望岳优秀教案[本站推荐]

第一篇：望岳优秀教案[本站推荐]

望岳优秀教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的望岳优秀教案，欢迎阅读与收藏。

【教学目标】：

1、了解作者生平及写作背景知识。

2、朗读诗歌，了解大意，领略泰山雄伟壮丽的景色。

3、体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

4、学会赏析名句，领悟诗歌的哲理。

【重点、难点】

体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

赏析名句，领悟哲理。

【课时安排】：

一课时

【教学过程】：

一、导入新课

二、文学常识：

1、关于作者：

《望岳》的作者是唐代诗人杜甫，字，子美；号，少陵野老，世称杜工部。他有“诗圣”之称。他的诗被誉为“史诗”他是我国伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”，其代表作有：“三吏”“三别”，这是一首咏东岳泰山的诗。

“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 “三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》

2、了解“五岳”：东岳泰山（1532米），位于山东泰安市。西岳华山（1997米），位于陕西华阴县。南岳衡山（1512米），位于湖南长沙以南的衡山县。北岳恒山（20xx米），位于山西浑源县。中岳嵩山（1440米），位于河南登封县。（东西南北中泰华衡恒嵩）

三、朗读诗歌

初读诗歌，强调字音，把握节奏，明确体裁。

（1）学生自己默读诗歌，教师则强调一些字的读音，如“岱”、“夫”、“了”、“眦”等。

（2）学生划分诗歌停顿的节奏，同桌互读，指名读，教师总结、评价，最后，再集体朗读诗歌。

四、感知探究

1、再读诗歌，理解诗句含义。(学生借助课下注释逐句理解，小组内同学间互相交流，掌握诗句的`含义。)

完成后，教师再点名检查、集体点拨自学情况。学生集体复述句义，再读诗歌。

2、细读诗歌，哪些诗句是写景？前六句诗句具体描写了泰山景色的什么特点？

3、全诗以“望”字贯穿全诗，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有虚有实。那么每句分别

五、背景介绍

六、品情感，赏名句

1、谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。

（温馨提示：赏析名句可以从以下几个角度进行：1、分析内容2、抒发情感3、蕴含哲理4、运用修辞5、炼字角度）

1）一定要登上泰山的最高峰，举目四望所有的山都是那么的矮小。表达了作者希望登上山顶，俯视群山的意愿。

2）表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。

七、拓展延伸

1、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：

2、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：

3、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是（表现诗人欣赏泰山而入神的句子）：

4、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是（明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：

5、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：

第二篇：望岳教案

《望岳》教学设计

活动目标

1.初步感受泰山的巍峨雄壮。2.了解泰山成为“五岳之首”的原因。

3.熟悉本次活动的古诗原文。了解汉字“鸟”的字源故事。

活动准备

1.教学DVD、教学CD、挂图和字卡＂鸟＂。2.视频《盘古开天地》。

活动过程 一．活动导入

播放教学CD十一月的古乐《高山》，请幼儿欣赏。

指导语：听这首曲子时，你想到了什么？他的曲名是《高山》，你爬过山吗？你还知道什么山？

二．活动展开

1.神话故事—《盘古开天地》

指导语：我们刚欣赏完古乐《高山》，下面老师给大家播一个有关“天下第一山”的视频。2.欣赏古诗《望岳》

播放教学DVD，结合挂图，和幼儿一起欣赏。

指导语：小朋友，你们知道远远地望着泰山会看到什么样的风景吗？我们一起来听听《望岳》吧！3.文化拓展：“鸟”的字源故事。（1）播放“鸟”的字源故事。

（2）带领幼儿跟着动画里“写大字”环节，用食指在空中画一画。（3）出示字卡，复习巩固。

三．活动结束

播放教学CD十一月的古乐《高山》

教师带领幼儿一起表演盘古开天的故事，演到故事结尾，泰山成为五岳之首后，一起重温古诗《望岳》。

教学反思：

第三篇：望岳教案 公开课教案

《望岳》教案

【教学目标】：

a、掌握重点字词的含义；

b、领略泰山雄伟神奇的景色；

c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学重点】：

a、重点字词的含义；

b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学难点】：

a、名句蕴含的人生哲理。【教学课时】：一课时

【教学方法】：朗读法、讨论法 【教学准备】：ppt、道具 【教学程序】：

一、导入新课 1.“五岳”导入。

2.欣赏泰山景色并描绘泰山。

（简单点评后转入杜甫的《望岳》：我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人——杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。）

二、作者并背景介绍

1.指名简介作者。师补充要点：杜甫人称“诗圣”；与“诗仙”李白齐名，世称“李杜”。2.背景：应试落第。

三、初步朗读

1、听范读，要求听准字音，把握节奏。

2、全体学生齐读。

四、整体感知

1.结合注释，了解诗歌内容。2.快速抢答，字词解释。

五、深入研读

师：诗题叫《望岳》，杜甫实际上望到了哪些景象? 1.首联“岱宗”两句。

●这是什么修辞手法？——设问。●字词解释，梳理大意。

重点：“岱宗”、“夫如何”、“夫”、“齐鲁”、“青”、“未了”。●指导概括并板书：远望 青翠苍郁、绵延不绝。● 齐读。

2.“造化”两句。

● 字词：“造化”、“神秀”、“钟”、“阴”、“阳”、“割”。● 指导概括并板书：近望 神奇秀丽、巍峨高大。板书——“近望” 3.“荡胸”两句。

● 字词：“荡胸”、“决眦” “入” ●看ppt图片，演示“决眦入归鸟”。

●指导概括并板书：细望 云涌云翻、鸟儿归巢

六、名句赏析

1、泰山如此绵延不尽,如此神奇秀丽,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么? ——一览众山小。

2、“会当”两句释义。

3、抒发了杜甫怎样的情感？

讨论后明确：不怕困难,勇攀高峰，俯视一切的雄心和气魄。

4、联系自己的学习生活实际，谈谈启示。

七、总结课文

1.完成填空：这首诗歌描写了泰山 的景色，表达了诗人 思想感情。

讨论后明确：这首诗主要描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。

八、背诵竞赛

九、作业：

1.字词解释抄2遍。2.抄写原诗并翻译。

板书：

望岳

（唐）杜甫----“诗圣”

首联: 远望 绵延不绝、树木苍翠 颔联:近望 神奇秀丽、巍峨高大 颈联: 细望 云涌云翻、鸟儿归巢 尾联: 不畏艰难 俯视一切

附原文：

望岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

第四篇：望岳教案-公开课教案

《望岳》教案

【教学目标】：

a、掌握重点字词的含义；

b、领略泰山雄伟神奇的景色；

c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学重点】：

a、重点字词的含义；

b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学难点】：

a、名句蕴含的人生哲理。【教学课时】：一课时

【教学方法】：朗读法、讨论法 【教学准备】：ppt、道具 【教学程序】：

一、导入新课 1.“五岳”导入。

2.欣赏泰山景色并描绘泰山。

（简单点评后转入杜甫的《望岳》：我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人——杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。）

二、作者并背景介绍

1.指名简介作者。师补充要点：杜甫人称“诗圣”；与“诗仙”李白齐名，世称“李杜”。2.背景：应试落第。

三、初步朗读

1、听范读，要求听准字音，把握节奏。

2、全体学生齐读。

四、整体感知

1.结合注释，了解诗歌内容。2.快速抢答，字词解释。

五、深入研读

师：诗题叫《望岳》，杜甫实际上望到了哪些景象? 1.首联“岱宗”两句。

●这是什么修辞手法？——设问。●字词解释，梳理大意。

重点：“岱宗”、“夫如何”、“夫”、“齐鲁”、“青”、“未了”。●指导概括并板书：远望 青翠苍郁、绵延不绝。● 齐读。

2.“造化”两句。

● 字词：“造化”、“神秀”、“钟”、“阴”、“阳”、“割”。● 指导概括并板书：近望 神奇秀丽、巍峨高大。板书——“近望” 3.“荡胸”两句。

● 字词：“荡胸”、“决眦” “入” ●看ppt图片，演示“决眦入归鸟”。

●指导概括并板书：细望 云涌云翻、鸟儿归巢

六、名句赏析

1、泰山如此绵延不尽,如此神奇秀丽,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么? ——一览众山小。

2、“会当”两句释义。

3、抒发了杜甫怎样的情感？

讨论后明确：不怕困难,勇攀高峰，俯视一切的雄心和气魄。

4、联系自己的学习生活实际，谈谈启示。

七、总结课文

1.完成填空：这首诗歌描写了泰山 的景色，表达了诗人 思想感情。

讨论后明确：这首诗主要描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。

八、背诵竞赛

九、作业：

1.字词解释抄2遍。2.抄写原诗并翻译。

板书：

望岳

（唐）杜甫----“诗圣”

首联: 远望 绵延不绝、树木苍翠 颔联:近望 神奇秀丽、巍峨高大 颈联: 细望 云涌云翻、鸟儿归巢 尾联: 不畏艰难 俯视一切

附原文：

望岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

一、自主学习

1、文学常识

杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。

2、给下列字词注音

（1）岱宗夫如何 岱（）（2）决眦入归鸟 眦（）（3）白头搔更短 搔（）（4）浑欲不胜簪 簪（）3．解释下面加粗的词。

（1）造化钟神秀 钟：（2）阴阳割昏晓 阴：

阳：（3）会当凌绝顶 会当：（4）浑欲不胜簪 浑：

二、学习《望岳》

1.整体感知：结合课下注释翻译每一句诗，理解诗歌内容。提示：指定学生翻译，老师指导。2.小组合作探究

（1）诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，那么，它是怎样得以体现的呢？

1、首联写出了远望中所见泰山的高大形象。

2、颔联写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“钟”运用拟人写出了泰山的神奇秀丽；“割”运用夸张写出了泰山的高峻绵长。

3、颈联写凝（细）望之景。意思是山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾，归鸟进入眼帘，时已薄暮。

4、尾联写由望岳而产生的登岳的愿望。既写出了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，也表现了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

（2）“诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？方法指导：可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。

表明诗人不仅登上泰山的顶峰，而且要登上人生的顶峰，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

（3）赏析语言

《望岳》一诗炼字传神，其中“造化钟神秀”中的“钟”字、“阴阳割昏晓中” 中的 “割”字尤为突出，试品析好在哪里

“钟” 拟人，写出大自然的多情，体现作者对泰山雄奇秀丽景色的喜爱；“割” 从山的北面来看，那照临下土的阳光就像一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的特点。

“会当凌绝顶，一览众山小”揭示怎样的人生哲理？

表明诗人不仅登上泰山的顶峰，而且要登上人生的顶峰，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。

第五篇：望岳_教案1

望岳

【教学目标】

1．了解作者生平及写作背景知识。

2．朗读诗歌，了解大意，领略泰山雄伟壮丽的景色。

3．体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。4．学会赏析名句，领悟诗歌的哲理。

【教学重难点】

1．体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。2．赏析名句，领悟哲理。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！

二、文学常识：

1．关于作者：

《望岳》的作者是唐代诗人杜甫，字，子美；号，少陵野老，世称杜工部。他有“诗圣”之称。他的诗被誉为“史诗”他是我国伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”，其代表作有：“三吏”“三别”，这是一首咏东岳泰山的诗。

“三吏”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

2．了解“五岳”：

东岳泰山（1532米），位于山东泰安市。西岳华山（1997米），位于陕西华阴县。南岳衡山（1512米），位于湖南长沙以南的衡山县。北岳恒山（2017米），位于山西浑源县。中岳嵩山（1440米），位于河南登封县。（东西南北中泰华衡恒嵩）。

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三、朗读诗歌

初读诗歌，强调字音，把握节奏，明确体裁。

（1）学生自己默读诗歌，教师则强调一些字的读音，如“岱”、“夫”、“了”、“眦”等。

（2）学生划分诗歌停顿的节奏，同桌互读，指名读，教师总结、评价，最后，再集体朗读诗歌。

（3）教师指导学生明确诗歌的体裁：五言古诗，教师朗诵《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握本诗的诵读节奏。

五言古诗特点：

相对格律诗而言，不讲究平仄押韵宽松。可随意转韵句数不限，分五言七言乐府。

四、感知探究

1．再读诗歌，理解诗句含义。（学生借助课下注释逐句理解，小组内同学间互相交流，掌握诗句的含义。）

完成后，教师再点名检查、集体点拨自学情况。学生集体复述句义，再读诗歌。（翻译：泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗两部分。层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。一定要登上山顶，这里放眼望去，才会感到所有的山都是那么的矮小。）

2．细读诗歌，哪些诗句是写景？前六句诗句具体描写了泰山景色的什么特点？

3．全诗以“望”字贯穿全诗，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有虚有实。那么每句分别是从“望”的哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢？

明确：诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。

逐句诠释（按：此诗非律诗，不可使用“颔联”、“颈联”等名称）师点拨：

“岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明确，也更强烈。写初见泰山时欣喜惊讶仰慕的情形。）泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢？（在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。）诗人这样写有什么用意？（前句；后句借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立的形象。）

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“造化”两句。问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。（造化万物的大自然，使你汇聚了天地间的神奇秀丽之景。）“阴阳”一句又是什么意思呢？（据注释作答，再补充说明：山南水北为阳，水南山北为阴山南为阳，日光先临，故易晓；山北为阴，日光不到，故易昏。）这是形容泰山高与天齐，巍峨高大。

“荡胸”两句。问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述（层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。表现泰山极高极幽深。）表现了诗人怎样的心情？（向往之至，亟欲一登。）由引出下两句。

“会当”两句。绝顶，最高顶。（应当要登上泰山最高峰，举目四望，众山都会显得矮小。）问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览（全都看到）众山小”，这说明了什么？（登顶远望是诗人的愿望。）

五、背景介绍

天宝三年，25岁的杜甫科举不第。当时，他父亲杜闲在山东兖（yăn）州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。

我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；在这首诗中你能看出任何科举失败后消极、颓废的情绪吗？如果没有，从哪里看出来的？

品情感，赏名句。

忆方法：（让学生回忆之前学习过的诗的名句赏析，可以从哪几个角度赏析？）明确：分析内容；抒发情感；蕴含哲理；运用修辞；炼字角度）学运用：

1．谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。

（温馨提示：赏析名句可以从以下几个角度进行：分析内容；抒发情感；蕴含哲理；运用修辞；炼字角度。）

（1）一定要登上泰山的最高峰，举目四望所有的山都是那么的矮小。表达了作者希望登上山顶，俯视群山的意愿。

（2）表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。（3）抒写了攀登顶峰的凌云壮志。

（4）说明只要攀登到绝顶，才能俯视一切，高瞻远瞩。（5）只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句历来为人所称道，自选角度，谈谈你的看法。明确：“钟”字采用拟人手法，将大自然写的有情，好像造物者集中灵秀之气在此山，突现泰山的神奇秀美。“割”字是说高山把天色分为截然相反的一明一暗，形象地写出了泰山的 3 / 4

雄伟高大。

六、小结中心

全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔，重在描写望山所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，显示出诗人蓬勃向上的朝气。表现了不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的豪迈气概，也抒发了攀登人生顶峰的壮志凌云。

（引子：学习这首诗，显示出青年杜甫蓬勃的朝气和远大的抱负。下面，请同学们一起将这首诗再朗读一遍，以领略诗中美景，感悟诗人的豪情。）

七、拓展延伸

回忆学过的诗句，还有哪些名句也是登高远望并富含哲理的呢？试积累。明确：欲穷千里目，更上一层楼。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

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