第6课观察土壤
(教材P54～55)
授课时间：______________累计____1____课时
观察土壤
新授课
教学目标
科学知识目标
知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
科学探究目标
1.能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。
2.会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。
科学态度目标
1.认识到土壤是地球上的重要资源。
2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标
认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。
教学重难点
重点：通过观察实验，分析土壤由哪些物质组成，了解土壤的组成。
难点：通过沉积实验了解土壤成分，感知土壤颗粒的沉积顺序。
教学准备
为学生准备:土壤、白纸、镊子、牙签、放大镜、刻度尺、玻璃杯、搅拌棒、水、学生活动手册。
教师准备:教学课件、班级记录表、观察土壤的教学视频。
聚焦
1.引入：土壤覆盖在地球岩石圈的表面，土壤的形成与岩石的风化作用密切相关。土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。
2.提问：那么，与我们生活息息相关的土壤中有什么呢？（预设：土壤中有虫子、植物根系、小石子……）
3.揭题：大家对土壤还是比较熟悉的，在土壤中我们很容易找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体，今天我们就来观察土壤。（板书：观察土壤）
【设计意图】通过对土壤的组成进行提问，引发学生思考，激发学生观察土壤的兴趣。
探索与研讨
探索一：采集并观察新鲜土壤
1.过渡：观察土壤之前，我们需要采集土壤。请大家到校园的花坛里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。（教学提示：提醒学生触摸过土壤的手一定要洗干净。）
2.活动：播放观察活动的教学视频,指导学生根据视频展示的流程，开始观察新鲜土壤。
探索二：观察干燥的土壤
1.过渡：刚刚我们观察了新鲜的土壤，你们觉得土壤中最多的是什么？（预设：小石子、沙、黏土。）原来土壤中有这么多的颗粒物，我们再来观察一份干燥的土壤，看看这些颗粒物具体有什么不同。
2.活动：指导学生分组进行观察活动，完成活动帮助卡。
探索三：做土壤沉积实验
1.过渡：通过观察土壤的活动，我们大概了解了土壤的组成颗粒，除此之外，土壤中还有一些肉眼无法看到的成分，接下来我们通过沉积实验做进一步的观察。
2.活动：指导学生分组进行观察实验，并完成实验帮助卡。
3.讲解：土壤中包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
【设计意图】通过引导学生观察新鲜、干燥的土壤和进行土壤沉积实验，帮助学生了解土壤的组成成分，认识到土壤对生命的意义。
研讨汇报
拓展与小结
1.小结：土壤在我们的生活中非常重要，观察土壤，我们能发现它的成分十分复杂，包括岩石风化而成的不同大小的颗粒、动植物的活体和残体、空气和水。
2.拓展：指导学生课后观察植物生长茂盛的地方，思考这里的土壤有什么特点。
通过课后活动，激发学生的探究欲望，同时为下一课研究土壤的类别做准备。
板书设计
教学反思
“土壤里有什么？”是学生着手研究土壤时最先想要知道的事情，本课基于前面学习的基础及学生的学习需求而设计，从土壤的组成、颗粒的形态、土壤的成分三个方面对土壤进行观察。在土壤沉积实验中，土壤的量要适当，装到容器的三分之一处比较合适，容器要无色透明的，可用剪去上部的饮料瓶代替。因为静置时间比较长，所以教师可穿插其他教学活动，也可保留一个静置后的样本供学生观察，从而节约课堂时间，提高教学效率。在观察活动中，要注意提醒学生触摸过土壤后，一定要把手洗干净。
课后作业
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P44第三题。
三、选择题。
1.观察土壤，会发现土壤有气味，这种气味主要来自土壤中的（）。
A.矿物质B.腐殖质C.沙砾
2.土壤摸起来湿湿的，说明土壤中有（）。
A.空气B.水分C.矿物质
3.蚯蚓在土壤里松土体现了（）。
A.动物依赖土壤B.动物改造土壤C.动物和土壤没有关系
参考答案
三、1.B2.B3.B
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