第一篇：音乐乘火箭上天教案
音乐乘火箭上天教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的音乐乘火箭上天教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐乘火箭上天教案1设计思路：
新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验——火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。
教学目标：
1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。
2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。
3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
教学准备：
1、幼儿经验基础——对空气有一定的了解。
2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。
教学过程：
一、探索小火箭上天的方法1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。
2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的？
你最喜欢哪一个方法？
3、幼儿再次探索、游戏。
为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？
2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？
三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。
启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？
2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。
3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。
活动反思：
此次健康活动以报纸球当作火箭，比较安全，利用现成的教玩具开展投掷训练，活动准备比较简单。活动中我以第一个基本环节作为重点环节，对于基本动作加以练习，在练习中发现，幼儿脚的站位，左脚在前，右脚在后，容易搞错，导致火箭发射很近，在活动中，我安排用绳子划分了三个等级，投过第一个算成功，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练习中，班级中有三分之一的孩子没能成功，后来对动作又加以纠正练习，在第二次练习中，绝大多数孩子都获得了成功，这种阶梯式的练习，让幼儿非常有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能以扔过第三根绳子为荣，投准练习在此活动中是难点，幼儿在练习过程中，效果不太好，以后可加强这方面的练习，此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就安排了火箭发射和火箭进入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了简单的口令，如准备，发射，发生成功，进入轨道等，语言简炼，富有节奏，幼儿活动兴趣高涨，活动效果良好。
音乐乘火箭上天教案2教学目标：
1、了解火箭的基本结构，探索圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小关系。
2、感知火箭升空的原因，能大胆尝试并分析火箭升高的各种因素。
3、尝试用多种材料自制火箭，发展幼儿的动手及想象能力、激发幼儿探索航空知识的兴趣，4、积极与同伴分享、交流自己的发现。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
教学准备：
1、孩子对火箭的兴趣及初步的了解。
2、火箭模型，幼儿收集的各种瓶子、卡纸、铅画纸、蜡笔、即时贴、剪刀、胶水、双面胶等。
3、多媒体课件《火箭上天》
教学重难点：
重点：探索圆柱体箭体与圆锥体火箭头接口的大小，尝试自制小火箭。
难点：火箭头的`制作和各部分的粘贴，探索让小火箭飞高的方法
教学过程：
1、提问导入：你见到过火箭吗？在什么地方见过？你见到过的火箭是什么样子的？激发幼儿学习兴趣。
2、观看课件。老师与大家讨论有关“神七”的话题，小朋友知道，神舟七号的成功发射，多亏了小火箭的本领。那小朋友想不想和飞行员那样飞上太空呢？我们自己来设计制作小火箭，好吗？
1、观看课件后半部分，说说火箭的主要结构。师：火箭是什么样子的？它是怎么发射出去的？你想不想自己设计一个能飞上天的火箭？
2、教师示范制作，幼儿尝试设计制作。老师这里也有一个小火箭，看看它是怎么做成的？教师将正方形纸变成圆柱体的箭体，把半圆形纸变成圆锥体的火箭头；让箭体和火箭头相亲相爱在一起。
3、谁来试试怎么做圆柱体的箭体，圆锥体的火箭头？请个别幼儿尝试。重点介绍火箭头的制作方法。
4、幼儿按意愿选择材料制作，教师作巡回指导，指导幼儿进行粘贴组合，制作火箭头。重点帮助能力弱的孩子。
提醒幼儿注意良好的操作习惯及卫生习惯。对有创意的幼儿及时表扬，适当帮助有困难的幼儿。
三、展现交流，探索让小火箭飞高的方法。
1、幼儿展示自制火箭，共同参观并请个别幼儿介绍。先完成的小朋友去外面，借助发射器，试试怎样让小火箭发射上天。
2、回教室，请个别幼儿介绍经验，看看谁的火箭飞得高，进一步激发幼儿探索航空知识的兴趣。师：你是怎样让小火箭发射上天的呢？（用手用力一拍）。为什么用力一拍，小火箭就能飞上天？刚才玩的时候，你还发现了什么？（有时飞得高，有时飞得低）
3、我们小朋友想不想再去玩一玩，这次你可以和好朋友一起，比一比什么时候飞得高，什么时候飞得低？为什么？（用力，瓶子大，拍发射器的底部，卡纸做的火箭飞得高）
4、集体发射小火箭，让幼儿体验成功的快乐。
我们一起去发射台发射，看谁设计的小火箭载着的神舟号飞船飞得最高。
开始倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，点火！
教学反思：
《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为科学探索的对象。因此，我选择了《火箭上天》，作为幼儿科学教育内容。大班幼儿探究欲望增强，且喜欢动手乐于思考敢于猜测，同时对空气的感知已积累了一定的经验，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感，为此我为幼儿提供了充分的探索机会，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。
音乐乘火箭上天教案3目标
学唱歌曲，尝试用肢体动作表现火箭上升的状态。
把自己想像为火箭，感受飞向太空的快乐。
准备
活动前，幼儿已经积累有关火箭、卫星等航天器发射上天的经验。
背景图三张，分别是地面场景(地面、树木、房屋等景象)、蓝天白云场景(天蓝色的天空上，白云朵朵)、宇宙星空场景(纸上涂蓝色或黑色背景，上面画金黄色、银色的星星、星球等)。将三张背景图依次夹在活动黑板上，根据乐曲和情景变化的需要来翻页，以象征场景的变化。
黄色、红色皱纸带分筐放置
过程
我是火箭
你在电视里看到过火箭上天吗?火箭是怎么上天的?
请幼儿想像自己的身体是一艘火箭，正在向太空发射，鼓励幼儿用肢体动作表现火箭上升的状态，如手臂向上伸，成三角状，踮起脚等。
每个幼儿都是火箭，在“发射”口令“10、9、8、7……2、1，点火发射”下达后，幼儿扮演火箭一同“升空”。
火箭之歌
模拟“火箭”发射状态后，幼儿跟随老师学唱歌曲第一段，强调火箭正在冲天升空，帮助幼儿记忆第一段歌词。
火箭飞到了蓝天中，火力继续加大。教师变换背景图，幼儿跟学第二段歌词。
火箭终于穿过云彩，穿过天空，飞到太空中了。教师变换背景图，幼儿学唱第三段。
跟随教师完整地哼唱整首歌曲。
乘火箭上天
幼儿在身后衣服边上用回形针别上红黄皱纸的“火箭焰火”，蹲在地上做好发射的准备。
火箭们准备好发射了吗?大家一起倒计时，10、9、8……2、1!嗖!嗖!
教师弹奏音乐，幼儿边唱火箭之歌，边表演火箭升空情形。
唱到第二段时，教师更换背景图，火箭飞上天空，幼儿表演火箭正在加大火力的情形。唱第三段时，继续更换背景图，幼儿放慢运动速度，蹲下，仿佛火箭飞入太空，最后降落到月球上
重复游戏数次。
音乐乘火箭上天教案4教学目标
1、通过活动萌发幼儿探索实验的兴趣，激发幼儿对科学现象的好奇心。
2、培养幼儿尝试用记录的方法表达自己的发现。
3、通过实验知道气流冲击力的大小影响火箭上升的高度，发展幼儿通过多次实验结果得出结论的论证能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、培养幼儿手眼协调的能力。
教学重难点
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“通过实验知道气流冲击力的大小影响火箭上升的高度”，在活动中，让幼儿带着好奇心去探索研究，在动手操作中去了解气流的冲击力对火箭升空的高度的影响。
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“发展幼儿会把自己的实验结果进行记录的能力”。在经过幼儿动手实验后，通过讲解介绍记录表的使用，帮助幼儿记录自己的预测及实验结果，使活动的重难点得以有效的突破。
教学准备
火箭升空的课件，人手一个小火箭（纸制圆锥体），可乐瓶、瓶盖、笔、实验记录表
教学过程
1、观看图像，感知火箭的的形状
“小朋友，我们国家最近成功发射了什么卫星啊？”（嫦娥一号）“你们真棒，那让我们再看看火箭升空的景象吧！”（播放火箭升空的视频课件）我们身为中国人是多么骄傲啊！
小朋友，我们看到火箭发射前出现什么了啊？（火）火箭正是靠燃烧时产生的巨大推动力飞上天空的。
那火箭什么形状的？（长长的、圆圆的、一节一节的，头是尖尖的），这个形状是为了减少空气的阻力，从而使火箭升得更高。
2、了解火箭的用途
“那你们知道火箭上天是干什么的么？”其实他们跟飞机一样都是一种航天工具，在里面装载着卫星或者是乘坐者宇航员叔叔的载人飞船，到太空中去探索宇宙的秘密，你们说棒不棒啊？希望我们小朋友也从小学习本领长大了当一名宇航员或者研究火箭的科学家，好么？”
3、实验：火箭如何升空
（1）火箭非常神奇，那今天就请小朋友来当小小火箭发射手，让我们自己的小火箭升上天好不好？
（2）教师出示用纸做的圆锥形小火箭“小朋友这就是我们的小火箭了，你们看它是什么做的？（彩纸）那我们怎么让它升上天空呢？老师想了个好方法，来利用饮料瓶来帮助他升天，你们看好么？”（出示饮料瓶）我们的小筐子就是发射场，现在请小朋友每人从发射场拿一个小火箭，玩玩这个小火箭看看能不能升上天好么？（幼儿自由玩，教师随即观察引导）
（3）提问？你是怎么玩的？在玩的过程中你的火箭怎么了？（有的火箭能升空，有的不能，因为瓶盖给拧紧了）
小朋友刚才说了，有的没成功有的成功？你们觉得是什么原因？（因为没盖瓶盖的饮料瓶在挤压时空气形成冲击力，才使小火箭升上天）
4、实验：怎么样让火箭升得更高？
（1）我们知道了火箭是有了气流的冲击力才能升得高，那谁能想想方法到底怎么样就升高了呢？
幼儿自由玩，教师观察指导，提问：“你们都是怎么玩得？”
（2）老师这里有一张实验记录，上面选取了小朋友的两种玩法：用单手捏和双手拍着让火箭升天，你们说那种方法会让小火箭飞得更高呢？（猜想回答）（预测记录）
我们来进行三次实验，每次都尝试两种不同的方法看看到底那种方法更高一些，然后我们在高的那个方法栏上打上“对勾”每实验一次就记录一次，现在请把小火箭从发射场里请出来进行实验吧！（幼儿边实验边记录，教师巡回观察指导）
（3）交流实验记录，“你们说说自己进行了几次实验？每次结果都是一样的么？最终你得出了什么结果？”（你们试验的结果和你们预测的结果一样吗？哪种方法火箭升得高？）
5、小结：“我们知道了火箭是靠着气流的冲击力升上天空的，冲击力越大火箭升得越高，老师这里有一个可乐瓶套着一个气球）假如这个气球就是火箭，我们来看看单手和双手拍时气球的变化”所以我们说火箭是靠着气流的冲击力升天的，冲击力大火箭升得高，冲击力小火箭升得低，现在就让我们一起走到室外，看看还有什么方法能让我们的小火箭到底能升多高，好么？
教学反思
1、选材：
前段时间嫦娥一号卫星的成功发射，是我们每个中国人的骄傲，孩子们也用不同的方式表达着自己对嫦娥1号的关心，选择《火箭升空》的内容，符合了《纲要》中：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活”的要求。而活动中我充分给与幼儿探索实验的机会，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。所以选材上是比较合适的，在活动中幼儿兴趣始终都很高昂，充分投入到活动当中进行实验，到底如何才能让自己的火箭升空上天，还升的比别人更高呢？
2、主要成功点：
1）在活动开始利用多媒体课件吸引幼儿注意力，激发他们对火箭上天的好奇心，在通过层次清楚、环环相扣的问题及适当的小实验来帮助幼儿解决问题，体现了皮亚杰的认知理论，教师充分尊重了幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在教学过程中体现了“幼儿在前，教师在后，尝试在前，指导在后，操作在前，结论在后”，以幼儿主动探索为活动的主要内容。
在教师有目的的引导下，幼儿三次具有递进性的探索活动：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那种方法让小火箭升得更高，充分调动了幼儿主动探索的积极性，使教师的主导和幼儿的主体相互统一，有机结合，这一点恰恰符合了《纲要》中科学教育的要求：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。”
3、幼儿产生兴趣的原因及新收获：
爱玩是孩子的天性，让孩子做小小火箭发射手来动手操作引起了幼儿对活动的兴趣，教师的启发性提问：“如何让小火箭升得更高”为幼儿的操作活动增加了挑战性，点燃了幼儿进一步探索欲望，一步步引导幼儿通过探索、交流的过程了解了冲击力的大小影响了火箭上天的高度，在这个过程中，幼儿的动手及与同伴交流表达的能力得到了发展。
4、存在的问题
作为一名在幼教战线工作了一年半的新兵，我在教育活动中也存在了不少的问题
（1）教师提问的技巧性还须提高
活动过程中教师的暗示性提问、选择性提问过多，没有让幼儿充分表达自己的发现和想法，多一些开放性提问、启发性提问，如果把
在幼儿填实验记录表时，我发现有的幼儿的预测和最后实验结果是不同的，可并没有具体提问到她的实验过程究竟是如何发现的，致使幼儿丧失了一个学习的机会，知道在科学实验中预测和事实不一定就是一致的，有相悖的情况出现，出现了我们就要通过反复实验来得到认证，从而获得真正的结论。
（2）教师有效的观察、指导幼儿的能力有待于提高
在幼儿探索的环节中，教师的观察及有效指导是十分关键的，教师应根据目标指导幼儿探索的过程，避免远离目标无意义的探索。
音乐乘火箭上天教案5活动目标：
1、学唱歌曲，尝试用肢体动作表现火箭上升的状态。
2、把自己想象为火箭，感受飞向太空的快乐。
活动准备：
1、火箭、图片
2、VCD（自备）
活动过程：
——出示火箭的图片
1、你在电视里看到过火箭上天吗？火箭是怎样上天的？
——请幼儿想象自己的身体是一艘火箭，正在向天空发射，鼓励幼儿用肢体动作表现火箭上升的状态，如手臂向上伸，成三角状，踮起脚等。
2、每个幼儿都是火箭，在教室的“发射”的口令“10,9,8,7,…….2，1,点火发射”下达后，幼儿扮演火箭一同“升空”。
——这里教师可先自己示范，然后请个别幼儿表演，再集体表演。
——模拟“火箭”发射时，可播放VCD中音乐的火箭上天。
1、模拟“火箭”发射状态后，教师示范唱歌曲第一段，并提问。（出示图片一）
——在歌曲中你到了什么？
2、幼儿跟随教师学唱歌曲第一段，教师强调火箭正在冲天升空。
3、教师示范唱第二段，并提问。（出示图片二）
——火箭冲上天后，听见了什么声音，为什么会有这个声音？
4、幼儿学唱
5、教师示范唱第三段，并提问。（出示图片三）
——火箭穿过了什么，飞到了那里？
——教师小结，幼儿学唱
1、幼儿分组唱
2、幼儿表演：
——火箭准备好了吗？大家一起倒计时，10...嗖！嗖！
——教师弹奏音乐，幼儿边唱火箭之歌，边表演火箭升空情形。
——唱到第二段时，教师更换图片二，火箭升上天空，幼儿表演火箭正在加大力的情形。
——唱到第三段时，继续更换图片三，幼儿放慢运动速度，蹲下，仿佛火箭飞入太空，最后降落到月球上。
第二篇：大班科学 火箭上天
大班科学活动：《火箭上天》
【设计意图】
9月15日22时04分，搭载天宫二号空间实验室的长征二号F T2运载火箭，在我国酒泉卫星发射中心发射成功。孩子们会经常提出疑问：“火箭为什么能上天？”对幼儿来说，这是一个很熟悉却又难以理解的问题，带着问题我们开展了本次科学教育教学活动。活动内容通过以下五个环节展开：观看升天 扣人心弦——探索原理 动手操作——实践总结 科学解答——自制火箭 成功体验——活动延伸 情感升华。
通过这次活动让幼儿在科学中探索，在操作中理解，在发现中学习。这既是科学领域目标中幼儿科学教育的主要教育策略，又体现了新《纲要》精神——“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”。让幼儿“做中学”，充分激发了幼儿的科学兴趣和探究欲望。
【活动目标】
1、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科学的神奇。
2、引导幼儿在简单的操作中，初步了解物体的反作用力，体会操作的乐趣。
3、培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的科学兴趣和探究欲望。
【活动准备】
“天宫二号”升天实录、气球若干、放烟花图片、穿天猴（鞭炮的一种）两个、放穿天猴视频。
【活动过程】
一、观看升天 扣人心弦
1、师生一起观看“天宫二号”升天的动人场面，认真观察“天宫二号”的外形特点和发射方法。
2、自由讨论问题“火箭为什么能上天？”
（分析：导入开门见山，通过观看“天宫二号”升天，让幼儿又自主性的提出了这个问题，更加激发了幼儿主动探究的兴趣。）
二、探索原理 动手操作
1、在生活中找现象
教师展示放烟花图片，让幼儿观察，提出问题：过新年时，小朋友知道烟花是怎样飞上天的吗？
教师播放户外燃放穿天猴的视频，请幼儿观察穿天猴升天现象。一起说一说：“此现象和火箭升天有什么相似的地方吗？”
2、在操作中找答案
给幼儿每人一个气球，引导幼儿吹上气，把口捏紧朝下，然后快速松手，气球会发生什么现象？（气球会一边向后喷气，一边向天空飞去。）
师：“气球吹的大和气球吹的小，快速松手后，它们飞的一样高吗？”
“当气球喷完气后会怎样呢？”
（分析：选择幼儿生活感兴趣、常见的类似火箭升天的现象让幼儿观察，拉进了幼儿与科学的距离，让幼儿觉得科学并不遥远，非常亲切。操作气球飞天，简单易行，让幼儿看小现象，懂大道理。）
三、渗透科学 小小牛顿
1、总结现象，找出原理。
师生共同总结现象，找出原理。让孩子感受到有一种相反的力量使气球飞上了天，即反作用力。教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：把气球充满气,当你手一松,它就会一边向后喷气,一边向前飞去,这和火箭飞行的道理一样,火箭飞行就是因为火箭里有燃料,当燃料燃烧时,猛地向后喷出大量的气体,同是产生巨大的反作用力,使火箭向前高速飞行。
2、自制火箭，简单演示。
提出质疑：为什么我们演示的气球没了气就落下来了，而火箭却能飞到月球上去呢？
播放火箭升天现象，师生仔细观看火箭在升天过程中的脱节现象，为了得到更进一步的认识，教师演示自制小火箭脱节飞行。
总结原理：要想火箭飞的高,就需要多级火箭.当第一级火箭燃料烧完后,自动掉下来,同时点燃第二级火箭,这时,火箭的重量轻了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面装的是人造卫星,用多级火箭就能把人造卫星送到天上去。
（分析：探索环节过后，最重要最关键的就是总结过程，使幼儿有一个正确的认识。进一步观看火箭升天录像和演示自制小火箭，使幼儿对升天原理有了更确切的了解。）
四、自制火箭 体验成功
请幼儿边说儿歌边操作把圆形彩纸制作椎体，用透明胶粘贴在已吹好的气球上，玩游戏《我的火箭上蓝天》。
火箭 头顶尖尖本领大，点火发射顶呱呱。我做小小宇航员，坐着火箭冲蓝天。
五、活动延伸 情感升华
请幼儿回去和爸爸妈妈一起制作宇航服，再拿着今天做的小火箭，一起进行歌表演《我和星星打点话》，激发幼儿对奇妙太空的向往以及探索科学的兴趣！
（分析：在科学活动中加入了艺术成分，使科学教育和美术、音乐教学有机整合在一起，是有效合理的结合，幼儿在优美的情景表演中，尽情的进行科学探索，促进了多方面能力的发展。）【活动反思】
儿童是天生的科学家，他们有着无穷无尽的好奇。结合国家大事“天宫二号”，带着幼儿提出的问题，我选择了这节具有时代气息的综合活动。整节活动的设计充分考虑了幼儿的年龄特点，充满了游戏的愉悦性，真正体现了“玩中学”。
幼儿通过简单的气球吹气操作，使幼儿简单了解了牛顿第三定律——作用力与反作用力，即火箭升天的基本原理。再通过观察录像和自制小火箭操作，使幼儿得到了进一步认识。探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许不能让幼儿的探究能力有很大提高，也不能获取有关航天的所有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继续探究下去，就达到了科学教育的目的！
第三篇：中班科学教案小火箭上天
园内观摩
中班科学活动：小火箭上天
时间：2015年4月8日
班级：中一班
执教者:李 玲 设计意图：
把废旧的饮料瓶和火箭头进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种玩具幼儿很喜欢、很感兴趣。我根据我班幼儿好奇、好问的特点，选择本次科学活动--小火箭上天，通过活动来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。通过操作和观察让幼儿感知一些身边的科学现象，初步培养发展幼儿的动手操作能力和观察能力。活动目标：
1、在活动中通过发现、探索小火箭上天的秘密。
2、有主动探究的意识，体验科学活动的乐趣。活动准备：
1、物质准备：
1)小火箭人手一个、饮料瓶人手一个。2）辅助材料:橡皮泥、小铁丝、小透明胶。
2、经验准备：
幼儿对空气已有初步的认识与了解。活动过程：
一、出示小火箭引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一样好玩的玩具，小朋友看看，这是小火箭，你们知道怎么玩吗？（我给每个小朋友都准备了一支小火箭，你们也去玩一玩，在玩之前老师有要求：玩的时候两个小朋友互换着玩，看看是不是每支小火箭都能飞上天。）
二、引导幼儿玩小火箭，发现小火箭上天的秘密。
1、幼儿分组活动，俩人为一组玩小火箭。
提问：你的小火箭能上天吗，为什么？（幼儿演示小火箭上天，并说说为什么）（为什么有的火箭能上天，有的不能上天呢？）小结:原来是瓶子充满着空气，我们用力的按压瓶子，瓶子里的空气就会产生一股风，把小火箭冲上天。要是空气流出来了，小火箭就不能飞上天了。
2、探索让漏气的小火箭上天。
1、引导幼儿想一想有什么方法让漏气的小火箭上天？（小朋友想一想，有什么办法能让漏气的小火箭上天？）
2、提供各种材料供幼儿探索。（老师给小朋友准备了一些材料，你们去试一试有什么办法能让漏气的小火箭上天）
3、集中交流:引导幼儿说说你是用什么方法让小火箭上天的？（小朋友都成功了吗？现在请你们把小火箭都放在桌上，轻轻的走上来。谁来说说你是用什么办法让小火箭上天的?）
三、生活拓展：
讨论：生活中什么东西漏气了不能用？(小朋友，你们的小火箭都能上天了吗，为什么？对了，你们想了很多办法让漏气的小火箭上天了，那在我们的生活中什么东西漏气了就不能用了？幼儿回答，对平时我们在玩玩具的时候要爱惜，像皮球、羊角球等，如果漏气了就不能玩了。现在请小朋友带上你的小火箭，我们到外面去玩一玩，比一比，看看说的小火箭能飞的更高。）延伸活动：
想一想，为什么有的小火箭飞得高，有的小火箭飞得低呢？
第四篇：科学活动教案——火箭飞上天(潘玉)
小火箭飞上天
设计意图：
在一些非正规的科学活动中，我们经常和幼儿一起尝试科学探索活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣。结合我园科学教育特色和6月11日发射的神舟十号飞船，为此，我们开展了《火箭飞上天》这一科学活动。通过给幼儿准备充足的材料，引导幼儿动手摆一摆、试一试、动脑想一想，激发幼儿热爱科学、探索科学奥秘的欲望，初步学会一些简单的实际操作能力，获得早期科学经验。活动目标：
1、在与材料的互动中感知空气的存在。
2、知道火箭发射出去是因为空气流动冲出瓶子的推力。
3、体验探索活动带来的喜悦。
活动准备：
知识经验： 幼儿玩过捉空气的游戏，知道有空气存在，感受过空气流动。
物质准备：自制火箭头、可乐瓶若干，火箭发射视频一个。活动重难点： 重点：知道火箭能飞出去是因为瓶子里空气流把火箭推出去的。难点：初步体验火箭发射的高度与拍打瓶子时力度和速度的关系。活动形式：
室内集体活动（为保证效果请幼儿在桌面操作）
活动过程：
一、导入： 谈话引题，结合课件的播放，激发兴趣。
1、教师提问：6月11号咱们中国发射了神舟几号飞船上天？
2、观看神十发射视频
二、基本过程：
1、第一次操作后提问，引发幼儿思考。
师：今天老师也带来了许多枚自己做的火箭(出示并介绍火箭、瓶子助推器)。小朋友们每人拿一枚小火箭、一个瓶子助推器玩一玩，试一试，想办法让自己的小火箭飞起来。
幼儿操作、探索，教师巡回指导。
(1)你们的小火箭飞起来了吗？
(2)你是怎样让小火箭飞起来的?
(3)为什么我们一拍瓶子，小火箭能飞起来?
(4)小实验：瓶子里的空气。
小结：原来在我们的瓶子里装有许多空气宝宝。我们一拍瓶子(附动作)，空气宝宝就被挤出来了。出来的空气宝宝推动火箭，火箭就飞起来了(附动作)
2、第二次操作。
师：小朋友们再去试一试，想办法让自己的小火箭都能飞起来。
3、第三次操作。
引导幼儿探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
师：刚才我们的小火箭部飞起来了。老师发现有的小火箭飞得很高很高，有的小火箭飞得低低的，这是为什么呢?请小朋友再去玩一玩、想一想，试试怎样让小火箭飞得高?怎样让小火箭飞得低?
师：你是怎样让小火箭飞得高高的?又是怎样让小火箭飞得低的?
幼儿再次带着问题操作、尝试。
小结：当我们很用力地拍打瓶子时，里面就出来很多空气宝宝。这些空气宝宝推动火箭，火箭就飞得高；当我们轻轻拍打瓶子时，里面的空气宝宝出来得少，火箭就飞得低。
活动延伸：
1、户外活动时玩发射小火箭的游戏。
2、请幼儿和家长更多的材料操作体验。
第五篇：小火箭上天 我们的科学教案
小火箭上天
活动对象：中班 活动目标：
1、引导幼儿探索小火箭是怎么上天的。
2、激发幼儿科学探索的兴趣，体验幼儿科学探索的乐趣。
活动准备：
1、材料准备：
红、绿、蓝小火箭人手一个（大可乐瓶上盖一个纸做的圆锥体）。
活动过程：
一、探索小火箭上天的方法。
1、引题：
教师：小朋友，你们看，老师给你们带来了小火箭，还帮小火箭准备了发射器。你们想想怎么样可以使我们的小火箭朋友飞上天呢? 示范：首先我要邀请两位小朋友和老师一起去试一试，想出办法让小火箭飞上天。（老师的提醒：注意试的时候要让你的发射器稳稳的站在地上，不要东倒西歪。）教师：大家注意看哦！上天了！
2、提供可乐瓶及纸制圆锥体，让幼儿自由尝试小火箭上天的方法。
分四个小组，每组三个幼儿做实验。幼儿演示小火箭上天的各种方法。
教师：你觉得是哪一种方法最容易让小火箭飞上天？
幼儿验证性实验。（同时用双手重重地拍打可乐瓶两侧，小火箭就会飞上天。）
二、探索小火箭上天的原因。
幼儿猜想讨论。
1、教师的提问：为什我们么拍瓶子小火箭就能飞起来？是谁把小火箭送上天的？
2、请幼儿帮发射器盖上瓶盖，再用力拍瓶子。
教师：到底是什么原因呢？我们现在把瓶盖盖起来拧紧，再来玩一玩小火箭上天的游戏，看看这次小火箭会怎么样？
幼儿探索。
交流：小火箭还能飞起来吗？为什么？
教师总结：原来是瓶子里充满着空气，不盖瓶盖的时候，我们用力的拍瓶子，瓶 子里的空气就会跑出来产生一股风，把瓶口的小火箭冲到天上去，小火箭就飞上天了。盖子盖紧后，瓶子里的空气流不出来，所以小火箭就飞不起来了。所以是空气把小火箭送上天的。
3、探索如何让火箭飞得高。
请两组的幼儿比一比，谁的小火箭飞得高。
启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？
幼儿操作验证，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系。
教师总结：拍的力气大，火箭就飞得高。
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