线上线下无缝衔接，教育教学全力以“复”工作计划

线上线下无缝衔接，教育教学全力以“复”工作计划

突如其来的疫情防控，毫无预兆的线上学习，史无前例的居家陪伴……这段时间发生了太多的故事，注定会久驻每个人的心里。

“莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。”在人间四月芳菲尽的季节，万物复苏，春暖花开。这个特殊而漫长的假期终于结束了，我们将回到工作岗位，开始忙碌而纷杂的工作。随着疫情形势的一路向好，学校也将开学复课。如何做好班级开学复课后的教学衔接工作呢？

我计划先摸清学生线上教学进度和开展情况，再就线上线下教学衔接问题进行研讨。复学后，三年级的英语应以字母书写、单词认读、重点句型掌握情况为考查内容开展检测，对学生的线上学习情况进行综合分析，以便更好地做好衔接。对于部分没能完成线上学习任务的学生，应注重基础知识的教学和巩固，让学生学起来有成就感，从而保持学习热情。具体操作如下：

一、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。

要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

二、知识内容的承接，做到复课前有层次地把线上学习的内容进行复习，复课后把线上学习的内容进行测试摸底，精准把握学情，查缺补漏。

三、整合教材与资源，合理规划教学进度，提高教学效率。

四、摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。

鼓励学生通过回看线上教学视频自主学习，充分发挥学习共同体的优势，“生帮生”开展互助学习。

五、关注个体差异，提倡分层作业。

对学困生采取“低阶慢进，帮拉带动”策略，夯实基础；中等学生采取“知识贯通，练习激励”策略，掌握关键；优秀学生采取“综合拓展，扩容增高”策略，突破升华。

同时，我也认为，学生返校后，我们不应该急着恶补知识，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好开学第一课。

一、利用抗疫教育资源，讲述“抗疫”故事，加强生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，促使学生坚定理想信念、涵养家国情怀、砥砺奋斗精神，树立正确的世界观、人生观、价值观,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

二、强化心理健康疏导。

希望同学们积极调整身心状态，不断克服自身不足，主动寻求老师或同学帮助，尽快适应校园学习生活。

三、突出疫情防控指导。

围绕疫情防控，对学生入校、上课、课间、上厕所及放学等一日常规要求进行指导。

四、评选线上学习的标兵，夸夸这些能够独立自主学习的好少年，树立榜样让正能量在班级传递，激发学生的学习热情，以最佳的状态投入新的学习中去。

总之，作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。也希望大家随时交流，让我们立足本职，做好自我。尽自己最大的努力教好孩子们！