顶云中心小学教师工作总结（共5则）

第一篇：顶云中心小学教师工作总结

顶云中心小学教师工作总结

班级：二（1）班

科

教师：李莎

2013年1月10日星期四

顶云中心小学教师工作总结

（2012-----2013学年度第 一学期）

二年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受 学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

二、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

四、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、培养学生语言条理性、完整性，也是二年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。

总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。

第二篇：大云中心学校五四青年节活动计划书

大云中心学校五四青年节活动方案

一、活动主题：

“践行科学发展观、高举旗帜跟党走”主题团日活动

二、活动目的：

今年5月4日，是五四运动九十周年纪念日。在当前全国上下全面贯彻落实党的十七大精神，扎实开展深入学习实践科学发展观活动的新形势下，组织开展五四运动九十周年纪念活动，对于团结动员团员青年，继承和发扬五四运动的光荣传统具有十分重要的意义。本次活动以“践行科学发展观、高举旗帜跟党走”为主题，通过丰富多彩的主题活动，培养政治意识、组织意识、模范意识，增强作为共青团员的光荣感、责任感和使命感，与祖国共奋进，与时代同发展，以优异的成绩迎接新中国成立60周年。

1、凝聚共识，增强贯彻落实科学发展观的自觉性，把全体团员的思想统一起来。

2、改进提高服务科学发展的工作作风和水平，解决团员队伍建设中存在的问题。

3、全体团员要为破解难题，寻找学校、年级协调可持续发展的途径出谋划策。

4、开动脑筋，为进一步完善符合科学发展要求的年级管理体制机制献计献策。

三、活动方式：采取个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨等形式，针对学校和年级发展的实际和当前问题，认真组织研讨会，每个

团员针对自己的学习、理解和经验交流总结出学习心得体会，增强学习实效性。

四、活动时间、地点和内容：

1、2009年5月4日下午4：10—5：20分

2、在校会议室，团员集体学习观看科学发展观视频，每位团员上交一篇体会文章，评选优秀学习心得。

3、在教师团员和学生团员中开展“我为学校科学发展进一言”活动，并组织评奖，着力树立和宣传一批青年典型，充分发挥他们的示范引导作用。5月10日上交汇总。

4、团员教师活动交流。

大云镇中心学校

2009/04/29

第三篇：经验交流中小学如何开展图书馆建设大云中心学校doc

全省中小学图书馆管理人员骨干培训班·经验交流材料

把学校“搬”进图书馆

——大云中心学校拓展图书馆功能经验交流材料

我校是一所九年一贯制农村学校，办学规模为35个教学班，近1800名学生，年级跨度大，管理难度高。在多年的办学过程中，学校已形成一定的阅读氛围，并在校园文化积淀、师生研究性学习等方面做了一些研究，尤其是对图书馆功能拓展方面的实践与研究，对我校书香校园文化氛围的形成起了很大的作用。去年学校图书馆被评为省级示范性图书馆，荣誉的取得与学校领导的重视、教师的引导和图书馆工作人员的具体实施操作是分不开的。

一、图书馆概况

大云中心学校现有图书馆建立于2006年，总投入32万元，对原有的学校行政楼三楼、四楼进行了改造，于2007年3月正式启用。当时，图书馆面积500多平米，藏书4万6千多册，生均藏书量达22.7册，报刊杂志100多种，功能差不多只停留在学生借书和还书等最基本的管理上。现在，经扩展，图书馆面积已达到700多平米，藏书5万6千余册，生均藏书量达31.1册。我们图书馆着力发挥图书室、阅览室的作用，开设开架书库，有学生阅览室三个，教师阅览室一个。为了确保学生、老师有充足的借阅时间，现在由原来的中午两个时间段开放到全天开放借阅。图书馆管理人员有原来的无专职，两兼职到现在的两位专职人员一位兼职教师。自2008学年第一学期起，对学生管理员经过选拔、培训，轮流值日，形成了图书馆的特色。

二、以校图书馆为载体，创设书香环境

图书馆肩负着教育的职责。但在一般农村学校，图书馆很多情况下只是个摆设。然而我们想让这个‚摆设‛成为一件活的商品。图书馆要激发学生的阅读潜能，使得阅读成为其相伴终生的益友。这不仅是语文老师的职责，也是各科目老师的责任，更是学校图书馆的重要职责之一。我校紧紧围绕‚书香校园‛建设，以图书馆为载体，提出了‚把学校‘搬’进图书馆‛的全新理念，开展了一系列活动。在此工作中我们主要做了以下这些有益的探索：

（一）发挥图书馆作用，让学生喜欢阅读

1、保证图书质量和种类，吸引各年龄段学生阅读

有一些书目并不受学生欢迎，不能激起学生的阅读兴趣，如：《海底两万里》、《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》等中外名著，虽然学生也知道这些书对自己的成长有很大帮助，但看到那本厚厚的书、生涩难懂的古白话、拗口的外国文字，不少同学打起了退堂鼓；还有是诗歌散文集，没有生动有趣的故事情节、丰富有趣的人物、浅显易懂的语言的作品，让学生喜欢阅读，从何下手呢？

图书采购是一项重要而又烦琐的工作，保证给学生提供优质的精神食粮。在采购之前要做到‚三‛问‚二‛查，请各科的老师推荐好书；调查询问各年段学生，喜欢看哪类的书籍，谁的作品等；去附近书店了解他们畅销的书目；网上查书目；在图书馆查询馆藏，最后再次删选整理一份书目表进行采购。

2、拓展图书馆功能，让阅读伴生成长

图书馆对学生而言是第二课堂，利用图书馆资源，进行课外阅读会给学生的学习或生活带来很多帮助，特别是在提高自我学习和终身学习能力方面作用极大。让图书成为每位学生的朋友，让‚阅‛读成为‚悦‛读，培养学生的阅读习惯，我们图书馆着力发挥图书室、阅览室的作用，开设阅读指导课。本学期我校有三位教师借助图书馆资源，在图书室中开了三堂研究型学习指导课，指导学生如何从图书馆查找资料，获取信息，效果良好。下个学期，我们还要让更多的学生和教师从中获益，也要进一步完善图书室管理制度和阅览室的开放工作，更好地为同学们的第二课堂开辟小天地。

（二）了解学生心理，提供优质服务。

低中段的男生往往爱看漫画、历史、军事、科技、科幻科普读物及故事书。女生爱看童话、散文、民间故事、儿童小说、中短篇小说（针对我校图书馆学生图书借阅率而言）。十一岁到十四岁的青少年自我意识较强，向往独立和自由，则着重于看童话、长篇小说、侦探小说、冒险、科幻科普类的图书。他们不满足于课堂上所学知识，急切需要到图书馆寻找自己喜爱的图书，而且，他们对书不会‚饥不择食‛，什么都喜欢，开始挑剔图书馆藏书品种，追求不同的品位。这些对于学校图书管理员也是一种挑战，作为图书管理员首先要对馆内的藏书非常了解，而且要求能说出每本书的大概内容；为了确保学生有充足的借阅时间，图书馆还提出了全方位、全开架和全天候的‚三全‛服务理念。

三、把学校‚搬‛进图书馆的办馆理念

蔡元培先生说过：‚教育并不专在学校，学校以外还有许多机关，第一是图书馆。‛图书馆肩负着教育的职责。但在农村学校，图书馆很多情况下是个摆设罢了，门可罗雀。然而我们想让这个‚摆设‛成为一件活的商品。

这些年来，农村家长往往从‚识多少字‛、‚学到多少知识点‛、‚考多少分‛等量化指标来判断孩子的阅读成效。图书馆要激发学生的阅读潜能，使得阅读成为其相伴终生的益友。这不仅是语文老师的职责，也是各科目老师的责任，更是学校图书馆的重要职责之一。我校紧紧围绕‚书香校园‛建设，以图书馆为载体，提出了‚把学校搬进图书馆‛的全新理念，开展了一系列特色阅读活动。这部分工作均由我校两位专职图书管理员负责。

第一，做好阅读宣传工作。利用学校‚书香宣传长廊‛，向广大学生推荐新

书、好书，有针对性地配合学校中心活动、政治思想教育、教学进度、学生特点等，利用学校电子图书馆网站，编制推荐书目、专题书目，保证书目的质量，把最新、最优秀、最有代表性的图书推荐给学生，为读者选择图书提供方便，从而引起众多读者的阅读兴趣，吸引更多的读者经常光顾图书馆，经常借阅图书。学校还开展了每周一次的有奖答题活动，题目全部来自图书馆内的图书，由于参与的学生面越来越广，奖励由原来的答对必奖改为现在的答对抽奖，更体现了公正公平的原则，学生参与的积极性也越来越高了。学校还结合学校文学社、南湖晚报小记者活动，每月举行一次读书征文活动，优秀文章张贴在‚书香长廊‛里或上传到电子图书馆网站上，供广大学生学习。书香长廊里还设有‚校长荐文‛‚同学荐文‛，向学生们推荐好书。学校还在各年级段相继开展‚我喜爱的书中人物故事‛主题班会；‚读名家名篇赏名人传记‛交流会；小手拉大手‚我与父母同读一本书‛等活动，学期末学校要评选出书香班级和读书小标兵。

第二，开通服务新干线。平日大量的教学活动影响了教师们的时间安排，这项活动可以让没有时间去借书、看书的教师电话预约借阅图书，工作人员送书上门，充分发挥图书馆为师生服务的重要作用。

第三，承担行政科室部分管理职能。制订《大云中心学校图书馆管理人员学期绩效考核制度》，例如要求展板张贴每月统计并公布班级借阅量、每月统计并公布学生借阅图书排名，这些数据都将作为期末书香班级的考核依据，图书馆开始承担行政科室的管理职能。

第四，班级虚拟图书角的创设。开发教室阅读环境：在班级中建立‚快乐书香角‛，组织学生根据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互交流；同时由学校购买一部分，图书馆借出一部分，多方结合，充实班级图书角，建立学校、班级、个人图书储藏交换网，确保班级图书量达到每人一本。

第五，阵地建设。图书馆开展的各项活动，积累了大量学生的读书成果，可通过校‚文学社‛的创建及组织活动，建立校文学广播站，‚小读者之家‛等将这些成果展示出来。也可通过校报、校刊等，刊登获奖学生作品，让学生能获得认同感，这样一来，学生的积极性得到了很大提高。

四、开展社会实践活动，拓展图书馆素质教育的功能

围绕建设 ‚书香校园‛的总体构建和把学校‚搬‛进图书馆的管理理念，最终达到‚以文育人‛这一目标。我校在硬件和环境布置方面做了进一步的改善。为了不影响师生们正常的学习和工作，2008年的暑假期间，学校兴建了一座‚行知公园‛，为师生们休憩学习又提供了一个好去处，很多学生在公园里里交流读书心得、赏画对诗。2009年2月，学校兴建的另一个实践基地‚百果园‛，也正式完工。之所以取名为‚百果园‛，是因为那里种上了不同品种的果树，有橘树、杏树、枣树、枇杷树、梨树等十几个品种，可供学生们进行真正的草木栽培、观察、分析和护理的实践活动，为学生们写作和教师上课提供强有力的了帮助。同时，老师与学生一起参与了学校各类植物知识的收集活动，将图书馆的知识和有效实践基地的活动有效整合，不仅让学生了解了植物的学名、科目等科学知识，同学们更是收集了很多的有关各类植物的故事、传说、诗词等。

图书馆也是教师搞好教育教学的得力助手。人类不断进步，知识不断增长，教师更需要时时刻刻吐故纳新，增加见识，调整知识结构，图书馆就是满足他们需要的最佳场所。随着知识的不断发展与更新，以及对教材中有关问题质疑、探讨等，教师本身也需要再学习。因此，教师单靠教材很难满足学生的需要，必需查阅大量参考资料，图书馆在这方面发挥了重要的职能作用。每学期初，图书馆工作人员事先了解每位教师担任的课程及内容，主动向他们推荐有关的教材分析、教学经验等书籍，还帮助老师查找所需要的资料，让老师做到有备而讲，当好老师的得力助手。除此之外，还与教务教科密切沟通，掌握科研和教学最新动态，把握全局，提供最实时最有效最前沿的第一手资料。另外，图书馆还与学科教研组活动相结合，举办各种形式的阅读辅导活动，如：语文课的课外阅读辅导，习作写作指导，英语课的口语交际辅导等。这样，以课外促课内，为学生学习文化知识‚雪中送炭‛，充分发挥图书馆第二课堂的作用。

这些有声有色的图书馆社会实践活动，进一步强化了图书馆素质教育的职能。把图书馆作为学生社会实践的重要基地，吸引学生开展有益于素质教育的各项活动，强化图书馆的社会教育职能，这是素质教育的一项有力措施和手段，也是时代赋予图书馆的职责。如联系班级参加图书馆的各种公益劳动，成立志愿者队伍，成立学生自律中心或图书馆学生委员会，参与图书馆的管理等。充分利用图书馆馆藏，进行‚两园‛的实践活动，学生不仅跨出课堂，而且加深学生与学生，学生与社会之间的了解，对学生人格的培养，思想品质、动手能力、组织协作能力的提高，都大有裨益。

五、图书馆近年来开展工作实绩及方向今后发展

2006至今，总共5个年头，我校图书馆从无到有，从原来的只能借书、还书，到现在的全天式开放、组织开展各种读书活动，真可谓是经历了翻天覆地的变化。

2007年，结合学校‚书香校园‛文化建设，学校制定并宣传图书馆的有关制度；结合‚书香班级‛、‚书香家庭‛的评比，推动学校、家庭的读书活动，同时也在教师中开展‚读书‛活动。

2008年，教师们进一步明确应该如何开展‚读书‛活动，并根据自身特长，制定自己的发展方向和与之相适应的读书计划；学校内‚书香班级‛‚书香家庭‛

逐步普及；根据不同年级的特点，学生掌握如何进行不同要求的阅读，和需要达到的阅读量，完成图书馆升级第一步。

2009年，提出了把学校‚搬‛进图书馆的全新管理理念，进一步扩大影响，开展多种读书活动，学校开始为图书馆提供专项活动经费，每月1500元，用于各种学生活动奖励。我校学生年级跨度大（1～9年级），每个年龄段的学生阅读能力、欣赏品味存在很大差异，所以图书馆要不断更新书源和种类，以适应不同年龄段的学生欣赏。

完成以学校环境布置来渗透‚书香校园‛、‚德育教育‛的调整；在教师的指导下，部分学生开始设计自己的成长规划，并对有关的书籍进行阅读；达到‚让读书成为每个人终身的习惯‛这一办学目标。

2010年，图书馆开始承担行政科室的部分职能，各班级图书借阅量、流通率，参与各种图书馆活动的人数、奖次均成为考核‚书香班级‛的重要指标。图书馆管理学校、参与学校德育教育的功能日益凸显。2010年，学校图书馆采用全电脑化图书管理系统，实行了电脑化数据管理，图书馆管理制度进一步健全，正逐步实行正规化、系统化管理。

我校在图书馆建设方面的探索也只能说刚刚起步，但效果却很明显。目前学校共有3个省级规划课题、8个市级课题以及35个县级课题。近年来先后有数百篇教育科研论文在各级教科研论文大赛中获奖或发表。作为一所普通农村学校，大云中心学校锐意进取，自强不息，学校教育蒸蒸日上，年年攀升。自2004年起，学校中考成绩连创新高，成为乡镇中学中的佼佼者。学校先后获得省‚九年一贯制示范学校‛、省‚绿色学校‛、省‚校本教研示范学校‛、省‚红旗大队‛、省‚卫生先进单位‛、市‚文明单位‛、市‚行为规范达标学校‛、市‚先进教研组‛、市‚德育先进集体‛、县‚红旗党支部‛、‚先进集体‛等一系列荣誉。

忆往昔峥嵘岁月稠，望未来征程路漫漫。我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。今后，我校将进一步拓展图书馆功能，不断健全和完善各类管理体系，为学校教育教学工作服务工作。图书馆必将成为大云中心学校全体师生的心灵家园！

（以上材料由嘉兴市教育装备与信息中心推荐）

第四篇：云台中心小学教师继续教育工作总结（精选）

云台中心小学教师继续教育工作总结

一年来，我校教师继续教育工作在学校领导的重视、全体教师的积极配合、工作领导小组的扎实工作下，取得了明显的成效，有力地推动了全校教育水平地提高。现把一学期来的工作总结如下：

一、重视课堂教学研讨

重视开展教研活动，在公开课中，我们做到了：集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结，一课三议、三课一评落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量，落实到位，活动时校长、教研组长、全体教师全程参与，提高了活动的实在性。

2016年11月，五年级语文教研课：集体研讨，老师等进行了比较详细的分析和解说，其他教师也纷纷发表自己的看法和想法。最后确定了一主题设计，全体教师对这一内容进行分散备课。然后由校长、邓主任、秦珍珍老师组织对设计过程进行探讨和交流，提出个人的修改意见，教师们再一次进行修改。后又以教研组为单位，对进行了集体讨论，教师们个个热情高涨，纷纷发表自己的高见，最后形成了一份优秀的教案，并指定冯志兰老师执教，教师进行了认真的反思与评课，还形成了书面反思，使活动真正落到了实处。

二、校本培训

我校制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，对“自修--反思--实践--研究”的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。

1、集中学习与自修结合。

2016年我校主要任务是：湖北省教师计算机应用技术能力提升工程集中网络培训学习50学时

2、倡导反思。

反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果。本每个教师按要求上交了较有水平的一篇教学反思和一篇教学心得。

3、实践。

实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。鼓励教师大胆尝试公开教学。每学期都要搞评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。

4、加强了教师新课程标准学科教学、算机应用能力培训 2016春学校把继续教育的工作重点放在了新课程标准的学习上，仍采用集中学习与自学结合的方式进行。集中学习12学时。通过检查每个教师都完成了任务。

5、积极选派教师“走出去”吸收新的信息

2016春季本校不但积极选派教师参加县教研室组织的各种培训外，还有二人次的参加本校、镇级、市级听课课、研讨活动，这使教师及时地吸收了新的信息。同时也给在家的教师带来了新的理念。

四、正视问题，改进工作

工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存有不足。主要表现为：教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来；教师参与继续教育的激励机制不够完善；应增加校际间的交流与沟通，达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。

针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，着力解决教师培训中遇到的具体困难，更好地做好教师继续教育工作。

2016-12-28

戴莉萍

第五篇：毛云中心学校教师绩效考评细则

开阳县毛云乡中心学校教师工作绩效

考

评

细

则

开阳县毛云乡中心学校 2016年4月7日

毛云乡中心学校教师工作绩效考评细则

﹙讨论稿﹚

为深化学校人事制度改革，加强教师队伍建设，提高教师工作积极性和主动性，顺利推进我校绩效工资的实施，促进教育教学质量的提高，依据《开阳县各级各类学校及教职工绩效考核工作指导意见》﹙试行﹚文件精神，结合我校实际，特制订本考评细则。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以提高教师队伍素质为核心，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动完成各项工作任务，努力推进我校教育健康发展。

二、实施对象

毛云乡中心学校在编在岗的教职工。

三、考核原则

1、坚持“尊重规律，以人为本”的原则。尊重教育规律，尊重教师主体地位。

2、坚持“公正、公平、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。

3、坚持“以德为先，注重实绩”原则。把师德放在首位，注重教职工履行岗位职责的实绩表现和贡献。

4、坚持“激励先进，促进发展”原则。鼓励教职工全身心投入教育事业，不断提高自身素质和教育教学能力。

四、绩效考核形式

教职工绩效考核每学期进行一次，分上半年（1—7月）、下半年（8—12月）两次，其中上、下半年绩效考核结果各占50%。

五、绩效考核内容、量化计分办法及具体细则

（一）绩效考核内容、计分标准

绩效考核由德（含廉）、能、勤、绩和奖励加分五部分组成，前四部分采用百分制计算，共计100分；奖励加分封顶10分。其中德

20分，能20分、勤10分，绩50分。

（二）指标体系

1、校长的绩效考核分数由县教育局量化考核确定；

2、党支部书记、副校长的绩效考核分数管理岗位占80%，教学岗位占20%；

3中层干部的绩效考核分数管理岗位占60%、教学岗位占40%；

4、后勤人员考核分数按照后勤管理岗位细则进行考核。党支部书记、副校长、中层干部的管理岗位绩效考核分数与校长相同。

（三）考核细则

德（20分）

1、有违法乱纪行为，受法律机关或党纪政纪处分的，当年绩效考核定为不合格；未受处分，但造成不良影响每次扣5分；受到全县通报批评的，扣20分。

2、无组织纪律，不按程序规定，越级表达诉求或为了个人利益采取罢课等极端行为干扰正常教育教学秩序的，绩效考核不合格。

3、会上无组织纪律，大闹会场、办公室，每次扣3分；挑拔离间，制造不团结，挑起职工吵架、打架等影响学校工作稳定的，每次扣5分（以学校记载为依据）。

4、不积极响应上级或学校组织的有益活动，无故不参加者，每次扣3分。

5、对学生教育粗暴和有损学生身心健康的言行，每次扣2分（以学生或家长的反映并经学校查实后的材料为依据）；排挤、打击学生，造成班级学生流失，1人次扣5分。

6、体罚学生受纪律处分，扣10分；致伤未受处分，扣5分；未致伤但造成不量影响，每次扣3分；情节较轻，每次扣1分，以学校记载和处分材料为依据。

9、遇学生中突发事件不予制止处理，导致学生或家长反映到学校，每次扣2分，造成严重后果的，扣5分，并按规定承担相应责任。

10、在课堂上发牢骚、泄私愤，耽误学生上课的，每次扣2分（以 3

学生反映为依据）。

11、工作日参加赌博或在公共场所打麻将，有人举报扣5分，受到上级处分年终考核不合格，未受处分但造成不良影响扣10分。

12、校园内吸烟每次扣2分，酒后上课扣5分；酗酒闹事，有损教师形象，每次扣10分。

13、穿背心、拖鞋、浓妆艳抹上课或坐着讲课，每次扣2分。

14、面对学生，谈吐不文明，说粗话、脏话，每次扣2分。

15、上课（含晚自习）用手机玩游戏、聊QQ、听歌、购物等，发现一次扣2分。

16、上班期间打毛衣、绣十字绣、用QQ聊天、上网看电影等，发现一次扣2分。

17、有训斥、指责家长的言行，造成不良影响，由学校出面处理的，每次扣2分。

18、上班期间从事第二职业，从事有偿补课收费，向学生推销资料，强制要求学生买保险等，每发现一次扣5分。

19、收取的有关费用不如期上交财务入帐，每50元扣2分，按金额递加，并按有关规定处理。未按规定程序为学生办理入学手续，私自收取学生入班，每人次扣1分。

20、私自接受学生及家长钱物或宴请的，每次扣3分。

21、不执行婚丧嫁娶的有关规定，违规办理和参与违规酒席的扣20分，受到上级通报，绩效考核不合格。

22、教师必须按规定对学生进行家访，并作好记录，每学期不少于20人次，缺一次扣0.5分。

能（20分）

1、上课不能维持正常的课堂纪律（以学生反映为依据，并经学校查证属实），每次扣2分。

2、不能严密地组织学生有序地开展活动，每次扣2分，以学校记载为依据。

3、不参加继续教育以及其他学科培训，每次扣3分；在外出学习或培训期间不服从主办方安排，不积极参加学习和培训被反馈到学 4

校的扣5分，受到通报批评的扣10分，让学校因此被上级考核扣分的该教师绩效考核不合格。

4、上课无教案每次扣1分，教案不符合有关要求，每课时扣0.2分。

5、教学过程中出现无可争议的知识性错误，每次扣2分，未使用普通话教学，每次扣1分。

6、未经学校允许，私自调课者，双方均以旷工论处，每节课扣3分。

7、未按规定领取和上交学校要求的各种资料，每次扣3分；因迟交资料导致学校被上级通报扣分的扣5分。

8、撰写的计划、总结、教学材料、心得体会等，内容差，不符合要求，每篇扣1分，相互抄袭双方均扣1分。

9、无故不参加学校组织的公益及健身活动，每次扣3分。

10、酒后致伤，影响正常工作，除按病假扣分外，加扣2分。

11、不能正确接受批评意见或在学校公平、公正、公开透明的前提下因评先、晋职提出疑问和意见，经学校给予正确的答复后仍无凭无证吵闹，取消当年评优资格，并从考评分中扣5分。

12、考试后不认真评卷，不向学生评析，每次扣3分；监考擅自离岗，每次扣3分；造成考场混乱，扣4分；不按规定收卷、订卷，每次扣1分；统考统评不参加或不服从安排，每次扣3分。

13、不参加教研活动或不接受教研任务、不接受他人听课，每次扣3分；未完成教研组规定的教研总结或论文，每次扣2分

14、教师每学期听课不少于10节，分管教学业务的领导不少于15节，每少1节扣1分。

15、学校接受上级的检查教职工不予重视，导致学校考核扣分较多的扣3分，被通报批评的扣5分；

勤（10分）

迟到5分钟以内按迟到1节课处理，扣1分，5分钟（含5分钟）以上按旷课1节课处理，扣3分；中途离开教室或早退按旷课1节处

理，扣3分（因公除外）；病假1节课扣0.2分，病假1天扣0.5分；事假1节课扣0.5分，事假1天扣1.5分；旷课1节扣3分，旷工1天扣10分。开会、学习、升旗仪式按1节课记，学校开展的其他活动或临时性工作根据实际时间计算；婚丧嫁娶等假按照《毛云乡中心学校考勤制度》执行。

绩（50分）考试学科

1、所有考试学科参照学校与县教育局签订的教学质量目标责任书为依据，达到全县同类学校均质量分记45分，每超出1分嘉奖1分，封顶5分，教学实绩分最高50分；每低于全县同类学校均质量分1分，扣减1分，最多扣分不超过5分。

2、同级上两个班，教绩合并计算后得出教绩分；跨级或跨学科上两个班，教绩分单独计算，最后求取教绩分平均数；上两个班每班的均质量分都达到或超出全县同类学校均质量分得记50分。

3、中途接他人班级，以45分参数，按照该班上年与全县均质量分比较，每提高1分嘉奖1分，最高教学实绩分50分；每低于1分，扣减1分，最多扣分不超过5分。

4、毕业班教学总质量分位居全县前5名，所有教师教学实绩分记50分。

考查学科

单独上考查学科，按全校教师教绩分的平均分记分，若所教学科本人或辅导学生获奖，按奖励加分栏对应级别、等次加分，最高教学实绩分不超过50分。

体育学科

其它年级体育采用考查学科方式核定教绩分，九年级体育中考教绩达到全县平均水平计45分，超过全县平均水平计50分，每低于平均水平1分扣1分，最多扣分不超过5分。

同时上考试学科与考查学科，教学实绩分以考试学科记。

五、奖励加分（10分）

1、教研成果加分

（1）教研组获国家、省、市、县奖励，组长分别加5、4、3、2分，组员相应等级在组长的基础上减少0.5分加分。（若在更高一级又获奖，前次考核已加过分的，本次考核用后一次加分减去前次加分）

（2）参加国家、省、市、县、乡（中学出校的作为县级处理，小学出校的作为乡级处理，跨乡镇的作县级处理）校公开课、示范课，每次分别加分5、4、3、2、1分，若获奖，一等奖分别另加1分，其他等次以0.2分等差加分。

（4）经教培中心组织，学校安排的教育教学方面的论文、课件、教学案例、教学随笔、反思等在国家、省、市、县级刊物发表或获一等奖的，加分为5、4、3、2分，同篇文章或课题加分就高不就低，若在更高一级又获奖，前次考核已加过分的，本次考核用后一次加分减去前次加分。

（5）教研成果在县级以上得到推广每个课题加5分。

2、辅导学生加分

由教育行政部门组织或认可的各种竞赛并且必须是与该教师所教教学科对口的，或经学校指定负责的，方能列入该教师加分。

（1）辅导加分

教职工接受学校安排任务，辅导学生参加上级组织的各类活动，辅导人数在3--10人的加2分；10人以上的加3分。（学校内部开展活动不在此列）

（2）个人获奖加分

各种竞赛获国家、省、市、县级一等奖加5、4、3、2分，其他等次相应递减0.2分。同一等次多人获奖，每人另加0.1分，最高不超过所在等次封顶分。

（3）集体获奖加分

获国家、省、市、县级一等奖分别加6、5、4、3分，其他等次相应递减0.2分，如该项奖由多人参与，该项分由参与人员均摊。

3、个人荣誉

个人荣誉指个人获得的各级党委、政府或教育行政部门授予的荣誉称号，如优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、“三八”红旗手、优秀共产党员等。加分国家、省、市、县、乡分别为5、4、3、2、1分。

4、培训取得的优秀加分

经学校同意，教职工参加各级各类培训取得的各类优秀，属党委、政府或教育行政部门授予的，加分国家、省、市、县分别为5、4、3、2分；属教研机构或社会团体授予的，加分国家、省、市、县分别为4、3、2、1分。

5、接受重大考核和检查的加分

教职工个人代表学校接受上级的重大考核和检查，未被扣分或扣分未超过1分的，加分国家、省、市、县分别为4、3、2、1分。

6、分管工作加分

分管工作集体奖和个人奖加分参照辅导学生栏执行，其中学校行政人员分管工作获奖加分在管理岗位中体现。

注﹕奖励加分最高封顶分为10分，同一次活动以最高奖项为加分依据，不再重复加分。

开阳县毛云乡中心学校

2016年4月7日