中小学美术教师工作总结（共5篇）

第一篇：中小学美术教师工作总结

中小学美术教师工作总结

中小学美术教师工作总结

二十一世纪是一个知识不断更新的社会，因此，不仅需要教师掌握必要的知识，还应当会运用现代化的教学手段，起到优化教学过程增强教学效果的作用。

一、利用电教手段创设教学情境和气氛，加强学生的美术体验电教媒体将图、文、声像，按不同需要编辑，显示与重放的功能，在欣赏课中表现得非常明显。美术欣赏教学具有认识、教育、审美三个主要功能。是提高学生艺术修养的重要途径。按照传统的教学方法，教师只能通过幻灯片和口头讲解来完成引导学生欣赏作品的突出美点，体会作者的创作意图，进行多维的和有效的审美评价等一系列教学任务。但是任何的作品和欣赏者之间都存在着时间，地区，民族，文化，习惯和个人经验的差别，特别是对于现代派发作品。由于他们所使用的绘画语言超出常人的现实经验和欣赏习惯，使学生难以理解作品所表达的思想。为了解决这一教学难题啊，采用录象教学来营造作品欣赏的情境和气氛。如在欣赏立体派画家毕加索的油画作品《格尔尼卡》时，学生感到不可理解这种表象形式。为了引导学生读懂画家在表现什么，深刻体会作品的内涵，啊首先利用幻灯机将作品投到幕布上。让学生认真观察，然后播放课前编辑的录象资料德国空军轰炸西班牙的小镇格尔尼卡的暴行。通过观看录象，拉近了学生与作品的距离，使他们在一定程度上读懂这幅作品。

二、借助微机讲授技法，提高课堂教学效益

美术课中有很多知识比较抽象，学生不容易理解，但如今电脑有很多软件如photoshop6.0，flash5，microsoftpowerpoint等可以制成各中课件。如《形态的分析与构成》一课，关于表现方法的教授，我利用photoshop和flash制作了

三角形、形、方形的平移、分析，自由组合的过程，使学生一目了然，轻松掌握。利用电脑教学不仅形象、直观，更容易激发学生的兴趣，激起创造欲望。在《漫画》一课中我利用 flash制作各种动画效果，并加入生动活泼的音乐，使学生置身与漫画的世界，有一种想画的冲动。

三、学生利用微机，设计创作更加简单容易好的设计构思需要高品质的制作来表现。学生在设计制作中常常面临着实际制作的效果同预先设想不同的情况，这样就不得不重作。随着电脑技术的发展，制图软件具有设施齐全的工具库和屏幕预视功能，学生利用微机来进行美术的设计是一种快捷高效的方法。在《图案》课中，应用photoshop6.0工具面板和色彩面板，利用复制和添色功能来设计理想的图案。当颜色感觉不舒服时可更换颜色，为学生的设计提供了更大的选择余地和更广阔的想象空间。

四、利用网络师生共同点评修改作品，实现教与学的良性互动。要想取得良好的教学效果，必须及时注意学生反馈的信息，并根据反馈的信息及时调整教学方法和内容，做到教师和学生的双向交流实现教和学的良性互动。

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点评学生的作品，是学生进行交流、检验教学成果的重要手段。校内计算机网络的建立，将使学生能够在计算机里更直接的观察、分析、修改别人的作品，发挥了学生参与教学的积极性。电脑媒体的出现为美术教学增添了新的火力，为教与学创造了许多方便条件，受到广大师生的欢迎。只要我们不断探索，认真钻研，就能够为美术教学质量的提高做出贡献。

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第二篇：中小学美术教师工作总结

中小学美术教师工作总结

二十一世纪是一个知识不断更新的社会，因此，不仅需要教师掌握必要的知识，还应当会运用现代化的教学手段，起到优化教学过程增强教学效果的作用。

一、利用电教手段创设教学情境和气氛，加强学生的美术体验 电教媒体将图、文、声像，按不同需要编辑，显示与重放的功能，在欣赏课中表现得非常明显。美术欣赏教学具有认识、教育、审美三个主要功能。是提高学生艺术修养的重要途径。按照传统的教学方法，教师只能通过幻灯片和口头讲解来完成引导学生欣赏作品的突出美点，体会作者的创作意图，进行多维的和有效的审美评价等一系列教学任务。但是任何的作品和欣赏者之间都存在着时间，地区，民族，文化，习惯和个人经验的差别，特别是对于现代派发作品。由于他们所使用的绘画语言超出常人的现实经验和欣赏习惯，使学生难以理解作品所表达的思想。为了解决这一教学难题啊，采用录象教学来营造作品欣赏的情境和气氛。如在欣赏立体派画家毕加索的油画作品《格尔尼卡》时，学生感到不可理解这种表象形式。为了引导学生读懂画家在表现什么，深刻体会作品的内涵，啊首先利用幻灯机将作品投到幕布上。让学生认真观察，然后播放课前编辑的录象资料德国空军轰炸西班牙的小镇格尔尼卡的暴行。通过观看录象，拉近了学生与作品的距离，使他们在一定程度上读懂这幅作品。

二、借助微机讲授技法，提高课堂教学效益

美术课中有很多知识比较抽象，学生不容易理解，但如今电脑有很多软件如photoshop6.0，flash5，microsoftpowerpoint等可以制成各中课件。如《形态的分析与构成》一课，关于表现方法的教授，我利用photoshop和flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由组合的过程，使学生一目了然，轻松掌握。利用电脑教学不仅形象、直观，更容易激发学生的兴趣，激起创造欲望。在《漫画》一课中我利用 flash制作各种动画效果，并加入生动活泼的音乐，使学生置身与漫画的世界，有一种想画的冲动。

三、学生利用微机，设计创作更加简单容易 好的设计构思需要高品质的制作来表现。学生在设计制作中常常面临着实际制作的效果同预先设想不同的情况，这样就不得不重作。随着电脑技术的发展，制图软件具有设施齐全的工具库和屏幕预视功能，学生利用微机来进行美术的设计是一种快捷高效的方法。在《图案》课中，应用photoshop6.0工具面板和色彩面板，利用复制和添色功能来设计理想的图案。当颜色感觉不舒服时可更换颜色，为学生的设计提供了更大的选择余地和更广阔的想象空间。

四、利用网络师生共同点评修改作品，实现教与学的良性互动。要想取得良好的教学效果，必须及时注意学生反馈的信息，并根据反馈的信息及时调整教学方法和内容，做到教师和学生的双向交流实现教和学的良性互动。点评学生的作品，是学生进行交流、检验教学成果的重要手段。校内计算机网络的建立，将使学生能够在计算机里更直接的观察、分析、修改别人的作品，发挥了学生参与教学的积极性。电脑媒体的出现为美术教学增添了新的火力，为教与学创造了许多方便条件，受到广大师生的欢迎。只要我们不断探索，认真钻研，就能够为美术教学质量的提高做出贡献。

2010年党员教师工作总结骨干教师工作总结2010年生物教师工作总结高一语文教师个人工作总结2010-2011年第一学期辅导员工作总结学科带头人工作总结2010学年个人总结2010教师考核工作总结

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第三篇：中小学美术教师工作总结(精)

中小学美术教师工作总结

中小学美术教师工作总结

二十一世纪是一个知识不断更新的社会，因此，不仅需要教师掌握必要的知识，还应当会运用现代化的教学手段，起到优化教学过程增强教学效果的作用。

一、利用电教手段创设教学情境和气氛，加强学生的美术体验

电教媒体将图、文、声像，按不同需要编辑，显示与重放的功能，在欣赏课中表现得非常明显。美术欣赏教学具有认识、教育、审美三个主要功能。是提高学生艺术修养的重要途径。按照传统的教学方法，教师只能通过幻灯片和口头讲解来完成引导学生欣赏作品的突出美点，体会作者的创作意图，进行多维的和有效的审美评价等一系列教学任务。但是任何的作品和欣赏者之间都存在着时间，地区，民族，文化，习惯和个人经验的差别，特别是对于现代派发作品。由于他们所使用的绘画语言超出常人的现实经验和欣赏习惯，使学生难以理解作品所表达的思想。为了解决这一教学难题啊，采用录象教学来营造作品欣赏的情境和气氛。如在欣赏立体派画家毕加索的油画作品《格尔尼卡》时，学生感到不可理解这种表象形式。为了引导学生读懂画家在表现什么，深刻体会作品的内涵，啊首先利用幻灯机将作品投到幕布上。让学生认真观察，然后播放课前编 辑的录象资料德国空军轰炸西班牙的小镇格尔尼卡的暴行。通过观看录象，拉近了学生与作品的距离，使他们在一定程度上读懂这幅作品。

二、借助微机讲授技法，提高课堂教学效益

美术课中有很多知识比较抽象，学生不容易理解，但如今电脑有很多软件如photoshop6.0，flash5，microsoftpowerpoint等可以制成各中课件。如《形态的分析与构成》一课，关于表现方法的教授，我利用photoshop和flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由组合的过程，使学生一目了然，轻松掌握。

利用电脑教学不仅形象、直观，更容易激发学生的兴趣，激起创造欲望。在《漫画》一课中我利用flash制作各种动画效果，并加入生动活泼的音乐，使学生置身与漫画的世界，有一种想画的冲动。

三、学生利用微机，设计创作更加简单容易

好的设计构思需要高品质的制作来表现。学生在设计制作中常常面临着实际制作的效果同预先设想不同的情况，这样就不得不重作。随着电脑技术的发展，制图软件具有设施齐全的工具库和屏幕预视功能，学生利用微机来进行美术的设计是一种快捷高效的方法。在《图案》课中，应用photoshop6.0工具面板和色彩面板，利用复制和添色功能来设计理想的图案。当颜色感觉不舒 2 服时可更换颜色，为学生的设计提供了更大的选择余地和更广阔的想象空间。

四、利用网络师生共同点评修改作品，实现教与学的良性互动。要想取得良好的教学效果，必须及时注意学生反馈的信息，并根据反馈的信息及时调整教学方法和内容，做到教师和学生的双向交流实现教和学的良性互动。

点评学生的作品，是学生进行交流、检验教学成果的重要手段。校内计算机网络的建立，将使学生能够在计算机里更直接的观察、分析、修改别人的作品，发挥了学生参与教学的积极性。

电脑媒体的出现为美术教学增添了新的火力，为教与学创造了许多方便条件，受到广大师生的欢迎。只要我们不断探索，认真钻研，就能够为美术教学质量的提高做出贡献。201X年党员教师工作总结骨干教师工作总结201X年生物教师工作总结高一语文教师个人工作总结201X-201X年第一学期辅导员工作总结学科带头人工作总结201X学年个人总结201X教师考核工作总结 查看更多>> 教师工作总结

第四篇：全国第三届中小学美术教师

第三届全国中小学美术课程 “我与教材”主题征文评选通知

自2001年义务教育课程改革、2004年高中课程改革实施以来，共有11套义务教育美术实验教科书和5套高中美术实验教科书通过审查并在各地使用。在新课程理念指导之下，各教科书编写组做了许多有益探索和尝试，取得了有目共睹的成绩。根据教育部部署，今年将正式颁布义务教育美术课程标准，并对义务教育实验教科书进行修订。为了全面、更好地贯彻新课标，经中国教育学会美术教育专业委员会、人民教育出版社、《中国美术教育》编辑部、课程教材研究所共同研究，决定举办“第三届全国中小学美术课程‘我与教材’主题征文评选”活动，希望广大美术教育理论研究者，一线教师及教科书编写者、出版者，针对现行实验教科书发表看法，并为教科书修订献计献策。

一、征文主题

中小学美术教材的建设与使用。

二、主题说明

1.教材建设与使用是相互影响、彼此促进的关系，教师使用教材的感受、体会可为教材编写、修订工作者提供参考和启发，促进教材的编写和出版水平提高；教材编写、修订、出版工作者的工作思路、体会及相关建议也会对一线教师合理高效地使用教材、提高美术教学水平产生促进作用。

2.美术教师如何充分、准确地理解教材，合理、有效地使用教材，是广大美术教育工作者最为关注和最值得研究的问题，参评者可将自己这方面的方法、技巧、经验、体会、心得与同行分享。

三、征文对象

全国美术教育理论研究者，一线美术教师及教科书编写者、出版者。

四、参评时间

2011年9月30日截止（以当地邮戳为准）。

五、参评说明

1.文章体例包括研究性论文、教育叙事、教育案例、教学设计、教学心得、编写思路说明与编写心得等。

2.请按本次征文主题的具体要求准备参评文章。参评文章严禁抄袭，一经发现抄袭之作，立即取消参评资格。

3.征文字数不少于800字，不多于5000字。

4.请在征文（打印稿，一式两份）首页附上：作者姓名、年龄、单位、地址、邮编、电话（手机）和电子信箱，并在文末签名，同时在来稿信封上标明“征文”字样。

5.参评征文请寄：江苏省南京市宁海路122号，《中国美术教育》编辑部征文评选组委会收，邮编：210097，咨询电话：010-58758590（赵军），025-83598207（赵蓉）。

6.每位参评者最多可投2篇稿件，所有来稿一律不退。评选后，将精选优秀征文刊登于《中国美术教育》，或由人民教育出版社出版文集，所有参赛者均视为同意出版（如不同意，请特别声明）。

7.本活动不收取费用。

六、评选办法

1.组委会将邀请国内著名美术教育专家、美术特级教师、资深编辑共同组成评选委员会，本着公平、公正、认真、负责的态度评选。

2.本次活动设一等奖、二等奖、三等奖，所有获奖者将颁发获奖证书。

3.评选结果将于《中国美术教育》、中国美术教育网（http://www.xiexiebang.com）公布。

七、主办单位

中国教育学会美术教育专业委员会、人民教育出版社、《中国美术教育》编辑部、课程教材研究所。

八、协办单位

中国美术教育网（http://www.xiexiebang.com）。

中国教育学会美术教育专业委员会

人民教育出版社 《中国美术教育》编辑部

课程教材研究所 2011年4月28日

第五篇：浅谈中小学美术教师的继续教育

浅谈中小学美术教师的继续教育

一、中小学美术教师继续教育的现状

中小学美术课程改革试验开展几年了，但各地各校的发展并不平衡。其中一个重要原因是中小学美术教师的课改意识没有得到很好的提高，知识技能结构没有得到尽快的更新。教师是课改的具体执行者和体验者，而目前国内却没有什么成功经验供借鉴，即使有些经验总结，也并不怎么成熟，也不一定符合其他人的实际情况。为此广大中小学美术教师应充分调动自身的积极性，发挥自己的聪明才智，结合实际情况进行灵活多样的试验。然而中小学美术教师的专业知识、能力主要是在高等院校(系)美术专业学习时获得。并且过去美术教育专业课程设置总是以技法技巧训练课程为主，理论课程为辅。从而导致美术教师专业技术还可以，而教研科研能力较差。致使课改中，中小学美术教师大多数不能制定出符合自己实际的正确方案，使课程改革发展不平衡。可见，当前中小学美术教师要适应课改的需要，更好的提高教学水平，就必须进一步加强学习。并且我国在《中共中央关于教育体制改革的决定》中已把在职教师的培训作为发展我国教育事业的一项战略举措。尤其是农村中小学美术教师，他们占全国美术教师的80％左右，并有相当多的是很多其他专业的教师代课，更需要通过各种手段使之提高专业水平和教学能力。可是，现在中小学的美术教师的在职培训主要 还是停留在校内的公共的政治思想学习和教育学心理学培训上，与专业知识、技术及美术课程改革相关的学习内容却很少。这种内容与形式的单一化、陈旧化已经与当前课改时期中小学美术教师对知识的渴求和知识更新的速度极不相符。因此，当前中小学美术教师的继续教育与课改需要相脱节的问题是中小学课改中的一个主要问题。

二、中小学美术教师继续教育的内容

(一)加强教师自身素质的提高美术教育的关键是美术教师。只有有了一流的美术教师，才能有一流的美术教学质量。美术教 师素质是直接影响美术课程质量的主要因素。美术教师的审美观点、文化品味、敬业精神、价值取向、思辨能力、处世态度、学术造诣，甚至言谈举止都会深刻的影响学生。那么如何提高教师的素质呢?原国家教委主任朱开轩指出：为了提高教师素质必须加强教师在职继续教育。因此，要通过继续教育这个积极有效的措施，提高思想政治素质和知识水平，加强他们在教学工作中实施素质教育的自觉性，增强事业心和责任感，提高师德水平，提高专业素质，完善知识结构。以适应新课程的要求。

(二)培养专业创作和教学研究能力

大多中小学教师一般都具有一定的改革和创新意识。对中小学美术教师的科研即专业创作能力的培养应成为深化学校美术教学改革和推进素质教育的先导和杠杆。作为“研究型”、“专家型”的教师是教师成长过程中最高的奋斗目标，也是参与继续教育的目的。它的基本特征是具有教学专长，又有丰富专业化知识，更具有解决教学领域问题的能力和较强洞察力和创造力。所谓“不会研究的教师就不是好教师”，每一个好的教师都要会从学生、教材、教法、学法等不同方面去积极主动的进行钻研。一个好的“研究型”教师的形成，会促进课改的发展，加快课改的速度，同时还能起到“领头羊”的作用。

(三)培养美育教育的能力

美育教育与德、智、体均有着密切的关系。美育教育有助于促进各种教育的发展，同时也渗透到各种教育之中。如果没有美育教育，素质教育就成了一句空话。据调查，小学生获取美学知识的渠道100％来自教师，中学生也大部分来源自教师，这说明学校美育教育是学生获取美学知识的主要渠道。而学校美育教育的主渠道又是美术课。所以，要让中小学美术课真正从一味的训练技法技巧向以促进审美能力为宗旨的目标转化过来，就必然要中小学美术教师勇于创新，敢于突破原来的模式。然而，现职中小学一部分美术教师的美育知识贫乏，要想对学生造成良好的美育教育和影响，就必需要提高美术教师自身的知识水平，构建合理的知识结构，加强专业知识的学习。只有这样，才能在中小学美术课上良好的体现让学生增强审美能力的目标。

(四)培养运用现代教育技术和方法的能力

信息化时代，教育手段的现代化已摆在教育改革面前。学校美术教育的改革自然也不例外。怎样在学校美术教学中运用多媒体技术、计算机辅助教学、制作高质量的课件、进行美术课程网络的建设等，中小学美术教师知识缺乏也就成了必须要解决的一个问题。只有进行各种形式的继续教育，才能使中小学美术教师能够快速熟练的研究、掌握、运用现代教育技术。这也是适应国际教育趋势的需要。

(五)培养创新教育意识的能力

当前中小学美术教师的综合素质与创新教育的要求还存在一定的差距。全面提高中小学美术教师的创新能力和创新教育能力，建立一支高素质、精通业务并相对稳定的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务。在课改中，我国中小学美术教师培养方向应由“技法型”逐渐转为“理论型”。不仅要有良好的思想道德品质和高度的责任心，还要具有过硬的专业技术水平、扎实的理论基础、广博的知识、较好的表达能力和科研能力，具有创造性的思维观念。要想有力地推动创新教育，必须要有高素质的教师；只有具备创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生能力；只有教师具备不断提高自身学习的能力，才能去教学生如何学习。所以说，只有对中小学美术教师进行创新教育能力的培养和开发，才能使课改快速、平稳、正确、科学的进行。

三、中小学美术教师继续教育方式方法

(一)培养学术带头人，构建科学的学科梯队

当前中小学美术师资队伍中的中青年教师，已成为我国中小学美术师资队伍的主流力量，对他们的培养、提高和使用，是决定我国基础教育事业发展兴衰成败的关键。要培养中青年教师就应不拘一格，不失时机地选拔人才；尽可能的创造良好的发展环境，精心培养，使优秀中青年教师脱颖而出；组织老中青式年龄结构的学术梯队，确保拔尖人才脱颖而出。并让学术带头人确实起到“一发而动全身”的作用。

(二)发挥自身体系优势

我国中小学美术的投入资金比例很低，经费短缺。鉴于现实状况，大规模的外派进修和脱产学习，从人力、财力上都是不现实的。因此，要以市县或乡镇为基础单位采用定期与不定期的形式，举办美术学科的讨论和培训以及课改实验交流。并创造条件，多形式、多渠道地为中小学(尤其是农村)美术教师掌握学科前沿知识，了解学科动态，了解美术实践的需求，参与美术创作研究活动。提高美术教师学科的教育能力和创新能力，进而达到继续教育的目的。

(三)加强继续教育的现代化手段

现代化科学技术迅猛发展，特别是信息科学和信息手段传播日益发展，知识更新速度力口快，知识容量在短时间内猛增。因此，要建立以现代教育技术和信息传播技术为依托，以远程教育为主体的开放型教师培训网络。高校美术教师培训网络要采取政府行为，面向国内外相关大学，相关学科，建立教师培训远程网络。教育行政部门负责中心网站的建设，逐步形成网上培训机制，做到网上培训咨询网上招生并逐渐增加网上信息流量，使美术教师能够在职吸收国内外高新技术和学科前沿的最新知识，或通过网络完成多层次、多形式的教师培训。通过现代化的教育手段进行教育既快捷又方便，能让中小学美术教师即使在课间的十分钟时间内也能获得最前沿的资料，能够与权威学者随时进行交流。

(四)鼓励教师参加各种学历和非学历进修

据调查，有32．1％的中学教师认为能够适应现阶段的中学美术教学，62．3％的教师基本适应，82．8％的教师认为工作后的进修十分需要。这表明，基层美术教师的继续教育很有必要，他们的愿望也很强烈。因此，学校和教育主管部门应抓住机会鼓励中小学美术教师参加各种形式的公费或自费进修学习。另外，还可引进竞争机制和学历达标制度从而提高教师的自觉性和积极性。以使中小 学美术教师能在高等院校进修过程中学习到、感受到一些课改的方案、内容、措施以及先进思想，从而促进自己教学过程中的改革行动。