狼教学计划

第一篇：狼教学计划

《狼》教学设计

教材分析：《狼》是《聊斋志异·狼三则》中的第二则，写的是两只狼和一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。

教学目标

1、知识与能力

(1)了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

(2)理清情节结构，体会其中蕴含的道理。

(3)了解狼贪婪、凶残和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2、过程与方法

(1)让学生在充满情趣的氛围中进入课文。

(2)通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。

(3)通过学生读、讲、表演表达自己对课文的理解。

3、情感态度与价值观

(1)体会屠户和狼的性格特点。

(2)学习屠户勇敢机智地与邪恶势力作斗争的精神。教学重难点

重点:积累词汇，理解文意，学习描绘人物的方法，体会故事中蕴含的道理。

难点:对文章主旨的探究、领悟、理解。课型及课时

阅读探究型 一课时。教学准备

布置学生做好充分预习: 了解巩固作者及作品，读准字音，读顺句读，了解文章内容。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激情导入

1、同学们：你们知道老师的名字吗?我小时候，因特父母别喜欢«聊斋志 异»这本书，所以给我起了个合作者相同的名字，这个作者就是蒲松龄。

2、观看图片，了解蒲松龄及«聊斋志异»。

3、同学们，你们知道哪些和狼有关的故事和成语呢？

«狼和小羊»«东郭先生和狼»

狼子野心

狼心狗肺

狼吞虎咽

狼烟四起

狼狈为奸

鬼哭狼嚎

狼狈不堪

狼奔豕突

4、我们了解到的狼是凶恶、残忍、狡猾的、今天我们看看蒲松龄笔下的狼是什么样的形象。板书课题。

二、检查预习

1、正音

Zhuì

xiá

mâi

kāo

Míng

shàn

jiǒng xiá 缀

黠

寐

尻

瞑

苫

窘

暇

2、字义： 惧：恐惧。从：跟随。故：原来。驱；追赶。窘：困窘。恐：恐怕。顾：看到。瞑：闭眼。

暴：突然。

毙：杀死。股：大腿。寐：睡觉。

黠：狡猾。

缀：原意是连结，文中意是紧跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。

三、读课文

1、教师范读一遍课文，读出紧张感，力求生动。

2、提出听读要求：听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。

3、让学生轻声读课文，整体把握课文内容。

4、学生齐读课文，做到不掉字、不倒字、不多字，有节奏。

5、请几位同学分别朗读课文，学生对朗读情况作评价。

四、理解课文内容

1、复述课文内容（译文）

一个屠户傍晚回家，担子里面的肉卖完了，只有剩下的骨头，半路上，有两只狼紧跟着他走了很远。屠户害怕了，就把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。屠户又朝狼扔骨头，后得到骨头的那只虽然停了下来，但先前得到骨头的那只狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼仍然像原来一样一起追赶。

屠户非常窘迫，害怕前面后面受到狼的攻击。他往旁边看见野地里有个麦场，麦场的主人把柴禾堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。屠户就跑过去，背靠在柴堆的下面，放下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。过了一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。过了很久，它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又几刀砍死了狼。屠户正想走开，转身看看柴草堆后面，发现一只狼正在柴草堆中打洞，打算钻洞进去，以便从背后攻击屠户。狼的身体已经进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的大腿，也杀死了它。屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱骗对手。

狼也是狡猾了，但是一会儿两只狼都死了，禽兽的骗人手段有多少呢？只是不过给人们增加笑料罢了。

2、、读、讲、演

一同学读课文，一同学翻译，一组同学表演。其他同学听、看、思考以下问题：

1）、文章的故事情节。

2）了解人物形象。

3、理清故事情节。

(1)本文叙述一个什么样的故事？

叙述了屠夫和狼搏斗的故事。

(2)作者是怎样完整地叙述这个故事的。

明确：第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。我们可用屠夫“遇狼”来概括。

第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。可用屠夫“惧狼”来概括。

第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗。可用屠夫“御狼”来概括。

第4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一狼。可用屠夫“杀狼”来概括。

由此，我们可以看出，屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是故事发生、发展和结局的全过程。板书：

狼

①遇狼

开端

②惧狼

发展

③御狼

进一步发展

④杀狼

高潮、结局

⑤ “议” 狼 [作者]

五、作业

有感情的朗读课文。

第二课时

一、导入

老师讲述另一则狼的故事，创设情境。

一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫（shàn）中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。唯有小刀不盈寸，遂 4 割破狼爪下皮，以吹豕（shǐ）之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。教师过度：这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处，狼到底具有什么样的本性，这一节课我们将进行详细分析

二、人物形象分析（小组讨论、交流、汇报）1.故事中的两只狼是是怎样的一个形象？ 分析狼的特性：从文中找出原话分析

1）、“缀行甚远”

凶狠 2）、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”

狡猾 3）、“并驱如故”

贪婪

4）、狼的计谋：一狼径去，一狼假寐

前狼假寐的姿势：犬坐于前

前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚

阴险狡诈 前狼假寐的目的：诱敌

后狼径去的目的：将隧入以攻其后意 2.故事中的屠夫是怎样一个形象？ 1）、请指出描写屠夫心理的句子

惧-----大窘-----恐------悟 2）、他的行动描写？(原文回答)

投以骨

奔倚其下,弛担持刀

机智 屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之

勇敢果断 屠自后断其股,亦毙之

细心

3、．自由讨论发言：文章结尾一段的议论有什么作用？

归纳：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

4、读了这个故事你有哪些启发？

明确：狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡猾、愚蠢 5 的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。

四、引申

中学生怎样面对身边像狼一样凶恶、贪婪的同学偷钱、强行借钱和抢钱现象？ 同学们小组讨论，发言。

五、布置作业

熟读课文，并发挥自己的想象，将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。

六、板书设计

狼

遇

勇敢果断 机智细心

屠

惧

狼

凶狠贪婪 阴险狡诈

御

杀

作者

议

对待恶人敢于斗争，善于斗争

第二篇：狼资料

资料

一、狼的故事

1、东郭先生和狼

有一位书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂腐。一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。突然，一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：“先生，我现在正被一位猎人追赶，猎人用箭射中了我，差点要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。” 东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。不过，既然你求我，我就一定想办法救你。”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？” 东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。” 猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。” 仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。请再装一下，让我亲眼看一看。” 狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了口袋里。老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：“这种伤害人的野兽是不会改变本性的，你对狼讲仁慈，简直太糊涂了。”说罢，抡起锄头，把狼打死了。

东郭先生恍然大悟，非常感谢农民及时救了他的命。现在，“东郭先生”和“中山狼”已经成为汉语中固定词语，“东郭先生” 专指那些不辨是非而滥施同情心的人，“中山狼”则指忘恩负义、恩将仇报的人。

2、伊索寓言 农夫和蛇

冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了 过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我 该死，我怜悯恶人，应该受恶报。”

这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。

3、牧羊人与狼

牧羊人捡到一只刚刚出生的狼崽子，把它带回家，跟他的狗喂养在一起。小狼长大以后，如有狼来叼羊，它就和狗一起去追赶。有一次，狗没追上，就回去了，那狼却继续追赶，待追上后，和其他狼一起分享了羊肉。从此以后，有时并没有狼来叼羊，它也偷偷地咬死一只羊，和狗一起分享。后来，牧羊人觉察到它的行为，便将它吊死在树上。

这故事说明，恶劣的本性难以改变。

4、野驴和狼

有一天，野驴的脚被刺扎了，走起路来一瘸一拐，十分痛苦。一条狼见到了受伤的野驴，想要吃掉这唾手可得的猎物。野驴请求他说：“你帮我拔出脚上的刺，消除我的痛苦，使我毫无痛苦地让你吃。”狼用牙齿把刺拔出来，野驴不再脚痛了，顿时，他的脚也有力了，便一脚踢死了狼，逃到别处，保住了自己的性命。

这故事说明，对敌人行善，不仅得不到好处，还会遭到不幸。

5、狼与小羊

一只小羊在河边喝水，狼见到后，便想找一个名正言顺的借口吃掉他。于是他跑到上游，恶狠狠地说小羊把河水搅浑浊了，使他喝不到清水。小羊回答说，他仅仅站在河边喝水，并且又在下游，根本不可能把上游的水搅浑。狼见此计不成，又说道：“我父亲去年被你骂过。”小羊说，那时他还没有出生。狼对他说：“不管你怎样辩解，反正我不会放过你。” 这说明，对恶人做任何正当的辩解也是无效的。

6、《狼与牧羊人》：狼老老实实地跟着羊群，什么坏事也没干。牧羊人开始一直把他看成敌人一样小心防范，提心吊胆，十分警惕地看护着羊群。狼却一声不吭地跟着羊群走，没有一点想抢羊的迹象。后来牧羊人不再在意狼，反而认为这是一头老实的护羊犬。一次，牧羊人因有事须进城一趟，于是便把羊留下交给狼守护。狼乘此机会，咬死了多半的羊。牧羊人回来，看见羊群被咬死了，非常后悔，并说道：“我这是活该，为什么把羊群托付给狼呢？” 这就是说，把财物托付给不应托付的人，当然会上当。

7、《狼与羊群》：“狼一心想吃掉羊群，但由于有狗守护他们，不能够得逞，心想非智取不可。于是，他派使者去拜访羊群，说狗才是他们之间的敌人，如果能把狗赶出来，他们之间就能够和平共处了。羊根本没有认清狼的险恶用心，没有思索地就将狗赶出去。没有了狗的保护，狼便轻易地把羊都吃掉了。

8、《狮子、狼与狐狸》：“年老的狮子得了重病躺在洞里。除了狐狸之外，其它动物们都去问候国王。狼便趁机在狮子面前诬害狐狸，说狐狸胆大妄为，藐视大王，竟敢不来拜访。正在此时，狐狸走进来了，听到了狼所说的最后几句。狮子一见到狐狸就狂吼起来，狐狸马上恳求让他解释几句。他说：‘在所有向大王问候的动物之中，有谁像我这样忠贞，为你四处奔走，寻访名医，寻找妙方呢？’狮子立刻命令他将药方说出来。狐狸说：‘将狼的皮活活剥下，并趁热裹在身上。’狼立刻成为一具尸体，躺在了那里.狐狸得意洋洋地笑着说：“你真不应当怂恿主人起歹念，而应该诱导他发发善心才对呀。”

二、与狼有关的成语

狼狈为奸 狼奔豕突 láng bēn shǐ tū 狼狈为奸 鬼哭狼嚎 杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 豺狼之吻 官虎吏狼 鼠窜狼奔 虎狼之势 豕突狼奔 狼心狗肺 前怕狼，后怕虎 狼贪虎视 狼吞虎咽 狼贪鼠窃 狼眼鼠眉 如狼牧羊 如狼似虎 声名狼藉 脏污狼藉 羊狠狼贪 引狼入室 鹰视狼步

三、与狼有关的谚语

1。狼怕打，灯怕吹，毒蛇怕石灰------汉族谚语

2。从狼嘴里休想夺回羔羊------泰国谚语

3。狼无狈不行，虎无伥不噬------汉族谚语

4。狼的叫声很惨，却不能可怜它的处境------哈尼族谚语

5。狼和狗一样，嘴不同;贼和人一样，心不同------汉族谚语

6。狼怎么饿，也不会吃白菜------蒙古族谚语

7。狼是铁头铜脖子，腰里挨不住一条子-------汉族谚语

8。恶狼对狮子也敢冒犯-------土耳其谚语

9。狼再喂也变不成看家狗-------哈萨克族谚语

10。听了狼的哭声，千万不要动心------白族谚语

11。没有吃过羊的狼，嘴巴也是红的------维吾尔族谚语

12。离群的羊-----狼的饭菜------------------俄罗斯谚语

13。羊和狼住不进一个圈里，鸡和鹞（yào）子住不进一个窝里----------藏族谚语

14。好肉都被狼吃了，坏名誉都加在狐狸身上----------藏族谚语

15。尽管狼在嚎叫，骆驼照样走路------蒙古族谚语

16。当你认为狗可信，狼已偷偷把羊圈进------英国谚语

17。豺狼要是饿肚，总是羊有罪过--------前苏联谚语

18。就是因为有了正义感，人才成为人，而不成为狼------培根

19。一个好行为也可能是一个坏行为，谁要救了狼就害了羊。谁为兀鹰修复了翅膀，谁就要为它的爪负责-------雨果

20。狼老了尚有吃羊的贪心，虎老了尚有捕鹿的愿望-------柯尔克孜族谚语

21、狼披羊皮还是狼

22、狼肚子里没有好心肝

23、舍不得孩子套不住狼

24。狼吃羊，一点一点吃进肠------英国谚语

25。兔子靠腿狼靠牙，各有各的谋生法------汉族谚语

26。狼有狼道，蛇有蛇踪------汉族谚语

27。狼头伸进羊圈，不会将身子留在圈外------哈萨克族谚语 28可怜狼的人要被狼吃掉 29可怜狼的牧人，羊群不会增多

第三篇：课本剧《狼》（定稿）

课本剧《狼》

时间：一天傍晚。

地点：屠夫回家的必经之路。

人物：屠夫、狼甲、狼乙。

原作：蒲松龄

幕启

[傍晚时分，天色有点朦胧起来。屠夫挑着担中的剩骨赶回家去。突然，路上蹿出两只狼来，紧紧地跟着屠夫走了很长一段时间。]

屠夫：（恐惧地）你们想……想干嘛？

狼甲：没什么，只是肚子有点饿，我们已经几天没吃肉了，想弄点肉吃。

屠夫：你……你别……别吃我。我是屠夫，我的担中还有剩下的骨头，给你（边说边用发抖的手扔了一根骨头过去）。

[狼甲得到骨头狼吞虎咽地啃起来。]

狼乙：（从后面向前冲了上来，向屠夫怪笑）尊敬的屠夫，还有我哪！

屠夫：（又从担中拿出一根骨头，扔给狼乙）来，给你！

[狼乙得到了肉骨头也津津有味地啃起来。]

[狼甲早已把骨头上的肉啃完了，又赶了上来，屠夫再把骨头扔给它。不一会儿，屠夫把担中的骨头扔光了。但两只狼还是像原来一样紧紧地追赶上来。]

屠夫：（十分困窘地）我已经没有骨头了，明天多剩些肉给你们吃好吗？

狼甲、乙：（一起）多谢了！不用了……

[两只狡猾的狼一前一后围着屠夫，想前后夹攻屠夫。屠夫转头看看田野上有个打麦场，场主人在那里堆积了许多柴草，盖成一座小山似的。屠夫便飞奔过去，靠在草堆下面。他卸下担子，拿起了屠刀。]

屠夫：（心里终于放心了点）你们过来吧！

狼甲、乙：（有点担心地，停下脚步，不敢向前）你别得意！你就这个本事……

[过了一会儿，狼乙径直走开了，狼甲便像狗一样蹲着。时间一长，狼甲似乎闭上了眼，显出很悠闲的样子。]

屠夫：（抓住时机，突然跳起来）我砍死你（边说边飞奔过去，用屠刀砍狼甲）！

[屠夫接连数刀，把狼甲给砍死了。]

[屠夫刚想走，转头看见狼乙正在草堆后面打洞。那狼乙想从屠夫的后背打一个洞，然后钻过洞来从后背攻击屠夫。狼乙的身子已一半进入草堆，只露出屁股和尾巴在草堆外面。屠夫就从狼乙的后面砍断了狼的大腿，也将它杀死了。]

屠夫：（醒悟地）我这才明白，原来前面狼甲假装睡觉，是想用这种方式来迷惑我！

屠夫：（兴高采烈地）你们也够狡猾了，可你们得知道——我们人比你们要聪明得多！你们不是自找死吗？你们的欺骗手段，只能给我们增加笑料罢了！

幕落

教师评点：用编课本剧的方法来学习文言课文，对于初学文言课文来说是一种行之有效的方式。这则课本剧采用拟人化手法，活灵活现地再现了屠夫遇狼的故事。

第四篇：《狼》教案

《狼》教案 教学目的

1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2．朗诵文言课文。

3．积累文言词汇。

4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。

5．理解句意、文意。

教学重点：目标 3 5

教学难点：目标4

预习指导:１．熟读课文，尽量背诵

２．看注释，查字典试翻译课文

教学过程 一、三分钟演讲，创设情境

要求学生讲一则狼的故事

教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。

二、作家作品简介

蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短

篇小说集《聊斋志异》。

据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自

己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人

歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口

述的故事，整理成篇，写成小说。

三、朗读课文

１．检查学生预习朗读情况：

抽查三个朗读，后学生评价

２．教师作较高水平的示范朗读。

３．学生们自由高声诵读一次

４．抽查三个朗读，与刚才对比。

四、疏通字词句篇的意思

１．教师投影下列问题学生合作解决：

一词多义：

止

同“只” 止有剩骨

停止一狼得骨止

意

神情

意暇甚

想

意将隧人以攻其后也

敌

攻击

恐前后受其敌

敌方

盖以诱敌

前

前面

恐前后受其敌

向前

狼不敢前

２．讲解词性活用

洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。

隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。

犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。３．讲解通假字

止同“只”，只有。止有剩骨。

４．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决

５．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。

五、大意理解：

请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。

六、练习背诵

分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。

七、教师小结：

１．虚词的用法：

（1）之

代词，它，指狼又数刀毙之

助词，的, 禽兽之变诈几何哉

助词，调整音节，不译，久之 助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故

（2）以

介词，把投以骨

介词，用以刀劈狼首

连词，来意将遂人以攻其后也

连词，用来盖以诱敌

（3）“其”的含义

①恐前后受其敌。（指狼）

②场主积薪其中。（指打麦场）

③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）

⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户）

③屠自后断其股。（指狼）

八、作业

Ａ1．课后练习二。Ｂ．默写课文

[说课精要]本节的内容主要是疏通文意,进一步的理解留到下一课时.狼(第二课时)教学目的

1．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

2．理解刻划人物形象的方法

教学重点：目标２

教学难点：目标１

教学过程 一、三分钟演讲

二、导入

老师讲述另一则狼的故事，（见课后）让学生对比，创设情境。

教师过度：这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处，狼到底具有什么样的本性，这一节课我们将进行详细分析

三、分析课文

1．独立思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。

提问后交流评价归纳：

（l）开端：遇狼。

（2）发展：俱狼、御狼。

（3）高潮和结局：杀狼。

2．独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？

提问后归纳：

（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又

至；而两狼之并驱如故。

（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入

以攻其后也。

3．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析

交流后归纳：

（l）心理描写

惧--投骨避狼。／ 大窘--骨尽狼仍从。／

恐--前后受其敌。／

悟--刀劈两狼。

一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。

（2）动作描写

“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。

“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。

“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。

“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。

这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

4．自由发言：文章结尾一段的议论有什么作用？

归纳：文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

5．片断写作练习：《狼》一文给我们什么启示？（１００字左右，抽查三人）

要点：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。

四、作业

Ａ1．课后练习第一、三题。２．预习短文两则

Ｂ３．默写课文

[说课精要]

本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性,懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利.在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法。

第五篇：狼教案

狼

一、教学目标：

1．掌握重点词句的翻译，了解文章大意。2．理清小说的情节结构。3．分析、归纳文章的主题。4．熟读、背诵课文。

二、教学重点、难点

本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课文，在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。

三、课时安排

2课时

四、师生互动活动设计

1．熟读课文，根据注释尝试翻译，了解故事梗概。2．分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程。3．思考、归纳小说的主题。4．背诵全文。

第一课时

（一）导入新课

1.‘请同学们说一说关于狼的成语。

引狼入室

狼心狗肺

狼子野心

狼狈为奸

狼烟四起

相同点：坏，不好。

2.‘一提起狼这种动物，同学们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然．对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，东郭先生不是就险些被狼吃掉吗?今天，我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。(教师板书课题。)

3、作者介绍

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川人。现代大文豪郭沫若先生为其书房——聊斋所题的对联是：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。(二)整体感知

1、教师范读课文，学生划出生字词。

2、学生自读课文，解决字词。老师出示下列字词：

缀行

大窘

苫

瞑

尻

黠

3、教学生读字词并解释。

4、学生读课文，其他学生找错。

5、全班齐读。

6、学生复述故事内容，分析小说的情节。

第一自然段 写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。

第二自然段 写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。

第三自然段 写屠户斗狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事进一步发展。

第四自然段 写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。

分析完情节后，要求学生复述，加以巩固。

7、师生共同翻译一、二、三自然段，强调下列字词。

止

缀行

投以骨

并驱如故

大窘

苫蔽成丘

倚

驰

积薪

顾

眈眈相向

8、齐读四自然段

(三)总结、这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们大家要懂得：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。(四)布置作业

1、从第四段中找出狼神态的句子。2．背诵、翻译全文

第二课时

（一）回顾上课内容。

（二）．学生翻译四五自然段。强调下列字词：

犬

久之

意

暴

洞

敌

盖

黠

股

敌

隧

（三）归纳小说的主题。

狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么?这个故事给了你哪些启示? 学生思考、讨论后回答，教师明确，问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力；不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。(四)总结、扩展

这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们大家要懂得：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

（四）、做课后练习三巩固