大班语言《游子吟》教案[推荐5篇]

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《大班语言《游子吟》教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《大班语言《游子吟》教案》。

第一篇:大班语言《游子吟》教案

大班语言《游子吟》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的大班语言《游子吟》教案,希望对大家有所帮助。

大班语言《游子吟》教案1

一、活动目标

1、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。

2、感受妈妈给予的爱,乐意大胆地表达自己的想法,萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。

3、让幼儿通过朗诵,了解母亲的辛劳和慈母之爱。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

二、活动准备:

古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线三、活动过程:

一、通过谈话、提问的方式,知道世界上最伟大的爱是母爱。

1、师生演唱歌曲,引发幼儿的情感

(1)师:你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?(师生共同演唱这首歌)

(2)师:唱了这首歌,你想到了什么?(鼓励幼儿大胆发言)

(3)师:你们知道世界上哪种爱是最伟大的吗?引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱,无论古时候的人,还是现在的人,都爱自己的母亲,都在歌颂母爱的伟大,上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》,我们一起来复习一遍。

二、通过观看视频,深刻理解古诗

1、师:今天老师把这首古诗编成了一个故事,你们想不想听听呢

2、边观看视频边讲故事:在一个宁静的夜晚,人们都睡着了,但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服,因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想:儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地,天亮了,妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了,妈妈亲手帮孩子披上衣服,并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈,他含着泪说:“妈妈,我会早点回家的,您放心吧。”

3、提出问题:听了这个故事你有什么感受?你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈?她爱不爱自己的孩子?

4、总结:母亲对子女的爱是最神圣而无私的,我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》,把妈妈对孩子的爱读出来。

5、玩古诗接龙游戏,朗诵古诗一遍

三、播放视频《妈妈的话》,感受母爱。

师:其实,你们的妈妈也很爱你们,她还有话想对你们说,想不想听听?

四、大胆表达自己对妈妈的爱,学会感激妈妈的养育之恩。

师:妈妈很爱你是吗?那你们有没有话想对妈妈说?我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗?

五、有感情的表演古诗师:既然妈妈爱我们,我们也爱妈妈,想不想把妈妈对我们的爱用这首古诗的形式来表演一下呢?那你想怎样表演?女孩子扮演妈妈,男孩子扮演孩子,先请个别幼儿上来表演,再进行分角色表演。

六、延伸活动师:刚才我们的小朋友都表演的非常投入,也非常棒,把母子之间的深深的、依依不舍情义都表达出来了,我们一起来为自己鼓个掌,表扬一下自己吧!其实不仅我们人类有伟大的母爱,在动物界一样也有无私的母爱,你们想不想知道呢?那我们一起来观看一下吧,看看小动物们是怎么传递暖暖的爱的。

【活动反思】

本次期中开课是开展古诗教学,我选择的是《游子吟》,活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》,感受诗中所表达的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,从而教育幼儿从小学会体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩,我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹,深透了解古诗内涵,然后设计适合自己班的教学方法,用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感,诵读《游子吟》,然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动,使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的,任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘,对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

大班语言《游子吟》教案2

活动内容:

游子吟(古诗)

活动目标:

1.乐意表达自己读古诗的感受和体会,萌发回报妈妈的美好愿望。

2.能在与老师、同伴的交流中理解古诗。

3.体验诵读的乐趣。

活动重点:连贯朗诵,萌发回报妈妈的美好愿望。

活动难点:在与老师、同伴的交流中理解古诗。

活动准备:

课件

活动过程:

一、游戏情境的导入:(说妈妈)

1.播放歌曲《好妈妈》。

2.交流:这首歌里唱的是谁,你爱自己的妈妈吗?妈妈都为你做了哪些事,让你如此爱她。

3.练习说话:妈妈为我,我爱她。

(引导幼儿尝试表达具有一定因果关系的句子)

4.师引:小朋友,你们知道吗?唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。

二、游戏活动的准备:(读古诗)

1.播放古诗视频。

2.引导幼儿交流:

(1)你听到了什么?看到了什么?(培养幼儿的倾听能力及结合图片阅读的能力)

(2)妈妈在干什么?她为什么把针脚要缝得密密的?作者想到了什么?

3.播放古诗音频,引导幼儿感知古诗的音韵美。

4.幼儿在老师的帮助下尝试朗读。

(可采用跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式)

三、游戏活动的过程:(诵读古诗)

1.这首古诗好听吗?这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。你想怎样读,表达自己对妈妈的赞美之情。

2.创编动作诵读。(通过创编动作,加深幼儿对古诗内容的理解。)

3.分组合作朗诵。

4.集体配乐朗诵。

四、游戏活动的延伸:(表达爱)

1.小朋友,小草都懂得回报春天的阳光,你打算为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。(引导幼儿表达:我爱妈妈,我要为妈妈。)

2.鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。

(引导幼儿练习表达:妈妈,您,我爱你。)

大班语言《游子吟》教案3

教材分析:

古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作,刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理,母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”,伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。最后两句“谁言寸草心,报得三春晖”,将儿女比作小草,母爱如春天的阳光,形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的爱。

活动目标:

1、初步了解故事的主要含义,学习按照韵律、节奏朗诵古诗。

2、理解并掌握“谁言寸草心,报得三春晖”的寓意。

3、感受母亲的辛劳,懂得回馈父母的爱。

活动准备:

古诗《游子吟》挂图。

活动建议:

1、教师结合图片,帮助幼儿理解古诗的含义和意境。

(1)边欣赏边引导幼儿讨论画面内容,如:画面中的人是谁?她在做什么事情?这位母亲在给谁缝衣服?表情是怎样的?看完这幅图你有什么感觉?

(2)教师简单介绍古诗的名称、作者。

(3)教师有感情地朗诵古诗,引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

(4)通过提问展开讨论,引导幼儿了解古诗的主要含义。提问:诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的?哪句话写出了游子的心声?怎样理解这句诗的含义?

教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境,如:慈母手中拿着针线,正给准备出远门的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后会很久回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实、更耐穿一些。正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢?

2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。

(1)引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗,模仿教师朗诵的韵律、节奏。

(2)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情,并再次尝试朗诵。

(3)教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演,表达对母亲的爱。

(4)举办“小诗人朗诵会”,让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。

3、情感迁移,懂得回馈父母的爱。

引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的,自己想对妈妈说些什么、附古诗:

游子吟

(唐·孟郊)

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

大班语言《游子吟》教案4

活动目标:

(1)初步理解古诗的主要含义,学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

(2)让幼儿通过朗诵,了解母亲的辛劳和慈母之爱。

(3)激发心中热爱妈妈的情感。

(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

缝制的衣服,挂图一张

活动过程:

(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。

(2)引导幼儿观察挂图,介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别,出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服,缝制衣服地辛苦。

(3)教师有感情的朗诵古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。

(4)幼儿学习朗诵古诗,结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义,并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准:慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。

(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演,表达对妈妈的爱

(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听,并向妈妈说:“妈妈您辛苦了,谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

活动反思:

注重孩子语言表达能力的训练。活动中,我引导孩子勇于表达:观察画面,说出自己看到的,读读古诗,说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间,让孩子在同伴间相互学习,鼓励他们在同伴间相互讲解,为他们营造一个自由发挥,宽松的语言交流空间,孩子们在一起相互讨论相互交流,相互欣赏,提高了语言表达的能力。

大班语言《游子吟》教案5

一、活动名称:

大班语言古诗《游子吟》

二、活动目标:

1、理解古诗的含义,了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情,并认识“慈” “缝” “恐” “迟” “归”等字。(重点)

2、能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。(难点)

3、感受浓厚的爱妈妈的情感。

三、活动准备:

1、物质准备:古诗挂图、幼儿用书第1册第14—15页,录音机、磁带;字卡“慈”、“缝”、“恐”、迟”、“归”;字条:“孟郊”、“游子吟”。

2、知识准备:回想妈妈是怎样爱你的。

3、空间准备:幼儿围成半圆形坐。

四 活动过程:

(一)、通过谈话、提问的方式,知道世界上最伟大的.爱是母爱。

1、师生演唱歌曲,引发幼儿的情感。

(1)师:“你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?”(师生共同演唱这首歌。)

(2)师:“唱了这首歌,你想到了什么?”(鼓励幼儿大胆发言。)

(3)师:“你知道世界上哪种爱是最伟大的吗?”引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱,根据自己的理解,想一想为什么大家都这样说。

2、教师播放音乐,幼儿安静取书。

小结:无论是古时候的人,还是现在的人,都爱自己的母亲,都在歌颂母爱的伟大。今天,我要向大家介绍一位唐代的诗人——孟郊。这位诗人就写了一首关于母亲的诗。现在我们就一起来欣赏古诗《游子吟》。”(教师出示字条“孟郊”和“游子吟”。)

(二)、通过阅读、讲述、提问的形式,理解古诗的含义,了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。

1、请幼儿将书翻到第3页,和乖乖熊一起看图画。

(1)师:“从左到右观察画面,画面中都画了些什么?”

(2)师:“这位老母亲在做什么?猜一猜,她在想什么?”(鼓励幼儿大胆想象,并回答问题。)

2、播放录音,请幼儿和乖乖熊一起欣赏古诗。

(1)师:“这幅图究竟讲了一件什么事呢?我们一起听一听大诗人孟郊写的这首古诗就知道了。”

(2)师:请幼儿闭上眼睛,听古诗。

(3)师:“这首古诗的名字是什么?”幼儿回答,教师出示字条“游子吟”。

3、请幼儿欣赏古诗,教师巡回指导。

(1)师:“你认为这首古诗说了一件什么事情?”(请幼儿根据自己对古诗的初步理解回答问题。)

小结:教师手指大书为幼儿讲解古诗大意:“慈母手中拿着针线,正给准备外出远游的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后迟迟不回来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实,更耐穿一些。”教师应根据本班幼儿的情况解释诗意。

(三)通过欣赏、诵读的形式,引导幼儿尝试古诗的节奏和韵律有感情地进行朗诵。

1、引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗。

2、引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情,并再次尝试朗诵。

3、教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演,表达对母亲的爱。

4、听音乐收书。

小结:小朋友,今天我们学习了古诗《游子吟》,从诗中我们感受到妈妈为我们献出了无私的爱,在“三八妇女节”即将到来之际,让我们为妈妈做一件事情,使她感受到我们对她的爱。

五、活动延伸:

在美工区投放各种彩纸、卡纸、剪刀胶水等材料,供幼儿制作“三八”节的礼物,从而表达对妈妈的爱。

重点分析:在活动(一)(二)中完成,解决方法:谈话法、提问法、阅读法。

难点分析:在活动(三)中完成,解决方法:欣赏法、小组朗诵法、集体朗诵法。

大班语言《游子吟》教案6

活动意图: 五月,阳光灿烂,暖风拂面,在这亲情融融的季节里,我们又一次迎来了“母亲节”。幼儿园的孩子们也在讨论着怎么帮妈妈庆祝,要送什么礼物给妈妈等等。在这温馨的日子里,我在想,我必须借这个机会为了让孩子们感受母爱,学会感激妈妈对自己的养育之恩。碰巧,我们幼儿园正在研讨如何进行早期阅读中诗歌类作品的教学。为什么要做此研讨呢?因为中国的古典诗词有一种最宝贵的特质,那就是诗歌中蕴含一种“兴发感动”的力量。诗歌中的古诗更是充满了诗人对宇宙万物和人间社会的情感,如果孩子从小就学会了古诗的诵读和吟唱,自然也会培养出他们观察和感受的能力。在大班下学期的《处处闻啼鸟》一书中,有一首诗《游子吟》正是表达母爱的伟大,借着这两个时机,我决定组织孩子学习《游子吟》这首古诗。

在设计教案时,考虑到古诗有音律美、文字美、意境美的特点,但孩子的生活经验较少,从他们的年龄特点来说,要他们体会古诗中的情感会有一定的难度,所以必须要求老师运用多种不同的教学手段来引导孩子感受理解古诗。结合6岁前的孩子主要是以直观理解为主,所以本活动主要以观察画面、讲故事和孩子亲身体验的方法来教学。

活动目标: 1、孩子通过观察画面,讲故事的方法,结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。

2、感受妈妈给予的爱,乐意大胆地表达自己的想法,萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。

活动准备: 1、识字图卡:妈妈

2、课件:CD朗诵、《游子吟》的故事

3、视频:妈妈的话

4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本

5、背景音乐:《感恩的心》

活动过程: 一、出示字卡“妈妈”引入话题,幼儿介绍“我的好妈妈”。

1、提问幼儿:谁来说说你的妈妈是长什么样子的?做什么最棒?

2、教师进行归纳:你们都有一个漂亮、能干的妈妈,今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

二、通过观察画面和讲古事的方法,引导幼儿欣赏并理解古诗。

1、引入古诗,让幼儿听CD朗诵古诗。提问幼儿:你听到了什么?

2、再听CD朗诵一遍,加深幼儿对古诗的印象。提问幼儿:这次你有听到了什么?有什么先的发现?

3、请幼儿拿出《处处闻啼鸟》,观察画面内容并跟着CD有感情地朗读古诗。

(1)请幼儿按照刚刚听到的内容找到《游子吟》这首诗。

(2)引导幼儿观察画面:画中有什么?她在做什么?你是从哪里看出来的?

(3)提出问题:她在为谁缝衣服呢?为什么要缝衣服?我们读一读从这首诗,从诗中找到答案,好吗?幼儿有感情地朗诵古诗。

4、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容,并有感情地朗诵古诗。

(1)引导幼儿理解“慈母”、“游子”、“密密缝”、“迟迟归”、“寸草心”、“三春晖”等关键字。

教师总结:慈祥的母亲手中拿着线,帮即将远去的孩子缝制新衣服。临行前,她忙着把衣服缝得严严实实,担心孩子一走很久才能回来。

(2)出示图画引导幼儿理解古诗的难点:“谁言寸草心,报得三春

教师总结:谁能说孩子那像小草一样微小的孝心,可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢?

(3)让幼儿再来读一读这首诗,要求要有感情的读,把妈妈对孩子的爱读出来。

5、出示图片,让幼儿看图讲故事,经过教师总结从而进一步理解古诗写作背景,诗人的情感以及古诗的内容。

(1)提出问题:你觉得这首古诗讲了一个怎样的故事呢?

(2)教师总结故事:在一个宁静的夜晚,人们都睡着了,但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服,因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想:儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地,天亮了,妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了,妈妈亲手帮孩子披上衣服,并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈,他含着泪说:”妈妈,我会早点回家的,您放心吧。“《游子吟》这首诗就是孟郊为了感谢他伟大的妈妈而写的。

(3)提出问题:听了这个故事你有什么感受?你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈?她爱不爱自己的孩子?

三、播放视频《妈妈的话》,感受母爱。

教师:其实,你们的妈妈也很爱你们,她还有话想对你们说,想不想听听?

四、大胆表达自己对妈妈的爱,学会感激妈妈的养育之恩。

教师:妈妈很爱你是吗?那你们有没有话想对妈妈说?我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗?

大班语言《游子吟》教案7

一、活动目标

1、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。

2、感受妈妈给予的爱,乐意大胆地表达自己的想法,萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。

3、让幼儿通过朗诵,了解母亲的辛劳和慈母之爱。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

二、活动准备:

古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线

三、活动过程:

一、通过谈话、提问的方式,知道世界上最伟大的爱是母爱。

1、师生演唱歌曲,引发幼儿的情感

(1)师:你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?(师生共同演唱这首歌)

(2)师:唱了这首歌,你想到了什么?(鼓励幼儿大胆发言)

(3)师:你们知道世界上哪种爱是最伟大的吗?引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱,无论古时候的人,还是现在的人,都爱自己的母亲,都在歌颂母爱的伟大,上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》,我们一起来复习一遍。

二、通过观看视频,深刻理解古诗1、师:今天老师把这首古诗编成了一个故事,你们想不想听听呢2、边观看视频边讲故事:在一个宁静的夜晚,人们都睡着了,但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服,因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想:儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地,天亮了,妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了,妈妈亲手帮孩子披上衣服,并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈,他含着泪说:”妈妈,我会早点回家的,您放心吧。"3、提出问题:听了这个故事你有什么感受?你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈?她爱不爱自己的孩子?

4、总结:母亲对子女的爱是最神圣而无私的,我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》,把妈妈对孩子的爱读出来。

5、玩古诗接龙游戏,朗诵古诗一遍三、播放视频《妈妈的话》,感受母爱。

师:其实,你们的妈妈也很爱你们,她还有话想对你们说,想不想听听?

四、大胆表达

自己对妈妈的爱,学会感激妈妈的养育之恩。

师:妈妈很爱你是吗?那你们有没有话想对妈妈说?我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗?

五、有感情的表演古诗

师:既然妈妈爱我们,我们也爱妈妈,想不想把妈妈对我们的爱用这首古诗的形式来表演一下呢?那你想怎样表演?女孩子扮演妈妈,男孩子扮演孩子,先请个别幼儿上来表演,再进行分角色表演。

六、延伸活动

师:刚才我们的小朋友都表演的非常投入,也非常棒,把母子之间的深深的、依依不舍情义都表达出来了,我们一起来为自己鼓个掌,表扬一下自己吧!其实不仅我们人类有伟大的母爱,在动物界一样也有无私的母爱,你们想不想知道呢?那我们一起来观看一下吧,看看小动物们是怎么传递暖暖的爱的。

【活动反思】

本次期中开课是开展古诗教学,我选择的是《游子吟》,活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》,感受诗中所表达的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,从而教育幼儿从小学会体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩,我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹,深透了解古诗内涵,然后设计适合自己班的教学方法,用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感,诵读《游子吟》,然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动,使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的,任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘,对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

大班语言《游子吟》教案8

活动设计背景

古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式,一颗璀璨的文化明珠,语言精练,意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展,且大班幼儿即将升入小学,应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗,因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和,颂扬母爱伟大,很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。

活动目标

1、欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。

2、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。

活动准备

幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》,视频韵律操《游子吟》。

活动过程

一、听古诗《游子吟》

1、教师:小朋友,爸爸妈妈爱你们吗?(爱!)很久很久以前,一位诗人的妈妈也很爱这位诗人,有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了,听听看他妈妈是怎样做的?

2、教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》,连续播发两遍。

幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》,一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

3、讨论。

教师:这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思,请你们想一想,这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)

二、欣赏古诗《游子吟》

1、教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。

2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

3、请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。

4、请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。

5、请幼儿说一说自己是怎样爱父母,引导幼儿懂得感恩。

三、演一演

1、教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》,和幼儿一起学唱表演,教师指导。

2、请部分学得好的幼儿尝试上台表演。

附录

《游子吟》

(唐)孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

教学反思

这节课下来,自我感觉比较成功,也很欣慰,并有所收获和思考:

1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强,上课时针对性也不强,加上教学方法平淡无奇,很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确,切合实际,采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法,老师要做到心中有数。

2、这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操,真是学得有模有样!是呀,幼儿是以具体形象思维为主,喜欢在唱唱跳跳中认识事物,这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。

3、教师的语言很重要,既要富于童趣,又要具体、生动、活泼,低龄化,从而激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,激起幼儿的求知欲。

4、课堂常规很重要,这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式,吸引幼儿注意力,次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。

5、要想成为一名优秀的幼儿教师,我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍,加强提高普通话水平。

第二篇:大班语言:游子吟

大班语言:游子吟

大班语言:游子吟

活动目标:

1、有感情地朗诵诗歌,初步理解诗歌含义。

2、感受古诗语言的精炼与节奏之美。

3、感受母爱的无私与伟大,教育幼儿要体谅妈妈的艰辛不

易,要学会关心妈妈,知道回报妈妈的养育之恩。

活动准备: 挂图一幅、幼儿用书

活动过程:

一、出示挂图,仔细观察。

1、幼儿观察画面上人物的动作、表情及背景,说说图上的

人物有谁?他们分别在干什么?他们是什么关系?(妈妈和儿子)

2、请幼儿说一说画面意思。

3、说一说:如果你是画中的儿子,你想怎样表达对这位妈

妈的感激之情,你想对这位妈妈说什么话呢?

4、师:告诉幼儿画中的儿子是唐代诗人孟郊,简单介绍诗

人孟郊及古诗《游子吟》。

5、谁知道这首诗呢?如果有幼儿知道,请他朗诵给大家听,如果没有幼儿知道,教师放慢语速,以较低沉的声音朗诵,尽可能表现出母爱的无私与伟大。

二、学习朗诵古诗。

1、出示古诗挂图。

2、幼儿看图跟随教师朗诵古诗,注意朗诵的语速稍微慢些,要表现出母亲的艰辛。

3、幼儿个别朗诵古诗。

4、集体朗诵。

三、理解诗意。

1、提问: 读了古诗你有什么不理解的或者有什么问题想问

老师?(幼儿问老师回答)

2、帮助幼儿逐句理解古诗字、句的含义,重点解释幼儿不

能准确理解的诗句特别是诗的后两句,幼儿理解部分由幼儿来讲。

四、感知故事寓意。

1、让幼儿说一说妈妈是怎样关心爱护自己的,你打算怎样

回报妈妈呢?

2、师:母爱是伟大而无私的,妈妈是那样的艰辛与不易,她时刻无微不至的关心爱护着你们,小朋友们要体谅妈妈,做一个懂事听话的好孩子,知道报答妈妈,好好学习以优异的成绩来回报自己的妈妈。

五、结束:让我们再次朗诵这首诗,歌颂天下伟大而无私的母爱。

第三篇:中班语言:游子吟

中班语言:游子吟

中班语言:游子吟

【活动目标】

1、初步理解古诗的主要含义,学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

2、感受古诗中所表达的母子情意,学会体贴、孝敬母亲,激发心中热爱母亲的情感。

【活动准备】

《游子吟》视频,《游子吟》背景图,歌曲《游子吟》。

【活动过程】

一、听故事《游子吟》,渗透古诗意境。

1、听故事引题

从前唐朝有个诗人叫孟郊,有一次,他要出远门了,他的母亲忙着给他缝制着衣裳,夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地逢着,她想,儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。

第二天清早,母亲把孟郊送到村外,她望着儿子说;“郊儿,你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了,孟郊无摸着身上的衣裳,注视着那又细又密的针脚,心里想,母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉,沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理,就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。

2、提问理解古诗意境

提问:故事里有谁?他们都干了什么事情?

古诗的题目叫什么?是谁写的?

二、借助视频、古诗新唱,初步欣赏、理解古诗。

1、教师有感情的朗诵古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿欣赏。

提问:你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)

2、借助视频再次欣赏古诗,熟悉理解古诗。

帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义,幼儿尝试跟念古诗。

3、欣赏古诗新唱《游子吟》,帮助记忆古诗内容。

三、通过朗诵古诗《游子吟》,进一步理解古诗。

1、根据图片,引导幼儿完整朗诵古诗。

2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。

3、根据图片,教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。

师:这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的,慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?

四、联系生活,情感迁移。

1、情感迁移,师幼互动,幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。

2、结束语:晚上,小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听,并向妈妈说:“妈妈您辛苦了,谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

附《游子吟》

唐.孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

【活动反思】

本次期中开课是开展古诗教学,我选择的是《游子吟》,活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》,感受诗中所表达的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,从而教育幼儿从小学会体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩,我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹,深透了解古诗内涵,然后设计适合自己班的教学方法,用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感,诵读《游子吟》,然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动,使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的,任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘,对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

第四篇:大班语言教案

大班语言教案:蒲公英

一、教学目标:

1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文,学会有感情地朗诵散文。

2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。

3、陶冶幼儿情操,感受身边事物的美丽,激发幼儿对生命的热爱。

二、活动准备:

1、幼儿观察过蒲公英,了解它的外形特征。

2、录音机、配乐散文录音带。

3、蒲公英头饰若干。

4、课件及背景乐(画面一:蒲公英的外形图;画面二:青草地上开着许多野花;画面三:蒲公英的花形→凋谢过程,结出绒白色的球→风一吹,花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落;画面四:第二年绒毛种子生根发芽的过程)

三、活动过程:

(一)谈话导入,激起幼儿兴趣

师:“昨天,老师做了个梦,梦见我来到了青草地上,看到了什么?你们来猜猜!”(幼儿自由想象)

师:”我看到的是草地上开着许多美丽的野花,老师可喜欢花了,你们猜猜老师喜欢什么话啊?“

师:“那我们来看看老师到底喜欢什么花。”(课件画面一:蒲公英的外形图)师:“哪个小朋友知道这是什么花啊。“

(二)欣赏散文,引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文。

1、播放散文课件和配乐录音,让幼儿感受散文的语言美 师:“你们喜欢不喜欢啊?”

师:“今天老师给大播放一个小短片,名字叫“蒲公英”。你们要仔细听,一会老师有问题要问大家.”

师:“短片结束了,谁知道蒲公英在什么季节开花?”(春天)师:“散文里说青草地上怎么样?“我”最喜欢什么?”(蒲公英)师:“蒲公英开着什么颜色的小花朵?”(黄色)”

2、帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文

师:“短片里说蒲公英有趣,谁来说说,有趣在哪里?”

师:“田野里的风吹来,发生了什么有趣的事情?看一看这幅图片”(出示画面三让幼儿说出并理解“飞扬”和“比柳絮还轻”)

师:“看看这里蒲公英怎么了?”(凋谢了;死了)“后来呢?”(蒲公英结出绒白色的球)师:“小朋友们再仔细看风一吹,这些花朵又发生什么有趣的事情了?”(花朵上的白球飞走了)

师:“那蒲公英的种子是怎样降落的?(轻轻地)老师有一个好听的词语叫“轻盈”跟老师一起来说一说”

师:“那轻盈的降落应该是怎么样的,用动作表演一下。” 教师完整示范朗诵

3、帮助幼儿理解比喻句

师:”蒲公英黄色的花朵凋谢以后,花托上长出来了什么?”(种子)”看上去象什么?”(白色的球)“所以就把花托比作白色的球。“”所以啊这个句子就叫做比喻句“ 师:“那种子除了像白的的球还能像什么?谁来说一说。“

师:“蒲公英的种子,当它飞起来的时候像什么?“(雪花)”“为什么说它像一片片雪花?“(很白;很轻)“那散文中把飞起来的蒲公英种子比作雪花” 师:种子飞起来除了像雪花还像什么?谁来说一说。”

4、有感情的朗诵散文

师:“小朋友们你们觉得这篇散文听起来怎么样?”“为什么优美呢?”

师:“那我们是不是也应该优美的朗诵出来啊,现在啊戴上你们的头饰,大家站起来,跟着老师一起有感情地念一念,也可以用我们的身体动作表演一下。”(读完后老师作评价,对小朋友不足之处进行强调,修改)师:“我们现在请女生(男生)起立,一起来朗诵一边。四活动延伸: 仿编散文

师:“你们还喜欢什么花啊?”

师:“那它可能会发生哪些有趣的事情呢?你还可以把它画出来,编成一个有趣的故事,讲给大家听。但是老师有一个小要求说的时候要讲清楚你喜欢的使xxx花;你为什么喜欢它;它长得什么样子;最后我们要用刚才学过的比喻句来说。”

第五篇:大班语言教案

1活动名称:《小花伞》

【活动目标】

1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。

【活动准备】课件、图谱、小图书。

【活动过程】

一、提问引题。

1、播放课件第一段,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?

2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?

(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)

二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)

它会飞到哪里去躲雨了?

让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)

哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)

2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)

它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?

你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)

3、播放小鸡躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?

小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)来涂老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?

(1)师:雨越下越大了,还有谁没找到雨伞呢?(乌龟和松鼠)它们的心里怎么样?(真着急)你们帮它想想办法?它们的身体有什么特点?有没现成的雨伞?我们来看看是不是这样?

(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)

三、完整学习朗诵诗歌。

1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。

师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌,你们想吗?一块来听听吧。

2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

师:你们想试试吗?

3、“找图片”游戏,复习巩固儿歌。

4、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)

四、播放课件,发散想象,仿编诗歌。

1、师:森林里还有许多小动物,下雨了,它们还没找到伞,我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢?

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

A、介绍操作材料。

B、幼儿分组操作仿编诗歌。

C、互相交流自己仿编的诗歌。

如:瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。

小鱼游到石头下,石头伞。

小熊跑进山洞里,山洞伞。

(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)

五、分组活动。

1、操作组:投放故事盒、小动物,让幼儿操作仿编诗歌。

2、图谱:投放图谱、小动物图片,让幼儿根据图谱进行创编诗歌。

3、画册:投放小画册,让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。

2活动名称《五个矮儿子》

活动目标:

1、初步感知五首动物谜语儿歌的内容,学会念谜语,并能根据描述的特点猜出谜底。

2、根据谜语中2的递减规律线索进行推导,并根据事物的主要特征仿编谜语。

3、让缺乏信心、反应较慢的幼儿敢于发言,获得机会,获得信心。

活动准备:

1、动物图片5张。

2、会唱歌曲《小青蛙》

3、幼儿用书人手一册。

活动过程:

1、教师开门见山,直接引出故事。

教师:今天要给你们讲一个有趣的故事--《五个矮儿子》。

教师讲故事至“横着爬上又爬下”,提问:你们猜一猜大儿子养的是什么动物?幼儿猜结果。

用同样的方法,让幼儿猜一猜二儿子样的是什么动物。

启发幼儿想一想:三儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说三儿子样的动物的谜面,幼儿猜结果。

让幼儿猜一猜四儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说四儿子样的动物的谜面,幼儿猜结果。

猜五儿子养的动物可能是几条腿。然后,教师继续说谜面,幼儿猜结果。

故事结束后,教师提问:你们觉得五个矮儿子勤劳吗?你从哪里看出来的?

2、教师与幼儿一起讲述故事,引导幼儿分析谜语。

教师与幼儿共同讲述故事。教师提问:你觉得五个矮儿子聪明吗?引导幼儿大胆表述自己的观点。启发幼儿找一找:五个矮儿子让大家猜的谜语的第一句说的是什么?使幼儿知道第一句谜语都是关于几条腿的问题,后面几句说的都是动物的特征。

3、引导幼儿尝试仿编谜语儿歌。

教师:五个矮儿子真聪明,编的谜语真有趣,你会像五个矮儿子那样编谜语吗?提醒幼儿第一句要说出腿的数量,接下来说出动物的特征。先让幼儿与旁边的同伴交流自编的谜语,然后请个别幼儿到台上来念谜语,其他幼儿猜谜底。

4、音乐活动:《小青蛙》

教师念仿编的谜语儿歌。

幼儿表演唱《小青蛙》一遍。

教师提问:两只(三只、四只)青蛙有几条腿?幼儿回答后,师生唱出相应的歌。

3《我就是喜欢我》

活动过程:

一、谈话导入

1、小朋友们,你们喜欢你们自己吗?你们喜欢自己什么呢?

2、出示青蛙图示。看来,每个人都很喜欢自己,有一只小青蛙,他的名字叫弗洛格,他也很喜欢自己,你们猜猜他会喜欢自己什么呢?

小结:弗洛格喜欢自己的颜色,会游泳、会跳跃、还会捉虫,所以它感到非常愉快,它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

二、故事讲述

1、教师叙述故事。

提问:

一天,弗洛格在路上遇见了一位朋友,他是谁啊?他们在干什么?

小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来,我们来学学小鸭,怎么优雅的飞起来了呢?

师幼共同模仿小鸭飞行动作。

2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜测。

3、教师继续讲述。

提问:弗洛格很伤心,他现在很需要朋友的鼓励和支持,你们有谁能给他出个主意吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙提供主意。

4、你们的点子可真多呀,弗洛格就用了你们其中一个点子?出示PPT。他成功了吗?

5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛格就开始行动了,可是最后,他做蛋糕成功了吗?观看图片。你是怎么看出来的?

6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

提问:看来弗洛格不再喜欢自己,对自己失去了信心了!作为朋友,我们该劝劝他,谁来劝说劝说弗洛格?

幼儿自由回答。

7、教师讲述故事结局。

提问:弗洛格最后有没有重拾信心呢?你们从哪里看出来?

8、再次欣赏故事。

小结:弗洛格重新认识了自己,对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领,兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

三、联系自身

1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们,你有什么本领呢?

2、幼儿讲述,教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

小结:看来每个朋友都有自己特别的本领,所以你们都很自信,而最重要的是,老师,爸爸妈妈们还有大家都爱你。

4活动名称:《12生肖》

活动目标:

1、知道每个人都有自己的属相。

2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。

活动准备:

1、老鼠、猫、牛的手偶各一个,十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。

2、故事挂图《十二生肖》。

3、了解家庭成员的属相。

活动过程:

一、请幼儿交流属相,引入主题。

1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。

2、属相也叫生肖,都是由动物代表的,为什么要用动物代表呢?引出故事。

二、讲述故事,帮助幼儿理解故事的主要情节。

1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流:属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?

2、进一步理解故事的主要情节。

3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶,两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

1、利用小动物玩具或教学挂图,了解十二属相的代表动物。提问交流:有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物:鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的,属相的作用就是可以计算年。

2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的,属兔的就是兔年生的,这说明一年有一个属相,十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。

5活动名称《没有牙齿的老虎》

活动目标:

1.理解故事内容,提高幼儿的语言表达能力。

2.教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。

活动准备:故事挂图

活动过程:

1.幼儿用语言描述老虎的样子

2.出示挂图。

一只老虎以前很厉害,可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样?

为什么这只老虎没有牙齿?

3.老师讲故事,认识老虎厉害的牙齿。

(1)小兔子和小猴子是怎么说的?

(2)那小狐狸想到了什么办法?老虎怎么做的?

教师总结。

4.疑问解答

(1)狐狸想到了什么办法?

(2)老虎是怎样做的?

(3)狮子怎样劝老虎的?狐狸又是怎么骗的?

5.幼儿表达自己的想法。

(1)老虎牙疼的时候是怎样做的?

(2)遇到了老虎,小狐狸害怕了吗?如果你是这只老虎你会怎样做?

6.总结

通过这个故事,你明白了什么道理?

幼儿要养成保护牙齿的好习惯,遇事多动脑筋、想办法解决问题。

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