第三周教学计划

第一篇：第三周教学计划

莲山 课件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

南通市东方幼儿园班级周教育工作安排

班级：蒙一班（第三周9、14—

9、18）教师：杨娟 王蓉 符益华

周教

育

工

作

目

标

社交礼仪：

1、能独立上幼儿园，喜欢上幼儿园。

2、愿意参加集体活动，体验和哥哥弟弟，姐姐妹妹玩游戏的快乐。

教学工作要求：

1、逐渐熟悉蒙氏常规，安静的进行活动。

2、能说出自己的英文名字并简单介绍自己。

3、能交到新朋友，体验家庭式生活。

生活习惯培养：

1、会用勺子或筷子吃饭，适应幼儿园生活，感受新环境。

2、哥哥姐姐学习帮助弟弟妹妹。

周 别

晨间活动内 容

蒙氏活动

内 容

主题活动内容

离园活动

周 一

自

选

工

作

小：穿线

中：彩色圆柱体（黄）

大：分类

（二）小：传球点点名

中：我喜欢和朋友玩

大：古朗月行

炒盐豆（音乐游戏：）

周 二

小：几何学立体组

中：折餐巾

大：二等分、四等分、八等分

小：认识图形标记

中：甜蜜手语

大：小小飞行员

建构房子

周 三

小：找影子

中：记忆游戏

大：描写自己名字

小：小鸡上学

中：小小熊

大：好烫哦

折花帽

周 四

小：会动或不会动

中：彩色圆柱体（黄）配字卡

大：合十游戏

小：过马路

中：啦啦队

大：地鼠打打乐

建构帽子

周 五

小：鼻子书

中：动物的生活地

（二）大：5—7的分成小：绘画《网鱼喽》

中：拼拼凑凑

大：小小猴真淘气（音乐律动）

泥塑“苹果”

备 注

1、最近甲型H1N1流感很严重，请家长不要带幼儿到人多的地方去玩。

2、接送幼儿的时候，家长一律不得进入园区，都在大门外等候。

3、请入园离园及时刷卡。

莲山 课件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

第二篇：四年级第三周教学计划

四年级第三周教学计划《我要更努力》

一、教学重点：生词识记及课文理解

二、教学要求：

①生词要求全部认读

②扩展词汇要求学生理解会用

③理解课文内容且部分学生会复述

④语法点掌握并能运用

三、教学内容：

1.《弟子规》复习

2.复习词汇：动词复习：爬、参观、参加、点、摇头、首

特殊词汇复习：天安门、长城、天坛、世纪坛、烤鸭、糖葫芦

句子中需复习的词汇：···过、再

课文中需复习的词汇：星期、介绍、很多、更、努力

3.新授词汇：次、诗、背、遍、电视剧、敲、拍、想象、名胜、古迹、高楼大厦、烤鸭、愉快、售货员、天安门、故宫、王府井

4.扩展词汇：古诗、背诵、电影、摸、风景、欢快、服务员、花

5.会写的汉字：次 拍快

6、句子书写：有的···有的···

我想以后我要更努力地····

我要实现我的理想。

7.语法点： ①继续学习动态助词“过”的句型

②学习动量补语“次”、“下”“遍”

8.课文学习：详见书第十二十三页

9.扩展活动：学习绕口令“一数枣”

ppt介绍北京的名胜古迹

10.练习：练习册第三课的练习

配套软件的练习

四、科学内容

学习植物的组成部分极其名称，让学生对花有简单的了解，并让学生认识各种各样的花。学习词汇：种子，苗，花，花瓣，根，茎，玫瑰，菊花，向日葵，茉莉花，桃花，梅花等。

五、口语内容

第三篇：幼儿园中班教学计划第三周

中班第三周活动内容 《美丽的幼儿园》（科学)

目标:1.巩固对五种几何图形的认知。

2.提高空间知觉和动手拼搭能力。

《小老鼠上楼梯》（艺术）

目标:1.感受音乐的快慢变化，唱准音节旋律。

2.尝试用不同速度的声音、肢体动作表现音乐的快慢。《排队》（语言）

目标:1.根据图意为图片排序，编讲合乎逻辑的图片故事。

2.懂得在生活中要遵守规则。

《滑滑梯》（科学）

目标：1.对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。

2.正确数数，比较高低。

《幼儿园的标志》（语言）

目标：1.在介绍幼儿园标志的过程中，产生制作幼儿园小海报的意愿。

2.能表达对幼儿园的喜爱。,《小小建筑工人》（健康）

目标:1.练习手持物品绕障碍跑提高身体的协调性和灵活性。

2.热爱幼儿园，尝试合作搭积木。

《孔融让梨》（语言）

目标:理解故事内容，大胆、清楚地讲述自己的想法。

《猪小弟找朋友》（艺术）

目标：1.运用不同的图形组合，画出不同动物的特征。

2.能根据故事情节大胆想象，画出不同动物的形象。

经典诵读：童谣《鸭子》

鸭子鸭子真可爱，走起路来摇又摆，一边走，一边叫，脚蹼连着脚趾头，下雨了，真开心，潜下水去找食吃。

第四篇：2010年大班下学期第三周教育教学计划

2010年大班下学期第三周教育教学计划

周主题：《走进小学》 家园共育:

1、家长可有意识的布置孩子做一些力所能及的事。

2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。

3、家长与孩子一同设计并制作一个好苗苗章，参加班里的布置与评选。活动区域：

1、益智区：配对游戏、迷宫图

2、生活区：布置“名字牌，供幼儿辩识自己和同伴的名字。

3、美工区：自制图书

4、语言区：提供故事《我好担心》、《快睡吧，小田鼠》字图配对游戏

星期一上午：

举行庆“三八”亲子化妆舞会活动

星期二下午： 计算《看图编题》 活动目标：

1、理解题意，学会看图编写算式。

2、能列出分盒试，培养幼儿对计算感到有趣。活动准备： 课件

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

1、今天老师带你们到超市看看，你们愿意吗？我有要求，在看的时候要安静，仔细哦！

二、编题

1、你看货架上有几个娃娃，买走了几个？还剩下几个？得出：7—3=4

2、同样的方法看下面的课件。

三、幼儿操作

1、请幼儿园看清题意，然后编写试题。

2、老师巡视幼儿作业情况，帮助能力差的幼儿园完成作业。

四、结束 老师讲评。

星期三上午： 活动一：《好担心》 活动目标：

1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。

2、化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。活动准备： 故事磁带 挂图第2号

幼儿活动材料第一册第21—24页 活动过程：

一、引出主题（军军和佳佳的担心）

1、教师操作玩偶，模拟军军和佳佳的口吻自述：我们快要进小学了，好担心呀。上小学要去得很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？小学里怎样上厕所呢？在小学里我们能带玩具吗？小学里有男老师了，他们凶不凶啊？

2、军军和佳佳快上小学了，他们有哪些担心？

二、我们的担心

1、小朋友和军军和佳佳一样，也快上小学了。你们有担心的事情吗？

2、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情。

3、鼓励幼儿用绘画的形式将自己担心的事情表现出来。

三、故事《我好担心》

1、原来，我们班的小朋友也有不少担心的事情。军军和佳佳后来还担心吗？听完故事你们就会知道了。

2、幼儿听故事。

3、为什么军军和佳佳后来又不担心了？

四、为什么不担心了

1、我们再来听一听他们上小学那天早上的事，想一想，他们为什么又不担心了？

2、教师讲述故事的结尾。

3、军军在学校门口看见了谁？（军军和她爸爸）佳佳看见好朋友心里怎样？（很高心）学校的老师又怎样？（笑眯眯的、很和气）

4、幼儿讨论自己要不要担心自己所画的事情。

5、教师小结：学校的老师像幼儿园的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

五、延伸活动

1、讨论小学与幼儿园的不同之处。

2、模拟小学的上课形式，培养幼儿对小学生活的向往。

教学反思：

活动“好担心”选自建构式课程中大班下册的主题活动“走进小学”。本次活动主要让幼儿了解即将面临的入学变化————幼儿园与小学的差异，化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了，就孩子而言小学毕竟是一个陌生而又有诱惑力的地方，而向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。为此，了解即将面临的变化——幼儿园与小学的具体差异固然需要，建立如何应对“变化”的策略更为重要。

在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”（熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师）而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”（角色形象）应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。活动二：《小学什么样子》 活动目标：

1、能够关注小学环境及小学活动的主要方面，进而提高实地参观的愿望。学习用语言表达自己对画面的理解。

重点：能够关注小学环境及小学活动的主要方面。难点：学习用语言表达自己对画面的理解。活动准备：

挂图第三号《美丽的小学》。活动过程：

一、看看小学。

1、小朋友们和豆豆、莉莉一样，在快要上小学的时候有好多担心，都想知道小学到底是什么样的，我们在参观小学之前先来看一张图片。

2、教师出示图片（小画面被覆盖）。这里有一幅小学的图片，它会让我们知道小学里的一些情况。

二、美丽的小学。

1、揭示左下图。这是小学的什么地方？是怎么样的？从这里看到的楼房是做什么用的？楼房前面有什么？

2、小学生在什么地方锻炼身体？那儿会有些什么？揭示右上图。

3、小学生在什么地方大小便？和幼儿园的厕所一样吗？揭示右下图。告诉幼儿，小学的厕所有男女之分。

三、小学里的人。

1、小学里有些什么人？（老师、小学生等）他们每天做些什么？

2、揭示左上图。这是什么地方？有谁？在做什么？

3、揭示左中图。这是什么地方？谁和谁在一起？在做什么？

4、揭示右中图。这是什么地方？小学生们可以在这里做什么？

四、真想看看小学。

1、我们从图片上知道了小学是怎么样的。小学到底是什么样的呢？明天，我们去参观小学就知道了。

2、说一说，参观时你最想看到的地方和最想知道的事情：《小学什么样子》

五、结束活动

星期四下午： 计算《数草莓》 活动目标：

1、学习按图中物体的数量和看两张卡片拿出的过程列出得数是8的减法算式。

2、发展判断能力。活动准备：

1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。2、8以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）

4、布袋一只，内装有各种8以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）活动过程：

（一）、《开火车》的游戏复习8以内的加法。

教师出示8以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。

（二）、看算算是多少。１、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在摘果子的游戏，想请小朋友把摘果子的结果用算式题摆出来。

２、教师先拿出8果子在树上，再拿走２个果子，请个别幼儿讲讲应该怎么编题。

3、请小朋友尝试编应用题，再分别列式

３、同上形式请全班幼儿练习：8—４=4、8—１=7、8—５=2、8—6=2.8—3=5等算术题。（用学具摆）

（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固8以内的减法。

小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。

（四）练习

做幼儿计算练习本第12页的数草莓。

星期五上午： 活动一：《快睡吧！小田鼠》 活动目的：

1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拖拉拉行为的可笑。

2、萌生转变拖拉的习惯和行为，期待小田鼠来向自己学习。活动准备： 田鼠头饰

幼儿活动材料第一册第25—28页 活动过程：

1、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。（1）、师以田鼠爸爸、妈妈的口吻讲述“烦恼”。（2）、田鼠妈妈：“我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉的不肯睡觉，谁能帮它？”（3）、田鼠爸爸：“哦，我先把小田鼠不愿意睡觉的事儿讲给小朋友听一听，再请你们帮帮它吧。”

2、拖拖拉拉的小田鼠（1）、师完整讲述故事。（2）、提问：小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，它的爸爸、妈妈生气吗？小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做些什么？

4、帮助小田鼠（1）、再听一遍故事，想想，应该怎么帮助小田鼠，让它睡觉前不要拖拖拉拉的？（2）、讨论：拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，它应该怎么做才不会惹爸爸、妈妈生气？（按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭）（3）、师以田鼠爸爸、妈妈的口吻说：“感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小田鼠，还要请爸爸、妈妈把你们的好习惯告诉老师，谁的习惯最好，老师会叫小田鼠到谁家里去向他学习。活动结束：

小朋友一起探讨。

活动二：《快快起床》 活动目标：

1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。活动准备：音乐及相关图片制成的PPT 活动过程：

一、情景创设、激发兴趣

1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？（回忆故事，引入话题）

师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多办法，有„„，„„都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？

二、欣赏歌曲、学唱歌曲

1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？

2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）

3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）

4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）

三、轮唱歌曲

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）

3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？ 提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？

师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。

四、游戏结束

1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）

2、起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。——很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？——我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）——反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。）

教学反思：

一、亮点：

1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。

2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。

二、不足：

1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。

（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。

（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导

具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。

三、调整：

1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。

2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。

第五篇：2010年大班下学期第三周教育教学计划

2010年大班下学期第三周教育教学计划 周主题：《走进小学》

家园共育:

1、家长可有意识的布置孩子做一些力所能及的事。

2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育。

3、家长与孩子一同设计并制作一个好苗苗章，参加班里的布置与评选。活动区域：

1、益智区：配对游戏、迷宫图

2、生活区：布置“名字牌，供幼儿辩识自己和同伴的名字。

3、美工区：自制图书

4、语言区：提供故事《我好担心》、《快睡吧，小田鼠》字图配对游戏

星期一上午：

举行庆“三八”亲子化妆舞会活动

星期二下午：

计算《看图编题》

活动目标：

1、理解题意，学会看图编写算式。

2、能列出分盒试，培养幼儿对计算感到有趣。

活动准备：

课件

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

1、今天老师带你们到超市看看，你们愿意吗？我有要求，在看的时候要安静，仔细哦！

二、编题

1、你看货架上有几个娃娃，买走了几个？还剩下几个？得出：7—3=42、同样的方法看下面的课件。

三、幼儿操作

1、请幼儿园看清题意，然后编写试题。

2、老师巡视幼儿作业情况，帮助能力差的幼儿园完成作业。

四、结束

老师讲评。

星期三上午：

活动一：《好担心》

活动目标：

1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。

2、化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。

活动准备：

故事磁带

挂图第2号

幼儿活动材料第一册第21—24页

一、引出主题（军军和佳佳的担心）

1、教师操作玩偶，模拟军军和佳佳的口吻自述：我们快要进小学了，好担心呀。上小学要去得很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？小学里怎样上厕所呢？在小学里我们能带玩具吗？小学里有男老师了，他们凶不凶啊？

2、军军和佳佳快上小学了，他们有哪些担心？

二、我们的担心

1、小朋友和军军和佳佳一样，也快上小学了。你们有担心的事情吗？

2、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情。

3、鼓励幼儿用绘画的形式将自己担心的事情表现出来。

三、故事《我好担心》

1、原来，我们班的小朋友也有不少担心的事情。军军和佳佳后来还担心吗？听完故事你们就会知道了。

2、幼儿听故事。

3、为什么军军和佳佳后来又不担心了？

四、为什么不担心了

1、我们再来听一听他们上小学那天早上的事，想一想，他们为什么又不担心了？

2、教师讲述故事的结尾。

3、军军在学校门口看见了谁？（军军和她爸爸）佳佳看见好朋友心里怎样？（很高心）学校的老师又怎样？（笑眯眯的、很和气）

4、幼儿讨论自己要不要担心自己所画的事情。

5、教师小结：学校的老师像幼儿园的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

五、延伸活动

1、讨论小学与幼儿园的不同之处。

2、模拟小学的上课形式，培养幼儿对小学生活的向往。

教学反思：

活动“好担心”选自建构式课程中大班下册的主题活动“走进小学”。本次活动主要让幼儿了解即将面临的入学变化————幼儿园与小学的差异，化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了，就孩子而言小学毕竟是一个陌生而又有诱惑力的地方，而向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。为此，了解即将面临的变化——幼儿园与小学的具体差异固然需要，建立如何应对“变化”的策略更为重要。

在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”（熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师）而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”（角色形象）应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

活动二：《小学什么样子》

1、能够关注小学环境及小学活动的主要方面，进而提高实地参观的愿望。

学习用语言表达自己对画面的理解。

重点：能够关注小学环境及小学活动的主要方面。

难点：学习用语言表达自己对画面的理解。

活动准备：

挂图第三号《美丽的小学》。

活动过程：

一、看看小学。

1、小朋友们和豆豆、莉莉一样，在快要上小学的时候有好多担心，都想知道小学到底是什么样的，我们在参观小学之前先来看一张图片。

2、教师出示图片（小画面被覆盖）。这里有一幅小学的图片，它会让我们知道小学里的一些情况。

二、美丽的小学。

1、揭示左下图。这是小学的什么地方？是怎么样的？从这里看到的楼房是做什么用的？楼房前面有什么？

2、小学生在什么地方锻炼身体？那儿会有些什么？揭示右上图。

3、小学生在什么地方大小便？和幼儿园的厕所一样吗？揭示右下图。告诉幼儿，小学的厕所有男女之分。

三、小学里的人。

1、小学里有些什么人？（老师、小学生等）他们每天做些什么？

2、揭示左上图。这是什么地方？有谁？在做什么？

3、揭示左中图。这是什么地方？谁和谁在一起？在做什么？

4、揭示右中图。这是什么地方？小学生们可以在这里做什么？

四、真想看看小学。

1、我们从图片上知道了小学是怎么样的。小学到底是什么样的呢？明天，我们去参观小学就知道了。

2、说一说，参观时你最想看到的地方和最想知道的事情：《小学什么样子》

五、结束活动

星期四下午：

计算《数草莓》

活动目标：

1、学习按图中物体的数量和看两张卡片拿出的过程列出得数是8的减法算式。

2、发展判断能力。

活动准备：

1、一棵大树，各种可以爬到树上的小动物磁教具。

2、8以内的加法算式题几张。（开火车游戏中教师出示时用）

4、布袋一只，内装有各种8以内加法的算式题。（题目要做成各种礼物）

活动过程：

（一）、《开火车》的游戏复习8以内的加法。

教师出示8以内加法的题目，幼儿按座位以开火车的形式答出得数。

（二）、看算算是多少。

１、（出示大树）小朋友今天有很多小动物来我们班来玩，它们在摘果子的游戏，想请小朋

友把摘果子的结果用算式题摆出来。

２、教师先拿出8果子在树上，再拿走２个果子，请个别幼儿讲讲应该怎么编题。

3、请小朋友尝试编应用题，再分别列式

３、同上形式请全班幼儿练习：8—４=4、8—１=7、8—５=2、8—6=2.8—3=5等算术题。（用学具摆）

（三）、游戏（摸礼物）进一步巩固8以内的减法。

小朋友们很能干，小动物玩得很开心，它们有礼物想送给小朋友。请幼儿逐个上来摸礼物，但必须回答对礼物后面的算术题才能得到礼物。

（四）练习

做幼儿计算练习本第12页的数草莓。

星期五上午：

活动一：《快睡吧！小田鼠》

活动目的：

1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拖拉拉行为的可笑。

2、萌生转变拖拉的习惯和行为，期待小田鼠来向自己学习。

活动准备：

田鼠头饰

幼儿活动材料第一册第25—28页

活动过程：

1、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。

（1）、师以田鼠爸爸、妈妈的口吻讲述“烦恼”。

（2）、田鼠妈妈：“我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉的不肯睡觉，谁能帮它？”

（3）、田鼠爸爸：“哦，我先把小田鼠不愿意睡觉的事儿讲给小朋友听一听，再请你们帮帮它吧。”

2、拖拖拉拉的小田鼠

（1）、师完整讲述故事。

（2）、提问：小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，它的爸爸、妈妈生气吗？小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做些什么？

4、帮助小田鼠

（1）、再听一遍故事，想想，应该怎么帮助小田鼠，让它睡觉前不要拖拖拉拉的？

（2）、讨论：拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，它应该怎么做才不会惹爸爸、妈妈生气？（按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭）

（3）、师以田鼠爸爸、妈妈的口吻说：“感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小田鼠，还要请爸爸、妈妈把你们的好习惯告诉老师，谁的习惯最好，老师会叫小田鼠到谁家里去向他学习。

活动结束：

小朋友一起探讨。

活动二：《快快起床》

活动目标：

1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

活动准备：音乐及相关图片制成的PPT

活动过程：

一、情景创设、激发兴趣

1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？

（回忆故事，引入话题）

师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多办法，有„„，„„都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？

二、欣赏歌曲、学唱歌曲

1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）

提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？

2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）

3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）

4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）

三、轮唱歌曲

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）

3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？

提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？

师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。

四、游戏结束

1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）

2、起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

——很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？——我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）——反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。）

教学反思：

一、亮点：

1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。

2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。

二、不足：

1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。

（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。

（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导

具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。

三、调整：

1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。

2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。