美术学科帮扶计划

第一篇：美术学科帮扶计划

美术学科帮扶计划

新《美术课程标准》规定：义务教育阶段美术课的任务，不是为了培养美术的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的美术潜能得到开发并使他们从中受益。由于学生客观存在的身心、认知、情感等领域各种素质发展的不平衡，导致学生之间存在着个别差异性，很多学科中都存在着差生也就是“学困生”。又一方面美术学科学生的接受能力往往受艺术天赋的影响，造成差生更多；但是天赋并不影响“学困生”的智商，主要原因在于学生的天赋和对美术的学习态度。后者很关键因为是专科，所以学习态度不端正、学习习惯不好、对学习失去兴趣。在教学中，教师也往往只重视天赋学生的培养而忽略了“学困生”的发展。这些学习和教育的方式已不适应对学生“全面发展”的需要。

一、后20％学生情况分析：

七年级每个班级都有近十名学生画画比较差，思维比较简单。他们对美术课没有兴趣，有懒惰的习性，自己就看着不做，喜欢依赖他人，在教学中评价教学方面需要强调，作业收集整理要逐步给学生养成习惯。

二、转化目的：

1.关注学困生的学习是顺利实施素质教育的关键是每位教师的责任。

首先要了解学生的心里培养学习兴趣。学困生由于在学习中因为种种原因表扬的少，批评的多。日久天长形成了极不自信的性格。所以不要对他们的作品高要求，只要完成了就好，这是关键的起点。其次从生活中关心学困生的成长学困生由于学习习惯不好，上课总是不带工具和材料，这令很多老师头疼。当别的同学做作业时他们却无事可做，有的甚至就去骚扰别人。遇到这种情况可以找他谈心或合作分工来调动积极性有必要的话还可以和班主任交流。

2.变换多种教学方式和手段培养学习兴趣。

学生的学习兴趣很重要，中学生处在好动，不定性的年龄；如果教学手段和方式始终一成不变的话，很容易让学困生失去兴趣。所以不同的教学内容要采取不同的教学方法，类同的教学内容要让学生感觉到新、奇趣，使教与学成为一个愉快的过程；让学困生的潜力充分地发挥出来。

3.增加成功的体验，提供展示的机会。

课堂评价主要是为了促进学生的发展。评价标准体现了多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平。经过这样的训练，会增强他们的自信心，更重要的是他们在学习别的同学的评价过程中清楚地认识到自己和别人的差距，从而有一种要赶上来的学习愿望。

三、教学措施：

１.多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。

２.学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。

３.结合班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

4.采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信心。

5.发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

6.课辅资料上的作业要求可以分层，尽量简单好做，让学生动起笔，提高他们的兴趣。

7.成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，“天天有进步” 形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。

8.多与家长联系，密切配合，协助解决学困生的学习问题。

第二篇：美术学科教研计划

美 术

一、学习指导思想，提高自身素质。

我校的美术教研工作，认真贯彻执行教研室的工作计划，以新课程理念指导课堂教学改革，明确学校美术教育是全面实施素质教育中的重要内容。深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感。积极参予省、市、区美术教师的培训工作。搞好校本课程开发，抓好课题研究。以国家教委颁发的《课程计划》为指导；坚持全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生；以学科教学新大纲、新教材为基础；以教科研为先导，努力提高教师的自身素质。

二、了解主要工作，贯彻到教育教学实践中。

（一）贯彻新课程理念，改善教学行为。

1、学习新大纲，把握教改动向。进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。

2、继续认真学习和研究基础教育阶段美术学科课程标准，针对美术学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究、反思、总结。

3、美术教师积极参加省、市、区美术教师的各类培训，多听公开课、研究课，提高课堂教学的质量，并进行专题研讨活动。

4、学习美术教育理论，认真研究美术课堂教学中体现以审美情趣的基本理念，在兴趣中让学生学到相关的美术知识，从而有效地培育学生良好的道德品质，健全的人格。

5、积极参加市区范围的中小学美术教师优秀课评比。我校美术教师要不断加强自身专业技能的学习，提高自己的专业水平，从而有效地促进课堂的教学质量。

（二）立足本职工作，改进教研方式。

1、积极参加美术学科新课标新教材的教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系和单元教学要求，发展学生的审美和表现能力。

2、美术学科以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。

3、积极配合并参与区教研室组织的各项教研活动，在平时的教学中经常反思与总结经验教训。

4、继续学习信息技术，不断提升学科教师的信息素养，增强学科教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。

5、经常在学校组织美术专题学术沙龙，营造良好学术氛围，交流教育教学改革的经验。

（三）参与课题研究，提升理论与实践水平。

1、积极参与区、校美术课题研究。

2、树立‚精品课‛意识，上好每一节美术课。总结并交流我们平时实践中的教育教学经验，共享优质教育资源。

3、重视自身在教学专业和专业技能方面的提高与进修，提高范画能力。

三、具体活动：

二月份

1、布置学校环境，为师生营造良好的校园文化氛围。

2、选出学校兴趣小组成员，每周固定时间参加兴趣活动。

3、参加区教研室组织的美术课堂教学教研活动。

三——四月份

1、美术新教师研究课。

2、听区美术公开课

3、积极参与学校课题研究工作。

五月份

1、积极参与区美术名师工作室教师开放课堂得到各项活动。

2、学校内部老师交流美术教育、教学经验，做好总结与反思。

3、组织学校的书画比赛。

六月份

1、组织开展‚我和三小共成长‘庆六一’百米画卷创作‛活动。

2、学期工作总结。

3、整理上交资料。

第三篇：美术学科个人研修计划

美术学科个人研修计划

---咀头初级中学 体音美组 王宝林

一、发展方向：

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

二、现状分析：

我从1991年参加工作至今，已经有25年的教育教学工作经验。在这25年中，我认真踏实，一丝不苟，对学校的任务都能积极参与，乐观完成。以往的成绩只属于过去，前进的步伐却受到种种约束、局限，个人的发展速度也在慢慢地减弱，主要原因是由于自己专业素养和专业知识有待于补充提高，文化底蕴不够丰厚。对学生只有感性的认识，缺乏理性的交流和沟通。在教育教学工作中，没有及时反思与积累，再加上平时懒于笔头，使得自己的水平只停留在实践层面，没有提升到理论阶层。

三、目标：

1、做勤学型的教师。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习美术学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读美术教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容 成为一个具有多元化知识结构的人。

2、做一名善思型的老师。学而不学则罔，思而不学则怠。在工作中，不能仅仅拥有对工作的满腔热情，还需要一个冷静的头脑。对工作中的成败得失能进行及时的反思，总结经验、教训。

3、做有风格的教师。面对新的教育课程改革，要时刻告诫自己要追求卓越，不能随波逐流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。向书本学习，向身边的人学习。在教学中形成自己的思想，形成自己的风格。

4、做研究型的教师。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教学中探索怎样让老师教得轻松，学生学得愉悦。提高教育管理水平，真正做到管理过程科学化、人性化、艺术化。做一个深受学生爱戴，家长欢迎，学校放心的优秀教师。

四、实施办法

1、尽量做到今日事，今日毕。

2、珍惜每一次外出的机会，做到学有所得，学有所思。

3、在学校这个平台上，努力提高自己的课堂教学水平和业务能力。认真，精心准备上好每节课。

4、认真做好业务学习笔记，记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

第四篇：美术学科美育的计划

美术学科美育的计划

刘美

党的十六大报告明确要求我们：全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；全面推进素质教育。可见美育是培养目标中的重要内容之一。没有美育的教育是不完全的教育，所以，我们要加强美育工作。笔者仅从以下几方面与探索中的同仁交流。

一、充分发挥艺术教育这个主渠道的作用。

艺术（音乐、美术）教育是美育的重要途径，是主渠道，要充分发挥它的重要作用。

1、疏通艺术教育的主渠道。在向素质教育转轨过程中，由于有些新机制尚待完善，某些关系尚未理顺，也因农村税费改革影响，师资不足等，目前农村初中艺术教育现状不容乐观。美术、音乐课被挤掉并不罕见，毕业班则较为严重。

针对上述情况，必须提高对美育的思想认识，克服困难，疏通艺术教育的主渠道。首先要按要求开课，开足课时；其次要开好课，最好有专任教师，以避免兼任教师兼而不任，改作它课而流于形式。

2、用教育新理念实施美育。

①激发学生兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。兴趣是最好的老师。教育新理念认为：当学生有兴趣时，他们学得最好。所以教师应努力在音乐、美术教学时引起学生注意和唤起学生的学习需要，来激发学生兴趣。教育新理念还认为：教师在艺术教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重学生的独立性、主动性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。教学中师生人人参与，平等对话，最大限度地调动学生参与的积极性。

②处理好计划性与灵活性的关系。备课和教案是音乐美术教师教学的课时计划。教育新理念要求我们在教学中既要坚持计划性，即，避免随意性，如随意教唱不适合学生的流行歌曲或者是教学过程失控；也要有其灵活性，即知识的学习不遵循固定不变的程序，应根据学生的学习需要而因势利导。在教学过程中，师生互动产生的新知识，也需要音乐美术教师灵活地驾驭课堂教学。如：美术教师走下讲台，放下架子，成为课堂活动的参与者，参与、指导学生的绘画及美术欣赏等。

③处理好特长生与普通生的关系。教育新理念，要求义务教育阶段的艺术教育，应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受义务教育的权利，要让全体学生参与艺术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此，在音乐、美术教学中，我们首先要让每个学生都能参与音乐、美术学习活动，然后要积极关注学生的发展要求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步，即面向全体学生的因材施教。对于艺术基础较好的特长生应继续培养，提高他们的艺术水平，对于大多数普通生，不仅仅是音乐，美术知识、技能的教育，重要的是带领学生参与和投入到艺术中去，接受艺术的感染、熏陶，在情感上、精神上获得实际体验和滋养。方法上，课堂教学与特长生的课外兴趣小组活动结合等方法可采用。处理了特长生与普通生的关系也即普及与提高的关系，才能发挥美育对全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才的作用。

④处理好美育与德育的关系。教育新理念要求我们在实施美育时，应在教学知识、培养能力、陶冶情操的过程中加强思想品德教育，要在音乐、美术教学中渗透德育，使之融为一体。

二、重视挖掘其它学科的美育因素。

搞好美育，单靠音乐、美术两门课，显然力量单薄。我们还要重视其它课程例如语文、史地、政治、数理化、生物、体育、劳技等课中的美育因素。

首先，要提高教育行政干部、校领导及全体教师的思想认识，达成“挖掘美育因素、渗透美育”的共识。

其次，要提高全体教师的艺术素质。当然，第一是提高音乐、美术教师的艺术素养及教学水平。再就是提高全体教师的艺术素质和运用综合知识教学的能力，使教师有能力去开发各门学科的美育内涵。

再次，重视各学科美育的渗透，挖掘美育因素。如：政治学科的心灵美，数学中函数图像的对称、平面几何、做图的图案都是美的，物理变化、化学变化的许多现象也是美的，历史学科的古代雕塑、书法、绘画作品，直接是美术的内容，体育中的形体美等等。这些都有等我们挖掘，利用。我们做好了美育在各学科的渗透，将会使我们的美育工作更加扎实，其它学科教学更受学生欢迎，从而教学效果更好，相得益彰。

三、营造美育教育的校园环境。

环境育人。让学生在美育教育的校园环境里潜移默化地受到教育，已成为教育界有识之士的共识。可以从以下几方面入手。

1、搞好校园净化、绿化。洁净、优美、处处能入画的校园，本身就是一幅幅优美的风景画。学生置身于窗明几净，花红草绿，绿树成荫，建筑物错落有致的校园中，必须能受到美的熏陶。

2、加强校园文化建设。学校广播室的音乐节目的挑选与播出，黑板报的设计及办刊，橱窗的展览，还有标语、塑像、壁画、文化墙、图书室、阅览室、微机室、体育场等校园文化设施的精心设计，都可以成为美育的途径。所以，我们应办好、管好、用好这些校园文化设施，使之为美育实施鼓劲加油。

第五篇：初中美术学困生帮扶计划ZCZY

2016-2017学第一学期学困生帮扶计划

周陈姿易

在中小学我所教的班级中，有一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。

一.建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。

三、具体措施

1.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2.根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3.定期对学困生进行考了解学习生活情况。

4.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。5.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6.为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

8.学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。