义务教科书一年级道德与法制第三单元
《我爱我家》中的第一个主题
课题：《我和我的家》
9、我和我的家
教材分析
《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。本课旨在对学生进行家庭关系的启蒙，在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
学情分析
我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。通过本课的学习，让学生认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验，学会爱自己的家人。
教学目标
1．知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。
2．情感与态度
通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
3．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点
1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学准备
1.教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》《家族歌》)。
2.学生准备：与家人在一起的合影照片或家庭录像，反映家庭生活的图片。
教学过程
一、谈话创设情境，导入新课
1．师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？下面我们来介绍一下自己的家。
2.播放音乐：我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)教师引出课题，学生齐读课题。
二、共同交流，了解家庭
1．畅聊“我的家人”
教师：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。（教师向同学展示介绍自己的全家福照片）：这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识，我爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐，你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？
2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?介绍成员时，我们应该先把长辈放在前面介绍，然后再介绍晚辈。你长得像谁?你们愿意把自己家人的情况给大家听一听吗？学生看课件根据自己的情况自由发言和填空。
3.指3—5名学生展示照片介绍。
4.师小结：通过刚才的介绍，我们认识了一下同学的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家，有的同学长得像妈妈，有的同学长得像爸爸，还有的同学长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
5.你的家人里还有其他成员吗？家里长辈除了有爷爷、奶奶，你还知道有那些长辈？生妈妈的长辈又是谁？除了外公、外婆，你还有那些长辈?你知道怎么称呼吗？学生根据自身实际回答问题。（教师根据学生回答相机板书）
6.师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，和我们都有血缘关系，是一家人。比如：伯伯、大爷是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
7．读儿歌，认家人(课件播放儿歌)爸爸的爸爸叫爷爷……
8．游戏：我来问你来答。教师问：爸爸的爸爸叫什么?学生快速回答，看谁答得准确。
8.师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
9.出示课件：“有爱才有家，有家才有我”。学生齐读。
三、我身上有家人的“影子”
1.师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
2.请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。学生分组讨论，在组内分享。
3.教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。（3---5名学生）
师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?学生自由发言。
4.师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。比如有些同学的外貌长得像爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等，有些同学的性格跟爷爷、奶奶、爸爸或妈妈好像，有些同学的兴趣爱好也跟家人一样，板书：（外貌、性格、爱好）
5.请3---5个同学说说自己跟家人的性格或爱好事例。
6.指导学生看课件和结合平时说说家人是怎样关心自己或家人怎样关心自己的事例。
四、课堂总结
1.师：是呀！他们都是我们的家人，我们的长辈，我们要尊敬他们，相亲相爱，请欣赏歌曲：《让爱住我家》。
2.谈谈感受：这首歌好听吗？通过这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？
3.亲爱的同学们，此时此刻，你们想对自己的家人说些什么呢？让我们勇敢的表达出来吧！
五、课堂作业
为我的家人画一幅画像。
板书设计
我和我的家
爷爷
、奶奶
：伯伯
爸爸
叔叔
姑姑……
外公、外婆：
妈妈
舅舅
阿姨……
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