.15-5.19 19.泪水茶 20.大象的耳朵 21.蜘蛛开店 十三

5.22-5.26 22.青蛙卖泥塘 语文园地七 十四

5.29-6.2 23.祖先的摇篮

24.当世界年纪还小的时候 十五 6.5-6.9 25.羿射九

口语交际: 推荐一部动画片 十六 6.12-6.16 语文园地八 十七

6.19-6.23 |期末总复习十八

6.26一6.30 期末总复习期末考试 十九 7.3-7.7 7.10-7.14 质量分析、上交材料

第五篇：2018新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度

2018新部编本二年级下期语文教学工作计划

菜园后庄学校 秦涛

一、教材分析: 新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园地”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每单元均以导语情境图开头；接着是3—4篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。全册共安排了4个口语交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。

关于课文和识字教学

1、关于课文

本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文。选文题材广泛，文质兼美，富有儿童情趣，更贴近儿童的生活。体现了时代精神，更注意了中华传统文化的编入，有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。

第一单元共4篇课文，《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》和《古诗两首》，教育学生要亲近大自然，感受大自然的美，从小培养热爱自然的情感，保护环境的意识。

第二单元共3篇课文，《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》，让学生感受手牵着手最快乐，心连着心最美好。教育学生要学会伸出双手，献上爱心。

第三单元安排的是识字教学，共4篇识字，《神话谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生通过了解中国传统文化中识字，边学习知识，边识字。让学生自主发现汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐。

第四单元安排了4篇课文，都是童话故事：《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节生动可爱，引人入胜。本单元便是让学生插上想象的翅膀，编织一个个美丽的童话，感受童话世界的奇妙。

第五单元共安排了3篇课文，《玲玲的画》、《小马过河》和《寓言两则》。这个单元主要讲了遇到问题要学会想办法，要多动动脑筋，从而找到解决问题的好办法。培养学生在现代社会中解决问题的能力。

第六单元共安排了4篇课文，《古诗两首》、《要是你在野外迷了路》、《雷雨》和《太空生活趣事多》。这是让学生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，从而让他们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。

第七单元共安排了4篇有趣的童话故事，分别是《泪水茶》、《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》。这4篇童话故事都是新编入的课文，都非常符合学生的心理特点，更能激发学生学习的兴趣。同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。

第八单元共安排了3篇课文，《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射九日》。课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事，让学生接触我国民族优秀文化。

2、关于阅读教学

二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织交流，促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。

3、关于识字写字 本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字共计450个，在《识字表》中逐课标明；要求会写的字共计250个，在《写字表》中逐课标明，并将由要求写的生字组成的词语也在《词语表》中逐课标明。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。本册共有4个专设的识字课，全安排在第三单元。通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。

识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。因此，教师要注意把握识字教学的要求。对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。

4、关于口语交际

本册共安排了4个口语交际：《注意说话的语气》、《长大以后做什么》、《图书借阅公约》和《推荐一部动画片》。4个口语交际的交流重点又各有侧重，《注意说话的语气》主要是训练学生与同学之间的相处技巧；《长大以后做什么》主要是让学生从小树立远大的理想，找到自己学习的目标，为了自己的理想而努力学习；《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的事情，为班集体的事情出谋划策，并学会事事都要守规则。《推荐一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画片，并组织语言向同学推荐，主要是让学生学会组织自己的语言。

5、关于语文园地 语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容，而其他内容只是穿插其中。其中共安排3个书写提示，3个我的发现，2个展示台，4个写话内容。识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；字词句运用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法；书写提示是通过各个有特色的字的范写，让学生掌握同类生字的书写规则；我的发现是让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会，并达到学习的目的；写话内容丰富多彩，通过小组合作交流，激发学生的写话欲望，提升学生写话的能力；日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词，重在教会学生做人做事的道理；我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，激发学生阅读的乐趣，从而爱上阅读。

二、教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、教学重难点： 重点：

1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识400个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

四、教学措施：(一)教学内容方面。

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

五、学期教改研究专题

二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！因此本学期，我将着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

3、每单元的写作训练，认真实施、批改。

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。

六、教学进度安排 周 次 日 期 教 学 内 容 一 3.5—3.9 1.古诗二首

2.找春天 3.开满鲜花的小路

二 3.12—3.16 口语交际：注意说话的语气

三 3.19四 3.26五 4.2六 4.9七 4.16周 次—3.23 6.—3.30 —4.6 —4.13 8.—4.20 11.日 期 语文园地一 快乐读书吧 4.邓小爷爷植树 5.雷锋叔叔，你在哪里

千人糕

7.一匹出色的马 语文园地二

识字

神州谣 2.传统节日 3.“贝”的故事

识字4.中国美食

长大以后做什么 语文园地三彩色的梦

9.枫树上的喜鹊 10.沙滩上的童话

我是一只小虫子

语文园地四 12.寓言二则

教 学 内 容

1.口语交际：

八 4.23—4.27 13.玲玲的画 14.小马过河

口语交际:图书借阅公约

九 5.1—5.5 语文园地五 期中考试 十 5.8—5.12 15.古诗二首 16.雷雨 十一 5.15—5.19 17.要是你在野外迷了路

18.太空生活趣事多

十二 5.22—5.26 语文园地六 19.泪水茶 20.大象的耳朵 十三 5.29—6.2 21.蜘蛛开店 22.青蛙卖泥塘 十四 6.5—6.9 语文园地七 23.祖先的摇篮 十五 6.12—6.16 24.当世界年纪还小的时候 25.羿射九日 十六 6.19—6.23 口语交际：推荐一部动画片 语文园地八 十七 6.26—6.30 期末总复习十八 7.3—7.7 期末考试