教学计划 校本剪纸

第一篇：教学计划 校本剪纸

剪纸校本课程教学计划

指导教师：孙佳雯

刘英涛 谭业荣 王秀清剪纸校本课程教学计划

一、教学剪纸的意义

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感爱好。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。剪纸可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。通过动脑动手，培养孩子们的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与熟悉的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。

二、学情分析

本校的学生通过去年初步学习，对剪纸有了初步的熟悉，把握了一点点方法和技巧。大部分同学对剪纸非常有爱好，每次都认真的观察、思考，认真地动手试剪，一次又一次的修正自己的剪纸作品，不断的进步。但也有少数同学对这个爱好不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。

三、教学目标

1、培养孩子们的剪纸爱好，养成细心、耐心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

四、教学手段和方法

要想上好一节剪纸课，绝非轻易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1、对部分学生可以近距离演示多次；

2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中把握所学知识；

3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

五、教学检测及其评价

剪纸作品的检测与评价，首先看孩子们能否大胆动手操作，然后再看折、画、剪的技巧和构图是否有新意。

六、学生辅导

对个别孩子要尽量多的近距离辅导，就算他剪的作品不怎么样，教师也应该多鼓励，让其有信心动手操作，随之再进行技巧上的辅导。利用一些墙报多次展出孩子们的作品，使他们体验成功。

七、教学内容和进度

第一、二周：二分法 折剪出带有二分法的作品。第三、四周：四分法 折剪出带有四分法的作品。第五、六周：八分法 折剪出带有八分法的作品。第七、八周：十六分法 折剪出带有十六分法的作品。第九、十周：三分法 折剪出带有三分法的作品。第十一、十二周：六分法 折剪出带有六分法的作品。

第十三、十四周：十二分法 折剪出带有十二分法的作品。第十五、十六周：十分法 折剪出带有十分法的作品。

第十七、十八周：二分连续法 折剪出带有二分连续法的作品。

因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加注意学生的安全，强调安全第一。

第二篇：剪纸校本课程教学计划

剪纸校本课程教学计划

一、课程名称：剪纸

二、授课对象：八年级

三、授课时间：星期三

四、授课教师:武花

五、授课时间安排：

1、常规课堂教学—校本课（每周一节）

六、课程开发的背景

1、传统文化的传承。

剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。剪纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点之房屋、环境，美化着人民的生活，剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发劳动人民的真情实感。剪纸艺术处处与我们的生活有着密切的联系，与民间习俗结下不解之缘。

随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今天的刊头尾花、连环画、插话、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。可以说，剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。

2、符合学生的年龄特点。

学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等。都事宜在小学中开展。

七、课程目标

1、了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化知识，培养民族自豪感和热爱家乡的情感。

2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法。

3、掌握一定的剪纸技法。

4、培养学习兴趣，受到美的熏陶和感染，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志。

5、发展学生的个性，拓展其创新能力，6、更多的体验成功成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

7、使得剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不断得以传承。

八、评价措施

1、评价指导思想

通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、教学过程，从而有效的促进学生的发展，激励教师的进取。

2、评价目的

通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以 不足的地方、激发学生的学习兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创作能力。

3、评价方式

采取学生自评、互评、家长评、教师评价四方面相结合的综合评价方式

4、评价内容

学习态度：a.对剪纸课感兴趣。B.工具准备齐全。课堂纪律：a.专心听课，不讲小话。

b.认真思考问题，积极举手发言。

c.创作时安静有序，不影响同学。综合技能：a.了解剪纸的基础知识和操作方法

b.能熟练使用剪刀

c.能安全正确地使用材料和工具。交往与合作：a.和同学积极参与欣赏或游戏活动。

b.在活动中互相帮助，团结合作。

七、周授课计划 周次

内容 1 了解剪纸的发展历程 3 4 5 基础知识—剪纸的艺术特性 基础知识—剪纸的表现手法 基础知识—剪纸的制作步骤

操作练习（师教授方法，学生跟着一起 做）6 操作练习（自由创作）操作练习（教授不同的方法，学生一起做）8 操作练习（自由创作）操作练习（教授不同的方法，学生一起做）10 操作练习（自由创作）11 基础知识—剪纸的装裱 12 基础知识—剪纸的保存

第三篇：剪纸校本课程教学计划

剪纸校本课程教学计划

剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。本学年将根据学生的具体情况有计划有目的的开展剪纸活动。

一、课程内容

民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。

剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、目标

1、知识目标：

使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。

2、能力目标：

（1）、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯。

（2）、学生通过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。

（3）、使学生逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创作的欲望。

3、情感态度价值观目标：

使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。

三、课程措施

1、对部分学生可以近距离演示多次。

2、充分调动学生的合作学习的积极性，让他们在愉快的氛围中掌握 所学的知识。

3、在活动中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4、让孩子多观察实物，大胆尝试，及时鼓励。

5、多让孩子欣赏名家作品。

四、活动配档

第一学期：喜字剪纸 窗花剪纸 蝴蝶剪纸，龙的剪纸 马的剪纸 羊的剪纸 鲤鱼的剪纸 青蛙的剪纸

第二学期：兔子的剪纸 鹿的剪纸 蛇的剪纸 福字的剪纸

蝙蝠的剪纸 水的剪纸 山水的剪纸 云的剪纸

石莱希望小学

2015.3

第四篇：剪纸校本课程教学计划

剪纸校本课程教学计划

一、)项目

1、授课时间：每周五下午第一节为特色课程活动时间

2、授课对象：四年级

二、课程开发的背景

1、传统文化的传承。

剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。剪纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点之房屋、环境，美化着人民的生活，剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发劳动人民的真情实感。剪纸艺术处处与我们的生活有着密切的联系，与民间习俗结下不解之缘。

随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今天的刊头尾花、连环画、插话、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。可以说，剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。

2、符合学生的年龄特点。

小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等。都事宜在小学中开展。

三、课程目标

1、了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化知识，培养民族自豪感和热爱家乡的情感。

2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法。

3、掌握一定的剪纸技法。

4、培养学习兴趣，受到美的熏陶和感染，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志。

5、发展学生的个性，拓展其创新能力，6、更多的体验成功成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

四、周授课计划 周次 内容 1 2 了解剪纸的基本知识 基础知识—剪纸的制作步骤

操作练习（师教授方法，学生跟着一起做）3 折叠剪纸的方法和步骤（师教授方法，学生跟着一起做）5 复习并自由练习折叠、剪多边

教授窗花的剪纸方法，在折叠的纸上画图案（师教授，学生跟着做）6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 复习并完成作业(学生回顾做，教师一一辅导)自由创作窗花

立体剪纸的折叠和绘画、剪纸（师教授，学生跟着做）复习并自由剪立体水果

巩固立体剪纸，自由创作立体蔬菜 对着图形剪纸（师教授，学生跟着做）复习并自由创作动物对称图形 复习并自由创作喜欢的对称图形 基础知识—剪纸的装裱 基础知识—剪纸的保存

第五篇：2013剪纸教学计划

2013年上半年剪纸校本教学计划

杉木小学 陈旖

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。

一、指导思想：

提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。

二、内容及目标：

1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类

2、操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识。剪纸是手工制作中的一种，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的能力。我根据不同学年设定了不同内容与要求。学期初剪刻简单的植物、剪刻简单的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。

为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。

三、在为学生评价时，我从一下几点进行：

1、学习态度，上课的参与状况。

2、学习效果，作品的上缴情况。

因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加注意学生的安全，强调安全第一。