秋天的雨
一.教学目标:
1.通过查字典等方法,正确认读“凉爽、钥匙”等词语。
2.通过不断品读感受秋雨之美,理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。积累第二自然段。
3.通过联系上下文,理解“五彩缤纷”的意思,学习联系上下文理解词语的方法。体会比喻和拟人在表达上的好处,能发挥想象,仿照例句写句子。
二.教学重难点
重点:理解内容,会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义,体会秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。
难点:有感情地朗读课文,感受课文的语言美,初步运用语言。
三.教学过程:
(一)导入。
1.出示秋季美丽图片。(课件PPT展示)
2.这些是哪个季节?(秋天)是啊,秋天已经悄悄地来到了我们身边,诗人苏轼也说过,一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。这节课就让我们继续走进秋天,来欣赏——《秋天的雨》。
3.板书课题,指导“秋”字。(左窄右宽,左收右放,右边先写两点,撇捺伸展)
4.齐读课题。
(二)整体感知,学习把握关键句的方法。
1.字词过关。注意多音字“扇”,难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。
2.把握文章每段话的意思。文中每一自然段中都有一句话能告诉我们这一段的主要内容,我们来找一找。在有些课文里,我们就可以借助每个自然段的第一句话把握文章内容。
(三)学历联系上下文理解词语的方法。
1.是啊,秋天的雨是一把钥匙,轻轻一转,就把秋的大门打开了。让我们跟随作者,去看一看这美丽的秋天吧。(出示第二自然段)
2.在作者眼中,秋雨有一盒五彩缤纷的颜料,这么多美丽的颜色,秋雨都送给了谁呢?默读课文,拿起笔来,把表示颜色的部分画上波浪线,送给了谁画上横线。
3.看到这么多颜色,你想说什么?(美)颜色又多又美,这就是...(五彩缤纷)。(PPT出示)看,通过联系上下文,我们就理解了词语的意思。
4.生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”,你能用它说一句话吗?(生答)
5.现在你们会用联系上下文理解词语了吗?老师来考考你们,默读这一自然段,联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。
小结:看,掌握了这个方法我们就不怕遇到难懂的词语了,在理解词语的基础上我们可以更好的理解课文内容。
(四)学习写法,研读品悟。
学习比喻的写法
过渡:秋雨的颜色真多!给大地穿上了美丽的花衣裳,这么美的画面,我们再来读一读吧。1.课前老师让同学们找了有新鲜感的句子,谁来给大家分享一下?(PPT出示有新鲜感的句子)
2.对比感悟写法。
3.在这里,作者把银杏树的叶子比喻成一把把小扇子,还用上了表示动作的词语“扇哪扇哪”让句子更生动了,画面就变得美丽了。在这段中还有一个句子和这句话写法一样,句式也一样,谁能找出来?
4.这两句话都那么优美,作者用了比喻的修辞和“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”这些表示动作的词,就把句子写生动,写美了。
5.秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢?
6.仿照句式写一写。(出示图片)【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热!_____________像___________,__________,__________________!
小结:瞧,用上比喻的修辞手法,和表示动作的词语,句子就生动了!整个画面也变美了,我仿佛看到了黄黄的银杏叶在向我招手,在今后的写作中我们要学以致用。
学习拟人的写法
1.谁还想读第二段喜欢的其他句子?(PPT出示)
2.这句话中也有一个表示动作的词语用的特别好,谁能找到?——你挤我碰柿子
3.这句话把它们当成人来写了,多生动啊。
4.我仿佛看到了一个个金黄色的柿子在枝头上挂着,这些果子你挤我碰,多快乐呀,谁能读出这种快乐?
5.这段中还有一句话也是用了拟人的修辞,谁能找到?(出示)
小结:刚才我们通过抓住表示动作的词语、想象画面体会到了拟人的好处,理解课文的内容,我仿佛看到了秋雨中的美丽的菊花仙子正在向我点头呢!这画面真美。
6.男女赛读,检查积累。
过渡:秋天的雨真是一位神奇的魔术师,秋雨不光有五彩缤纷的颜料,还藏着非常好闻的气味呢!让我们来闻闻秋雨的气味。
7.读第3、4自然段。
总结:这篇课文作者从颜色、气味、声音三个方面具体描写了秋天的雨带来的变化。
(五)拓展延伸
1.学完这篇课文后,你能用那些词语来形容秋天?(凉爽、五彩缤纷、清凉、温柔、丰收)2.老师也搜集了一些形容秋天的词语。秋高气爽
天高云淡
秋风习习
一叶知秋
金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累
春华秋实
3.课下搜集一下,那些词语可以用来形容春天、夏天和冬天,下节课我们一起来交流。