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三月桃花水（略读课文）
教学目标
1.认识本课
个生字，读准多音字“和”，理解生字组成的词语。
2.体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学习运用排比、比喻、拟人等修辞手法。
3.抓住优美的语言，理解课文内容，了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机，激起学生对大自然的热爱之情。
教学重点
教学难点
体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学习运用排比、比喻、拟人等修辞手法。
感受春天的美景和勃勃生机，激起学生对大自然的热爱之情。
教学课时
课时
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
导入新课
春天冰雪消融，雨水渐多，江河水上涨。桃花盛开时暴涨的江河水便称为“桃花水”。今天让我们一起走进课文，去看看这美丽的桃花水。
二
初读课文
1.听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2.学生初读。自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
3.检查初读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
（1）
会读生字，辨别多音字。
练
绮（qǐ）
和（hè）
谈（tán）
（2）
理解词语。
练
抖落：震动使落下。
hé（和气）
hè（应和）
和
hú（和了）
huó（和面）
草如茵：绿油油的草好像地上铺的垫子。
柳如眉：柳叶像眉毛一样又弯又细又长的。
沉醉：比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
三
细读课文
1.默读课文，说说课文主要写了什么内容。
预设：课文运用诗化的语言描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色。
2.第1自然段是从哪两个方面介绍三月桃花水的？第1自然段的两句话分别和后面的哪些段落相对应？
预设：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
”这两句是比喻句，把水的声音比作“一串小铃铛”，体现了水的声音的动听，又把水的光芒比作“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。
小结：第1自然段是从声音和光芒两个方面介绍三月桃花水的。第1个问句对应的是第3、4自然段，第2个问句对应的是第5、6自然段。
3.“三月桃花水”是什么？它美在哪里？
预设1：农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称农历三月的江河水为桃花
水或桃花汛。“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。”“绮丽”的意思是鲜艳美
丽。“有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。”这一句是比喻句，把浪花、旋涡比作桃花和小酒窝，突出了桃花水流动的美。
预设2：它还是“春天的竖琴”，能演奏出各种悦耳的声音，它动听、柔和、多变。
预设3：它还是“春天的明镜”，从春天的明镜里我们看到：燕子“翅膀上裹着白云”、垂柳
“如雾如烟”、水底“浮起一朵朵红莲”。这给人干净、纯洁、清澈、明亮的印象。
小结：三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有
一万个小酒窝，在水中回旋。三月的桃花水，是春天的竖琴，能弹奏出各种动听的声音；三
月的桃花水，是春天的明镜，能映照出春天的美景。
四
课文主旨
课文运用诗化的语言描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
五
课堂小结
《三月桃花水》是一篇描写春水的优美散文。课文运用诗化的语言赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。课文结构完整，线索明朗。我们从文中还学会了巧妙运
用比喻、拟人、排比等修辞手法。
板书
声音：竖琴
三月桃花水
喜爱、赞美
光芒：明镜
课后反思
成功之处：本课的教学中，教师引导学生边阅读边思考，抓住关键语句理解课文内容，自主发现优美语句，圈点标注，并交流感想。通过交流和教师点拨，学生把握了文章大意。
不足之处：教师在教学中要引导学生联系上下文和自己的生活经验来感受语句的精妙，如开头铃铛怎么会“轻轻地”走过村边呢？因为河流刚刚苏醒，汩汩流动，缓缓前行。指导学
生用轻松活泼的语气朗读课文，读出喜悦之情。在此基础上，教师还要引导学生关注本文语言的表达特点，用合作读、配乐读等多种朗读形式，让学生体会句子的优美和作者的情感。
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