科技制作教学计划

第一篇：科技制作教学计划

科技小制作兴趣班教学计划

2014-2015学年第一学期

一、活动目标

为了进一步推进我校科普工作的开展，活跃校园文化，增强儿童的科技创新意识与实践能力，促进素质教育的全面发展，特成立“科技小制作”社团。科技小制作的特点在于一个“小”字，结构简单，材料好找，加工容易，见成果快，非常适合小学生参与制作。此项活动的顺利开展能大力培养学生的创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，在师生中形成崇尚科学、反对邪教的思想，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，从而全面提高学生的科学素养。

二、具体任务与要求

社团成员可以将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，自由地表现丰富的想象力与创造力。科技小制作社团主要开展各种小发明、小制作、小实验和小考察活动。

二、社团培养目标

1、培养学生实际动手的能力，要求每两周能做出成功的小作品。

2、形成良好的心理品质，在实验和制作的过程中能克服困难、坚持不懈。

3、提高学生自学能力和审美能力，实验与制作要求学生尽量使用生活中自己能寻找到材料。

4、培养学生的创新意识，能自主或小组合作创造制作出小作品。

5、提高学生观察、思考问题的能力，对生活中存在的问题能提出自己的思想并能制定符合实际的调查、研究计划。

6、以小队为单位进行实验和制作，形成较强的团队意识和和谐沟通的能力。

四、采取措施

1、学生为主体，教师在过程中只适时的指导。

2、以学生动手为主，理论教育为辅。

3、以培养学生的科学素养、科学的实验方法、科学的思维、科学创新能力为目标，让学生根据已有的科学知识设计、制作小作品。

4、加强学生环境保护、能源节约的思想，鼓励学生在制作和实验时有效利用废弃物。

五、活动安排

每周星期一下午六七节课。

康巴什新区第四小学科技小制作社团 2014年9月4日篇二：科技小制作活动计划

“科技制作”兴趣小组活动计划

英杰学校 盛夏斌

一、活动目标

为了进一步推进我校科普工作的开展，活跃校园文化，增强儿童的科技创新意识与实践能力，促进素质教育的全面发展，特成立“科技制作”兴趣小组。科技制作的特点在于结构简单，材料好找，加工容易，见成果快。非常适合小学生参与制作。此项活动的顺利开展能大力培养学生的创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，在师生中形成崇尚科学、反对邪教的思想，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，从而全面提高学生的科学素养。

二、具体任务与要求

学生可以将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，自由地表现丰富的想象力与创造力。为实现人人参与，要求每班成立科技制作小组，长期在班级内部开展各种小发明、小制作、小实验和小考察活动，保证科技创新教育的顺利开展，并将科技创新教育的成果纳入班级年度考核计划当中，发动同学们广泛参与。

三、教学目标

1、培养学生实际动手的能力，要求每两周能做出成功的小作品。

2、形成良好的心理品质，在实验和制作的过程中能克服困难、坚持不懈。

3、提高学生自学能力和审美能力，实验与制作要求学生尽量使用生活中自己能寻找到材料。

4、培养学生的创新意识，能自主或小组合作创造制作出小作品。

5、提高学生观察、思考问题的能力，对生活中存在的问题能提出自己的思想并能制定符合实际的调查、研究计划。

6、以小队为单位进行实验和制作，形成较强的团队意识和和谐沟通的能力。

四、教学措施

1、学生为主体，教师在过程中只适时的指导。

2、以学生动手为主，理论教育为辅。

3、以培养学生的科学素养、科学的实验方法、科学的思维、科学创新能力为目标，让学生根据已有的科学知识设计、制作小作品。

4、加强学生环境保护、能源节约的思想，鼓励学生在制作和实验时有效利用废弃物。

五、具体教学安排： 9月：

1、成立科技制作兴趣小组，制作纸桥。

2、制作彩色蜡烛 10月：自主创新制作。（教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作）11月：变废为宝。（同学们利用身边的废弃物品进行改良创新）12月：专题科技制作竞赛。（根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行班级竞赛。）1月：总结、表彰。

科技制作兴趣班评价方案

一、评价指导思想

《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。

科技制作课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进科技制作课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

二、评价目的通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。

三、评价的方法

评价分四个等级：a 优秀 b 良好 c 及格 d 待合格

1、学习态度的评价：通过学生在学习活动中的态度表现来判断，如：是否能按要求做好课前准备，在学习活动中是否投入、认真，学习过程中是否能集中注意力、自控能力是否强等。

2、学习体验的评价；通过学生对美术的兴趣爱好与反应来判断，如：是否有兴趣参与科技制作的各种活动，是否乐于表现自己。

3、合作愿望的评价；通过学生参与小组和集体活动的态度以及与他人的交流合作来判断，如：是否能与他人协调合作，是否能与他人沟通交流，是否能对他人进行客观评价等。

4、学习效果的评价；通过学生在学习活动中的参与、表现情况来判断，如是否能掌握基本的科技制作知识与技能等。

四、具体操作

科技制作评价分为课堂评价、作品评价和阶段性评价三部分内容。其中课堂评价和作品评价采用表格形式，主要是学生自评、小组互评和教师评价，整理后进行总的评价。阶段性评价在上述评价内容中还要加入家长的期望，利于学生的成长。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。

平时的课堂表现 ：

学习态度

1、对科技制作课感兴趣。

2、制作用品准备齐全。

课堂纪律

1、专心听课，不讲小话。

2、认真思考问题，积极举手发言。

3、创作时安静有序，不影响同学。

综合技能

1、认识常用工具。

2、能动脑筋用多种材料通过折、剪、撕、拼贴、组合等方法制作简单的物体或动物形象，并进行想象创作。

设计应用

1、作业表现出大胆的想象和创新。

2、作业能按时完成，效果良好。

3、能安全正确地使用材料和工具。

交往与合作

1、和同学积极参与欣赏或游戏活动。

2、在活动中互相帮助，团结协作。

在家里的表现 ：

1、喜欢科技制作，经常在家自己制作东西。

2、自己能整理好用具，按时带来学校上课

3、经常和家长交流学习心得及感受。篇三：科技小制作活动计划

“科技小制作”兴趣小组活动计划

种和初中 王永林

一、活动目标

为了进一步推进我校科普工作的开展，活跃校园文化，增强儿童的科技创新意识与实践能力，促进素质教育的全面发展，特成立“科技小制作”兴趣小组。科技小制作的特点在于一个“小”字，结构简单，材料好找，加工容易，见成果快。非常适合小学生参与制作。此项活动的顺利开展能大力培养学生的创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，在师生中形成崇尚科学、反对邪教的思想，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主

探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，从而全面提高学生的科学素养。

二、具体任务与要求

学生可以将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，自由地表现丰富的想象力与创造力。为实现人人参与，要求每班成立科技制作小组，长期在班级内部开展各种小发明、小制作、小实验和小考察活动，保证科技创新教育的顺利开展，并将科技创新教育的成果纳入班级年度考核计划当中，发动同学们广泛参与。

三、教学目标

1、培养学生实际动手的能力，要求每两周能做出成功的小作品。

2、形成良好的心理品质，在实验和制作的过程中能克服困难、坚持不懈。

3、提高学生自学能力和审美能力，实验与制作要求学生尽量使用生活中自己能寻找到材料。

4、培养学生的创新意识，能自主或小组合作创造制作出小作品。

5、提高学生观察、思考问题的能力，对生活中存在的问题能提出自己的思想并能制定符合实际的调查、研究计划。

6、以小队为单位进行实验和制作，形成较强的团队意识和和谐沟通的能力。

四、教学措施

1、学生为主体，教师在过程中只适时的指导。

2、以学生动手为主，理论教育为辅。

3、以培养学生的科学素养、科学的实验方法、科学的思维、科学创新能力为目标，让学生根据已有的科学知识设计、制作小作品。

4、加强学生环境保护、能源节约的思想，鼓励学生在制作和实验时有效利用废弃物。

五、活动安排：

3月：成立科技小制作兴趣小组。拟订计划。4月：自主创新制作。（教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作）5月：变废为宝。（同学们利用身边的废弃物品进行改良创新）6月：专题科技制作竞赛。（根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行班级竞赛。）7月：总结、表彰。篇四：科技制作活动教学计划

科技制作活动教学计划

一、指导思想

科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。

二、学生情况分析

学科认识初步形成，有一定的科技活动兴趣和科学的思维方式、方法。故此对学生的知识教育应居首位，还要注重对学生科技活动兴趣的培养和实用的科学思维方式的灌输。培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

三、教材分析

科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

四、教学目标

1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

五、教学措施

1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科技活动学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科技活动学习。

7、充分运用现代教育技术。

8、组织指导科技兴趣小组 篇五：科技活动教学计划 科技活动教学计划

全面深化改革，实施素质教育，加强科技与创新教育，是时代赋予我们的神圣使命，是培养全面发展的合格人才，是培养学生具有创新意识和创新精神，提高学生的综合素质和科技创新能力的需要。为此，根据我校的实际情况，制定科技教育活动计划。

一、基本要求：

1、使学生了解一些国内外科技发展的概况，懂得现代科学的一些浅显知识，知道一些古今中外科学家的故事，培养学生认真学习、刻苦钻研、富有想象和勇于创新的精神。

2、使学生懂得一些简单的科学道理，能看懂一些简单的制作图，掌握一些简单作品的制作方法，初步学会使用刀、剪、锤、电烙铁等工具。

3、使学生初步掌握简单实验的操作程序，能初步综合分析实验中发生的一些简单现象。逐步培养学生能撰写简单实验报告。

4、使学生初步学会观察自然界的事物、自然现象，进行简单分析。

5、通过科学技术教育活动，培养学生具有初步的学科学、爱科学、用科学精神和运用科学方法，解决生活、学习中的实际问题的能力，为培养跨世纪的新型技术人才打好坚实的基础。

二、方法途径：

1、实现三个转变：以传授知识为目的转变为以掌握科学的学习方法为主要目的；把独学转变为共学，培养学生的参与和合作的精神；把学科学转变为用科学。

2、重视三个培养：重视科研意识的培养；重视科研兴趣的培养；重视个性的培养。

4、处理四个注意：处理好继承和创新的关系；处理普及和提高关系；注意数量和质量关系；注意一般和重点的关系。

5、提高认识，统一思想。组织教师学习有关教育理论，转变旧的教育观念，树立现代教育观，营造了浓厚的科技教育活动氛围。

6、采用多种形式，丰富教育内容，提高学生兴趣。（1）开展科学知识普及宣传活动，举办科普知识讲座，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣，引导学生树立远大理想，立志做科学的主人。（2）开展“成才从这里起步”和科技教育“四个一”活动。“四个一”内容：学生读一本科普读物，熟悉一种农作物或动物的生活环境、生长过程和生理习性；制作一件科技作品或手工作品，有一条发明设想的作品。（3）开展“五小”活动和丰富多彩的社会实践活动。“五小”内容：小实验、小论文、小发明、小创作、小设想。每次比赛评出各个单项的前几名给予表扬奖励。

7、坚持以点带面，互相学习，共同提高。在全校性广泛发动，全员参与，人人动手，创造作品，逐步提高师生的科技素质和创造能力。

8、加强领导，严格管理，加在投入，注意实用。学校购置科技活动器材，使之达一类标准。设计一座科技作品橱，设立一间科技活动室供教学用。

三、组织实施：

制定各个阶段目标。

第一阶段：（1）成立科技活动领导组，研究各成员职责；

（2）具体教学安排

电流指示器 第1课时 用番茄做的有趣实验（第2课时）怎样采集昆虫(第三课时)制作昆虫标本（第4课时）

巧孵小鸡(第5课时)看云识天气（第6课时）

籼稻和粳稻的区别(第7课时)人体寄生虫的检查方法（第8课时）电镀实验

（第9课时）仿制化石（第10课时）

精饲料制作方法(第11课时)认识植物的筛管和导管（第12课时）

用塑料袋栽培平茹（第13课时）

（3）介绍国内外科学家事迹；（4）设立科技活动室，增添科技活动器械；（5）自然学科教学中渗透新的科技知识。第二阶段：（1）开展小制作活动；（2）评选优秀小制作作品；（3）陈列优秀小制作作品；（4）请优秀小制作作品作者介绍创作思路及制作过程；（5）组织撰写科技小论文，评选优秀论文，出刊优秀论文汇编。第三阶段：（1）总结第一轮科技活动经验、教训；（2）表彰科技活动优秀辅导教师，表彰科技活动优秀学生；（3）制定第二轮教学安排

制作一个简易电动机 第一课时 彩色植绒画制作 第二课时

制作并观察人工生态瓶 第3课时 尝试黄瓜与南瓜嫁 接 第4课时 弧线球”的奥秘 第5课时

探究古代（鲁国）“欹器”的千古之谜 第6课时

猪的行为特征观察 第7课时 认识几种常用肥料 第8课时

如何抑制马铃薯发芽（第9课时物候观测（第10课时）

酶经典实验（第11课时

奥尼罗非鱼双亲的选育(第12课时)湘云鲫与其他鲫鱼的生长对比试验 第13课时 科技活动教学总结

科技活动是培养学生创造能力和动手能力的最佳手段，依据上级的精神，我校十分重视科技活动，在校园内开展丰富多彩的科技活动，提高学生的动手时间能力和创新能力。具体总结如下：

一、认真贯彻上级精神，切实把科技活动摆在重要地位

我校的领导非常重视科技教育，并将科技活动作为素质教育的组成部分，与学校的教育、教学管理有机的结合起来。制订科技活动方案。组织开展适学生不同年龄段特点的活动，活动开展得丰富多彩，真正让每一个学生在活动中发展个性、培养特长、提高素质。激发学生参与活动的热情。

二、落实人员，开展活动

1、落实科技辅导员。

科技辅导员队伍稳定发展。今年在原有辅导员的基础上，吸收班主任成员为科技辅导员，使科技活动保证实效。

2、落实学生。

让每学生都参加不同的科技活动，根据学生的不同兴趣、爱好开设了各种有益的兴趣小组。辅导员根据学生的动手能力、特长和爱好推荐到学校的科技活动小组或年级科技活动小组。

3、落实奖励

学校科技小组在区、市各项比赛中获奖的学生，学校都要给予相应的奖励。获市一、二等奖及全国一、二、三等奖的学生，学校给予重奖。同时对教师也给予适当的奖励。由于学校领导重视，制度完善，使我校科技水平年年有创新，岁岁有提高。

4、成果展示，激发学生的上进心。

根据学生好胜心强，接受新事物快的特点，在校内展览学生的作品，奖励有突出成绩的学员。激发学生积极向上，勇于创新的精神。我校每年借科技周的东风，小制作、小发明展示。当他们看到自己的作品被展示，和发明者就在他们的身边时，触动很大，从而激发了他们的积极性，也进一步推动了学校科技工作的开展，呈现出人人踊跃参加科技活动的新局面。

5、校内开展各项竞赛活动。本学期学校结合市区科技比赛的项目，开展了四项科技竞赛活动，有拼装赛车、遥控车、弹射飞机、舰船载物，深受学生喜爱。

四、取得成绩。

经过不懈的努力，我校参加县科技中心活动得到好评，参加县区里的比赛有两项代表区参加市里的科技比赛。学生踊跃参加科技比赛，尤其学校举办的小制作展，得到了家长的支持。本年度学校通过有效地开展各式各样的科技活动，让学生在实践中感受到创造的乐趣，体验到获得成功的快乐，发挥了学生的聪明才智，培养了学生从小学科技、爱科技的意识，促进学生的整体素质的全面发展。增强了学生科技意识，合作意识，创新精神和实践能力以及收集信息的能力都得到了充分的提高，通过学生自主活动、自主参与、自主管理、自主发展，展示欲、求知欲得到了充分的展现。

第二篇：科技手工制作小组教学计划

科技手工制作教学计划

为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，我校开办手工制作课，计划如下：

一、活动内容：手工制作

二、活动时间与地点：

时间： 每周三下午16:40—18:00进行。

地点：三年级教室。

三、活动目的与要求：

1、让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的，使儿童有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让儿童懂得制作与生活 学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发儿童观察生活中的美，通过艺术美化儿童的心灵。

5、使儿童养成独立思考的习惯，并通过对想象力和创造力的培养，促进儿童个性化发展。

四、教学方法：

1、鼓励式教学

儿童在制作过程中(包括在平时生活中)，遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理，我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中，针对儿童的进步不断鼓励：你真棒!从而提高儿童的自信心。

2、启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导儿童观察，启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都 怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。

五、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力和创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好，而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。儿童做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让儿童感知到原来我真得很棒!

6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

六、开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺竞赛活动，积极准备迎接学校的验收。

第三篇：科技制作教案

科技制作教案

自制万花筒

一、活动目的：

1、通过本活动，使学生知道光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。

2、通过实验使学生知道光的反射现象和多个平面镜成像，所成像的个数与平面镜摆放的位置有关。

3、通过学生亲自制作和组装万花筒的过程，增强学生的好奇心和对科学知识的探索欲望。

4、通过本活动的开展，使学生动脑动手能力得到发展，为以后的学习打下良好的基础。

二、课前准备

1、教师准备：激光笔、平面镜、万花筒材料（若干份）

2、学生准备：剪刀、胶条、胶水（棒）各一份

三、过程与导入：

1、认识光的传播方式

（1）谈话：教师演示激光笔射出来的光，“是直的还是弯曲的？”（2）学生说出：光只沿着直线传播的。

（3）教师：光在同种均匀介质中是沿着直线传播的。

2、平面镜成像： 实验：（1）、拿出桌子上平面镜（每人一片），对着阳光，看一看会怎样？（2）、教师讲述光的反射原理。（3）、平面镜组合 实验：（1）、学生两人一组把两块平面镜放在一起呈90°，中间放一学习用具，看一看，镜片里所成的像有什么新发现？个数上有什么变化？（2）、假如三块平面镜能看到几个像呢？今天这节课我们来制作多彩的万花筒。板书：多彩的万花筒

1、教师展示以制作好的万花筒

2、制作过程和方法

（1）组装三角形反光镜片：

检查桌子上的圆纸筒是否粘牢，在拿出三条反光板折成三角（光面向内）放在桌子上，分别在三角形中和两端贴上胶条（三条），然后插入圆筒内，一端对其圆口。（2）透明胶片的安装

将透明胶片贴上一张圆纸（纸的中间挖一小孔）用2条胶条固定在圆纸筒对其的一端，然后围圆筒口粘一圈，粘牢。（发现透明胶片大小不一时自行修理）（3）透明胶片2和3的安装：

准备透明胶片2，放入圆筒内另一端与三角形反光板上，放置少量彩色纸屑。透明胶片3的安装与透明1的安装相同，这样万花筒就制作完成了。

3、小组评议：

看一看谁制作的万花筒内图案，更好看？

4、各组交流展示：

每组选1——2名万花筒较好的到台前与同学们交流和展示自己的作品，供大家观看和欣赏。活动进行小结。作业：科学小探索

1、平面镜成的像都有什么特点？

2、一个平面镜成一个像，两个平面镜成90°角度后，放一样学具后，能看到几样学具的像？

3、在万花筒里放一朵花，结果能看到几多

自制指南针

一、活动目的：

1.让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。

2.使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能力，并能判断指南针的南北两极。3.通过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育，产生民族自豪感；并在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦；提高动手制作的兴趣，激发创造精神。

二、课前准备：

1、教师准备：材料：磁铁、教学指南针、大头针、方向坐标纸，水盆、吹塑纸，实验观察 记录表，多媒体课件（“司南”“罗盘”等图片）重复试验（保证实验的成功性）

2、学生准备：

查找相关资料，对指南针有一个初步的认识。

三、教学过程：

（一）导入：

回顾

指南针的基本构造：磁针、方向指示盘、支架

磁铁原理：磁铁的南北极与地磁的南北极相反

指南针的工作原理：指南针的南北极与地磁的南北极相同

（二）课件展示：

内容包括从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识。

（三）探究用指南针指方向：

思考在生活中指南针到底为人们带来了哪些方便呢？

学生回答，如果有不足之处，再由老师补充。

（指南、测高、测角度、辨别方向等方面）

（四）制作指南针

1、在了解了指南针以及其使用方法后，怎样制作一个指南针呢？

2、老师介绍实验器材以及实验过程中应注意的事项；

3、老师示范制作指南针的整个过程，在制作的同时，给予同学们讲解正准确地制作步骤及方法；

实验过程：

⑴、磁化大头针

⑵、检验大头针是否被磁化

⑶、测试大头针的南北极

（思考： 为什么桌子上磁针不能指向南北呢？你有哪些方法是磁针能指向南北？磁针是如何使用的？ 使用方法：把指南针水平放置，指针停止摆动时，指示方向则为南北方向。

让磁针保持水平的方法：

方法一：将磁针放置在一个托架上，且容易沿竖轴轻松转动或用细线将其横向悬挂在空中，可自由转动；

方法二：使磁针漂浮在水面，能沿着水平方向自由转动。）

⑷、将磁化后的大头针穿在吹塑纸上

⑸、将其水平放置在水面上

⑹、用教学指南针验证制作的指南针）

4、老师再次复述实验的过程，并强调实验过程中的注意事项及安全；

5、根据具体情况将班级同学分成（六）个小组，分发实验器材（磁铁、大头针、水以及实验记录表）

6、小组同学进行实验根据记录表的内容，记录实验过程中需要记录的事项及实验结果；

7、由老师用指南针对同学们所制作的指南针进行验证

（可能出现的情况：一部分实验成功、一部分实验失败；让实验做成功的小组与未成功的小组根据实验记录交流实验过程，找出实验未成功的原因，再次重复实验）。

（五）总结

1、由老师总结，带领大家回顾本节课的内容以及实验过程；

2、想想还有其他方法可以制作指南针吗？让同学们自己回去探究„„

作业：回家做个给爸爸妈妈看。

第四篇：科技制作总结

科技制作总结

科技小制作是一项科学性强、技术性高、制作难度大的科学创作,其作品要能表现生物现象,并能揭示生命活动规律。科技小制作能充分发挥幼儿的想象力和创造性,提高幼儿的综合运用知识解决问题的能力,有利于提高幼儿的综合素质。那么，如何正确引导小学生进行科技小制作呢？这又是值得我们思考的问题。本学期小学部开设了科技小制作的兴趣班，我初次接触这个活动内容，在磕磕绊绊中边学习边改正。现在我就谈谈本人在辅导学生科技小制作的几点体会和存在的问题：

首先，选好内容是关键。

在进行科技小制作时,所选内容不仅要有实际意义,还要考虑到学生的实际情况，毕竟我所面对的是三至六年级的孩子。不能把太过于深奥的内容来教给他们，一来学生不会有兴趣，二来也不恰当。因此，我选择了贴近学生生活的东西，制作成有趣的玩具，让学生在动手做一做，玩一玩，说一说中感知一些简单的科学原理。例如，在感知空气的特征时候，我收集了一些废旧的饮料瓶子，吸管，漂亮的即时贴，与学生一起制作了一个会发射的火箭。在做以前先提问学生你知道我们做的这个火箭会发射吗？学生猜测以后，我示范给他们看，学生高兴得大叫，火箭飞起来拉！接着我又问他们：你知道它为什么能发射成功吗？从而了解了空气的压力这个特征。在制作过程中又了解了，只有瓶口密封不漏气，发射才能成功的。

其次，科技小制作要有科学性。

既然是科技小制作，那它一定和平时的手工活动有所区别，选择的材料应该具有一定的科学性，通过一个学生喜欢的制作活动来让他们明白一个简单的科学道理。例如在制作陀螺的过程中，让幼儿知道物体不停的旋转，可以使颜色产生变化。通过制作风车，了解了风的大小与风车旋转的关系，在制作这个的时候，学生遇到了很多的困难，譬如对角线的正确剪法，铁丝的弯曲插入，更有的幼儿在完成作品以后不能旋转，而着急得大叫老师。当然，也有幼儿一次就成功的带着自己的作品在教室中大跑，体验旋转的快乐！

最后，科技小制作要有创造性。

每次科技活动无论是活动主题、活动内容或活动形式力求新颖别致、富有吸引力。激发学生的制作兴趣和创造性。同时，我们选用的材料大多也都上一废旧材料，如用过的纸杯和一次性手套，加上漂亮的即时贴，在幼儿的手下就可以变成漂亮的会站立的大公鸡……每次的活动总是充满欢乐、充满情趣，像一块磁铁，紧紧吸引学生，以至于每次活动结束后，他们总是围着我问，老师，老师，下一节课我们做什么呢？

总之,科技小制作是一项很有益又有趣的的活动,通过科技小制作能充分发挥幼儿的动手能力,激发幼儿的探索欲望,提高幼儿的积极性,和创造性，有利于学生素质的全面提高。

第五篇：科技制作教案

第一课

纸杯娃娃

一、教学目标：

1.了解纸杯娃娃的基本构造；

2.初步掌握分割、组合等基本制作方法；

3.能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。

二、情感、态度与价值观：

1．通过设计制作，享受制作的乐趣；

2．通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

3．通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。

三、教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。

四、教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

五、教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件

六、教学过程：

（一）交流信息，引入课题

1．师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。

2．学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示）

3．创设情境，揭示课题

（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）

（二）表达交流，自主设计

1．师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2．自主设计娃娃的样子。

3．表达交流

（三）讨论制作，合作加工

1．友情提示

（1）先设计后制作；

（2）组内进行合理的分工；

（3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；

（4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；

（5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

2．分组活动：

（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

（四）反思评价，延伸拓展

师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。

1．组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

2．整理课桌，回收废品

出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）

3．组织学生评估

师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

七、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

八、组织大家下课后相互参观作品。第二课

几个叶片的电风扇使用效果好

一、教学目的：

1．让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2．通过小组实验，培养学生的合作能力。

二、教学重难点：实验分析

三、教具：小电风扇、布条、直尺、记时器

四、教学过程：

（一）小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。1.启动要快。2.风量要大。3.噪音应该很小。

（二）设计实验方案

1.告诉学生实验的注意事项。

2.小组开始实验

2人操作，1人记录，1人观察，再轮流

3.分析实验数据让各小组汇报实验结果。

五、小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

六、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

第三课

神奇的风帆

一、教学目的：

1．让学生了解风帆的知识。2．知道风帆可以使船走得更快。3．懂得如何投稿。

二、教学重、难点：风帆知识的收集。

三、教具：幻灯图片、风帆模型、信封

四、教学过程：

（一）导课 出示“征稿启事”

（二）寻觅风帆宝库

1．哪里会有关于风帆的知识？

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。

（2）找一些有关风帆知识的书。

（三）整理收获

1．风帆百态

2．风帆助行

3．出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

（四）构思稿件

1．怎么投稿？

2．投稿的内容是什么？

准备从几个方面来写。

（五）如何修改稿件

同学互相交流。

第二四课

我用纸做多面体

教学目标：

1．利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体。2．巩固做纸工的各种制作符号。

3．培养学生的想象能力和创新能力，协作精神。教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。教学准备：

1．教师准备：做好的成品。

2．学生准备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。教学过程：

一、复习旧知，激趣导入。

提问：我们身边有那么多的多面体，今天，我们就来自己制作多面体。]

制作六面体：教师拿出六面体的手工材料。重点讲解粘贴最后一条边时要轻，要粘贴凭证。

二、学学做做。

1．学生制作有变化的多面体。

拿出手工材料，根据自己的喜好制作有变化的六面体或其他多面 体。

指导制作时，需提出增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的。挖去一部分或切折，压印都必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。2.教师巡视，帮助有困难的小组。3．学习评价

组织学生自评或互评，从掌握要领，外形美观，创新精神三方面对作品进行全面的评价。

第五课

摩天大楼

教学目标：

1．了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。

2．通过合作完成一幢摩天大楼纸模型的设计与制作。3．在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。教学重难点：了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。教学准备：制作材料，胶水，剪刀。教学过程：

一、引导学生看图片，导入课题。

观看树上或自带照片上的摩天大楼。

二、教学摩天大楼纸模型的制作步骤。

教师拿出事先制作好的摩天大楼，通过观察让学生找出摩天大楼 纸模型的构成。（分主楼和裙楼）

教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤，给主楼安上避雷针。

请同学们发挥想象，说说主楼和裙楼怎样组合，使摩天大楼更坚固，好看。

三、学生动手实践。

设计自己的摩天大楼。

分工做好摩天大楼纸模型部分，同时进行必要的技术指导：遇到较长的直线轮廓时，可以用美工刀和直尺进行切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。

把做好的各部件组合，“建造”成“摩天大楼”，并做好最后的装饰。鼓励学生互相配合，互相帮助，发挥想象力，组合出与众不同的摩天大楼。

四、学习评价。

组织学生介绍自己一组设计制作摩天大楼纸模型的情况。比比哪组设计制作得好，好在哪里。

从积极思考，掌握要领，有创造性，注意安全，作品效果五个方面填写好评分表，评出优胜一组，给予表扬。

第六课

让小电珠亮起来

一、教学目的：

1．让学生知道风力发电机的工作方式。

2．让学生学会连接电路。

3．培养学生实验能力和动手制作能力。

二、教学重、难点：

动手实验

三、教具：小电珠、电线

四、教学过程：

（一）了解风力发电机的工作特点。

（二）设计风力发电模型

要注意：

1．风力发电模型示意图

2．风力发电说明

3．风的来源及风力大小

4．操作场地和时间

（三）演示并介绍开关的功能和使用方法

1．功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

2．学生分组实验。

3．学生汇报实验结果。

4．小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

第七课

自制泡沫盆

一、教学目标：

1．通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

2．教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。

二、教学重难点：动手制作泡沫盆景

三、教具准备：视频展示台

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）揭示本节课活动主题

(二)绘制盆景草图

学生讨论、交流

1．山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

2．用哪种颜料上色？

3．陆地和岛屿分别用什么颜色？

（三）绘制盆景

1．制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2．所需要的工具：美工刀、画笔

3．主要制作步骤：

（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；

（4）确定摆放位置

（5）固定并用颜料上色。

五、美化盆景

六、展示、欣赏成果

七、全课小结，思考：

1．不同景物的大小比例安排的是否合适？

2．屋顶用什么材料制作效果比较好？

第八课

课企鹅娃娃

一、教学目标：

1．通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。

2．通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。

二、教学重、难点：设计、制作布绒娃娃

三、教学具准备： 视频展示台

四、教学过程：

（一）情境导入

师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。

（二）探究新知

1．了解企鹅

教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示

师生共同交流企鹅的特点。

2．确定自己想做的企鹅种类

3.设计、构思

（1）构图

（2）确定所需要的材料和工具

（3）探讨基本制作方法

4．制作绒布企鹅

按照一定顺序制作企鹅身体的各部分

5.让企鹅更完美

对比，看看我的企鹅还有什么缺点？

五、活动小结

第九课

小提篮

一、教学目标

1．学生在已学的纸条编制法的基础上，能创造性地编制富有个性和想象的纸条编制小摆设（小提篮）

2.在编制的过程中，体验劳动创造美

二、教学准备

工具与材料：剪刀、固体胶、彩色复印纸、彩色卡纸等。

三、教学过程(一)导入

师：相信同学们的写字台上一定摆设着几样漂亮的小摆设吧！同学们，我们四年级的时候学习过用纸条编制漂亮的小玩具。今天，我们来学习制作一只彩编小提篮。

(二)动手实践

1.师：首先我们要准备好剪刀、固体胶、彩色复印纸、彩色卡纸等。你们都准备好了吗？

生：准备好了。

师：现在，让我们来看一看如何制作彩编小提篮。2.学生开始动手实践，教师巡视指导，交流意见。

步骤一：出示图1，准备若干张10~30cm的纸条。教师应该提示学生，纸条的宽带不要超过0.5—0.7cm。

步骤二：出示图2，将纸条交叉编织成正方形。经线四条，纬线四条即可。

步骤三：出示图3，将四周的纸条向中心折叠，形成“经线”（竖线）

步骤四：出示图4，将一条纸条穿过“经线”，形成“纬线”（横线）。

步骤五：出示图5，将“经线”和“纬线”交叉固定。步骤六：出示图6，取第二根“纬线”依次编织，直至完成。步骤七：出示图7，剪去小提篮顶部多余的纸张。步骤八：出示图8，用纸条装饰提篮口，使篮口边缘平整。步骤九：出示图9，用固体胶将提手固定在篮身上，这样小提篮就编制完成了。

第十课

多姿的叶片

一、教学目标

1．学生在已学的简单钩针编织的基础上，能创造性地编织出各种各样的物件。

2．在编织的过程中，体验劳动创造美

二、教学准备

工具与材料：普通钩针，细绒线若干。

三、教学过程

（一）导入

师：同学们，我们已经学会了几种常见的钩针针法，如锁针、短针、长针等。如果将这些针法进行不同的组合，就能编织出各种各样的物件。本书课中，我们将利用上述针法，编织一些自然界中的树叶。

（二）动手实践

1、师：首先我们要准备好钩针和绒线等。你们都准备好了吗？ 生：准备好了。

师：出示图片。你能看出下面几种“叶片”分别使用了哪些钩针的针法吗？这些针法是怎样组合的呢？

学生小组讨论和研究“叶片”的钩针的针法。师请学生发表自己的见解。

师：现在，让我们来学习最常见的叶片的编织方法。2．学生开始动手实践，教师巡视指导，交流意见。3．实践步骤。

步骤一：编织20针锁针（又称为辫子针）

步骤二：在锁针的一侧编织一针短针，然后编织一针长针，使之成为弧形，最后再编织一针短针。

步骤三：在锁针的另一侧重复上述的编织方法。

四、交流创新

根据上述的叶片的编织方法，同学们还能试着编织其他形状的叶片吗？试试吧！

五、家庭作业：编织其他形状的叶片

第十一课

美丽的桃花

一、教学目标

1．学生在已学的编织技法的基础上，能创造性编织出各种各样的美丽花朵

2．在编织的过程中，体验劳动创造美

二、教学准备

工具与材料：钩针一支、粉红色的细绒线若干。

三、教学过程

（一）导入 师：描写桃花的诗句，同学们一定能说出不少，谁来说说看 生：如“竹外桃花三两枝”、“山寺桃花始盛开”等。

师：大家都说的很不错。本节课中，我们将学习用钩针来编织一朵美丽的桃花。翻开书P6，你见过书上的这些“花朵”吗？你能说出这些花的种类吗？说说它们的花瓣都有哪些特点？

生：观察并发表看法。

（二）动手实践

1．师：首先我们要准备好钩针一支、粉红色的细绒线若干等。你们都准备好了吗？

生：准备好了。

师：现在，让我们来看一看如何编织一朵美丽的桃花。2．学生开始动手实践，教师巡视指导，交流意见。步骤一：出示图1，用6针锁针起头，形成圆环。

步骤二：出示图2，自第一层开始，编3针锁针，然后再起头的锁针内编织1针长针。注意：1针锁针内编织3针长针。

步骤三：出示图3，自第二层开始，编3针锁针，然后再长针上编长针。注意：长针的长短要有变化，形成弧形。

步骤四：出示图4，完成第一片花瓣的编织后，沿边缘回到第一层，从圆环的第2针锁针内拉出3个长针，开始编织第二片花瓣。

步骤五：出示图5，完成第二片花瓣的编织后，沿花瓣的背面回到第二片花瓣的第一层边缘，开始编织第三片花瓣。

步骤六：出示图6，按上述方法逐一完成5片花瓣的编织，然后 选择黄色的绒线点缀花瓣。这样一朵美丽的桃花就编制完成了，如图6所示。

四、交流创新

根据上述的桃花的编织方法，同学们还能试着编织其他形状的花朵吗？试试吧！

五、家庭作业：编织其他形状的花朵。

第十二课

搭建简易塑料小拱棚

一、教学目标

1．学生初步了解简易塑料小拱棚的搭建。2．培养学生的动手实践能力。

二、教学准备

工具与材料：铁锤、菜刀、约220cm长的毛竹条，宽幅200cm的塑料薄膜、约50cm 长的竹签、塑料袋、绳团、一次性木筷。

三、教学过程

（一）导入

师：通过上一节课的学习，我们知道蔬菜可以反季节种植，那么如何保证蔬菜生长的环境呢？塑料棚技术是一种成本低、实用性强的技术。塑料棚是一种简易实用的保护地栽植物的设施。它能充分利用太阳能，具有保温、保湿的效果。塑料棚栽培技术在现代农业中的普遍应用，起到了秋延后、冬保温、春提前的作用，有利于农作物的反 季节栽培。

怎样种植的呢？

（二）学习新课

1．师：请大家思考一下：搭建塑料棚，我们需要什么工具呢？

生：锤、菜刀、约220cm长的毛竹条，宽幅200cm的塑料薄膜、约50cm 长的竹签、塑料袋、绳团、一次性木筷。

2．师：对，那么这么多的工具应该如何正确地使用呢？

步骤一：出示图1，在播种了苋菜种子的一边畦面的边沿，先用竹签戳出插孔，一般孔与孔之间的间距为60-70cm，然后插入毛竹条。

步骤二：出示图2，在另一边畦面的边沿，用竹签戳出插孔，将毛竹条弯成弓形，插入孔内。注意：弓形的高度一致、前后平行。

步骤三：出示图3，在拱棚架的顶部绷上塑料薄膜，要求绷紧、绷直，用菜刀把两边的薄膜插在畦面的边沿上。

步骤四：出示图4，在塑料袋内装入泥土，压在拱棚两头的塑料薄膜上，使小拱棚密封，以起到保温、保湿的作用。

步骤五：出示图5，在两个弓形骨架之间，用绳子绷紧，以压住塑料薄膜，使薄膜牢牢地扣在棚架上面。

3．师：（提问）：

（1）为什么要保持弓形的高度一致、前后平行呢？

（2）搭建塑料小拱棚后，若天气晴朗，气温升高，需适当开启薄膜，以便通气、调温、调湿，否则容易烤伤作物。想一想，怎样开启薄膜较好？ 生讨论交流看法。

四、家庭作业

向家人了解小拱棚可以种植哪些作物。

第十三课

漂亮的宫灯

一、教学目标

1．学生初步了解宫灯的构造。2．学生能初步制作简易的宫灯。

二、教学准备

工具与材料：剪刀、胶水、美工刀、方形纸盒一个、圆形纸盒两个、彩纸、彩色玻璃纸。

三、教学过程

（一）导入

师：对于现代人来说，电灯是生活必不可少的电器。在古代的晚上，用什么来照明呢？

生：（发表见解）

师：古代有很多种灯，我们在电视电影作品中都可以看到。其中 就有一种宫灯，又称宫廷花灯，是中国灯彩艺术中富有特色的手工艺品之一。以前，它只由王公贵族们独享，如今，一到节日，公园里到处都有漂亮的宫灯。本节课中，我们就来学习利用各种废弃的纸盒来制作一盏宫灯。

（二）学习制作

1．师：首先，请同学们仔细观察，宫灯是由哪几个部分组成的？宫灯的八个教师怎么安装上去的？这样才能将这八个角做得既快又好？能否将宫灯的窗户涉及的更加美观？你有办法使宫灯的灯芯转起来，变成走马灯吗？

生观察讨论。

2．师：请大家拿出工具。你们准备了哪些工具呢？

生：剪刀、胶水、美工刀、方形纸盒一个、圆形纸盒两个、彩纸、彩色玻璃纸。

3．师：很好。下面先请大家阅读课文P16-17。对照课文进行宫灯的制作。

生开始动手实践。

步骤一：出示图1，用方形纸盒做灯箱，将方形纸盒的四面用美工刀切割出四个大小相同的长方形“窗户”，纸盒底部可以装上光源。

步骤二：出示图2，在灯箱的窗户内部覆盖上彩色玻璃纸，注意平整牢固。

步骤三：出示图3，将圆形纸盒（可用蛋糕盒代替）打开，盒盖做灯顶，盒身做灯底。然后再圆形纸盒上画“米”字，在盒盖侧面与 “米”字各笔画的垂线处用美工刀切割出一个小口子。

步骤四：出示图4，用从方形纸盒上割下的纸板做灯角，可采用轴对称方法制作，将纸对折后，先画上图案，再剪下来。注意：画灯角时，上、下灯角的形状要有所变化，如图5所示。

步骤五：出示图6，在盒盖侧面的小口子处，插入灯角，并用胶带纸在盒盖内部粘牢。

步骤六：出示图7，将上、下灯角插入灯盖和灯底后，分别粘在灯箱的上、下两端。

步骤七：出示图8、9，用废弃的塑料泡沫等材料制作两个圆柱形装饰物，顶部用绳子固定，底部粘上彩带。

4．小结。宫灯还有很多造型，如P18所示。有兴趣的同学可以自己设计其他的造型。

四、家庭作业

1．设计其他的宫灯设计图。

2．有兴趣的同学，可以根据自己的设计图，设计其他的宫灯。

第十四课

淘气的小瓷龟

一、教学目标

1．学生初步了解瓷器的制作过程。2．学生能初步制作简单的瓷器：小瓷龟

二、教学准备

工具与材料：瓶盖或乒乓球一个、彩色颜料、笔、刻刀、电烤箱（1200℃左右）、台湾造型土或黏土一块，釉。

三、教学过程

（一）导入

师：我们以前学习过如何制作小陶童。从中，我们尝到了陶艺的乐趣。今天，我们要来学习如何制作一只小瓷龟。也许有同学会问：“瓷又是怎么一回事呢？”其实，陶和瓷是一对“兄弟”，只是瓷比陶更高档一些。早在商周时期，我国就出现了由陶过渡到瓷的原始青瓷，真正由陶向瓷飞跃的时期是在宋代。瓷器烧制的温度比陶器高，大约为1200℃~1300℃。尤其是上釉的瓷器显得更光亮、匀净。浙江杭州的南宋官窑和江西景德镇的瓷器都是世界一流的产品。本节课，我们来学习制作一只小瓷龟。

二、学习制作

1．师：首先，请大家观察样品图，了解制作瓷器的基本步骤。生观察，并小组交流意见。

2．师：现在，我们就开始学习如何制作一只小瓷龟。请大家拿出准备好的工具，注意安全。

生拿出工具：瓶盖或乒乓球一个、彩色颜料、笔、刻刀、台湾造型土或黏土一块，釉。

3．制作步骤。

步骤一：出示图1，用乒乓球做模具，将台湾造型土压成锅盖形状，当作乌龟的背。

步骤二：出示图2，在圆形瓶盖外围裹上一圈台湾造型土，揿（q ìn）平磨光后，取出瓶盖，就形成了小乌龟的背。

步骤三：出示图3，捏出小乌龟的头、四肢和尾巴，然后用手指蘸水并抚触作品，使其表面更光滑。

步骤四：出示图4，将作品晾半干时，用小刻刀把里面的泥壁削薄一些，防止泥壁太厚导致烧制时炸裂。待作品晾干后，对其进行美化，画上满意的龟壳图案。

步骤五：将作品放入电烤箱烧制，取出后上釉，可以上几种不同色彩的釉，也可以上单色釉或者透明釉。将作品放入电烤箱反复烧，使作品更加光彩照人。

4．完成之后，学生交流心得和经验。

5．师：用同样的方法，还可以烧制其他的小动物，比如小瓷猪、小瓷鱼等。有兴趣的同学可以下课后继续尝试。

四、家庭作业

设计其他的小动物瓷器。

第十五课

制作长城模型

一、教学目标

1．学生初步了解长城的历史，增强民族自豪感。2．学生能初步制作的纸盒长城。

二、教学准备

工具与材料：剪刀、胶水、废弃的长方形纸盒若干个、彩色卡纸。

三、教学过程

（一）导入

师：“万里长城万里长，长城就是我故乡”。万里长城是中华民族的象征，是我国古代一项伟大的防御工程。它凝聚着我国古代人民的坚强意志和高度智慧，体现了我国古代工程技术的非凡成就，显示了中华民族的悠久历史。下面，我们就来了解下长城的历史。

生：发言，讲讲自己所了解的关于长城的历史。师出示资料：

长城是古代中国在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里，平均高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国的象征。其余详见百度词条——万里长城。

（二）学习制作

1．师：下面我们就来学习制作完了长城。2．制作步骤：

步骤一：出示图1，用彩色卡纸条剪出城墙垛口，注意可以多层一起剪。但边缘应整齐光滑。

步骤二：出示图2，将长方形纸盒竖放，把剪下的城墙垛口围粘在长方形纸盒的上方。出示图3，用小刀切割出门洞。这样烽火台就做成了。步骤三：出示图4，将长方形纸盒横放，在它的两端粘上城墙垛口，还可以在纸盒侧面用美工刀挖几个藏兵洞。这样一段城墙就做成了。

步骤四：大大小小的长方形纸盒如牙膏盒、糖果盒等都可以加以利用，制成不同长度的城墙，出示图5。

步骤五：山坡可以用较大的长方形纸盒来做，在纸盒的侧面画一条弧线，沿线剪下后，将纸盒顶部的a纸面往下压，然后沿着弧线粘合，出示图6。

步骤六：出示图7，将绿色卡纸剪成圆形的纸片，画上树木图案，当作灌木丛，然后粘在山坡的两旁，既能美化又能起到加固的作用。

步骤七：出示图8，将大大小小的烽火台和长度不等的城墙整齐有序地粘合在“山坡”上，灌木丛正好起到遮盖缺口的作用，如图9所示。

步骤八：如果将全班同学的作品连接在一起，长城一定更加壮观了。连接时请注意长城的高低起伏及大小搭配。

3．师：如果还想在城墙上“搭建”塔楼，该怎么做呢？回家试着做做看吧。

四、家庭作业

1．在城墙上设计塔楼。2．优秀作品展出。

第十六课

废纸盒造型

教学目标：

1.学会制作1-2件废纸盒造型作品，培养学生团结协作的精神。2.利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。

3.学会使用手工工具，规范操作，培养认真细心的劳动习惯。教学重难点：利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。教学准备：学生收集各种废旧包装盒。教学过程：

一、结合插图，揭示课题

二、交流构想，按兴趣，爱好成立设计组。

1.人们的手儿真巧，用这些被丢弃的废纸盒做出了这么精致的作品，你想试一试吗? 2.根据自己收集的废纸盒外型，说说自己的作品。

3.把学生按兴趣分成“汽车展览会”、“新型家具展”、“房屋销售展”和“动物乐园”等小组，并招聘负责人。

三、分工合作，制作作品。

1.各小组在负责人的组织下根据主题讨论，完善设计方案，并明确作品项目，落实到人，要求人人动手，每人有自己的制作任务。

2.每人按要求根据自己收集的废纸盒造型，发挥想象，在规定时间内制作出自己满意的作品。

四、作品展示

1.请各个小组在参展处摆放作品，并设计广告词。2.评选“最佳设计奖”、“最佳作品奖”、“最佳广告词奖”。