《金色的草地》
一.教学目标:
1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等13个生字,会写“乡下、窗前”等18个词语;
2.能一边读一边想象画面,感受文中人物的快乐,能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因,体会作者观察的细致。
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流,尝试仿写一个片段,进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二.教学重难点
重点:通过交流,能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因,体会作者观察的细致。难点:观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流,尝试仿写一个片段,进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三.教学流程
(一)出示图片,导入新课
出示:蒲公英的绒球图和花朵图。让学生说说认识它吗,是怎么知道它都是蒲公英的,并出示课文插图,引导学生认识蒲公英,学习“蒲”字。
(二)初读课文,整体感知
自由读课文
1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。
2.一边读一边想象课文描写的场景。
学习生字词
1.出示生字词:盛开
玩耍哈欠钓鱼
观察
合拢
有趣喜爱睡觉
(1)学生开火车带读,正音。
(2)关注“钓”:与“钩”进行对比,发现异同,分别口头组词。
交流初读感受:最喜欢课文中描写的哪个场景。教师板书:
快乐
有趣
学习第四段
课件出示第四段,读一读,初步感受快乐、有趣。
(三)想象画面,感受快乐
借助图片,感受花开之美
1.出示第1自然段,引导学生想象蒲公英盛开,一片金色的画面,带着想象朗读。
2.出示蒲公英盛开的图片,看着图美美地读。
3.齐读,体会情感。
抓关键词,感受草地游戏之乐
1.自由朗读第2自然段,画出最能表现我快乐的词句,一边读一边想象画面。
2.反馈交流。
3.想象说话:说说自己仿佛看到了什么,听到了什么?
再读第四段,感受快乐
(四)指导书写 指导书写“蒲”、“察”两个生字。
第二课时
一、复习导入
1.课件出示课文1、2自然段,有感情地朗读,重温草地带来的快乐。
2.引入本课学习:这片草地还非常神奇,颜色会发生变化,一起到课文中寻找草地的变化。二、了解草地变化,体会观察细致
(一)了解草地的变化
1.课件出示课文第3自然段,边读边画出草地变化的句子。
2.生交流,完成课后练习第2题的前半部分,请多名学生说一说。
出示:早上,草地,________
中午,草地,________
晚上,草地,________ 引导学生发现:草地在早、中、晚三个时间颜色发生了变化,从绿色变成金色,再从金色变成绿色。板书:颜色:绿色
金色
绿色
3.齐读草地变化的句子,感受神奇。
出示句子:有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。
4.引导学生关注三个表示时间的词,并圈画出来,通过细读发现作者是在早、中、晚三个不同时间进行连续观察才发现草地的变化,初步感受作者观察的细致。板书:时间:早上
中午
晚上
5.再读草地变化的句子,读出作者当时的惊喜。
(二)了解草地变化的原因
1.体会作者观察时的认真思考。
(1)有了发现之后,作者是怎么做的呢?(去仔细观察)出示:这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。
(2)引导学生关注问句:这是为什么呢?
小结:如果没有这个思考,作者就不会再去仔细观察了,看来,在观察的时候,认真思考特别重要。
2.了解草地变色的原因。
(1)再读第3自然段,画出草地变色原因的句子。
(2)生交流,口头完成课后练习第2题。早上,草地________,因为蒲公英
; 中午,草地________,因为蒲公英
; 傍晚,草地________,因为蒲公英。
小结:原来草地会变色的原因是草地上的蒲公英会变色,蒲公英花瓣张开、合拢的姿态不一样就使草地的颜色不一样。板书:姿态:合拢
张开
合拢
(3)手势模仿:师生一起一边读课文,一边来模仿蒲公英花盛开、合拢的样子。通过动作的演示体验,让学生对蒲公英花瓣变化导致草地颜色变化有更好地理解。(蒲公英张开时,五指张开;蒲公英合拢时,五指合拢握拳。)
(4)看蒲公英花张开、合上的图片,直观感受,加深印象。
(5)请学生动笔完成课本第2题练习题。(动笔练习时指导学生写字姿势。)
(6)回顾第3自然段,分层朗读。
①课件出示第3段,朗读感受草地变色的神奇,作者观察的细致。②藏去草地和蒲公英的变化地词语,引导学生记忆朗读。
3.品味语言
(1)替换原文:草地的变化及变化原因,课文第2小题中简单的几句话就讲明白了,把第3自然段替换掉读一读。
(2)比较朗读:你更喜欢原文的写法还是替换掉的写法。
小结:虽然意思一样,但是原文的写法读起来更有趣一些,读着读着能让我们想象到当时的情景。(3)再读原文。
体会“我”观察的细致
1.课件出示早、中、晚草地的图片,引导:为什么作者发现这神奇的秘密?
板书:细致观察
2.回顾课文,用自己的话说说作者的细致观察体现在哪。
小结:正因为作者的细致观察,发现了草地变色的秘密,也让他更加喜爱这片草地。
3.齐读最后一段。
三.交流观察所得,尝试片段描写
交流课外观察所得
1.《搭船的鸟》这节课学习后布置学生去持续观察身边的一种动物、植物或一处场景,看看有没有发现变化,并记录在观察记录单上,先在四人小组内进行交流。
2.全班交流观察所得,重点评价是否进行持续观察,发现事物的变化。
尝试进行片段描写
1.播放含羞草被触碰后发生变化的视频,让学生说说有什么发现。(含羞草被轻轻触碰之后叶片慢慢合拢,3至5分钟后叶片慢慢张开,用力触碰含羞草,叶片快速合拢)
2.出示含羞草被触碰之后的变化原因:原来含羞草叶柄里充满了水分,当用手轻轻碰触它时,叶柄水分就立即向上或两边流去,叶柄就下垂,叶子就合拢了。不触碰它时,水分就会慢慢回到叶柄里,叶子就又张开了。
3.仿写 课件出示片段仿写的提示今天,我仔细观察了含羞草。用手轻轻触碰它时,含羞草______。过了3至5分钟,________。________时,含羞草_______。真是________。这是为什么呢?老师告诉我,原来,含羞草的叶柄_________,用手轻轻碰触它时,叶柄_________,叶子________。不触碰它时,水分-_______,叶子________。
4.交流分享仿写片段。