小班语言教案秋叶飘[全文5篇]

第一篇：小班语言教案秋叶飘

小班语言教案秋叶飘

作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小班语言教案秋叶飘，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【活动目标】

1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。

2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能积极参与情景游戏。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

【活动准备】

1、PPT课件《秋叶飘》。

2、大树叶一片。

3、背景音乐：《秋天》。

4、幼儿围坐成半圆形。

【活动过程】

一、导入话题，回忆经验。

提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦?

二、分段欣赏，理解散文内容。

1、理解第一情境：小虫一段内容。

提问：

(1)树叶落在地上，谁爬过来了?

(2)小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗?”小虫说什么呀?

(3)小虫躺在树叶下面好舒服啊!小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒服吗?

2、理解第二情境：蚂蚁一段内容。

提问：

(1)树叶落在了沟里，又有谁爬过来了?

(2)蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗?”蚂蚁是怎么说的?

(3)蚂蚁坐在树叶下面好舒服!小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。

3、理解第三情境：小鱼一段内容。

提问：

(1)树叶落在了哪里?谁过来和树叶说话了?

(2)小鱼说了什么呢?师幼共同学说对话。

(3)树叶变成小伞在等你们呢!小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样?

4、理解第四情境：小燕子一段内容。

导语：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”(师幼一起学说)

三、根据课件，完整欣赏散文。

四、活动结束，情境延伸。

导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧!

附散文：秋叶飘

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小虫子躺在树叶下面，好舒服啊!

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊!

树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊!

树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”

教学反思

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里...然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

教学目标：

1．初步理解散文内容，感受作品的趣味性。

2．进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识，感受秋天的美。

3．学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。

教学准备：

1．散文图片或配套挂图。

2．事先在户外拾的落叶若干。

3．散文中提到的四种小动物图。

教学重点与难点：

通过欣赏和表述来增加孩子的词汇量，从而发展孩子的语言表达能力。

教学方法与手段：图谱演示法，讨论交流法

教学过程:

一、导入活动。

1．师：秋天到了，树上的叶子有什么变化？树叶宝宝是怎样从大树妈 妈身上下来的？谁来学一学。

2．师：树叶宝宝离开了妈 妈飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？

二、引导幼儿理解散文内容。

1．师：今天老师给你们讲一篇散文，你们来听听树叶宝宝都飘落到哪里了。

（师讲散文，并做一些动作，感情要丰富，夸张）

2．师：树叶分别落到了什么地方？哪些小动物来了？它们是怎么过来的？

（师在幼儿的回答时出示图片并做动作表示，引导幼儿）

三、再次欣赏散文。

利用散文图片或配套挂图，教师完整地讲述散文一遍。

四、游戏：秋叶飘。

师边说散文，边手拿落叶飘洒，幼儿学小动物并能简单的说出。

目标：

1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”

3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

准备：

1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程：

一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

二、老师结合贴绒教具，讲述故事

提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。

三|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。

四、完整讲述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

五、拓展延伸活动：

树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。

语言《秋叶飘》活动反思：

一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。

本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。。”易于幼儿接受和理解。在准备活动中添加了大图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受能力制定相应的目标要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望。

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

三、在本次活动中存在的不足：

1.由于本课题开展时，天气一直阴天，所以没有给幼儿提供较好的观察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有经验发挥幼儿的创造性思维。

2．在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友回答说：“树叶，我做你的好朋友好吗？”我没有及时回应，而是说：小鱼是这样说的吗？总想把幼儿的`回答很快地拉到自己预定的答案之中。直到第二段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来悄悄问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。可惜反应稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。

以上是我自己上完这节课的反思，还存在着许多的不足，恳请各位老师，提出宝贵意见！共同探讨提高。

活动设计背景

小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

活动目标

1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”

3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1、感受秋天落叶的自然现象

2、乐意用动作语言表达故事情节

活动准备

1、课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

2、贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程

一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

二、老师结合贴绒教具，讲述故事

提问：小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。

三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作帮助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”幼儿一起模仿相应的动作。

四、完整讲述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

五、拓展延伸活动：

树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。

教学反思

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

活动目标：

1.欣赏散文，初步感知散文内容。

2.学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

活动重点：

理解故事内容,感知秋天的美.活动难点：

学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

活动准备：

flash动画课件、录音机、相关磁带、《幼儿画册》

活动过程：

1.导入：调动已有经验，感知秋天树叶的变化。

师：秋天到了，书上的树叶有什么变化呢？

师总结并引出散文内容：秋天到了，树上的叶子变红了，变黄了，纷纷掉落下来，它们都掉到了哪些地方？遇到了谁呢？我们一起来听听散文《秋叶飘》就知道了。

2.分段欣赏散文，初步感知散文内容

（播放flash课件第一部分）

（1）请幼儿用动作表现树叶飘落的样子

师：秋天到了，天气凉了，小树叶从树枝上飘落下来，小树叶是怎样从树枝上落下来的，有没有小朋友愿意到前面来表演一下？

（2）师小结幼儿学说词语“飘落”

师：这个动作还有一个好听的名字叫“飘落”。（师带领幼儿边做动作边学说散文中的句子）

（3）继续欣赏散文第二部分

师：小树叶落到了哪些地方？分别遇到了谁呢？

出示幻灯片1：落到地上，谁来了？是怎么来的？小虫想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学小虫用动作表现“爬”和“躺”）

出示幻灯片2：落到河边，谁来了？是怎么来的？蚂蚁想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学蚂蚁用动作表现“坐”）

出示幻灯片3：落到河里，谁来了？是怎么来的？小鱼想让树叶当它的什么？它是怎么做的？（引导幼儿学习小鱼用动作表现“游”和“藏”）

出示幻灯片4：最后落到了哪里？被谁看见了？燕子把树叶当成了什么？它高兴的说了些什么？

3.再次整体欣赏一遍

幼儿完整欣赏flash动画，整体感知散文的内容。（幼儿边听教师边用动作提醒）

4.幼儿阅读《幼儿画册》

请幼儿翻开的幼儿画册第一页，边听录音边看图说散文。（教师个别指导）

5.活动延伸：请幼儿回家收集落叶，看一看，落叶还像什么？还可以被当做什么？然后告诉大家，我们再一起来续编散文。

第二篇：小班语言教案《秋叶》

小班语言教案《秋叶》

活动目标

一、充分理解诗歌内容，学会用艺术的眼光观察周围事物

二、通过感受作品中秋叶的美，体会大自然的美，培养幼儿对大自然的热爱

三、通过游戏体验快乐，学会助人，培养热爱大自然的情感 活动准备

一、PPT

二、枫叶头饰若干

三、幼儿绘图纸 活动重点

提高幼儿反应灵敏性、口头表达能力以及表演的能力，增强信心 活动过程

1、导入：拿出一片枫叶，问小朋友：“小朋友们，这是什么呀？你们看它是什么颜色的啊？”

2、播放PPT，给小朋友欣赏枫叶从树上被风吹落飘向远方，最后落在土地上的FLASH动画

3、引出诗歌，带小朋友一起朗读诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌情感，掌握诗句的结构

教师配上优美的音乐，生动而有感情的朗诵诗歌，引领儿童想象诗歌温馨的意境，体会诗歌温馨的情感。教师可提问：“这首诗歌

听起来感觉怎么样？我们应用什么样的声音，什么样的情感来朗诵这首诗歌呢？”引导儿童有感情的朗读

4、仔细品读诗歌，挑出动词：“跟着、溜出、跳舞、转、摇、躺下睡觉”，给小朋友创编一段舞蹈游戏，然后带领小朋友一起跳舞玩游戏，一增进对诗歌的理解

5、引导儿童做游戏

给小朋友带上枫叶头饰，配合诗歌及音乐组织小朋友跳舞做游戏，让小朋友体验枫叶从树上随风飘下翩翩起舞到睡到土地上的过程及心情

头戴枫叶头饰的小朋友在台上跳舞，其他小朋友坐在椅子上一起读诗歌 活动延伸

让小朋友根据所听、所看、所做画出心中的枫叶，给小诗歌配上美丽的插图

第三篇：小班语言活动秋叶飘教案及反思（范文）

小班语言活动秋叶飘教案及反思

语言：秋叶飘（小班）目标：

1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”

3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。准备：

1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程：

一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

二、老师结合贴绒教具，讲述故事

提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。三|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”幼儿一起模仿相应的动作。

四、完整讲述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

五、拓展延伸活动：

树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。

语言《秋叶飘》活动反思： 沈银珍

一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。

本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。。”易于幼儿接受和理解。在准备活动中添加了大图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受能力制定相应的目标要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ？”3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望。

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

三、在本次活动中存在的不足：

1.由于本课题开展时，天气一直阴天，所以没有给幼儿提供较好的观察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有经验发挥幼儿的创造性思维。

2．在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友回答说：“树叶，我做你的好朋友好吗？”我没有及时回应，而是说：小鱼是这样说的吗？总想把幼儿的回答很快地拉到自己预定的答案之中。直到第二段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来悄悄问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。可惜反应稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。

第四篇：幼儿小班综合说课稿：秋叶飘

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综合活动：秋叶飘

活动目标：

1.会欣赏、会观察秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有一定的想像力。

2.学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

活动准备：

1、外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

2.配套挂图。

活动过程：

1、教师和幼儿谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化?交代故事名称。

2.教师讲述故事幼儿能认真倾听，初步感受故事的内容。

3.一提问的形式引导幼儿理解故事内容。

(1)秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下来的?

(2)树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?

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(3)学习动词：找出故事里运用的动词，并通过做动作、学说话加以体会和理解。

4.启发幼儿想像。

(1)树叶还会落在什么地方?会发生什么事情? 请小朋友模仿故事的语言进行完整讲述。

(2)小朋友想用落叶做什么?

5.观察落叶。带领幼儿在户外观察秋叶飘落的景象，玩风吹秋叶飘落的游戏。

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第五篇：秋叶阅读答案飘悠悠

篇一：秋叶阅读答案飘悠悠 阅读分析

飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心忡忡。秋叶呀，你是怕人们忘记了你的贡献吗？不会的，人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘记你夏日献出的绿荫，秋天献出的收获。秋叶呀，你是在哀伤自己生命的短促吗？不要这样英雄气短！你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束，殷实的种子已带着你的希望，向春天奔去了。

飘悠悠，飘悠悠，秋叶依然在那里盘旋着，它似乎既不留恋枝头，也不忧虑命运，而是在寻觅自己的归宿。

2．文中划线处“不寻常的开头”和“不寻常的结尾”分别指的是什么？

答案：解析： 1．“飘悠悠，飘悠悠„„似乎忧心忡忡；飘悠悠，飘悠悠„„而是在寻觅自己的归宿”

阅读分析 飘悠悠.飘悠悠.盘旋的秋叶在落下之前.似乎忧心忡忡.秋叶呀.你是怕人们忘记了你的贡献吗?不会的.人们不会忘记你一生的苦累劳作.不会忘记你夏日献出的绿荫.秋天献出的收获.秋叶呀.你是在哀伤自己生命的短促吗?不要这样英雄气短!你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束.殷实的种子已带着你的希望.向春天奔去了.秋叶呀.你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗?不会的.它在你的养育下.早已不是昨日那弱不禁风的娇儿女.而长成了铁干虬枝的大丈夫.飘悠悠.飘悠悠.秋叶依然在那里盘旋着.它似乎既不留恋枝头.也不忧虑命运.而是在寻觅自己的归宿.它是在想:既然生命已有了一个不寻常的开头.就应当有一个不寻常的结尾.1．“秋叶 部分.作者通过句子的反复.写出了秋叶的忧虑.不忍离去的情态.请摘些具体句子说明之.2．文中划线处“不寻常的开头 和“不寻常的结尾 分别指的是什么?

阅读下面语段.完成1-10题.仙人球小记(1)圆圆的.绿色的大肉球.从花盆里伸出来,又笨拙.又滑稽.我对它无甚所知.只知道多浇水.便猛涨,不浇水.亦不死.是艰苦地方磨练出来的老疙瘩.只想活不想死的赖皮.倾服它的魅力.我愈是不会养花.愈是指望养它.但所见都是别人的.想讨.难以启齿--揣度别人也像我一样爱它.(2)有一天下班回来.见门前台阶边有一珐琅铁碗.碗内盛土.一个绿盈盈以棕色硬刺的小东西.它即是仙人球.惊喜不跌.连忙询问来由.却是母亲从垃圾堆里拾得.(3)于是赶忙浇水.天天工余都要看上一会.希望快长.然而它不慌不忙.慢条斯理地.半年才张了一丁点.早晚天冷.把它拿到厨房里.出太阳的时候.又拿出来接受光合作用.这么每日搬来搬去.不厌其烦.(4)有一天.球不翼而飞.估计可能是晒太阳时.被谁家的小孩子拿去玩了.丢就丢了吧.想也无益.盆土也不倒掉.也许妈妈会在垃圾堆里再拾来一个.(5)春节大扫除.妻负责厨房清理.伸手掏一处间壁夹缝.大叫.被什么咬着了.他估计是小老鼠.于是我自告奋勇.一手举拖鞋.做出致命一级的姿势,另一手伸进去擒拿.很顺利.抓出来一看.却正是不翼而飞的仙人球!大约是“搬来搬去 的时期.无意间在厨房撞落.滚落在那儿.当时匆匆未察.它离盆两个月.也不见瘦.容颜尚好.刺儿硬着呢.于是请回原盆.依然浇水将养.(6)又过半年.有朋友提到.他的仙人球开了花.我过去不知道仙人球能开花.羡慕不已.问其球有多大?他双手合拢一比.比我的要小.于是断定.是因为品种不同.下了班.便对家中的劣种百般看不顺眼.(7)“喜新厌旧 的念头一生.便忍不住行动向那位朋友讨良种.恰巧他的球上已萌生小球.才一个玻璃珠子大.便急不可待.要回来.放在一个新买的陶盆里.郑重以待.失宠的那个.已经拳头大.不再浇水.并要丢弃.妈妈舍不得.毕竟是他老人家从垃圾堆里擢升起来的.且又是我的初相识--想及此.留下劣种也可以.(8)又过一年.朋友给我的那个宠儿.已经拳头大了.盛暑7月.还不见有花开.而原先那个劣种.却显出异象.妈妈连呼奇怪.我去察看.只见这球的侧边.一连生出4个毛茸茸的棕色东西.象粗毛笔头.不知将有何动作.很有点吓人.(9)又过5天.欣然从那毛里钻出4 个白色花蕾来!(10)于是大欣喜过望.赶忙连土从铁盆遣进陶盆.以示珍重.并放在书桌正中.以便在房间的任何角度.都能看到它的进展.只可惜他一年饱受“饥遇 之苦.体积并没见长.(11)晚上.4个花蕾偷偷开放了.开得那么美.一时像牙雕的少年手中的喇叭.一时又象美人身上的白裙.仿佛有音乐从中悠悠飘出.在灯的辉映下.在夜这么宁静的时候!(12)我欢欣不能自已.除了请妈妈和妻环坐赏玩以外.又赶快把邻楼的朋友拉来.一同高兴.拿一碟炒花生豆.两杯黄鹤楼老牌汉汾.与朋友对饮.互念祝酒词.也愿我们自己的生命开出花来.(13)平时并不爱看花的妻.今天也格外凑趣.在我身边坐着.看着我微笑.她显然是为我之乐而乐.“只恐夜深花睡去.故烧高烛照红妆.这一夜.在静静的灯光里.我陪了她很久.很久.为了明日有个好的工作精力.才并不情愿地睡下.(14)后查书.记载.仙人球不论大小.非得够了年头.才能吐蕾.我错怪了这所谓的“劣种 了.抚摸着花盆.心里有许多对不住它的话.1．这篇散文记叙 作者在字里行间抒发了.2．仙人球开花或不开花取决于.而不是看其.作者因小球开花.大球而不再开花而断定良种和劣种.这种主观臆断违反了.3．把文中划线短语中加粗字的解释写在括号内.甚 待()4．把下列句子中画横线的两个词语分别用相同意思的两个词语代替.“有一天.球不翼而飞.估计可能使晒太阳时.被谁家的小孩子拿去玩了.估计5．“是艰苦地方磨练出来的老疙瘩--一句中的“疙瘩 与上文中的()一词相呼应.6．“毕竟是他老人家从垃圾堆里擢升起来的--一句中的“擢升 一词.其原意是提升是提拔.结合句子意思.试分析一下在这里为.因为 7．本文多处运用拟人手法.请摘录两句.并说说这些句子寄寓了作者怎样的思想感情.答:① ② 8．“晚上4个花蕾偷偷开放了 中“偷偷 一词意思是 9．请在文中摘录融合了想象.联想.比喻的句子.答: 10．读了本文.你对仙人球有了哪方面的了解?答:

阅读完成下题.珍惜“有效期限 游宇明 ①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为的漫画.画的中心是一片浅绿的水.上部有一些叶片粗大.开满了紫花的藤儿.中间偏下是两块石头.大石头上坐着一大一小两个人.小石头上蹲着一只好奇的小青蛙.左下角一只小纸船正悄然无声地驶来.旁边有诗云: 一艘小纸船.悠悠地飘过来.吸饱水分.渐渐沉没.世界上所有的美好.都有有效期限.②美好的事物永远是有有效期限的.我们喜欢梅花.是因为它独自绽放在寒冷的冬天,我们喜欢菊花.是因为它只是微笑在金色的秋日.假若世界上的花朵没有有效期限.我们对花的那份期待就会大打折扣.世界上所有的美都有有效期限.所以我们应该学会珍惜.③珍惜亲情的“有效期限.父母可以陪伴你的上半生.却无法呵护你的下半生,儿女能够陪伴你的下半生.却不可能参与你的上半生--你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐.就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉.于是.有了孔子“父母在.不远游 的教诲,有了“香九龄.能温席 的孝行,有了“子欲养而亲不待 的慨叹--亲情的“有效期限 贯穿了我们生命的全过程.充塞着我们心灵的每一个角落.④珍惜梦想的“有效期限.每个人都拥有自己的梦想.有了梦想却不为之付出真诚努力.梦想便会成为空想.怀抱强国梦想的屈原.用血泪凝结成千古传诵的,济世救人为目标的李时珍.踏千山尝百草著成鸿篇巨著,视科学研究为生的居里夫人.历经十二年的努力.提炼出世界上第一克镭--梦想的“有效期限 激发人们的进取精神.⑤珍惜生命的“有效期限.庄子说.“人生天地间.若白驹过隙.因此.司马光用警枕提醒自己珍惜时间,雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命,鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上--生命向我们昭示这样的真理:越是害怕时间消失的人.他们脚步走得越远.生命的半径越大,越是觉得时间过剩的人.他们的世界越小.⑥世界上所有的美好.都有有效期限.这是大自然不可移易的规律.所以我们必须会珍惜.(选自.作者游宇明.有改动)1．选文的中心论点是什么? 2．简要分析第③段的论证过程? 3．选文中有许多值得品味的地方.把你最喜欢的句子写在下面.联系生活实际.谈谈你的感受.阅读.完成下题 珍惜“有效期限 游宇明 ①曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为的漫画.画的中心是一片浅绿的水.上部有一些叶片粗大.开满了紫花的藤儿.中间偏下是两块石头.大石头上坐着一大一小两个人.小石头上蹲着一只好奇的小青蛙.左下角一只小纸船正悄然无声地驶来.旁边有诗云: 一艘小纸船.悠悠地飘过来.吸饱水分.渐渐沉没.世界上所有的美好.都有有效期限.②美好的事物永远是有有效期限的.我们喜欢梅花.是因为它独自绽放在寒冷的冬天,我们喜欢菊花.是因为它只是微笑在金色的秋日.假若世界上的花朵没有有效期限.我们对花的那份期待就会大打折扣.世界上所有的美都有有效期限.所以我们应该学会珍惜.③珍惜亲情的“有效期限.父母可以陪伴你的上半生.却无法呵护你的下半生,儿女能够陪伴你的下半生.却不可能参与你的上半生--你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐.就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉.于是.有了孔子“父母在.不远游 的教诲,有了“香九龄.能温席 的孝行,有了“子欲养而亲不待 的慨叹--亲情的“有效期限 贯穿了我们生命的全过程.充塞着我们心灵的每一个角落.④珍惜梦想的“有效期限.每个人都拥有自己的梦想.有了梦想却不为之付出真诚努力.梦想便会成为空想.怀抱强国梦想的屈原.用血泪凝结成千古传诵的,济世救人为目标的李时珍.踏千山尝百草著成鸿篇巨著,视科学研究为生的居里夫人.历经十二年的努力.提炼出世界上第一克镭--梦想的“有效期限 激发人们的进取精神.⑤珍惜生命的“有效期限.庄子说.“人生天地间.若白驹过隙.因此.司马光用警枕提醒自己珍惜时间,雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命,鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上--生命向我们昭示这样的真理:越是害怕时间消失的人.他们脚步走得越远.生命的半径越大,越是觉得时间过剩的人.他们的世界越小.⑥世界上所有的美好.都有有效期限.这是大自然不可移易的规律.所以我们必须会珍惜.(选自.作者游宇明.有改动)1．选文的中心论点是什么? 2．简要分析第③段的论证过程? 3．选文中有许多值得品味的地方.把你最喜欢的句子写在下面.联系生活实际.谈谈你的感受.篇二：秋叶阅读答案飘悠悠 《秋叶》的阅读理解飘悠悠,飘悠悠,盘旋的秋叶在落下之前,似乎忧心忡忡.秋叶呀,你是怕人们忘记了你的贡献吗?人们不会忘记你一生的苦累劳作.不会忘记你夏日献出的绿阴,秋天献出的收获._百度作业帮 《秋叶》的阅读理解飘悠悠,飘悠悠,盘旋的秋叶在落下之前,似乎忧心忡忡.秋叶呀,你是怕人们忘记了你的贡献吗?人们不会忘记你一生的苦累劳作.不会忘记你夏日献出的绿阴,秋天献出的收获.秋叶呀,你是在哀伤自己生命的短促吗?不要这样英雄气短!你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束,殷实的种子已带着你的希望,向春天奔去了.秋叶呀,你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗?它在你的养育下,早已不是昨日那弱不禁风的娇儿女,而长成了铁干虬枝的大丈夫.飘悠悠,飘悠悠,秋叶依然在那里盘旋着,它似乎既不留恋枝头,也不忧虑命运,而是在寻觅自己的归宿.它是在想：既然生命已有了一个不寻常的开头,就应当有一个不寻常的结尾.1、“忧心忡忡”前面的“似乎”能否去掉?为什么?

2、第一段与第二段在人称上有什么变化?为什么要这样变化?

3、结尾的“飘悠悠,飘悠悠”与开头重复,是否仅仅起首尾呼应的作用?

4、这首散文诗仅仅是在歌颂落叶吗? 语文猪猪mbc2014-11-26 1.不能,因为用“似乎”既形象生动,又表达了作者的心情2.由第三人称变成他诉3.不是,是起加深感情的作用4.不是,是在歌颂母亲篇三：秋叶阅读答案飘悠悠 篇四：秋叶阅读答案飘悠悠

阅读分析 飘悠悠.飘悠悠.盘旋的秋叶在落下之前.似乎忧心忡忡.秋叶呀.你是怕人们忘记了你的贡献吗?不会的.人们不会忘记你一生的苦累劳作.不会忘记你夏日献出的绿荫.秋天献出的收获.秋叶呀.你是在哀伤自己生命的短促吗?不要这样英雄气短!你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束.殷实的种子已带着你的希望.向春天奔去了.秋叶呀.你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗?不会的.它在你的养育下.早已不 题目和参考答案——精英家教网——阅读分析

飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心忡忡。秋叶呀，你是怕人们忘记了你的贡献吗？不会的，人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘记你夏日献出的绿荫，秋天献出的收获。秋叶呀，你是在哀伤自己生命的短促吗？不要这样英雄气短！你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束，殷实的种子已带着你的希望，向春天奔去了。

飘悠悠，飘悠悠，秋叶依然在那里盘旋着，它似乎既不留恋枝头，也不忧虑命运，而是在寻觅自己的归宿。

2．文中划线处“不寻常的开头”和“不寻常的结尾”分别指的是什么？

一艘小纸船，悠悠地飘过来，吸饱水分，世界上所有的美好，②美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。

③珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生„„你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。

④珍惜梦想的“有效期限”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。

⑤珍惜生命的“有效期限”。庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。

（选自《黄河黄土黄种人》，作者游宇明，有改动）1．选文的中心论点是什么？

_______________________________ 2．简要分析第③段的论证过程？ _______________________________

一艘小纸船，悠悠地飘过来，吸饱水分，世界上所有的美好，②美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。

③珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生„„你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。

④珍惜梦想的“有效期限”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。

⑤珍惜生命的“有效期限”。庄子说，“人生天地间，若白驹过隙”。

（选自《黄河黄土黄种人》，作者游宇明，有改动）1．选文的中心论点是什么？ __________________________ 2．简要分析第③段的论证过程？ ___________________________ 3．选文中有许多值得品味的地方，把你最喜欢的句子写在下面，联系生活实际，谈谈你的感受。_____________________________ 阅读下面语段，完成1－10题。仙人球小记（1）圆圆的，绿色的大肉球，从花盆里伸出来；又笨拙，又滑稽。我对它无甚所知，只知道多浇水，便猛涨；不浇水，亦不死。是艰苦地方磨练出来的老疙瘩，只想活不想死的赖皮。倾服它的魅力，我愈是不会养花，愈是指望养它。但所见都是别人的。想讨，难以启齿——揣度别人也像我一样爱它。（2）有一天下班回来，见门前台阶边有一珐琅铁碗，碗内盛土，一个绿盈盈以棕色硬刺的小东西，它即是仙人球。惊喜不跌，连忙询问来由，却是母亲从垃圾堆里拾得。（3）于是赶忙浇水。天天工余都要看上一会，希望快长。然而它不慌不忙，慢条斯理地，半年才张了一丁点。早晚天冷，把它拿到厨房里，出太阳的时候，又拿出来接受光合作用。这么每日搬来搬去，不厌其烦。（4）有一天，球不翼而飞。估计可能是晒太阳时，被谁家的小孩子拿去玩了。丢就丢了吧，想也无益。盆土也不倒掉，也许妈妈会在垃圾堆里再拾来一个。（5）春节大扫除，妻负责厨房清理，伸手掏一处间壁夹缝。大叫，被什么咬着了。他估计是小老鼠。于是我自告奋勇，一手举拖鞋，做出致命一级的姿势；另一手伸进去擒拿。很顺利。抓出来一看，却正是不翼而飞的仙人球！大约是“搬来搬去”的时期，无意间在厨房撞落，滚落在那儿，当时匆匆未察。它离盆两个月，也不见瘦，容颜尚好，刺儿硬着呢。于是请回原盆，依然浇水将养。（6）又过半年，有朋友提到，他的仙人球开了花，我过去不知道仙人球能开花，羡慕不已。问其球有多大？他双手合拢一比，比我的要小。于是断定，是因为品种不同。下了班，便对家中的劣种百般看不顺眼。（7）“喜新厌旧”的念头一生，便忍不住行动向那位朋友讨良种，恰巧他的球上已萌生小球，才一个玻璃珠子大。便急不可待，要回来，放在一个新买的陶盆里，郑重以待。失宠的那个，已经拳头大，不再浇水，并要丢弃。妈妈舍不得，毕竟是他老人家从垃圾堆里擢升起来的，且又是我的初相识——想及此，留下劣种也可以。（8）又过一年，朋友给我的那个宠儿，已经拳头大了，盛暑7月，还不见有花开。而原先那个劣种，却显出异象。妈妈连呼奇怪。我去察看，只见这球的侧边，一连生出4个毛茸茸的棕色东西，象粗毛笔头，不知将有何动作，很有点吓人。（9）又过5天，欣然从那毛里钻出4个白色花蕾来！（10）于是大欣喜过望。赶忙连土从铁盆遣进陶盆，以示珍重，并放在书桌正中，以便在房间的任何角度，都能看到它的进展，只可惜他一年饱受“饥遇”之苦，体积并没见长。（11）晚上，4个花蕾偷偷开放了。开得那么美，一时像牙雕的少年手中的喇叭，一时又象美人身上的白裙。仿佛有音乐从中悠悠飘出，在灯的辉映下，在夜这么宁静的时候！（12）我欢欣不能自已。除了请妈妈和妻环坐赏玩以外，又赶快把邻楼的朋友拉来，一同高兴。拿一碟炒花生豆，两杯黄鹤楼老牌汉汾，与朋友对饮，互念祝酒词，也愿我们自己的生命开出花来。（13）平时并不爱看花的妻，今天也格外凑趣，在我身边坐着，看着我微笑。她显然是为我之乐而乐。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”这一夜，在静静的灯光里，我陪了她很久，很久。为了明日有个好的工作精力，才并不情愿地睡下。（14）后查书，记载，仙人球不论大小，非得够了年头，才能吐蕾。我错怪了这所谓的“劣种”了。抚摸着花盆，心里有许多对不住它的话。1．《仙人球小记》这篇散文记叙____________________作者在字里行间抒发了_____________________。2．仙人球开花或不开花取决于_____________________，而不是看其_____________________，作者因小球开花，大球而不再开花而断定良种和劣种，这种主观臆断违反了_____________________。3．把文中划线短语中加粗字的解释写在括号内。甚（）翼（）已（）待（）4．把下列句子中画横线的两个词语分别用相同意思的两个词语代替。“有一天，球不翼而飞。估计可能使晒太阳时，被谁家的小孩子拿去玩了。”估计（）可能（）5．“是艰苦地方磨练出来的老疙瘩„„”一句中的“疙瘩”与上文中的（）一词相呼应。6“．毕竟是他老人家从垃圾堆里擢升起来的„„”一句中的“擢升”一词，其原意是提升是提拔，结合句子意思，试分析一下在这里为_______________，因为____________________________7．本文多处运用拟人手法，请摘录两句，并说说这些句子寄寓了作者怎样的思想感情。篇五：秋叶阅读答案飘悠悠

秋叶飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心忡忡。秋叶呀，你是怕人们忘记了你的贡献吗？不会的，人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘记你夏日献出的绿阴，秋天献出的收获。秋叶呀，你是在哀伤自己生命的短促吗？不要这样英雄气短！你灿灿的一生并不会随这秋的到来而结束，殷实的相关信息已带着你的希望，向春天奔去了。秋叶呀，你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗？不会的，它在你的养育下，早已不是昨日那弱不禁风的娇儿女，而长成了铁干轧枝的大丈夫。飘悠悠，飘悠悠，秋叶依然在那里盘旋着，它似乎既不留恋枝头，也不忧虑命运，而是在寻觅自己的归宿。它是在想：既然生命已有了一个不寻常的开头，就应当有一个不寻常的结尾。作者通过反复的修辞方法，写出秋叶忧虑什么？写出怎样的不忍离去的情态？谢谢 忧虑的是：怕人们忘记了自己的贡献，哀伤自己生命的短促，惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞。