第一篇:普通话教学计划
柳林小学2012—2013学年度第一学期
普通话教学计划
一、指导思想
语言文字是文化的重要载体,语言文字能力是人的基本素质之一。说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。针对学校教学特点及学生学习的特点,我校将进一步规范普通话教学工作,从而实现语言文字的规范化、标准化。
二、教学措施
(一)结合现代汉语语音知识的教学,训练学生声母、韵母、声调的发音,语流音变能力、朗读能力和口语能力。
(二)在教学方法上注重实践性、多样性和学生的参与性。
(三)课堂教学中采用精讲多练、活练,课内外用多种形式的教学媒介和手段调动学生的积极参与性。
(四)课前三分钟让学生练习说普通话,让其他同学进行评点;课堂上让学生分角色朗读,听优秀的配音朗诵,调动学生的学习兴趣;配合课堂教学搞一些诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动。
(五)掌握学生语音状况,对症下药,有的放矢。
(六)研究正因方法,采用比较法、观察法和辨析法,提高教学效果。
(七)注重口语能力训练,培养语感。为学生创造良好的语言环境,提高学生的认识,帮助学生树立正确的普通话学习观念。
(八)开展校园内人人讲普通话活动,要求学生从早晨进入校门开始,与老师、同学交谈必须讲普通话。提倡回家也讲普通话,以带动家庭、社区成员讲普通话,养成讲普通话的习惯。
(九)开展普通话比赛。低年级开展诗歌朗诵比赛;中年级开展古诗诵读比赛;高年级开展演讲比赛,提高学生说普通话的兴趣,在全校范围内掀起推普热潮。
总之,做好学校普及普通话和用字规范化工作,对于促进学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质,对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
卓尼县柳林小学 2012年8月22日
柳林小学2011—2012学年度第一学期
普通话教学计划
一步增强全体师生的语言文字规范意识、法制意识和推广普通话参与意识,结合我校实际,认真贯彻《国家通用语言文字法》,构建和谐校园,营造良好的语言文字环境,切实推动学校爱国主义教育活动。
一、指导思想
认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,着力普及普通话,实施用字规范,进一步增强全体师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识,营造我校良好的语言文字环境
二、具体工作安排
(一)提高语言文字规范化意识
定期组织广大师生要认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》,认识到用普通话交流、规范文字书写,有利于民族间的文化交流,有利于国家的经济发展,有利于教育的普及、科技的腾飞。因此,学校要把普及普通话纳入日常工作,纳入专业技能训练,纳入学校常规管理,纳入学校文化建设。使普通话成为校园语言。
(二)建立领导机构,健全规章制度
制定计划,健全制度。每学期至少召开1次推普工作会议,制定计划,建立健全与推普有关的制度,研究推广办法,做到措施得力,责任到人。
(三)加强校园文化硬件建设
1、设置推广普通话标牌和条幅,要随处可见。
2、加大宣传力度,发挥班级学生干部的推普作用。学校广播室要不定期进行“推广普通话专题节目”的宣传,做好普通话的示范工作。
3、开展推普专项活动
组织开展形式多样的活动,评比颁奖,将活动内容留底入档。如:“讲故事、演讲、书法、经典诵读比赛”等。
(四)重视校园普通话软件建设
课堂是推普的主阵地,培养师生掌握规范的语言是素质教育的一个方面。为培养师生良好的语言素质,保证师生学好、说好普通话,学校要把推普工作纳入到日常的教育教学之中,使其成为教学工作的有机组成部分。
1.推广普通话从教师抓起。坚持“推普”与教师基本功训练相结合。教师应充分发挥示范作用,上课时必须使用普通话,改正方言音;注重学生语言表达能力的培养,特别是语文教师兼有对学生的听、说、读、写能力培养的责任。
(1)使用普通话上课、辅导、评讲等。
(2)学校各种会议、评课、发言、集会、通知等均用普通话。
(3)教师之间的日常工作交流强调要用普通话。
(4)组织好每期普通话演讲、经典美文朗诵比赛等活动。(5)各班的黑板报要做到拼音、字体要规范,不写错音节和字体。
2.学校要求每位学生用普通话交流,用规范字写作业,提高语言表达水平。
(1)课堂上使用普通话提出问题、回答问题、讨论问题。(2)日常生活交流,师生之间、同学之间的问好、对话等要用普通话。
(3)每生都要配备一本《新华字典》之类的学习工具书。3.规范教案书写,规范板书,规范作业批语。
4.营造普通话校园氛围。要求师生进学校开口讲普通话,普通话是教师的职业语言,是学校的校园语言。同时要营造校园说普通话的环境,使师生在潜移默化中受到教育与警示。
(1)认真组织“推普周”活动,制定好计划,确定好内容,使其达到更高效果。
(2)规范教案展览。开展规范教案展览活动,由教务处组织实施,着重规范教案的格式,特别是规范书写,对规范的教案进行展览。
普通话的推广是一项长期的任务,我们要长抓不懈,坚持“讲普通话,写规范字。”的主导思想,争取不断提高师生用语用字规范化程度,让语言文字规范化成为我们校园的主流文化。
第二篇:普通话教学计划
普通话教学计划
一、指导思想
语言文字是文化的重要载体,语言文字能力是人的基本素质之
一。说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。做好学校普通话及普通话和用字规范化工作,对于促进学生掌握科学文化知识、培养创新精神和事件能力、全面提高素质,对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。针对学校教学特点及学生学习的特点,普通话教学任重而道远。我们将进一步宣传普通话的重要性,使人人主动说普通话,从而实现语言文字的规范化、标准化。
二、教学措施
1、结合现代汉语语音知识的教学,训练学生声母、韵母、声调的发音,语言交流音变能力、朗读能力和口语能力。
2、在教学方法上注重实践性、多样性和学生的参与性。
3、课堂教学中采用精讲多练、活练,课内外用多种形式的教学媒介和手段调动学生的积极参与性。
4、课前三分钟让学生练习说话,让其他同学进行评点:课堂上让学生分角色朗读,听优秀的配音朗诵,调动学生的学习兴趣;配合课堂教学搞一些字音、字义比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动。
5、掌握学生语音状况,对症下药,有的放矢。
6、研究正因方法,采用比较法、观察法和辨析法,提高教学效果。
7、注重口语能力训练,培养语感。
8、为学生创造良好的语言环境,提高学生的认识,帮助学生树立正确的学习观念。
第三篇:普通话教学计划
一、指导思想
以《普通话测试大纲》为纲,以《普通话水平测试的内容与要求》为指南,以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的,认真了解学生普通话基础,从而确定教学起点,强化基本技能训练。力求在这一学期内使学生的普通话水平有较大提高。
二、基本情况
学生普遍存在普通话语音不规范,不标准,方言语调比较明显。
三、教材分析 要求:
1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。
2、声调的调值和调类。
3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。
4、音节的拼读和拼写。
5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。
6、培养用普通话进行思维和表达的习惯,掌握口语化的语气、语调和节奏。重点、难点:
1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。
2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。
3、掌握口语化的语气、语调和节奏,讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。
四、教学目标
1、强化普通化表达技能训练。针对学生实际情况,结合普通话测试具体要求,对《普通话测试大纲》中的相关考点逐个讲练,力求使学生掌握规律,突破难点,提高语言表达能力。
2、全面提高阅读能力。在阅读中,具有一定的语言感受能力,掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,教给学生不同文体阅读的基本方法,以使学生掌握规律,提高学生阅读能力。
3、不断提高学生普通话口头表达能力。在语言表达方面强化训练,引导学生关心生活、提高修养,不断积累材料,在提高口头表达能力方面下功夫。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1、每堂课教师一定注意当堂的学习效果,突出重点难点,务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
2、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高口头表达能力。采取灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式。
3、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。
4、课前五分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
第四篇:普通话教学计划
2013年上学期普通话教学计划
一、指导思想
以湖南省语委审定的湖南省普通话培训测试唯一的指导用书《普通话水平测试与训练》为指南,以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的,帮助学生通过普通话等级测试为基础,从而确定教学起点,强化基本技能训练。力求在这一学期内使学生的普通话水平有较大提高,在第二年拿到一个较为理想的普通话等级证书。
三、教材分析 要求:
1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。
2、声调的调值和调类。
3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。
4、音节的拼读和拼写。
5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。
6、培养用普通话进行思维和表达的习惯,掌握口语化的语气、语调和节奏。
重点、难点:
1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。
2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。
3、掌握口语化的语气、语调和节奏,讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。
4、掌握普通话水平测试用必读轻声词语。
5、掌握普通话水平测试用必读儿化音词语。6、60篇短文朗读的技巧。
7、命题说话的训练。
四、教学目标
1、强化普通化表达技能训练。针对学生实际情况,结合普通话测试具体要求,对《普通话测试与训练》中的相关考点逐个讲练,力求使学生掌握规律,突破难点,提高语言表达能力。
2、全面提高阅读能力。在阅读中,具有一定的语言感受能力,掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,教给学生不同文体阅读的基本方法,以使学生掌握规律,提高学生阅读能力。
3、不断提高学生普通话口头表达能力。在语言表达方面强化训练,引导学生关心生活、提高修养,不断积累材料,在提高口头表达能力方面下功夫。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1、每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点,务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
2、教学过程一定突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高口头表达能力。采取灵活多样的教学
方式,尤其是启发式和讨论式。
3、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。
4、课前五分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
5、组织3-4次辩论,培养思维及口头表达。
六、教学进度及计划安排
每周每班两节普通话课,教材总共七个大章节,高一年级教第一至第四章关于词语的部分,高二年级则教第五之第七个章节关于短文朗读和命题说话的部分。
第五篇:普通话教学计划(推荐2篇)
篇一:普通话教学计划
一、指导思想
以《普通话测试大纲》为纲,以《普通话水平测试的内容与要求》为指南,以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的,认真了解学生普通话基础,从而确定教学起点,强化基本技能训练。力求在这一学年内使学生的普通话水平有较大提高。
二、基本情况
本学年,我继续担任10个班的《普通话》教学。这10个班的'学生普遍存在普通话语音不规范,不标准,方言语调比较明显。
三、教材分析
要求:
1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。
2、声调的调值和调类。
3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。
4、音节的拼读和拼写。
5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。
6、培养用普通话进行思维和表达的习惯,掌握口语化的语气、语调和节奏。
重点、难点:
1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。
2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。
3、掌握口语化的语气、语调和节奏,讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。
四、教学目标
1、强化普通化表达技能训练。针对学生实际情况,结合普通话测试具体要求,对《普通话测试大纲》中的相关考点逐个讲练,力求使学生掌握规律,突破难点,提高语言表达能力。
2、全面提高阅读能力。在阅读中,具有一定的。语言感受能力,掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,教给学生不同文体阅读的基本方法,以使学生掌握规律,提高学生阅读能力。
3、不断提高学生普通话口头表达能力。在语言表达方面强化训练,引导学生关心生活、提高修养,不断积累材料,在提高口头表达能力方面下功夫。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1、每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点,务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
2、教学过程一定突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高口头表达能力。采取灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式。
3、利用游戏法、竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。
4、课前五分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
5、组织辩论、演讲、朗诵等,培养思维及口头表达。
篇二:普通话教学计划
贯彻“三纳入一渗透”,增强语言文字工作的实效性
根据“三纳入一渗透”的要求,结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学,纳入教学基本功训练,纳入学校常规管理之中,把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
1、纳入教学基本功:教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平,还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高,将教职工语言文字培训列入校本培训计划。坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训,突出教师培训的“四性”:全员性、参与性、实践性、全程性,提高全体教师的普通话水平;充分发挥优秀骨干教师的带头作用,以点带面,加大个别帮扶力度,重点搞好个别教师的语言培训工作,帮助未达标教师尽快达标。组织全校教师的硬笔书法大赛,选拔优秀作品进行展评等。
2、纳入总校校的常规管理:校长带头讲普通话,带头参加普通话等级测试。学校每学期都要将此项工作写入计划总结中,始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。总校校还将由工会牵头定期对教职工进行语言文字的培训,进行不同年龄段的普通话比赛。坚持在教学评估和期中教学检查,多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中,将语言文字规范化列为重要考核指标。教务处坚持教师新开课和开新课试讲中,对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关。特别是青年教师,必须过语言关、文字关。
3、纳入课堂教学:为提高学生语言文字规范意识和应用能力,我校主要采取以下措施:一是充分发挥课堂主渠道作用,在听说读写中推广普通话和用字规范化。按照语文学科新课程标准的要求,我校将结合口语交际课,引导学生关注生活、感受生活,培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力;充分利用语文课,通过听写字词,规范学生用字,规范书写笔顺;组织课前语言操,设计开放题目,听课文录音等,提高学生的普通话水平。二是开展丰富多彩的活动,激发学生规范用语和用字的兴趣。三月份开展“走进大语文——使用规范语言文字系列活动”:组织全校学生进行硬笔书法大赛,选拔优秀作品进行展评;中高年级的课本剧大赛,组织全校性的诗歌朗诵会,弘扬民族文化,使学生受到感染;倡导学生多读书,培养强烈的阅读需求,语文教师每月向学生推荐必读和选读书目(文章),鼓励学生写读后感,提高学生的文化素养。我校将以“迎奥运、促和谐”为主题,开展系列活动,加大语言文字工作的宣传力度。三是将“推普”寓于学生教育活动中,提高学生规范用语用字的责任感。将“推普”与社会实践活动结合起来。在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字,进行社会用字调查,撰写调查报告;各班利用雏鹰小队,组成“啄木鸟小队”等,对校园中的黑板报、宣传栏等进行错别字;将“推普”寓于思想教育活动中。与德育、少先队工作相接结合,针对节日、纪念日和主题教育,将定期举行演讲比赛、故事会、朗诵会。“读革命史书,学革命先烈,讲革命故事”普通话讲故事比赛、 “我说身边文明事,我说身边文明人”普通话演讲比赛、诚信故事比赛等活动。积极参加教育局里举办的读书征文活动。