中职普通话教学计划

第一篇：中职普通话教学计划

中职普通话教学计划

一、教学目标

1、强化普通化表达技能训练。针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。

2、全面提高阅读能力。在阅读中，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，教给学生不同文体阅读的基本方法，以使学生掌握规律，提高学生阅读能力。

3、不断提高学生普通话口头表达能力。在语言表达方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口头表达能力方面下功夫。

二、教材分析 要求：

1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。

2、声调的调值和调类。

3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。

4、音节的拼读和拼写。

5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。

6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。重点、难点：

1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。

2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。

3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。

三、教学方法

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

2、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高口头表达能力。采取灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。

3、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

4、课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说，朗诵等，锻炼表达能力。

5、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达。

四、课时安排

计划教学时间：24课时

（一）第一、二课时

普通话的声母、单韵母、复韵母、鼻韵母

（二）第三、四课时 普通话的声调

（三）第五、六课时 zh ch sh和z c s的辨别

（四）第七、八课时 普通话常见的音变现象

（五）第九、十课时 朗读技巧：停连、重连

（六）第十一、十二课时 朗读技巧：节奏、语调

（七）第十三、十四课时 说话的基本要求及说话的一般技巧

（八）第十五、十六课时 说话的基本要求及说话的一般技巧

（九）第十七、十八课时 朗读与说话针对性练习

（十）第十九、二十课时 单音节、双音节专项练习

（十一）第二十一、二十二课时 阅读文段专项练习

（十二）第二十三、二十四课时 说话专项练习及综合模拟测评

第二篇：普通话教学计划

普通话教学计划

一、指导思想

语言文字是文化的重要载体，语言文字能力是人的基本素质之

一。说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普通话及普通话和用字规范化工作，对于促进学生掌握科学文化知识、培养创新精神和事件能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。针对学校教学特点及学生学习的特点，普通话教学任重而道远。我们将进一步宣传普通话的重要性，使人人主动说普通话，从而实现语言文字的规范化、标准化。

二、教学措施

1、结合现代汉语语音知识的教学，训练学生声母、韵母、声调的发音，语言交流音变能力、朗读能力和口语能力。

2、在教学方法上注重实践性、多样性和学生的参与性。

3、课堂教学中采用精讲多练、活练，课内外用多种形式的教学媒介和手段调动学生的积极参与性。

4、课前三分钟让学生练习说话，让其他同学进行评点：课堂上让学生分角色朗读，听优秀的配音朗诵，调动学生的学习兴趣；配合课堂教学搞一些字音、字义比赛、诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动。

5、掌握学生语音状况，对症下药，有的放矢。

6、研究正因方法，采用比较法、观察法和辨析法，提高教学效果。

7、注重口语能力训练，培养语感。

8、为学生创造良好的语言环境，提高学生的认识，帮助学生树立正确的学习观念。

第三篇：普通话教学计划

柳林小学2012—2013学第一学期

普通话教学计划

一、指导思想

语言文字是文化的重要载体，语言文字能力是人的基本素质之一。说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。针对学校教学特点及学生学习的特点，我校将进一步规范普通话教学工作，从而实现语言文字的规范化、标准化。

二、教学措施

（一）结合现代汉语语音知识的教学，训练学生声母、韵母、声调的发音，语流音变能力、朗读能力和口语能力。

（二）在教学方法上注重实践性、多样性和学生的参与性。

（三）课堂教学中采用精讲多练、活练，课内外用多种形式的教学媒介和手段调动学生的积极参与性。

（四）课前三分钟让学生练习说普通话，让其他同学进行评点；课堂上让学生分角色朗读，听优秀的配音朗诵，调动学生的学习兴趣；配合课堂教学搞一些诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动。

（五）掌握学生语音状况，对症下药，有的放矢。

（六）研究正因方法，采用比较法、观察法和辨析法，提高教学效果。

（七）注重口语能力训练，培养语感。为学生创造良好的语言环境，提高学生的认识，帮助学生树立正确的普通话学习观念。

（八）开展校园内人人讲普通话活动，要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话。提倡回家也讲普通话，以带动家庭、社区成员讲普通话，养成讲普通话的习惯。

（九）开展普通话比赛。低年级开展诗歌朗诵比赛；中年级开展古诗诵读比赛；高年级开展演讲比赛，提高学生说普通话的兴趣，在全校范围内掀起推普热潮。

总之，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于促进学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。

卓尼县柳林小学 2012年8月22日

柳林小学2011—2012学第一学期

普通话教学计划

一步增强全体师生的语言文字规范意识、法制意识和推广普通话参与意识，结合我校实际，认真贯彻《国家通用语言文字法》，构建和谐校园，营造良好的语言文字环境，切实推动学校爱国主义教育活动。

一、指导思想

认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，着力普及普通话，实施用字规范，进一步增强全体师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识，营造我校良好的语言文字环境

二、具体工作安排

（一）提高语言文字规范化意识

定期组织广大师生要认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认识到用普通话交流、规范文字书写，有利于民族间的文化交流，有利于国家的经济发展，有利于教育的普及、科技的腾飞。因此，学校要把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校常规管理，纳入学校文化建设。使普通话成为校园语言。

（二）建立领导机构，健全规章制度

制定计划，健全制度。每学期至少召开1次推普工作会议，制定计划，建立健全与推普有关的制度，研究推广办法，做到措施得力，责任到人。

（三）加强校园文化硬件建设

1、设置推广普通话标牌和条幅，要随处可见。

2、加大宣传力度，发挥班级学生干部的推普作用。学校广播室要不定期进行“推广普通话专题节目”的宣传，做好普通话的示范工作。

3、开展推普专项活动

组织开展形式多样的活动，评比颁奖，将活动内容留底入档。如：“讲故事、演讲、书法、经典诵读比赛”等。

（四）重视校园普通话软件建设

课堂是推普的主阵地，培养师生掌握规范的语言是素质教育的一个方面。为培养师生良好的语言素质，保证师生学好、说好普通话，学校要把推普工作纳入到日常的教育教学之中，使其成为教学工作的有机组成部分。

1.推广普通话从教师抓起。坚持“推普”与教师基本功训练相结合。教师应充分发挥示范作用，上课时必须使用普通话，改正方言音；注重学生语言表达能力的培养，特别是语文教师兼有对学生的听、说、读、写能力培养的责任。

（1）使用普通话上课、辅导、评讲等。

（2）学校各种会议、评课、发言、集会、通知等均用普通话。

（3）教师之间的日常工作交流强调要用普通话。

（4）组织好每期普通话演讲、经典美文朗诵比赛等活动。（5）各班的黑板报要做到拼音、字体要规范，不写错音节和字体。

2.学校要求每位学生用普通话交流，用规范字写作业，提高语言表达水平。

（1）课堂上使用普通话提出问题、回答问题、讨论问题。（2）日常生活交流，师生之间、同学之间的问好、对话等要用普通话。

（3）每生都要配备一本《新华字典》之类的学习工具书。3.规范教案书写，规范板书，规范作业批语。

4.营造普通话校园氛围。要求师生进学校开口讲普通话，普通话是教师的职业语言，是学校的校园语言。同时要营造校园说普通话的环境，使师生在潜移默化中受到教育与警示。

（1）认真组织“推普周”活动，制定好计划，确定好内容，使其达到更高效果。

（2）规范教案展览。开展规范教案展览活动，由教务处组织实施，着重规范教案的格式，特别是规范书写，对规范的教案进行展览。

普通话的推广是一项长期的任务，我们要长抓不懈，坚持“讲普通话，写规范字。”的主导思想，争取不断提高师生用语用字规范化程度，让语言文字规范化成为我们校园的主流文化。

第四篇：普通话教学计划

一、指导思想

以《普通话测试大纲》为纲，以《普通话水平测试的内容与要求》为指南，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，认真了解学生普通话基础，从而确定教学起点，强化基本技能训练。力求在这一学期内使学生的普通话水平有较大提高。

二、基本情况

学生普遍存在普通话语音不规范，不标准，方言语调比较明显。

三、教材分析 要求：

1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。

2、声调的调值和调类。

3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。

4、音节的拼读和拼写。

5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。

6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。重点、难点：

1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。

2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。

3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。

四、教学目标

1、强化普通化表达技能训练。针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，对《普通话测试大纲》中的相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。

2、全面提高阅读能力。在阅读中，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，教给学生不同文体阅读的基本方法，以使学生掌握规律，提高学生阅读能力。

3、不断提高学生普通话口头表达能力。在语言表达方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口头表达能力方面下功夫。

五、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

2、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高口头表达能力。采取灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。

3、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

4、课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

第五篇：普通话教学计划

2013年上学期普通话教学计划

一、指导思想

以湖南省语委审定的湖南省普通话培训测试唯一的指导用书《普通话水平测试与训练》为指南，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，帮助学生通过普通话等级测试为基础，从而确定教学起点，强化基本技能训练。力求在这一学期内使学生的普通话水平有较大提高，在第二年拿到一个较为理想的普通话等级证书。

三、教材分析 要求：

1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。

2、声调的调值和调类。

3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。

4、音节的拼读和拼写。

5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。

6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。

重点、难点：

1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。

2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。

3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。

4、掌握普通话水平测试用必读轻声词语。

5、掌握普通话水平测试用必读儿化音词语。6、60篇短文朗读的技巧。

7、命题说话的训练。

四、教学目标

1、强化普通化表达技能训练。针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，对《普通话测试与训练》中的相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。

2、全面提高阅读能力。在阅读中，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，教给学生不同文体阅读的基本方法，以使学生掌握规律，提高学生阅读能力。

3、不断提高学生普通话口头表达能力。在语言表达方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口头表达能力方面下功夫。

五、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

2、教学过程一定突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高口头表达能力。采取灵活多样的教学

方式，尤其是启发式和讨论式。

3、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

4、课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

5、组织3－4次辩论，培养思维及口头表达。

六、教学进度及计划安排

每周每班两节普通话课，教材总共七个大章节，高一年级教第一至第四章关于词语的部分，高二年级则教第五之第七个章节关于短文朗读和命题说话的部分。