三年级上册语文教案-6秋天的雨部编版(4)

2021-10-30 11:20:07下载本文作者:会员上传
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.秋天的雨

一.教学目标

1、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,体会对秋天的热爱和赞美。

2、品读、积累好词佳句,感受课文的语言美,并尝试仿写。

二.教学重难点

使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

三.教学过程

(一)复习导入,揭示课题

1、师:文中的生词都会读了吗?现在我考考你们,有信心读好吗?开火车来读。(大屏幕出示)

2、师:一场秋雨一场寒,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,这节课咱们继续学习《秋天的雨》。

(二)品读课文,理解体验。

快速默读课文,边读边想:课文中秋天的雨是什么样的?从每段中找出最能代表的那句话,用横线画下来。(课件出示):秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

师:这几句话越看越像一首美丽的小诗,让我们一起来读一读。

学习第一自然段秋天的雨是一把钥匙,它是怎么打开秋天的大门的呢?

指名读第一段,边听边想。

师:轻轻地,没留意她就来了,什么是“没留意?”(没注意)

师:我们应该怎样把她轻轻地,没留意就来了,通过朗读表现出来呢?(自由读——抽生读——齐读)秋雨不像夏雨那样又猛又热,也不像冬雨那样又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候,她已悄然地为我们送来了清凉,打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀!让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意!

学习第二自然段

1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门,我们首先看到了什么呢?(颜料)请同学们拿起笔,默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色?用横线把这些词语勾画出来。

(黄色、红色、黄色的、红红的、金色的、橙色的、紫色的、淡黄的、雪白的)

2、师:秋雨把颜色都分给了谁呢?你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。

师:谁把你喜欢的句子读给大家听听。

根据学生交流,分别出示句子。

预设1:课件出示“你看,它把黄色送给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热

。”

师评:你把小扇子读得特别美,特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗?我们一起来看看。(课件出示:银杏叶),瞧,这就是银杏叶,它真的像——(生)扇子。

1、这是一个什么句?把什么比作什么?

2、引读形式品读句子:能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗?

3、指导读:

师:继续交流,谁把你喜欢的句子读给大家听听。

预设2:(课件出示“它把红色送给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”)

1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时,有意放慢了速度)你为什么这样读?

(因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”,我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。)

2、你能用动作来表示吗?这一句又把枫叶比作什么?(枫叶像邮票)

3、是呀,火红的枫叶在秋风中翩然飘落,怪不得他读得好,原来他一边读一边想像画面呀!我们来学学他的样子,边想像边把这段话美美地读一读吧!

过渡:秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们,让我们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。

(课件出示填空题)

秋天的雨把——色给了——,——像——。

例:秋天的雨把黄色给了鸭梨,黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。

秋天的雨,把

紫色给了葡萄,一串串葡萄就像紫色的水晶。

秋天的雨,把红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的笑脸,露出深深的酒窝,笑啊笑啊,盛满了秋天的美酒。

秋天的雨把红色给了柿子,红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊,照出了金色的秋天。

师适时评价。

小结:孩子们,在你们的描绘中,秋天变得更加美丽了。(还有谁想读读自己喜欢的句子?)

预设3、“金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。”

这是个什么句子?把什么比作什么?

一阵阵秋风吹过,那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪,多么壮阔呀!孩子们,你们从这片金色的海洋里感受到了什么?(田野丰收了。)

预设4:(田野里丰收了,果园里怎么样了呢?)

“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”

师:从这句话中的那个词能看出果园丰收了?这个词在这里是什么意思?

师:你觉得它们真的会你挤我碰吗?这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗?

师:看来呀,作者太喜爱秋天了,把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写,它们“你挤我碰”多有趣啊!谁还有喜欢的句子?

预设5:

“菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

1、菊花仙子的颜色可多啦,还可能会有什么颜色?(生自由说,知道练说表示颜色的词语)

2、是呀,这么多漂亮的颜色写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮,发现了它?

3、这个省略号告诉我们花仙子的颜色——(生:很多)当我们读到这儿的时候,可以稍稍停顿一下,想像还有很多很多漂亮的颜色,一起来试一试!

总结:同学们,秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色,多美呀!你们看,金黄色的稻田,色彩鲜艳的果实,火红的枫叶,美丽的菊花,此时此刻,你想用这一段中的哪个词来

形容它呢?是呀,秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天,丰收的秋天,那就让我们一块儿带着快乐的心情,再把这如此美丽多姿的秋天尽情地读一读吧!

学习第三自然段

1、过渡:秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好闻的气味呢!请一名同学来读读第三自然段吧,告诉老师你都闻到了哪些气味?

2、反馈并积累(香香的,甜甜的)

3、师:孩子们,如果现在你就在果园旁边,闻着这么多香甜的气味,你最想干什么?想到什么程度?书上怎么说的?

(小朋友的脚,常被那香味勾住)勾住是什么意思?你的脚还会被什么勾住?

4、师:秋天的魅力多大!瓜果阵阵飘香,孩子们可以大饱口福,带来了数不尽的欢乐。

学习第四自然段

师:秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味,她还挺会关心朋友的呢!瞧!她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,她对朋友说些什么?

例子:秋雨对小喜鹊说:“小喜鹊,小喜鹊,冬天快来了,你要准备造房子,可别冻坏了哟!”

“秋雨对

说:“。”

(三)整体回归,拓展延伸。

升华情感,拓展积累。秋天的雨,像一把神奇的钥匙,为我们打开了秋天的大门,让我们看到了五彩缤纷的秋色,闻到了那诱人的芳香,还给动植物带来了忙碌,带来了喜悦,使我们感受到了秋天无穷的魅力,就让我们最甜美的声音来赞美秋天的雨吧——齐读最后一个自然段。

(四)知识乐园

1、填上合适的量词。

一()颜料

一()秋雨

一()钥匙

一()歌曲

一()邮票

一()枫叶

2、按原文填空。

它把()色给了()树,黄黄的叶子像(),扇哪扇哪,扇走了()。

它把()色给了()树,红红的枫叶像(),飘哇飘哇,邮来了()。

3、我会说:

香香的:——

——

——

舒舒服服:——

——

——

油亮亮:——

——

——

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