秋天的雨
【教学目标】
1.认识“钥、匙”等十个生字，能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
2.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
3.有感情的朗读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。能发挥想象，仿照例句写句子。
【教学重难点】
1.运用借助近义词、联系上下文、想象画面、借助图画等方法理解“五彩缤纷”。
2.有感情地朗读课文第二自然段，感受语句之美、秋雨之美。
【教学设计】
一、课件导入，铺垫情感。
1、导语：同学们，今天老师带来了一些朋友，想和大家认识一下。看，它们是谁？
2、板书课题：6秋天的雨
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.检查预习。这一课的生字词大家都预习好了吗？老师来检查一下。（1）出示生字词，指生读，齐读。（2）去掉拼音指生读，齐读。
2.生字词同学们掌握的不错，放到课文中有信心读好吗?请同学们自由朗读课文。友情提醒：读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。
3、分小节指生读课文，及时纠正字音看到同学们读的那么认真，想必有的同学已经迫不及待想展示一下自己的读书成果了。谁愿意来读第一小节?
（1）指名分小节读课文。思考::课文从哪几个方面写了秋天？《课件出示》
（2）过渡：我们不仅要读通课文，还要读懂课文，谁来告诉老师课文从哪几个方面写了秋天的雨？板书：（颜色、气味、声音）
4.互相交流，教师小结：同学们的眼睛真亮，早发现了二、三、四段的开头句，概括地写了秋雨的特点。
（课件出示）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
三、研读课文，感受景美，感悟情美。
（一）品读第一自然段。
俗话说“一场秋雨一场寒”。看，秋雨来了，课文中是如何描写的呢？（课件出示）：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。1.同学们，大声地读读吧。边读边思考，你感受到了什么？
2.指名读。把秋天的雨当成了一把钥匙，给我们留下了很深的印象。小朋友们，你家里的钥匙干什么用的？这里的钥匙打开的是什么？开的是秋天的门，是大自然的门。这秋雨可真神奇啊。你再轻轻地读读，你想说点什么呢？
3.秋天的雨很清凉，凉凉的，感觉很舒服。——绵绵细雨，真的很舒服，你来读读。感觉到清凉了吗？
4.你还想说点什么吗？交流对秋雨的感受。
5.这么美的语言，我们怎么舍得放过？一起背背，记在心中了。
（二）品读第二小节，感受秋天之美，语言之美。
1.导读：（总结学法）刚才我们通过美美地读，品味到了秋雨带给我们的快乐，这叫品读。（板书）一个“品”字三个口，就是要我们一遍一遍反复地读。请同学们默读课文第二自然段，作者看到了很多漂亮的颜色？找找这些颜色的词，可以圈出来。
2.默读课文，感受色彩美。（1）找找表示颜色的词。（2）你看，这么多的颜色同时出现在一个季节，你感受到了什么？——秋天是个五彩缤纷的季节。好一个五彩缤纷。还可以用上哪些词来替换五彩缤纷？（课件出示）五彩缤纷这五彩缤纷的颜色可真美啊，难怪画家们都喜欢用彩笔来表现秋天。
3.说话训练，感受意境美。
（1）用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？
（2）引导交流，（课件出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（3）指导朗读，教师小结：这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快乐，多么美啊！
4.比较句子，感受语言美。
（1）老师也好喜欢这缤纷的秋天，也想来写一写，你们来评一评。朗读比较的句子。（课件出示）“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红、淡黄、雪白的了。”你们说谁写得好？为什么呀？我也把什么景物什么颜色都写了呀，一看就明白。为什么你不喜欢？
（2）你们都觉得是课文中的句子美，那课文中是怎样把这些秋天的景物写美的？请你挑选自己喜欢的一句，读读，想想。
（3）交流学习，初步感受写法。
①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（把银杏树的叶子比作小扇子，多形象啊，作者真会观察。）②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（把红红的枫叶比作一枚枚邮票，形象生动。）③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。）④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（你挤我碰：这里用上这个词，你发现了什么呀？说明果子实在太多了。）⑤菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。（频频点头。你做做看？哦，这样。对的，那菊花怎么会点头呢？好像是一个有生命的人在点头一样。）
5.迁移仿写，创造美。
（1）导写：作者一定很喜欢秋天，他通过观察，用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。用我们的笔也去写写这神奇的秋雨吧！
（2）（课件出示）“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，①它把__________给了___________，______________像____________，_______________。②________________是给_______________的，_________________。
③_________________得到的颜色就更多了，_____________________。”
（3）学生挑选其中一句，写一写。
（4）交流、诵读自己的作品。大声地念出自己的作品。
四、课堂小结。
同学们，其实秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩，还给我们带来了好闻的味道、好听的歌声......让我们下节课再一起学习吧。五、布置作业
1、把课文第二自然段多读几遍，然后背给父母或小伙伴听。
2、仿照第二自然段接着写几个句子。
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