第一篇:《比一比》教案
《比一比》教案15篇
作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的《比一比》教案,希望对大家有所帮助。
《比一比》教案1一.学习目标
1.复习巩固生字词语;
2.在情境中快乐地朗读课文,体会农家小院的可爱有趣;
3.学习正确使用量词。
二.课前准备
录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。
三.教学流程
(一)复习巩固生字词。
游戏引入:我们来玩一玩识字游戏!
1.看动作、图片猜词语,并找出相应的词语卡片(指名说分组说),同时对念错的字正音(例如:子的轻声、苹与杏的后鼻音)。
2.玩一玩快乐大转盘,齐读复习词语(例如生念:咕噜咕噜转停蜜蜂蜜蜂。)
3.反馈作业情况,写一写少字。
(1)出示两本有差距的作业跟学生一起讨论,比一比。
(2)再看一看课件范写。
(3)写一写少字,写两个。
(4)评价(出示写得不太好的那位同学现在的作业,与前面的作业比一比,给予鼓励)。
(二)快乐朗读儿歌。
情境引入:昨天,我们去牛牛家的院子里,认识了那么多的动物和水果朋友。今天,老师还要带领大家去牛牛家的院子里,你会发现更多有趣的东西呢!
1.正确地读一读。
(1)自由读儿歌。(要求:把字读准确,遇到朗读上的困难请你想想办法。)
(2)朗读质疑。(可以请老师、同学帮助,鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。)
(3)采用多种形式读(指名读小组读齐读)。
2.快乐地读一读。
(1)读读第一句。
激趣引入:今天,老师请来了牛牛家院子里的小动物们,你们想抱抱他、亲亲亲他吗?(让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等,唤起孩子对动物的喜爱之情。)
①比较大小,体会发现大和小的乐趣。(从它们的个头上看,你发现了什么它们个头很悬殊,却是一对好朋友呢,多有趣啊!)
②自由试读第一句。(就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。)
③指名读评价(提示学生注意表情)范读再指名齐读。(花猫发出喵喵的叫声,表扬读得好的小朋友。)
(2)读读第二句。
过渡:鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它,一定也会开心地叫起来的!请你读读第二句。
①自由试读齐读(传来了小鸟的叫声)。
②出示鸭子和小鸟。(小鸭子问你:嘎嘎嘎,你从我们的数量上发现了什么?)
③再齐读。
(3)读读第三、四句。
过渡:对可爱的小动物我们是那么的喜爱,那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗?
①自由试读三、四句(在实物投影仪上出示水果实物)(请你自己去发现,比比大小多少,把你快乐的心情用朗读表达出来。)
②男女生比赛读(个别集体)(鼓励大家读得好,一起假装咬一口:啊呜。)
(4)齐读全文。
①起立,齐读全文。(让我们一起分享我们的快乐。)
②老师给予肯定和鼓励。
小结引出下一环节:我看见有的小朋友把快乐写在了脸上,有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!
(三)读读练练,学会正确使用量词。
1.温习儿歌中的量词
(1)课件出示儿歌中一头黄牛等词组,读一读。
(2)质疑、发现这些词组有什么相同的地方:左边是动物,右边是水果,都有一()。
2.迁移学习、积累课外的量词
过渡:山区农村的生活真令我向往,以后带我去你们老家玩,好吗?今天老师想带你们去一个地方老师的家。
(1)播放老师家的录象。(你看到什么东西?请你用一()?来说一说。)
(2)出示六幅房间里的小图,选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。
(3)反馈。(纠正学生用错的量词,例如:一个赛车改为一辆赛车,一个床改为一张床;随机复习群、堆等量词。
板书设计:
大
小
识字(二)1比一比
黄牛(头)
花猫(只)
苹果(个)
枣(颗)
多
少
鸭子(群)
鸟(只)
杏子(堆)
桃(个)
课后反思
《比一比》教案2教学内容:
小手比一比
教学目的:
1、教幼儿认识1——3的数字形。
2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。
教学准备:
1、卡通数字1——3。
2、1——3的大数字卡以及相应图片。
3、魔术口袋以及小水果。
4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。
教学过程:
用歌曲引出课题 :教师唱自创歌曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。|
1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏:我来说,你来比。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏:看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室,(草坪上撒上1——3的小数字卡,带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。
《比一比》教案3教学目标
1、认识几个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字,认识1个笔画(竖勾)和一个偏旁(提土旁)。
2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词,理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点: 认识12个生字,会写4个生字。
教具准备:多媒体课件
教学过程
1、同学们,上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词,在这些生字词中,我们还学了很多反义词,现在我们来对对反义词歌。
远对()高对()黑对()有对()
2、游戏:请高的同学和矮的同学比身高,哪个高?哪个矮?高的同学和老师比身高,哪个高?哪个矮?
3、揭题:今天我们就来学习《识字二 第一课 比一比》。
今天,老师要带大家去一个美丽的地方,想去吗?(生:想!)那我们就出发吧!(课件出示农家小院)看着碧绿的禾田,闻着泥土的芬芳,听着青蛙的鸣唱,我们已经来到一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院。看,都有哪些动物在欢迎我们!
小动物们这么热情地欢迎我们,小院的小主人也是非常的热情啊,早就为小朋友们准备好了一些果子,有(生:苹果)师:有(生:红枣)师:有(生:桃子)师:还有(生:杏子)。
1、你们想认识这些动物和水果的名字吗?(生:想。)那我们一起来读读这些词语吧!
2、齐读词语。
huáng niú huā māo
黄 牛 花 猫
yā zi xiǎo niǎo
鸭 子 小 鸟
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
苹 果 红 枣
3、老师来考考你们,我指到哪个你们就读哪个。
4、小朋友们读得真热闹,词语朋友也玩热了,瞧,它们把拼音帽子摘掉了,你们认识它们吗?(生:认识。)我们一起来读一读。
5、其实啊,这八个词语中还藏着一个秘密,擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排,你发现了什么?
生:我发现了第一排都是动物,第二排都是水果。
6、这课中有12个生字宝宝在等着你们,我们快去认识认识吧!
7、出示生字。
(1)自读生字。
(2)说说你早就认识了哪个字?
(3)你能给这些生字找好朋友,组组词吗?
1、生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝,这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了,咱们去找一找吧,自己把这首儿歌读一遍。
2、儿歌读完了,那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗?
3、细读儿歌,学习反义词及量词。
4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。
1、出示正确坐姿图片,指导学生写字的正确姿势。
2、请学生拿出铅笔,出示课件,指导学生正确的握笔姿势。
握笔姿势儿歌:食指拇指捏着
三指四指拖着
小指在后藏着
笔尖向前斜着
笔杆向后躺着
3、出示“牛”在田字格中的占格位置,右手书空牛的笔顺,指导学生认清“牛”在田字格中十个点的位置,给“牛”组两个学生认识的词。
学生在练字本上书写两个“牛”。
4、出示“羊”在田字格中的位置,书空笔顺,请学生上台来讲述“羊”在田字格中的位置。给羊组两个词。
学生在练字本上书写两个“羊”。
5、写字课进行到这里,学生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”,学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画——竖勾。教师范写,学生仿写。
7、出示“少”,学生观察与“小”的区别。师范写,生仿写。
8、展示学生作品,全班评议。
小朋友们今天到农家小院游玩,收获真不小,我们认识了12个生字宝宝,知道“大——小”、“多——少”是一组反义词,还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗?今天的课就上到这里,下课!
板书设计:
比一比
大(一头)黄牛(一个)苹果
小(一只)猫(一颗)枣
多(一群)鸭子(一堆)杏子
少(一只)小鸟(一个)桃子
《比一比》教案4活动目标
(一)尝试用重叠的方法比较物体的大小,体验活动的乐趣。
(二)学习制作标记表示大小分类的结果。
活动重难点
(一)重点:尝试用重叠的方法比较物体的大小。
(二)难点:学习制作标记表示大小分类的结果。
活动准备
(一)幼儿事先学唱歌曲《碰一碰》。
(二)幼儿用书第7册第7页。
活动过程
(一)小手小脚比一比——尝试用重叠的方法比较手或脚的大小。
1、幼儿随音乐用重叠的方法比较手的大小。
教师:小朋友们,我们来和好朋友比比手的大小吧,可以怎么比?(引导幼儿运用重叠的方法比较。
教师:找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,比哪里?小手比小手。(幼儿随音乐做动作,用重叠的方法比较手的大小。)
教师:再换一个朋友比一比。(随音乐再次游戏。)
2、运用重叠的方法比出大手王。
教师:谁是我们班的大手王?我们再来比一比,如果你的手小,请回到位置上,如果你的手大,请继续找人比。(幼儿根据要求继续随音乐游戏。)
3、用同样的方法比出小手王、小脚王、大脚王等。
(二)鞋子分一分—观察鞋子的不同特征并进行分类。
1、观察鞋子的不同特征。
教师:这些鞋子都一样吗?它们有什么不同?
2、尝试按大小特征将鞋子分类,并进行连线。
教师:这里只有2个鞋架,怎么分呢?(当幼儿分成3类时,如根据款式、颜色分,引导发现只有2个鞋架可以放,提示根据大小分类,并用连线表示。)
3、幼儿将鞋子分类放进鞋架里,并制作标记。
教师:有什么办法让妈妈知道1个鞋架放大鞋子,1个鞋架放小鞋子?(当幼儿根据大小分时,启发幼儿制作标记表示分类结果,如给大的鞋架上画上大圆点,给小鞋架画小圆点。
《比一比》教案5活动背景:大班的孩子对于文字非常感兴趣,尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中,教师和幼儿之间的互动,幼儿和幼儿之间的互动,意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化,通过这样的相互带动和影响,以此增强孩子的识字愿望,在活动中主动认识和运用常见的汉字。
《幸运52》是近期热播的电视节目,小朋友们经常收看,喜欢各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中,模仿节目的形式,每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性,逐步增加难度,让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感,获得更多的知识经验,确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
活动目的:1、学习运用生活中常见的汉字。
2、培养幼儿对汉字的兴趣,愿意主动学习常见的汉字,增强对文字符号的敏感性。
3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。
活动准备:队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。
活动过程:(一)师生喊口号,进入主题:
1、非常比一比,快乐在一起!耶!
——通过口号调动幼儿的激情,激发幼儿参与比赛的欲望。
2、“现场的小朋友们,大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐,今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖,看谁能把大奖带回家。
——师以节目主持人的身份出现,将幼儿带入电视节目的氛围,让幼儿有身临其境的感觉。
3、依次介绍三队成员和小组长,并喊口号互相加油。
《比一比》教案6第一课时
1.出示一张白纸、一张红纸,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸,学生说说哪张纸大,哪张纸小。
2.教师和一位学生比高矮,这位学生再和另一个学生比高矮。
3.通过两次比较,你知道了什么?
教师小结:可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题,学生书空笔顺。齐读课题两遍。
[设计目的:更加深入地理解题目,在学生头脑中建立比较的意识。]
出示课件情境图:清晨,我们来到一户农家小院,说说你看到了什么动物、水果?学生边说边出示相应的词语,然后借助图画读词语。
(课件的运用,将学生带入情境,增强了主体感受,调动了学生的情感参与。)
离开图画,借助拼音读词语。
出示词语卡片读生字。
小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字?怎么认识的?想想可以怎样记住其他的字。
交流汇报。
[设计目的:多种形式认字,使学生加强记忆,并鼓励在生活中认字。]
比较一下动物、水果之间谁大谁小,什么多什么少,好吗?下面,请同学们自读课文,要求读准字音。学生自由读课文。
检查:指名四人,一人一节。
教师提示,注意停顿。
采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读,一人一节,或一人一句话;也可以一起读等。
[设计目的:鼓励学生正确流利地朗读课文。]
第二课时
开火车识字,齐读课文两遍。
1.“群”。
课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说,教师小结,许多只鸭子在一起,就可以说是“一群鸭子”。
课件再出示一匹马,一群马;一只羊,一群羊。学生自由说。
指名读第二节。
2.“堆”。
课件先后出示一个萝卜,一堆萝卜。学生自由说。
课件再出示三个杏儿,一堆杏儿;一个西瓜,一堆西瓜。学生自由说。
指名读第四节。
3.“颗”。
课件先后出示一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠。学生自由说。
看到这些东西有什么共同的地方?学生自由说。教师小结,这些东西都是圆形、颗粒状的东西。
再出示:“一颗()”,学生自由说。区别“一棵树”。
齐读第三节。
4.再读课文,鼓励背诵。
小组合作,先说说,再指名说。
1.齐读四个字。
2.观察四个字应该注意什么。
3.教师板书,学生书空笔顺。
提醒学生注意:“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上,两边部分基本对称。认识竖钩。
4.描红、临写。
5.实物投影展示学生书写的生字,号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。
《比一比》教案7教学目标:
⒈初步感知用辨证的观点来看问题,知道大小、多少的比较。
⒉认识10个生字,会写其中5个字,认识3个部件。
⒊联系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教学重点:认识10个生字,会写其中5个字,认识3个部件。
教学难点:联系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教学方法:联系生活实际、比较法
学习方法:自主合作
教学准备:生字卡片、教学挂图、课件
教学时间:2课时
教学过程:
一游戏激趣引入
开课时,先搞一个小活动:教师喊起立,学生就坐下。教师喊向左转,学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词,学生兴趣盎然。
二在观察中比较意思相反的词
⒈初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官手、足,有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多,长得可不一样,引出手指长,脚趾短。
⒉充分观察,多角度比较。让两位学生站在讲台上,比一比,他们有什么不同,看谁观察最仔细,找出的不同点最多。
从个头上看:一高一矮从体型上看:一胖一瘦
从年龄上看:一大一小从肤色上看:一黑一白
从所站的位置上看:一左一右
学习句子:哥哥高,弟弟矮。学习从不同方面去比,就会有不同结果。
⒊在比较中渗透用辨证观点看问题的意识。地球、太阳:太阳大,地球小。如果以地球、月亮比较,就变成地球大,月亮小。
学习句子:太阳大,地球小。大小的意思是相反的,是通过比较确定,不是固定不变的。用课件让学生自己观察得出结论。
三巩固识字,指导写字
⒈游戏一,教师出示生字卡片,如:长,学生就要说意思相反的词短。
⒉游戏二,学生上台举起大,学生齐问:什么大?上台学生自主回答后,又举起小问全班:什么小?并抽其他同学回答。
⒊教师重点指导学生写好长、足等。
四扩展活动
⒈用大、、小造句说话。
⒉让学生说说爸爸、哥哥、弟弟的大小关系。
⒊同桌比高矮,再与别的同学比,看看高矮的变化。
板书:
比一比
大小
多少
高矮
长短
《比一比》教案8一、学习目标:
1、认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重难点:
创设情景让学生知道量词要恰当搭配,并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。
三、设计意图:
重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。
四、课前准备:
课件(课文插图配上相应的词语)、生字有关的小图片(猫、牛等),红枣、杏子实物若干
五、教学过程:
(一)创设情境,导入课文
1、#一年级# 导语:老师有一次外出秋游,无意中来到一处美丽的农家小院,那里有勤劳善良的黄牛,悠闲自在的花猫,有雪白欢跃的小鸭,小巧活泼的小鸟;果树上,香喷喷的苹果,红艳艳的枣;木桌上,圆溜溜的杏子,甜丝丝的桃。门前,一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着,再加上篱笆,青草,房子,辣椒,简直是一幅绝妙的画面,看得我心旷神怡,如入天堂。当时,我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画,现在带来与小朋友共赏。(出示图片课件)
2、让学生上来指认图片中的事物,并相机在课件中出示词语。
3、要求学生认读词语准字音
4、要求把以上词语分成二类,集中学习并归纳出“杏,桃,苹”的偏旁相关特点。
(二)尝试朗读,学习生字
1、自由朗读韵文,读通课文。
2、自找伙伴交流自学认识的生字。
3、反馈,利用学生人数来理解多少,及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。
4、再次朗读课文,在语境中进一步理解词意。
(三)感情朗读,体会韵味
1、范读课文后,要求学生像老师那样读出味道来。
2、个别朗读,师生共同点评。
3、配上动作表演朗读。
4、利用插图背诵韵文。
(四)情景顿悟,运用题词
1、模拟情景:学生背给奶奶听,奶奶听后说自己也会,但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白,量词有一定的搭配组合,不能乱用。“奶奶”可作如下背:
一个大,一个小,一只黄牛,一头猫。
一边多,一边少,一堆鸭子,一个鸟。
一个大,一个小,一颗苹果一只枣。
一边多,一边少
一群杏子一粒桃。
2、让学生说说课后“我会说”。
3、看看农家小院还有哪些东西,用上量词说一说。
(五)巩固生字,指导写字
1、利用“摘图”游戏来复习生字。
2、指导书写:牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。
3、学生写字。
(六)作业:课外读背儿歌
一头牛,两匹马,三条鱼,四只鸭,五本书,六枝笔,七棵果树八朵花,九架飞机十辆车,用错量词出笑话。
《比一比》教案9教学目标:
1、认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
教学重、难点:
认记生字,能正确使用一些量词。
教学准备:
词卡 图片
课时安排 : 2课时
第一课时
一、教学目标:认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
二、教学重点:认记生字。
(一)、看图识词
1、看图提问:这是什么地方?里面有哪些动物、植物?
2、词卡与实物对应。
(1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
(2)当小老师带领大家读准音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
(二)、学习韵文
1、自己读韵文。
2、小组合作学习:
(1)交流朗读成果。
(2)交流读韵文后的发现。
3、比一比,认识量词。
图上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆数,还可以怎样做?桃子呢?
图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?
4、提出疑问,开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。
(三)、巩固记忆生字
1、学生选择,用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
(四)、指导书写
1、出示“牛、羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。
2、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”,学生仿写一个。
五、作业布置:把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
六、板书设计:牛 羊 小
第二课时
1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。
二、教学重点:认记生字。
(一)、复习导入
看图说动物、植物的数量、名称。
(二)、扩展延伸
1、根据学生的回答,相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。
学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词,区分“群、堆”。
2、老师出示一些物品,学生说一说。
一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车
一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅画 一座房子
……
3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
4、创编儿歌。
图上画着一堆苹果和一个桃子,学生看图模仿课文编一句。(一边多,一边少,一堆苹果,一个桃)
让学生把创编的句子连起来说一说。
5、做游戏—找朋友。
将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的的歌,歌曲结束后,和自己找的朋友站到一起,一起读出共同的名字。
(三)、比一比谁说得多
回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。
1、写出反义词。
大—()多—()
2、写出量词。
一()鸭子 一()黄牛 一()枣 一()杏
活动目标:
1、学习按物体的厚薄、长短进行正、逆排序。
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动过程:
老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!
1、长短的排序
(1)出示长短不同的铅笔5支,我们来比较他们的长短,谁愿意给铅笔排队?
(2)请幼儿介绍自己的办法,大家讨论后统一评比办法。
2、幼儿探索排序的办法,总结出两种排序。
(1)这5支铅笔按照从长到短的顺序排队,谁来帮忙?
(2)请幼儿排序,大家验证,有错误的地方请幼儿纠正。
(3)请另一名幼儿,用不同的方法排队,大家一起验证。
师总结:排队有两种方法,可以从长到短,也可以从短到长排。
2、厚薄的排序,巩固幼儿对两种排序方法的掌握。
(1)出示厚薄不同的图5张,请幼儿探索排序的方法。(2)请幼儿说一说你是按照什么样的顺序排列的,大家一起验证。
3、操作练习,共同验证。
分9组幼儿,每组5人幼儿,请幼儿按不同的方法进行排序,并分享。
在区角中,投放有关排序的操作材料,让幼儿操作、巩固。
《比一比》教案11量一量?比一比
教材第88~89页的内容。
1.结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,认识身边事物的长度。
2.在实践活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长度,在比较、修正测量结果的过程中,体会测量的本质,培养估测能力,建立初步的长度观念。
3.感受数学在日常生活中的应用,体验数学活动带来的乐趣。
重点:对自身长度的测量及周围东西的测量,使学生感受测量方法的多样化。
难点:掌握正确的测量方法。
皮尺、卷尺、课件。
师:前面我们已经认识了一些长度单位,请同学们回忆一下,我们已经认识了哪些长度单位?(厘米、米。)
师:那么1米和1厘米各有多长呢?我们今天这节课就一起来量一量吧!
1.做好测量前准备。
师:在前面学习中,我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具。(出具皮尺、卷尺。)
师:谁来说一说,用这些尺子测量出1米长的木条时,我们需要注意什么?
(从“0”刻度开始量起,尺子不能打弯,对准1米刻度做记号。)
2.实际测量。
(1)在木条上测量出1米长的一段。
师:各组拿出木条和卷尺,小组合作在木条上量出1 米长的一段,并做好记号。
学生测量,老师指导。
老师验证各组测量情况。点评各小组测量结果,测量比较好的给予奖励。
(2)测量课桌长、宽、高的长度。
师:根据你刚才实际测量到的1米的长度,请同学们来估测一下,天天和我们朝夕相处的课桌的'长、宽、高分别大约是多少?(结合量出的一米长的木条的长度,估测出学生熟悉的课桌长、宽、高的长度,有利于培养学生估测能力。)
教师小结:这只是我们估测出的长度,是我们猜想的,怎么样才能得到比较准确的结果呢?(要进行实际测量。)
师:各组拿出卷尺,分别测出课桌的长、宽、高。
小组讨论,组长结合组内实际情况,进行合理分工。
进行实际测量,老师巡回观察指导。
3.汇报、讲评。
(1)各组汇报测量结果。
比较各组测量结果。(各组结果尽不相同,存在误差。)
分析产生误差的原因,适时评价。表彰分工合理、测量细心的小组。
(2)测量门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、黑板到讲台之间的距离。
师:我们通过测量知道了课桌的长、宽、高,你还想测量什么?(引导学生观察身边事物,就地取材。如教室门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、饮水机的高度、黑板到讲台之间的距离等,自主选择,自主进行测量活动。)
小组测量,老师指导。汇报,讲评。
通过量一量,比一比的活动,你会描述物体的长度吗?
这节课你最喜欢的测量活动是什么?
“量一量,比一比”是在学生认识厘米和米,会测量物体长度并用语言描述的基础上安排的“综合实践”活动。教学编排上,首先让学生回顾学过的长度单位米和厘米,接着指导学生测量出1米的木条,再让学生利用木条去估测课桌的长、宽、高。学生在这个过程中,既学会了测量,也认识了估测。最后让学生实际测量估测的物体,使学生进一步体会到估测的价值。学生在活动中增长了测量的经验,巩固了测量的技能,培养了合作的精神。
《比一比》教案12活动目标
(1)能比较物体的粗细与宽窄
(2)愿意用语言讲述比较的结果,获得探索的乐趣
重点:
学会比较物体的粗细与宽窄
难点:
讲述比较的结果
活动准备
准备一些粗细、宽窄不同的物体,如:铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等
活动过程
(1)导入,孙悟空的故事,引导幼儿观察 老师:小朋友们知道孙悟空吗?孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗,变细可以变细,今天老师也来教你们这种本领幼儿:…………
(2)观察物体,出示毛线和铅笔,区别粗细 老师:看老师手里拿的东西,我们比较一下哪个粗?哪个细?
幼儿:……(引导幼儿说xx比xx粗,xx比xx细)
(3)出示彩色卡纸,区别宽窄 老师:宝贝们,看下老师手里拿的卡片,我们观察比较一下,哪个宽?哪个窄?
幼儿:……(引导幼儿说xx比xx宽,xx比xx窄)
(4)比一比,说一说 A.玩游戏,请小朋友找物体,比一比,说一说,并说一说你是怎么知道它是粗的或细的?
B.再请二组小朋友比较宽窄(引导幼儿说通过比较知道的)
C.总结:我们小朋友都很棒,都学习到了像孙悟空一样的本领,知道了我们是通过比较知道粗细、宽窄,能掌握辨别粗细、宽窄的本领
活动延伸
我们小朋友以后在游戏过程中,也可以对物体的粗细宽窄作出对比,回到家里也可以并做好记录。
《比一比》教案13活动目标:
1、通过观看情景表演,了解睡觉的正确睡姿,知道睡觉时不能随便玩玩具。
2、乐意参加歌表演,能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备:
1、小狗玩偶一个,任何形象的玩偶幼儿人手一个。
2、挂图
活动过程:
1、以情景表演的方式,向幼儿提出问题,引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。
(1)问题一:为什么不能蒙头睡觉。
小结:睡觉时蒙着被子,会感觉很闷,喘不过气来。我们睡觉的时候也要呼吸新鲜空气,不能蒙头大睡。
(2)问题二:树胶的时候为什么不能玩玩具?
小结:不能带玩具上床睡觉,玩具上的尖角很危险,会伤害小朋友。
(3)问题三:为什么不能趴着睡?
小结:趴着睡觉,身体会压到自己的心脏,就会感觉很不舒服。
2、引导幼儿观看图片,了解睡觉的正确姿势。
3、游戏“宝宝睡觉了”。
想一想,宝宝怎么睡才更舒服?
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
《比一比》教案14教学目标:
1、通过比一比活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过估计,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备:
教师:数字卡片、学生:100以内的数字卡片
教学过程:
1、同桌用100以内的数字卡片,每次每人抽出一张,谁先说出大数,谁就赢。
2、交流判断大数的经验。
1、教学“比一比”
(1)出示1084、982说说谁大,谁小?
(2)学生说:三位数比四位数小,所以1084>982
(3)教师出示另一些数,学生进行比较。
(4)总结规律:
数的比较:
(1)数位比较多的一个数比较大
(2)从位比起,位的数大的大(数位相同)
(3)如果数位和位都相同,我们比较下一位。
2、练一练
(1)学生完成P36在O里填上<、>、=
(2)说说自己为什么这样填
3、试一试
(1)教师指导学生读题,理解题意
(2)说说怎样能比较快地比出大小?
(3)教师总结:
先将这些数按数位多少分一分,再将相同数位的数进行比较。
99<345<387<809<1725<43004、想一想
(1)指导读题,理解题意
(2)最小的四位数1000,的四位数99995、数学游戏:
(1)告诉同桌你写了一个什么样的数,……
(2)请一个学生上台示范,全班再分组做。
6、练一练
完成练习题1、2两道题
这节课,同学们都学到了哪些知识?
1、学会了比较万以内数的大小
2、四位数与三位数怎样比
3、都是同数位的数怎样比
4、如果很多数在一起比较大小,该怎样做
1、最小的四位数是(),的四位数是()
2、最小的三位数是(),的三位数是()
3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中,二位数的有(),三位数的有(),四位数的有()
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988O110 99 O 999 6080 O 3090
《比一比》教案15教学内容:
教科书9页,“做一做”及练习一的第5、6题。
教学目标:
1.通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会比较物体长短的一般方法;知道长和短是比出来的。
2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。
4.使学生初步体会到生活中处处有数学。
教具、学具准备:
1.十二袋不同的物品。
2.两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程:
1.引导观察。
教师谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装的是什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么?
2.交流、汇报。
(1)教师问:你发现了什么?
(2)小组交流。
(3)学生汇报。
学生可能说出:三枝铅笔,一枝是红色,一枝是白色,一枝是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。
(4)引导学生说出:物体有长、有短。
cháng
duǎn
板书:
长
短
1.提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?
2.小组合作探究方法。
3.小组汇报。
学生可能说出:
(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。
(3)两头儿都不对齐。如图:从而比出物体的长、短。
……
(由于观察、比较的方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定。)
4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体的一端对齐。
5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。
1.教师谈话:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
1.投影出示练习一第6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。
2.投影出示练习一第5题,并让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。
教师提出要求:
1.原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。
2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。
3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4.各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。
第二篇:比一比教案
比一比教案
第一课时
教学内容:教科书第6~7页和练习一的部分习题。教学目标:
1、经历实践操作与观察,知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
3、初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。教学重难点:
重点:知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初步认识一一对应,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
难点:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备:主题图、学具 教学过程:
一、创设情境,提出数学问题。
师: 星期天,小朋友们到小明家做客。妈妈切西瓜招待大家,妈妈请小明把西瓜分给大家,你看每人一块,够吗?(出示主题图)学生观看分西瓜情境图。
二、组织活动,进行探究。
㈠判断够不够分,理解“多少”的意义。
1、四人小组合作探究,学生判断够不够,并在组内说明理由。提供素材:圆片和三角形。
2、小组活动汇报。
1、学生独立思考后,也许会有如下理由: ⑴看看就觉得西瓜比人多,够分。
⑵数数,数出西瓜有8块,人只有6个,一人一块,还多出2块。⑶分一分,一人一块分好后,还有两块多。
假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。
3、揭题。
比较西瓜的块数和人数,结果我们发现西瓜比人多,人比西瓜少。所以 一人一块,已经够了。今天咱们就一起来比比物体的多少。㈡操作学具分西瓜,初步认识“一一对应”: ⑴小朋友们真能干,知道了西瓜够分,那你会分吗?请用学具代替小朋友和西瓜,试一试吧。
学生用圆片代替小朋友,用三角形代替西瓜,尝试分西瓜。
⑵同桌互说,我是怎么分的,分的结果是什么?
学生也许会有两种分法: a、第一排放8块三角形(西瓜),第二排放6个圆片,再一个一个对齐。
b、先放6个圆,然后一个圆上放一个三角形,一一对应后,最后还多2个三角形。⑶再来几个小朋友,西瓜正好分完?能摆一摆,说一说吗? 教师根据学生的回答,随机教学“同样多”。
学生操作学具,八块西瓜,8个人,正好一一对应,我们就说西瓜的块数和人的个数同样多。
三、联系生活实际,解决问题。
1、童话故事,解答问题。
A、听故事:在一条蜿蜒的小河边,有一所快要盖好的小房子,一群小动物正忙着盖房子,这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖,有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了,禁不住蹦出水面,瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。
学生观察图画,师提问:你发现图画上哪些东西可以进行比较?然后随机进行教学。B、提问题。
⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
⑵一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?
⑶小猪搬木头,一次能搬完吗?
⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢?
2、做一做。P。8摆一摆1、2。
四、课堂练习:
1、练习一的第1题:
(1)师引导学生看图,要求学生比一比哪个动物多?在后面的小方框里画“勾”。(2)学生独立观察,然后指名说一说。问:你是怎样想的?(3)老师出示幻灯片,做示范。学生独立完成。答案:左图是猴子多,右图是骨头多。
2、第2题:
学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些。
引导学生用画线的方式,一一对应进行比较。
1、第3题:
学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排。第二 排多的就多些,反之,就少些。
2、第4题:
此题是在同一排中比较多少,当第5次循环出现珠子时,只出现了一个黄色 珠子,所以黄珠子多而红珠子少。
五、小结:
今天,我们学会了比事物的多少,你能说说,你最喜欢用哪种方法吗?你们认为哪种最好?
板书设计 比一比 多 少
第二课时
教学内容:教科书第9页的内容和练习一的部分习题。教学目标:
1、通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。
2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点:掌握比较方法,会比几个物体的长短。教学准备: 颜色、长短不同的铅笔、学具 教学过程:
一、初步感知事物的长短:
1、引导观察:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它 2 们倒出来看看,有什么?
2、汇报交流:
(1)问:你发现了什么?(2)小组交流。
(3)学生汇报: 学生可能说出:三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。
(4)引导学生说出:物体有长、有短。
二、探究比较长、短的方法:
1.提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? 2.小组合作探究方法。
3.小组汇报。学生可能说出:(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。
5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。
三、反馈练习:
1.教师谈话:现在, 我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
四、巩固练习:
1、练习一的第6题:
先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。
2、第5题:
学生独立完成在书上,订正时说说自己的比的方法。
五、整理学具: 教师提出要求:
1.原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。
2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。
3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4.各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。
六、小结:
板书设计 比 长 短 第三课时
教学内容:教科书第10内容和练习一的部分习题。教学目标:
1.通过小数观察,初步感知物体有高、有矮;通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。
2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中,激发学生学习数学的兴趣。教学难重点:
掌握比较高矮的方法,会比几个物体的高矮。教学准备:积木块、椅子一张。教学过程:
一、感知物体有高有矮: 1.引导比较
(1)观察比较教师和小朋友的高矮。①教师站立。“我是高还是矮?” 结论:因为没有人和老师比,所以不知道老师是高还是矮。
②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比,我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较,谁高出一部分,他的个子就高。)2.板题:高矮。学生齐读题。
二、探究比较高矮方法
(一)直接比高矮。
找两对身高相差较大的学生比较,说说谁比谁高,再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
(二)作记号比高矮。(间接)
(1)请两个身高差不多的同学到前面分开站着,师问:能不能一眼看出谁高谁矮?怎么办呢?
引导学生说出作记号比的方法。
(2)师演示作记号比的方法,再请两个同学上台自己比。
(三)总结方法;
直接比或作记号比等方法。
三、排队游戏
1.3人一组说说谁最高谁最矮。判断并说明方法。2.逐渐增加小组人数,说说谁第二高
四、反馈练习
1、想一想:在我们周围环境中,什么东西高,什么东西矮?
2、第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮
3、列举其他喜爱的动物作比较。
五、学生活动
1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸,可跳起来摸)2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较 3.悄悄话游戏(1)表演
两生上台,对一生说悄悄话:踮脚尖比高矮(2)判断思考
谁高,问题出在哪儿?
六、评价总结
比较高矮要注意什么?
第三篇:《比一比》教案
《比一比》教案
教学内容
教材第4~7页(1课时)。
教学目标
1、让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动,在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义,初步学习比较的方法,初步建立比较的意识。
2、在学习活动中发展学生的观察能力,思维能力和语言表达能力。
3、让学生在学习活动中学习与他人合作,初步培养合作意识。
教学重、难点
在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义,初步学习比较的方法,初步建立比较的意识。
教学设计
一、导入新课
谈话:上一节数学课我们一起游览了儿童乐园,在那里数了物体的个数,知道了数数是学习数学的一种方法。这节课我们到一所农村小学的校园里看一看。
这是一所美丽的农村小学的一角,你们从图中看到了什么?
这节课我们不再数图中物体的个数,将用另一种方法来学习数学,那就是“比一比”。
二、教学新课
1、比较哪根跳绳长。
谈话:我们先比较两个小朋友的跳绳,你能从图上看出来哪根跳绳长吗?那么我们怎么比较出来哪根跳绳长呢?老师带来了两根跳绳,谁能带前面来比一比?(指定4人合作在黑板上比,让全班学生都注意观察。)
问:他们是怎样比的?(让学生先同桌互相说一说,再指名发表意见。)
讲述:把两根跳绳并排放,一头对齐,看另一头,哪根跳绳还多出一段,哪根就长。问:谁能说一说比的结果?红色的跳绳比……长,谁能把话说完整?
谈话:把比的结果告诉别人,除了说清楚外,还有一种方法,请同学们把书翻开,看一看茄子老师有什么要求,他说“长的画“√””。你们要在书上画“√”,请大家画一画。
问:你是在哪根绳的后面的方框里画了“√”,你怎么看出来这根跳绳比另一根跳绳长?
2、比较滑梯上的哪个小朋友高。谈话:给小朋友起名字,小强和小刚。
问:小强和小刚要比一比谁的个子高,你有什么办法?(同桌讨论,指名发表意见)如果老师要请你比两个小朋友的高矮,你会怎么比呢?谁能说说比的结果?
3、比较哪个水果重。
这两个水果你有什么办法比吗?
出示天平,用天平能比出来谁轻谁重。怎么比,谁来比一比?
4、出示情境图,在情景图中找出其他的物体进行比较。
三、组织练习
1、做“想想做做”第1题
他们想拿出几枝铅笔来比,又拿出几枝铅笔来比? 学生活动,回答。
2、做“想想做做”第2、3、4、5题 老师读,学生画,并说说为什么?
3、做“想想做做”第6题 请学生看图说说图上天平的情况。第一幅图:
要求学生说出:一个西红柿比一个青椒重。让学生给出答案。第二幅图:
要求学生说出:一个红萝卜和三个胡萝卜一样重。问:题目要求我们把什么和什么比? 要求学生说出是一个红萝卜和一个胡萝卜比。请学生说说是怎么想的。
4、做“想想做做”第7题
教师找5位高矮不一的学生上讲台,让他们自己从高到矮排队。让排在中间的学生说说自己比谁高比谁矮,再让其他学生说一说。再让学生自己在教室组成4人小组,按顺序排,说说自己比谁矮比谁高。
5、做思考题
指导学生看懂图意,三种水果比较。
四、全课总结
谈话:这节课我们学会了比较物体的长短、高矮、轻重,学会了一些比较的方法,我们还学会了自己动手比较,把比较的结果说出来,并用画钩的方法来表示。
第四篇:比一比教案
比一比教案(第一课时)
柯佩茵
一. 教学内容
北师大小学数学教材二年级下册第三单元第27~29页。
二. 教学目标
1.知识与技能
(1)掌握比较万以内数的大小的方法,并且能够用符号表示万以内数的大小关系。
2.过程与方法
(1)通过比一比活动,让学生经历探索比较的大小的过程。
3.情感态度与价值观
(1)调动学生学习的积极性,培养学生小组学习的精神。
三. 重点难点
重点:掌握比较万以内数的大小方法 难点:熟练进行书的大小的比较。
四. 教具学具
PPT , 0~9的数字卡片,信封
五. 教学过程
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
师:笑笑和妈妈去商场买电视机,妈妈看中了两款电视机。你们能判断出谁的价格便宜吗? 生:康佳电视机的便宜。
师:我们今天就要学习比较大小的方法,等我们学完了这些方法,再回头看看你们的判断对不对。
(二)合作探究,学习新知
1.比较数位不同的数(10分钟)
师:因为游戏的需要,我们将班里的同学分成两队,左手边两组叫第一小队,右手边两组为第二小队。你们先读一下游戏规则。
游戏规则(1)两队各派一名代表上台抽数。(2)猜拳决定哪队代表先抽数。(3)抽的数大的队伍获胜。师:每组请一个代表上台。
(生猜拳,抬头抽数,第一小队抽中386,第二小队抽中1432.)师:哪个小队抽的数大?
生:我觉的第二小队的数大,4位数比三位数大。师:说的有道理。还有谁想说说?
生:我觉得第二小队的数大。因为386不满一千,1432超过一千,所以1432大。师:我们再来抽一次。
(生猜拳,选择信封。抽数,第一队抽到863,第二队抽到1254。)师:谁的数大?
生:我觉得第二队的数大,因为……..师:这个是3位数,这个是4位数,他们的数位不同,不同数位比较大小的时候,你得出了 什么规律吗?
生:不同数位比较大小,数位多的数大。
师:答的不错,我们读两遍这个规律。(生读两遍)师:用我们刚学的规律,快速得出答案。(ppt出示: 367 ○ 243536482 ○835)
生:<,>。
2.比较数位相同的数(15分钟)
师:我们再来比一比,看看哪队抽的数大。游戏规则:
(1)每次两队各派一个代表抽签;
(2)第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的放在十位上,第三次……(3)哪一队抽到的数字组成的四位数大,那一队就赢;(4)能确定哪队的数大时,本轮比赛结束。
开始抽签。
第一队抽到 3,第二队抽到 8(把3与8的卡片分别贴到个位上)。师:现在能知道哪个数大吗?可以抽下一轮了吗? 生1:虽然8比3大,但还不能确定胜负。师:为什么?
生2:因为8 是代表8个1,3 是代表3 个1,如果其他数位上的数字两队都一样,就可能赢。师:那我们接着抽吧!
第一队抽到 9,第二队抽到 5(把9与5的卡片分别贴到十位上)。师:目前哪个队抽到的数比较大呢? 生1:第一队队。
师:现在能定胜负吗? 生1:还要看百位。
师:是不是抽了百位就可以定胜负了呢? 生3:还不行。
生4:要所有的位都抽出来,才知道谁的数大!生继续抽数,一直抽到千位。(4698 和 1253)师:现在能分出胜负了吗?
生:4698的数大,因为4698上是4个千,1253上是1个千。师:分析的不错。还有哪位同学想说说吗? 生:因为……
师:如果我把数改一改,两个数的千位都是4,谁大?(4698和4253)
生:还是4698大,千位一样,看百位,4698里是6个百,4253里是2个百。师:谁能总结一下这种比较大小的方法呢?可以4人讨论一下。
生:相同数位,从最高位比起,最高位上的数字大的数就大。如果最高位数字相同,就比较百位,百位上的数字大,数就大。
师:总结的挺好的。今天我们通过这两个抽数的游戏,得出了两个比较数的大小的方法。大家读一读
不同数位比较,数位多的数大。
相同数位比较,从高位比起,最高位数字大的那个数就大;最高位数字相同,就比下一位。
(三)巩固练习
1.读一读,想一想,再比较大小
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师:同学们自己先看看题目,想想答案。想到答案的同学,坐端正。第一题谁来说说答案。生:5623<6211,数位相同,比首位,左边是5千,右边是6千,6千比5千大。师:第二题谁来说说?
生:2454>454,不同数位,直接比,数位多的数大。
2.比较大小
3697 ○ 5435 659 ○6952003○ 2030 3492 ○349 师:给你们点时间,快想一想,谁大?为什么?
生1:相同数位,比首位,首位数字大的数就大。所以3697<5435.生2:相同数位,比首位,首位相同,比下一位,下一位数字大的数就大。659<695.生3:首位相同依次比,比十位,2003<2030 生4:不同数位,数位多的数大,3492>349
3.想一想
最小的三位数是()最大的三位数是()最小的四位数是()最大的四位数是()
师:谁来说说答案?
生1:最小的三位数是100。生2:最大的三位数是999.生3:最小的四位数是1000.生4:最大的4位数是9999.4.□最大能填几?
457□<4579 356<3 □06800>□999 9000>□897 师:老师解释一下,□里要填一个数字,要使两个数的大小关系成立。
(四)总结
师:这节课你学到了什么? 生:我学到了比较数的大小。师:谁能说说比较大小的方法吗?
六:板书
比一比 1.不同数位 1539 ○ 2 6 7 4 2 5 3 9 ○ 2 6 7 4
3673○984 485○8423 2相同数位 千百十个千百十个
第五篇:比一比教案
人教版
一年级上册
识字
(二)1、比一比
一、设计意图:
《比一比》是人教版一年级上册的一篇识字课。课文插图展现了美丽的农家小院,温馨的生活场景,课文对词语也进行了整合,第一行词语都是动物名称,第二行词语都是果实名称。韵文琅琅上口,通过大小,多少的简单对比,再现生活场景。
新课标在第一学段中提出了让孩子“喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望”的要求,并提出识字教学要充分利用儿童生活经验,注重教学识字方法。为此,本课设计力求体现快乐学习,自主合作学习的理念,把每一个教学环节都设计为“我会„„”调动多种手段促进孩子主动识字、写字。
二、学习目标:
1、认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2、掌握“多——少、大——小”两组反义词,理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
三、教学重点:
认字,正确使用一些量词。
四、教学流程:
(一)、创设情境,导入新课
1、观察图画:课件出示“一堆苹果、一个西瓜”,说说哪个大?哪个小?哪个多?哪个少?
2、揭题引入:可见,大小、多少都是通过比较才知道的。今天我们就来学习《比一比》。
(二)、我会认
师:(课件出示农家小院图)现在老师要带你们到一户农民伯伯的家,轻轻地推开院门,走进小院,看看院子里有什么?
(学生欣赏完画面,又让他们说,既培养了学生的观察能力,又训练了学生语言表达能力,在看、说、想的过程中提高学习动机。)
1、借助图画读出词语。(课件出示黄牛、小鸟、鸭子的图片,图片旁边出示相应的词语。)
2、离开图画你会读吗?请小朋友借助拼音读一读。
3、让学生当小老师带领读。
(让学生当小老师给大家带读,既可满足学生的心理需求,又可让他们在成功体验中感受到学习的乐趣。)
(三)我会记
1、小组合作学习:我有什么好办法记住这些生字?在小组内交流认字方法。
2、交流汇报:有的学生说“黄”是我妈妈的姓,我已经学会了;有的学生说“鸭”是由一个“甲”和一个“鸟”组成的;还有的学生说“杏”和“桃”都是和树木有关,所以都有一个木„„
(让学生成为学习的主人,引导学生选择适合自己的学习方式,进行探究性学习,自主发现识字方法既丰富了学生语言,发展了思维,又培养了学生的创新精神。)
3、给生字找朋友:在日常生活中这些字还能和哪些字交朋友?(这一环节的设计,激发学生做生活中的有心人。)
(四)我会玩:
1、打“生字牌”游戏:
同桌合作说,轮流抽出一个生字,并用这个生字说一个意思完整的句子。
如: 学生甲:我出“黄”,金黄
田里的稻谷成熟了,一片金黄。
学生乙:我出“群”,一群
池塘里有一群鸭子。
2、拍手游戏:
抽出生字的合体字,边拍手边念,如“我拍木”,“我拍兆”,“木和兆合起来就是桃。”
3、我指你读:由学习组长指着词语,其余组员进行抢读。
(这一个环节的设计充分调动了学生的主体的积极性,寓教于乐,让学生在轻松、愉快、和谐的课堂活动中巩固生字。)
(五)我会读、我会比
1、比一比:(播放课件)
刚才我们学习了动物和水果的词语,让我们来比一比,它们谁大、谁小,谁多、谁少,好吗?(学生互相交流谁和谁比,比的结果)
2、放录音:有一个小朋友也和你们一样,对这些物品进行了比较,我们来听听他是怎比的?
3、读一读:模仿录音,自由朗读。
(新课标指出:阅读是个性化的行为,所以我们应给学生充足的读书时间,让他们自读自悟,充分发挥学生学习的自主性。)
4、学习第一句
(1)出示句子:一个大,一个小,一头黄牛一只猫。(2)句式训练:
比
大,比
小。
5、举一反三
你能把后三句话也这样说出来吗?
6、学习量词“群、堆”
(1)课件出示一只鸭子,问学生:这是什么?再出示许多鸭子,问学生:这么多鸭子可以怎么说?
(2):许多只鸭子在一起就可以说是“一群鸭子”。(3)同桌相互举例:一群
一群
(4)课件出示一个杏子和一堆杏子,自由表达。
(这一个环节采取了“先扶后放”的方法,先由教师引导着学,再自己学,符合小学生的发展特点。)
7、区别“棵”和“颗”的用法
(1)对号入座:
棵
颗
一()黄豆
一()纽扣
一()树
一()珍珠
(2)讨论:说一说你发现了什么?
(3)小结:和树木有关用“棵”;表示物品较小,而且圆时用“颗”。
8、边拍手边背诵童谣。
9、拓展练习
课件出示一些图片,让学生说出事物名称及数量。以抢答的形式展开。
六、我会写
1、出示田字格生字:牛、羊、小、少。
(1)静态观察:让学生仔细观察生字在田字格中的占位,并思考:这四个字在占位上有什么相同的地方?(观察后发现:都有一笔落在竖中线上。)
(2)动态观察:多媒体动态演示生字的书写笔顺。学生一边看一边跟着书空。
2、介绍“小、少”的书写规则。
(1)比较:这两个字哪里不一样?引导学习新笔画“竖钩”。(2)师问:“小”和“少”在书写顺序上有什么相同的地方?(3)课件展示书写过程,重点看笔顺:先中间后两边。
3、描红:学生按笔顺完成描红作业。
4、欣赏评议
(1)同桌交流:自己先圈出写得好的字,相互欣赏,相互学习。(2)投影展示:老师选出有典型性的作业,展示并评价。羊:第二横应写在横中线上,第三横最长,竖在竖中线上。小、少:竖画都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。(3)再练习,再欣赏。
(采用“引导观察——媒体演示——欣赏评议”的方法,让学生在观察探究的基础上,通过多媒体动画演示,用最直观的手段向学生展示写字过程,让学生从中领悟写字要点。最后欣赏评议同学作品,让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字,感受汉字的结构美、形体美。)
(六)我会做
趣味作业:帮词语宝宝找到相应的家。
杏子
黄牛
苹果
桃子
鸭子
红枣
小鸟
小猫
动物之家
水果之家