三年级下册英语线上线下教学衔接具体计划

三年级下册英语线上线下教学衔接具体计划范文.DOCX

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

【

】页/【

2293

】字）

单位

姓名

20XX年X月

线上教学和返校开学的教学衔接计划

（2019—2020学年

第二学期）

——单位

姓名

2020年X月

一、指导思想

结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

二、班级学生情况分析

本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

三、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

本套教材具有以下几个特点：

1．注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

2．注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；

3．注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；

4．注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；

5．注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；

6．注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

7．注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

8．注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学重、难点

（一）注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

（二）注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

（三）注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

（四）注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

（五）注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

（六）注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

（七）注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

（八）中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

五、教学目标

（一）激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

（二）培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

（三）使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

（四）培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

（五）适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

（六）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

（七）能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

（八）能听、做6个“TPR”活动。

（九）能学会2个小制作。

（十）能唱8首歌曲。

（十一）能听、说、唱7首民谣。

（十二）能完成8个自我评价活动。

（十三）能听懂6个幽默小故事。

（十四）能了解6项简单的中西方文化知识。

六、开学安排

（一）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。

（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

（四）认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，提高教学效率。

（五）融会话教学与情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

（六）巧用实物、卡片、chant

及肢体语言等来帮助进行单词教学。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

（七）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。

（八）在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

（九）