年
级
六
学
科
语文
章(组)
一《童话寓言之旅》
学习内容
《寓言两则》
学习内容
分
析
《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。它以文言文的形式出现，一方面希望学生能读懂寓言故事的内容，感悟寓言的寓意，同时希望能为以后的古文学习打下基础。
学情分析
1．学生情况分析：对于文言文学生虽不是第一次接触，但学习起来还是有一定的难度。
2．学生认知发展分析：我希望通过注释、字典及故事和表演让学生理解故事的内容。
3．学生认知障碍点：因为文言文在生活及教学中都较少出现，学生认知起来较为困难，如何让学生把课文读通、读懂、读出其中的寓意是教学的重难点
学习目标
1.指导学生朗读并背诵课文。
2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
学习重难点
重点：读懂课文内容，理解寓意。
难点：学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。
学习方式
方
法
教
法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学
法：朗读理解法、合作探究法、自学法
学习准备
学生：课前预习课文，初步弄懂文意
老师：制作课件
学习时数
两课时
学习过程：
第一课时——《自相矛盾》
一、透过课题→知内容
学生齐读课题，审题质疑
（一）矛是什么样子的？它的作用是什么？
（二）盾是什么样子的？它又有什么作用？
（三）课文写了关于矛和盾的一个什么样的故事？
（四）教师小结：课文写了古时候有一个卖盾和矛的楚国人，由于片面地夸大了盾和矛的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面的故事。
（五）简介：
1.作者：韩非
《韩非子·难势》
2.寓言：体裁特点
3.过渡：
中华文化源远流长。这节课，我们要首次学习一种既古老又新奇的语言——文言文。大家还记得吗？在四、五年级的时候，我们曾经接触过我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子的一些名言警句。大家回忆一下：那些名言警句的语言和我们现在的语言有什么不同之处？
二、根据内容→明思路
教师范读课文，学生熟读成诵。
全文只有一段，有两层意思：
第一层：有一个卖盾和矛的楚国人，在夸耀自己的盾与矛。
第二层：人们听了他的话后的反应，使这个楚国人无言以对。
三、沿着思路→译课文
（一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、弗”2个生字，会写“矛、盾、弗”3个生字。
观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。（二）小组讨论，然后交流。
（审题质疑，初知矛和盾的感性形象以及它们各自的特点，为下文的顺利教学和自主学习扫清障碍。）
1.演一演：假如你就是那个楚人，你将怎样夸耀你的盾？请你模仿一下他在集市上大声吆喝叫卖的样子。
2.议一议：如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？
3.演一演：假如你就是那个楚人，你又将怎样夸耀你的矛？请你模仿一下他在集市上大声吆喝叫卖的样子。
4.议一议：如果你是围观的人，你又会怎样想？又会怎样说？
四、联系课文→悟道理
用自己的话给学习小组内的其他同学讲一讲这则寓言故事。
（1）交流讨论：为什么会出现“其人弗能应也”的尴尬局面？
（2）联系生活实际，说说读了这则寓言，你明白了什么道理。（说话办事前后要一致，不能自圆其说。）
（3）想一想：在你的周围，存在着自相矛盾的人和事吗？
第二课时——《画蛇添足》
一、透过课题→知内容
学生齐读课题，审题质疑：
（1）谁画蛇？为什么要画蛇？
（2）蛇有足吗？为什么要给蛇添上足？
（3）课文想告诉我们一个什么样的哲理？
（4）教师小结：课文写了楚国有个人在祭祀后赏赐给下人一壶酒，下人商量通过画蛇比赛决定怎么喝酒，先画完蛇的人又给蛇画上了脚，结果没喝到酒的故事。
（5）简介：《战国策·齐策》
（6）过渡：
上节课我们学习了《自相矛盾》这则寓言故事，从中我们明白了寓言这种体裁一般都包含了深刻的哲理。那么，《画蛇添足》这个寓言又讲了一个什么故事？它又将告诉我们一个什么道理呢？
二、根据内容→明思路
1.学生示范朗读课文，教师适时指点纠正，2.学生熟读成诵。（展示课件第二十屏）
3.全文共四个自然段，按事情的发展顺序可分为三层：
第一层（第1自然段）：楚国有个人在祭祀的时候，赐给他手下的人一壶酒。
第二层（第2自然段）：几个人商量怎么喝这壶酒。
第三段（第3—4自然段）：先画完蛇的人又给蛇画上了脚，结果没喝到酒。
三、沿着思路→译课文
（1）学生读课文，自学生字词，会认“卮、遂”2个生字，会写“祠、遂”2个生字。
（2）观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。（3）小组讨论，然后交流。
1.故事的起因有几句话？
2.他们为什么要画蛇？
3.“蛇先成”的那个人为什么要给蛇画上足？他那时的表情怎样？怎么做的？怎么想的？说话的语气是怎样的？（教师要指导学生仔细观察插图）
4.蛇固无足，子安能为之足？”是一个什么句子？你能把它换个说法，且意思不改变吗？
四、联系课文→悟道理
用自己的话给学习小组内的其他同学讲一讲这则寓言故事。
（一）交流讨论：为什么“蛇先成”的那个人会“终亡其酒”？
（二）联系生活实际，说说读了这则寓言，你明白了什么道理。
（三）想一想：在你的周围，存在着画蛇添足的人和事吗？
作
业
设
计
《自相矛盾》：
1、根据拼音写汉字。
楚人有
（）盾与矛者，（）之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
2、把这个故事讲给你的朋友听。
3、分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。
《画蛇添足》
1.写出下面句子中“之”字的意思。
（1）誉之曰
（）
（2）吾盾之坚
（）
（3）以子之矛，陷子之盾
（）
（4）数人饮之不足
（）
（5）为之足
（）
（6）一人之蛇成（）
2.分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。
板
书
设
计
自相矛盾
盾——坚固
矛——锋利
（比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。）
画蛇添足
吾能为之足
蛇固无足，子安能为之足？
（比喻有人自作聪明，做了多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了）
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