几
分
之
一
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学三年级第二学期第44页
教学目标：
1、借助实物或图形进行等分活动，直观认识分数。
2、会读、写几分之一。
3、能结合实物或图形说出几分之一的含义。
4、在实践中经历观察、操作、发现、归纳等数学学习的过程，体验数学与日常生活的密切联系。在学习过程中培养自信心，获得成功的情感体验。
教学重点：
初步认识分数，能结合实物或图形说出几分之一的含义。
教学难点：
理解“几分之一”的含义。
教学准备：
多媒体课件、圆形和长方形、正方形纸片等学具。
教学过程：
一、情境引入
1、出示小胖十岁生日，和小丁丁分食物的场景。
思考：你准备怎么分食品？
2、交流：分食品的方法。（板书：平均分）
二、探究新知
（一）认识
1、课件演示小胖分蛋糕的过程，学习如何用分数表示。
（1）请学生尝试表示“半个蛋糕”。
（2）了解
各部分的意义
（3）指导书写
（板书）
（4）介绍读法：二分之一
（5）总结：小胖和小丁丁的半个蛋糕都是
个蛋糕。
22、找出圆形纸片的。
（1）学生动手操作。
（2）学生交流汇报。
（3）观察发现：无论大小，只要将一个图形平均分成两份，每一份就是这个图形的。
23、引申：
其他图形的一半可以用
来表示，物体的一半也可以用
来表示。所以
一半都可以用
来表示。
（二）认识
1、媒体演示小巧分蛋糕的情景，请学生发表意见。
2、请学生动手操作：将圆形纸片当做蛋糕，将其平均分成4份。
43、思考：小丁丁的这一份蛋糕可以怎样表示？
3、了解的意义、读法和写法。1
44、请学生再次操作，找到长方形或正方形的，并打上阴影。
5、学生交流：如何找到这个图形的？
6、观察发现：不管这个整体的形状、大小怎样，只要把它平均分成4份，每一份都是这个整体的四分之一。
（三）认识几分之一
1、学生完成数学书P44练习，并思考验证。
2、小结：一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一，这就是我们今天学习的几分之一。（出示结论）
43、揭示课题：几分之一（板书）
3、介绍：像、这样的数都叫做分数。（板书）
三、体验巩固
1、说一说，写一写，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一。（44页第4题）
2、判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么。（44页第5题）
3、拓展
（1）图中的涂色部分是整体的几分之一？
（2）图中的涂色部分是整体的几分之一？
思考：为什么同样的一个
在不同整体中表示的几分之一却不一样？
小结：相同的图形能表示出不同的分数。关键要看它所对应的整体。
四、回顾提高
1、师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
2、生活中的几分之一（机动）
（1）师介绍生活中的几分之一（如：人由小到大，身体的比例一直在变化，初生儿头大约占身高的，到成人时大约仅占
。）
（2）请学生尝试寻找生活中的几分之一。
五、作业练习
1、找找生活中的几分之一。（口头）
2、练习册第36页。（书面）
附：板书设计
几分之一
分数
四分之一
二分之一
平均分
一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。
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