《点点爱上幼儿园》小班教案
《点点爱上幼儿园》小班教案1
活动目标：
1、学习在集体中宁静地听故事。
2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。
3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。
活动预备：
幼儿画册、挂图。
活动过程：
一、出示图片。
师：图片上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点，（指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》
二、观赏故事。
1．讲故事一遍。
2．师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不兴奋？路上她们看到了什么？
观赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
三、再次观赏故事。
（边看图片边观赏）师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？（小鸟、兔子、梅花鹿）小伴侣的幼儿园是什么样的？小伴侣在幼儿园里做什么？点点看到小伴侣的幼儿园后怎么做的？（理解词汇：高兴奋兴）怎么说的？（点点说“这里真好”）
再次观赏故事，对故事内容有进一步的了解。
四、第三遍听录音观赏故事。
师：点点后来喜爱上幼儿园了吗？为什么？
小结：幼儿园真好，有很多伴侣在一起真快乐，我们也要和点点一样喜爱山个幼儿园。
第三遍观赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜爱上幼儿园。
教学反思：
通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。幼儿的参加性较高。
由于《点点爱上幼儿园》的选材特别好，且内容简洁易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来观赏故事。对生动的图片，幼儿特别感爱好，观赏故事时也特别地仔细。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活阅历，能主动的举手回答问题。
《点点爱上幼儿园》小班教案2
活动内容：点点爱上幼儿园
重点领域：语言
相关领域：.活动目标：
1、能在集体中宁静地听故事。
2、能听懂故事内容，了解幼儿园，喜爱幼儿园。
重点、难点
重点：能宁静地听老师讲故事，并能理解故事内容。
难点：鼓舞幼儿用故事中的原话大胆回答老师的问题。
活动预备
1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。
2、每个幼儿一本幼儿画册1。
活动过程
一、导入活动，激发幼儿爱好。
出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。
二、观赏故事。
1、老师讲解并描述故事，要求幼儿能宁静地听故事。
2、提问：
（1）“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不兴奋？”
（2）“去幼儿园的＇路上他们看到了什么？”
三、再次观赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。
1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园？”
2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。
3、“小伴侣的幼儿园是什么样的？小伴侣在幼儿园里做什么？”
4、提问：点点后来喜爱上幼儿园了吗？他说了什么？
四、扩展思维。
（1）引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。
（2）森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看！有哪些小动物？（幼儿自主争论并说说它们上幼儿园的情景，鼓舞幼儿每天要高兴奋兴上幼儿园）
《点点爱上幼儿园》小班教案3
【活动目标】
1、学习在集体中宁静地听故事。
2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜爱幼儿园。
【活动预备】
幼儿画册、挂图。
【活动过程】
一、出示图片。
师：图片上有谁呀?(指小女孩)这个小女孩是点点，(指妈妈)这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》
二、观赏故事。
1.讲故事一遍。
2.师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不兴奋?路上她们看到了什么?
观赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
三、再次观赏故事。
(边看图片边观赏)师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园?(小鸟、兔子、梅花鹿)小伴侣的幼儿园是什么样的?小伴侣在幼儿园里做什么?点点看到小伴侣的幼儿园后怎么做的?(理解词汇：高兴奋兴)怎么说的?(点点说“这里真好”)
再次观赏故事，对故事内容有进一步的了解。
四、第三遍听录音观赏故事。
师：点点后来喜爱上幼儿园了吗?为什么?
小结：幼儿园真好，有很多伴侣在一起真快乐，我们也要和点点一样喜爱山个幼儿园。
第三遍观赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜爱上幼儿园。
附：
点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都厥着嘴。
她们经过一棵大树，树枝上挂满了五彩缤纷的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小鸟说：“幼儿园里真欢乐!”
她们经过一片绿草地，草地上有洁白洁白的兔子在做嬉戏。妈妈说：“这是白兔幼儿园。”兔子说：“幼儿园里真欢乐!”
她们经过一片树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说：“幼儿园里真欢乐!”
这是什么地方呀?有的小伴侣在唱歌，有的小伴侣在做嬉戏，还有的小伴侣在上课。
原来这里是小伴侣的幼儿园。点点说：“这里真好!”她放开妈妈的手，高兴奋兴的走进去了。
《点点爱上幼儿园》小班教案4
【活动目标】
1.仔细倾喜爱幼儿园，愿意上幼儿园
2.听故事，主动大胆地表演故事，理解作品的内容
3.熟识作品中的坐药对话，理解词语五彩缤纷洁白洁白漂美丽亮
【活动预备】
1.图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小伴侣的幼儿园，点点，妈妈
2.头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小伴侣
【活动过程】
㈠开头部分
1.师：小伴侣今日都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。(老师提出要求，小伴侣跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很欢乐的)
2.那现在你们觉得幼儿园欢乐吗?有一位叫点点的小伴侣他说：幼儿园里真欢乐!现在我们一起来听听点点的故事吧!
㈡基本部分
1.老师完整讲解并描述故事，引导幼儿感知故事的内容
①老师一边操作图片，一边讲故事
②老师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢?
③拿出小伴侣幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢?他们干了一些什么事情?他们的表情是怎样的?
2老师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容
①老师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五彩缤纷的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”(幼儿说)小鸟说：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说)
②老师讲到经过一片草地，草地上有洁白洁白的兔子。妈妈说：“这是小兔幼儿园”(幼儿说)小兔说：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说)
③老师讲到经过一片小树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园”(幼儿说)梅花鹿说：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说)
㈢结束部分
幼儿自选角色，老师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。
《点点爱上幼儿园》小班教案5
【活动目标】
1、能理解故事内容，养成宁静倾听的好习惯。
2、通过故事，让幼儿喜爱上幼儿园。
【重点、难点】
明白点点喜爱上幼儿园的缘由，愿意来上幼儿园。
【课前预备】
1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。
2、每个幼儿一本幼儿画册。
【活动过程】
一、导入活动，激发幼儿爱好。
出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。
二、观赏故事。
1、老师讲解并描述故事，要求幼儿能宁静地听故事。
2、提问：
(1)“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不兴奋?”
(2)“去幼儿园的路上他们看到了什么?”
三、再次观赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。
1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园?”
2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。
3、“小伴侣的幼儿园是什么样的?小伴侣在幼儿园里做什么?”
4、提问：点点后来喜爱上幼儿园了吗?他说了什么?
四、扩展思维。
(1)引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。
(2)森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看!有哪些小动物?(幼儿自主争论并说说它们上幼儿园的情景，鼓舞幼儿每天要高兴奋兴上幼儿园)
五、幼儿看《幼儿画册》，自由讲故事。
活动反思：
这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心抱负的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲解并描述的时候，老师平和温顺的语言，很简单关心孩子理解故事内容，感受故事中点点从不情愿上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。
《点点爱上幼儿园》小班教案6
活动目标：
1．引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲解并描述图片的主要内容和情节。
2．培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：“五彩缤纷”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。
3．培育幼儿喜爱上幼儿园、愿意上幼儿园的情感。
活动预备：
1．小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰，图片。
2．配班老师分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
活动重点：
感知、理解并讲解并描述图片的主要内容和情节，培育幼儿喜爱上幼儿园、愿意上幼儿园的情感。
活动难点：
鼓舞幼儿大胆讲解并描述并丰富词汇。
活动过程：
一、谈话导入。
师：你们喜爱上幼儿园吗？
有一个小伴侣叫点点，她喜爱不喜爱上幼儿园呢？我们来看看。
二、将４张图片分别出示给幼儿，引起他们讲解并描述的爱好。
1．老师出示图片１。
（1）提问：妈妈要带点点去幼儿园，可是点点怎么样呢？妈妈带点点来到了哪里？
（2）老师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五彩缤纷。
鼓舞幼儿用动作表现小鸟飞的样子。
师：小伴侣猜猜这里是什么地方？小鸟在幼儿园里怎么样？丰富词汇：欢乐。
2．老师出示图片２。
（1）提问：这是什么地方？图上有谁？是什么颜色的？丰富词汇：洁白洁白。
（2）幼儿学“小兔”边跳边一起说：“洁白洁白的兔子。”
师：这里是谁的幼儿园呢？它们在幼儿园里怎样呢？
3．出示图片３。
（1）师：这里是什么地方？有谁？它们在干什么？老师带领幼儿学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说：“漂美丽亮的梅花鹿。”
（2）师：梅花鹿在幼儿园里怎么样？它们是怎么说的？鼓舞幼儿学说对话部分，4．出示图片４。
提问：图上有谁？他们在干什么？点点爱去幼儿园了吗？为什么？
三、老师完整讲解并描述图片内容，并引导幼儿参加讲解并描述对话部分。
四、老师总结。
师：小动物都爱上幼儿园了，我们小伴侣也要像他们一样高兴奋兴上幼儿园。
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