童学馆教师工作总结

第一篇：童学馆教师工作总结

工作心得

不知不觉进入童学馆这个大家庭已经有两周的时间了，在这两周时间里也渐渐融入了这里的生活，同时也是熟悉了基本的工作流程，因为自己也是第一次从事这份关于市场专员的工作，在很多方面也存在着不足，自己也通过这两周的学习和实践，完善自己并寻求进步。

在这两周当中，我的主要工作还是出去进行派单工作以及在周末假日时间资料的搜集，于此同时在一些知名网站发布学馆信息的工作都同步进行，当然在这期间最重要的工作还是进行学习和发现问题，对自己在工作中的不足进行改正。

第一在派单和搜集方面的工作是，派单一般都是在周一至周五每晚幼儿园放学时间进行，与家长进行沟通来收集电话信息。另外在周末时间也会外出去一些非本馆的活动现场或者幼儿聚集比较多的场所去进行资料的收集。

具体在这项工作方面派单的情况是平均下来每次可以收集到10个电话左右，但是也是虽然追求了一个数量却丢失了质量，所以在收集到的电话真实率不高，所以这也是自己需要提升的一大方面，另外在外出收集时，收集的数量无法保证，也导致出与之一起体现出来的另外一些问题就是自己对于馆内详细信息，譬如课程，介绍，强调方面都还没有完全的熟悉，导致自己在收集信息时也会不好应付

第二的还有一项工作就是平时在网上发布一些童学馆的相关信息，有58，赶集，百姓等，也是出于学习阶段只是执行发帖工作，所以也并没有具体的问题出现。

第三的是虽然也只是在这短短才加入童学馆两周的时间内，有幸参与到了无锡童学馆三周年报告会，并担任了工作，工作有会前的接待和之后在蕊雪厅配合其他老师对小朋友的照顾都让我得到了一定的学习和锻炼。

所以对于自己现在的总结还是需要不断的学习，首先还是要尽快把我们馆内信息了解深刻，如课程信息，时间，费用之类。其次是在自己外出派单时提高质量。

当然我现在还是有很多的不足。首先弥补自己的不足还是当务之急，同时学习好现在所在做的工作并尽快能胜任更多的工作内容。

最后也在这里感恩童学馆所有家人对我帮助。

市场专员：汪晓骏 2013.12.6篇二：《随班就读智障儿童教育教学》学后感 《随班就读智障儿童的教育教学》学后感

教育智障儿童对于普通学校里的教师来说是个重任，而教育要面向全体学生，这也包括一些智障儿童，如何做好这些学生的教育工作，既是摆在教师面前的不可回避的重要课题，也是落实素质教育的需要。传统的教学是以教材为中心的班集体教学，但单一使用这种集体教学，对于智障儿童来说，很难满足其特殊的需要。教师必须根据各个智障儿童的状况，运用恰当的教育方法，才能有效地达到培养目标，使智障儿童成为能适应社会独立或半独立地生活的公民。以下是我在《随班就读智障儿童的教育教学》的学后感：

一、智障儿童随班就读教学中存在一定的问题

当前,由于随班就读存在着师资质量不高、教育方法落后等亟待解决的问题,使随班就读的特殊儿童难以真正受到符合其残障特点、身心发展水平的教育,出现了“随班就坐”和“随班混读”的情况,极大地限制了特殊儿童的发展。如:大多数的教师认为,智障儿童存在许多不足,在潜力上比不上普通儿童,这种认识给师生在沟通上造成了障碍；由于升学的压力,教师对智障儿童的发展期待不足,没有过多的时间和精力去对他们进行个别辅导,对他们一味迁就,课堂上听任他们自由发展,能学多少算多少,没有明确的具体目标；有的教师在课堂教学中只是在时间划分上理解“集体教学为主,个别教学为辅”；还有的教师为了在教学中体现照顾智障学生,就多让智障学生回答问题,可是有的问题并不适合他们回答，为了让智障学生回答正确，教师就不厌其烦地启发、等待,而置大多数普通学生于不顾，普通学生参与课堂学习活动多,智障学生参与机会少。这些做法都影响了随班就读的教学质量,也限制了学生素质的全面发展。

二、智障儿童随班就读需加强师资培训 有研究认为校长和行政人员对于随班就读的重视程度影响着该校对随班就读的特殊儿童的教育质量。领导越是重视，态度越是积极，该校的随班就读教育质量越好，反之随班就读工作则难以开展。因此可以首先加强对学校领导班子的特殊教育培训，使其从观念上发生转变，重视随班就读教育，这样对于广大的普校老师是一个榜样和促进。针对普通学校教师与特殊学校教师针对随班就读持有更消极的态度，应组织进行适当学习，使其具备基本的特殊教育的知识和技能。

三、制定个别教育的计划，选择明确的教学目标。有很多人对智障儿童教育有误解，他们简单地以学习的好坏来评价对智障儿

童的教育成果。其实，对他们的教育，应采取“以生活为核心，满足智障学生生存与发展的特殊需要”的思路，打好他们今后走向社会、参与生活、实现就业的良好基础。根据他们和自身特点，我们要为每个智障儿童确立合理的学习目标，由于他们的智力低于同龄人，因此对他们的要求也不能太高，要符合他们自身的条件。

四、高度重视智障儿童生活自理能力的训练。知识训练应及时反馈和强化。对智力落后儿童而言，他们的短时记忆力极差，学过的知识在很短时间内就会忘记，在训练过程中，为了更好较长时间地保持所学知识，教师要把所学内容有计划有步骤地一步一步分成细小的步子，然后按步骤进行学习，进行消化，最后达到相应的目标。还要让儿童对自己的训练情况能及时了解，知道哪些地方做对了，哪些地方做错了，能够根据情况作出自我评价，对错了的地方要及时纠正。这是智力落后儿童自我认识的一个重要过程，对于儿童整个身心发展有重大帮助。在反馈过程中，对他们在学习、训练的内容初步掌握以后，教师要及时表扬、肯定，以便儿童进一步巩固学过的知识，哪怕是微小的进步，都要及时给予表扬或奖励，使他们体验到成功的喜悦，体验到成功的快乐，以便增强他们继续学习下去的信心和决心，也可采用精神上的鼓励，在他们获取进步的同时，给他们以赞许、微笑、夸奖、鼓励等方法。其次是生活训练，生活训练是生活自理能力的训练，这项训练是智力落后儿童教育的重要目标之一，这是由其自身发展的特点所决定的。对智力落后儿童生活自理能力的训练，有利于他们的个性品质和良好生活习惯的培养；有利于补偿他们的智力缺陷，在一定程度上促进其智力的发展。生活自理能力的训练对于智力落后儿童来说是非常重要的，是他们获得一定的劳动技能和达到半独立生活，尽量减少衣赖他人的基础。因此，对智力落后儿童的生活自理能力的训练必须高度重视。

在我们的教育教学工作中，要正确面对这些学生，给他们更多的关爱和鼓励，采取多种积极性的策略，促进教师与这些智障儿童之间的交往，提高他们学习的信心，营造一个团结、友爱的班集体，用爱号召同学们和这些智障儿童友好相处，提高他们人际交往的信心。在传统教学中，采用最多的是集体教学，而对于这些智障儿童，这是远远不够的，我们还要还采用伙伴助学的形式来帮助他们学习。在班级活动中，充分发挥伙伴的作用，让他们爱护这些特殊学生，让这些智障儿童在爱的环境中茁壮成长。篇三：《童谣童画》教学反思 《童谣童画》教学反思

在选定这个课题的时候，我便对这课进行了解和研究。在把这堂课定位为“欣赏课”后，便进行初步的设计。《童谣童画》是小学美术五年级的课程，这个年级段的学生能够运用一些造型方式来表现自己所观察到的对象。但是也会有学生，对表现缺乏信心。

在教学准备中，我选择了两幅童画做详细讲解，以此来帮助学生能够更好的解读童谣与童画之间的联系，从而创作出以童谣为素材的童画。在教学设计中，我试图将童谣和童画两者之间的关系和差异等理论性的知识穿插进课堂教学内。使学生能够通过这堂课了解什么是童谣，童谣和童画之间的关系。这些知识点都在我的课上能够完整的呈现出来。在上课的过程中，整体的流程进行的比较顺利，但是在整个教学过程中却显得有些平淡，缺少高潮部分；在最后学生创作时，我发现了课堂最大的问题：很多学生并不能很好的将童谣用童画的形式诠释出来，这也是这堂课最大的难点。在这个问题上，课后我做了反思，认为应该对课堂内容进行调整。比如： 1.在导入时，用了《数蛤蟆》接龙来导入童谣的主体，原本的设计是想以游戏的形式激起学生对本课题的兴趣，但是由于数蛤蟆接龙游戏本身存在着数学难度，使之并没有达到自己预期的效果。如果把《数蛤蟆》接龙换成儿歌《数蛤蟆》来带入主题，更容易引起学生的共鸣和参与感，以此来激发学生对本课题的兴趣。2.在开始的时候，老师提问：童谣是什么？这个问题改为直接由老师讲解，而不是作为问题来呈现。对于五年的学生而言，这个问题难度偏大。在总结童

谣的特点的时候，如果把直接呈现教师总结，改为引导学生来总结更佳。这样能够让学生参与到课堂，也能够调动学生自主思考的兴趣。3.联系上面的引导学生自主思考之后，在讲解“童谣童画的相通之处”时，可以由教师直接出示“文学之美、韵律之美、色彩之美”，调整为，先出示“文学之美、韵律之美”之后，提问学生：“用美术的语言来表达童谣，还能体现出另外一种什么形式的美？”由学生来回答出“色彩之美”更能够让学生重视在童画中色彩的重要性。4.最后学生呈现出来的作品不够理想。构图很小，整个画面感不理想。呈现出来的作品最多的就是模仿黑板上的范画。在这个问题上，应该在整个教学计划中做个大改动。在介绍第二首童谣的时候，把重点放在引导学生如何地进行童谣童画化。可以加入一些环节，除了让学生发现童谣中可以画进童画里的事物，如果能让学生描绘出该画在学生眼中的画面，在使学生的画和课件里的画进行对比，能更直观的让学生了解将童谣创作成童画的步骤和要点，让学生掌握方法，如此能降低学生在最后创作时降低难度。5.课堂的最后，在时间的掌控上，没能最终展示拓展内容是非常遗憾的，这也是我在课时的安排上需要改进和注意的。

童谣是民间艺术家留给孩子的一份珍贵的礼物，它不仅有趣还能体现出不同地区的特色，能够很好的向学生传递民族文化风情，同时有事一个很好的绘画素材。这堂课极具开放性，在表现形式应该丰富多彩，扩大学生的想象力。

这堂课及评课让我了解到自己的优缺点，这使我在以后备课时，能够更多的了解学生的情况，更详尽的了解教材，使课堂更加完整更加饱满。篇四：何雪桃《随班就读智障儿童的教育教学》学后感

何雪桃《随班就读智障儿童的教育教学》学后感

这次继续教育网上学习中我选学了《随班就读智障儿童的教育教学》这门专业科目，其中要学习的内容有：随班就读个别化教育概述、随班就读的课程调整资源教室方案、智障教育学校教师的专业技能和两个视频观摩《走进美国特殊学校》、《“蓝天下共同成长”别样六一文艺晚会》。通过这次学习，我真是受益匪浅。

一、从学习中知道：

学习中我知道了融合教育的特点是渐进的，每个人都受益，每个人都进步的，是关怀、接纳、付诸行动的教育理论与实践，其课程与教学必须符合所有学生的需要，融合的理念须引导教学，须整个学校都能接受融合的理念，融合不是只要安置就好,每个学生的需求都应被顾及。而在执行课程调整时必须要尽量保持原课程架构，进行课程调整时要教师团队合作并以学生需求，个别化教育与支持计划为指导，融合教育中特殊需求学生多数与普通学生差异并不大，主要表现在学科学习，尤其是语文、数学学习上的差距，在学习策略上，在自我管理、调控上的问题。经过学习，我认为资源教室的工作流程主要包含调查分析、制定个别化教育计划、执行教学计划、配合普通班级教学和教学评估这5个主要环节。作为培智教师，我认为应具备理解课程标准中康复训练目标 ；在制定个别化教育计划的时候，必须了解学生个案的康复需求，要具备与相关康复人员沟通的技巧，正确地理解康复人员对诊断测评结果进行的综合分析，并将康复训练目标纳入个别化教育计划的能力等等的康复训练技能。

二、从学习中想到: 目前我国的特殊儿童学前教育的现状，我们的学前教育还不能很好的满足特殊儿童的需求，我们还要继续努力。对于学前特殊儿童要多样的学前教育安置模式，什么样的环境有利于特殊儿童的发展就创造什么样的条件，还有一点也尤其重要我们要不断提高执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心爱，无私的关怀。通过视频观摩让我知道目前融合教育是适合特殊儿童的一种安置方式。融合是一种参与和归属感，不仅仅是特殊儿童需要融合，每一个孩子都需要融合，融合＝融入﹢合作，不是简单，把特殊孩子放入普通学校，它需要多方面的支持，只有支援服务与专业合作才是融合教育的落实之道。特殊孩子放入普通学校也能够让正常儿童从这些“折翼的天使”的身上获得更多的在课本上学不到的知识，他们能够携手共进。同时也让特殊孩子知道自己的价值，而不是被他人同情着，特殊孩子也有享受受教育的权利。不管作为何种的老师，都应该接纳每一个孩子，为孩子提供他们所需要的。

总之，此次学习让我们不断地充实了自己，给自己增加能量，我会将所学的知识运用到实际工作中去，努力学习，丰富自我，能够更好地为孩子们服务。篇五：5月工作总结 5月工作总结 1.首先去武汉考察了至德国学的总部，参观了武汉的加盟园，又去大冶考察了子规缘幼儿园；随后去广州，参观了养正书院，觉得他们是个不错的品牌，纯国学机构，教育理念与众不同，效果也不错我感觉收获很大；伟才教育也在广州，顺路考察了伟才的总部，征得他们同意，参观了他们的一所直营园； 2.和房产中介合作，找双龙小区以外适合办园的地址，在南湖旁边找了一个，和房东进行了多次洽谈，把租金从44万谈到35万，到现在为止，房东还在等待我们回应； 3.12号我公司对养正书院的朋友盛情进行了招待，让张总进一步了解养正书院，洽谈合作事宜

4.协助张总考察了养正书院，由于养正那边流程制度不完善，不能帮助找园长，张总不是很满意；

5.继续搜索其他国学品牌，和他们沟通洽谈，找到更合适我们的品牌 6.考察本市的国学教育机构——童学馆和刚刚成立1个多月的儒林私塾，童学馆是做周末班的，属于国学启蒙，学的稍浅显，招生年龄 3——6岁.7.和双龙小区的物业管理的朋友接触了一下，增进了感情。本月工作中发现的问题； 1.学习待人接物的基本礼仪，不该说的话不要说,不适合问的问题不要问,不要随意表现出不耐烦的神情,要让人感受到你的热情。6月工作计划

1.继续和中科院、北大公学沟通了解，尽快把品牌定下来，必要时去实地考察 2.竞标下场地来，赶紧装修，找设计院和两到三个装修公司，争取3个月装修完毕，保证9月顺利开园。

下月工作改善计划

做好提前计划，提高工作效率

下月自身改善计划

通过参加公司培训和自学，提高自身的业务能力，特别是有关公司保温工作流程等等。

第二篇：童学馆2012年母亲节活动策划

童学馆2012年母亲节活动策划

一 活动主题《爱母亲》

二 时间：11日晚6点30分

三 地点：童学馆操场

四 主持人：吕主任、一个孩子（经典班或者其他班出一个孩子）

五 参加人员：国学部全体教师；石校长；石馆长以及各班班主任

六 准备：舞台、条幅及灯光布置（吕主任、后勤布老师、保安等），音响：（吕主任布置）

长卷（孙主任）音乐（歌颂妈妈的：王老师）；康乃馨（石校长）；食物（碗 勺，后勤张老师，讨论：是否用一次性碗筷？）；红领巾或者布条十根（石园长）；短绳十条（孙主任）会场布置：国学部老师（孩子们的位置和家长的座位），经典班劝孝歌5.5号发放并排练（王主任）

预备会时间：5.4号中午1:00，主持：吕主任

通知单发放:王主任，七 活动目的；通过有趣的游戏活动，让每个母亲和孩子增进彼此的了解和信任。促进情感的交流，体验亲情。体会母爱的无私和伟大。让孩子学会理解母亲，孝顺父母。以实际行动来孝敬父母，让家庭成员之间的关系更加融洽；

六．活动过程；

一、6:20（活动开始前音乐：祝天下母亲节日快乐等歌颂妈妈的歌）

6:30：活动开始：（6:25各班教师组织孩子们排好队，等待上场：6:30,主持人和小朋友们一起出场）

主持人：世界上最美丽的声音是母亲的呼唤，世界上最伟大的爱便是母爱，母爱似海，父爱如山，又到了一年一度的母亲节了，在这个特别的日子里我们对辛苦养育自己的母亲说一声：“节日快乐！”同时孩子们也准备了一份特别的礼物送给亲爱的妈妈，感谢她们的细心呵护，感谢她们的养育之恩，感谢她们无私的爱！

活动一：幼儿集体表演。手语舞《感恩的心》，献给亲爱的妈妈。

主持：一曲《感恩的心》表达了孩子们对母亲的融融亲情，孩子们也用自己的方式传递着他们的心意。在过去我们总能听见妈妈在宝宝吃饭吃追着后面喊：“宝宝乖，妈妈喂！”今天，我们国学班的孩子都长大了，让在座的妈妈也来当一回“宝宝”，让孩子们来做回“妈妈”吧。

二、（孩子们回到座位坐好，后勤老师将准备好的八宝粥一人一碗端上来）(背景音乐：

主题背景音乐：烛光里的妈妈？)

（在<<烛光里的妈妈>>的背景音乐中主持人上场）甲：慈母手中线，游子身上衣。乙：临行密密缝，意恐迟迟归。合：谁言寸草心，报得三春晖。甲：请孩子们端上一碗甜甜的八宝粥喂给妈妈吃，感受妈妈平时给孩子喂饭时的辛苦，让妈妈甜在嘴里。乐在心里！活动二：亲子活动《妈妈乖，孩子喂》

活动三：随机采访：

对部分妈妈进行随机采访，并请妈妈们谈谈自己此时此刻的心情和感受；

三、（后勤老师收碗）主持词：

甲：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪……乙：温暖的阳光，慈祥的您，我们的父母双

甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。甲：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。

请听诗朗诵：劝孝歌，朗诵者：童学馆经典班

四、活动四：亲子双人跳短绳

主持词：孩子健康成长时每个母亲的最大愿望，母亲身体康健是每个孩子最大的希望，下面我们进行一项亲子活动亲子双人跳短绳，一组10个孩子和家长，游戏规则游戏规则：母亲带着自己的宝贝，听到口令后，选择自己喜欢的方式进行可以面对面的跳，也可以朝同一个方向，时间为一分钟，以跳的多者为胜；（十人一组）（预先分好组：各班老师负责）

五、活动五：找宝宝，主持词：《诗经》：父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。妈妈宝宝是一体，下面玩一个活动：找宝宝

玩法：每次请六位妈妈带着自己的孩子来参加，妈妈和孩子们各站一排，位置打乱，用布条蒙住妈妈的眼睛，让妈妈们在六位孩子中找到自己的孩子，看那位妈妈能最先找到自己的孩子为胜。（注：妈妈们只能用手去感觉，孩子不能发出任何提示）

六、活动六：主持词：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》，母亲最大的愿望是孩子们努力学习，长大成为栋梁之才，下面一个活动叫做大手牵小手（亲子长卷画）让妈妈带着孩子一起在我们的长卷上印下自己和孩子的大手和小手印，感受大手牵小手的亲子之情更是浓浓的母子情，从心中约定：我们好好学习，报答父母。

七、活动七：爱心花，主持词：甲：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，乙：你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦啊，合：这个人就是娘，这个人就是妈！

师：《劝孝歌》里说：十月胎恩重，三生报答轻。我们拿什么报答母亲呢？今天我们孩子们用一朵爱心鲜花送给妈妈。（在《感恩的心》音乐背景中）送上自己对妈妈的祝福，感谢父母的养育之恩，感谢每一个关心自己的人。对母亲说一声：“妈妈，我爱你！”

结束语：汉〃刘安说：师：慈母爱子，非为报也。甲：母亲永远给我们挡风雨，乙：父亲一直牵着我们的手；甲：父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。乙：父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！

师：许久以来，我们习惯了一种关爱，渐渐的我们忘记了感动，忘记了说声谢谢。今天，我们触摸心底里最柔软的角落，走进母亲，去感受父母的爱，父母的情，体验亲情的无私与伟大。，祝天下的母亲健康平安！祝孩子们快乐成长！童学馆母亲节活动到此结束！再见！

第三篇：童学馆央视大风车亲子运动会安全责任书

童学馆央视大风车亲子运动会安全责任书

尊敬的家长：

欢迎您及您的宝贝参加童学馆央视大风车第四届亲子运动会。为了在本次运动会中孩子们的安全，我园全体教职员工将付出所有的爱心、耐心和细心，我们有信心让本次运动会成为孩子一生中最美好的记忆！我们也请家长朋友配合做好以下几项工作：

1.请家长对孩子进行一些外出活动的安全教育，亲子运动会期间务必带好自己的孩子。

2.幼儿到运动场所的途中及幼儿在运动会参加运动期间的安全由幼儿家长（监护人）全权负责。

3.请在活动期间妥善保管自己的衣物，防止丢失。

4.请家长朋友和孩子均穿适合运动的衣服和鞋子，注意安全。家长不得穿高跟鞋进入操场，校园内请勿吸烟，不吃零食，不乱扔垃圾等。

5.请在运动会开始前带孩子上厕所，活动期间不擅自离开群体活动，如有特殊情况请及时告知带班教师或园领导，运动会结束后，请带宝宝快速离开运动场，注意安全。预祝此次活动在各位家长的配合下取得圆满成功！

参加亲子活动的宝贝班级宝贝姓名：参加亲子活动的家长签名：

至善幼儿园（央视大风车）2011年11月23日

童学馆央视大风车亲子运动会安全责任书

尊敬的家长：

欢迎您及您的宝贝参加童学馆央视大风车第四届亲子运动会。为了在本次运动会中孩子们的安全，我园全体教职员工将付出所有的爱心、耐心和细心，我们有信心让本次运动会成为孩子一生中最美好的记忆！我们也请家长朋友配合做好以下几项工作：

6.请家长对孩子进行一些外出活动的安全教育，亲子运动会期间务必带好自己的孩子。

7.幼儿到运动场所的途中及幼儿在运动会参加运动期间的安全由幼儿家长（监护人）全权负责。

8.请在活动期间妥善保管自己的衣物，防止丢失。

9.请家长朋友和孩子均穿适合运动的衣服和鞋子，注意安全。家长不得穿高跟鞋进入操场，校园内请勿吸烟，不吃零食，不乱扔垃圾等。

10.请在运动会开始前带孩子上厕所，活动期间不擅自离开群体活动，如有特殊情况请及时告知带班教师或园领导，运动会结束后，请带宝宝快速离开运动场，注意安全。预祝此次活动在各位家长的配合下取得圆满成功！

参加亲子活动的宝贝班级宝贝姓名：参加亲子活动的家长签名：

至善幼儿园（央视大风车）2011年11月23日

第四篇：国学馆

设立于劳动路杭州孔庙内的杭州西湖国学馆，建筑面积1300多平方米。其中杭州西湖国学讲堂位于杭州孔庙大成殿旁石经阁内；杭州西湖国学文化长廊设在杭州孔庙东侧，是沿劳动路临街的仿古建筑。开馆仪式前，王国平考察了杭州西湖国学馆建设情况，观看了我市青少年书法、陶瓷、国画等国学技艺表演。他还叮嘱杭州西湖风景名胜区管委会相关负责人，要把杭州西湖国学馆的建设与杭州市青少年学生第二课堂活动的开展有机结合起来，真正把杭州西湖国学馆打造成“青少年国学启蒙教育基地”。

叶明在致辞中说，杭州西湖国学馆以杭州孔庙为依托，与河坊街、南宋御街毗邻相连，与吴山广场、城隍阁呼应相望，与西湖的明山秀水相守相依，既有江南庭院的优雅环境，又有浓厚的历史文化气息，是读书讲学、播扬国学的风水宝地。国学馆的创立，是杭州弘扬中华优秀传统文化、挖掘重塑南宋历史文化、彰显历史文化名城特色、加强公民特别是未成年人思想道德建设、进一步提升城市文化软实力、创建学习型城市、共建共享“生活品质之城”的一项重要举措。叶明对中华文化促进会的大力支持和指导，众多国内外专家学者的热情帮助和积极参与表示感谢。他希望杭州西湖国学馆开馆后，遵循办学规律，注重国学启蒙教育，加强国学高端研究，与更多的文化和学术机构开展交流合作，特别是要面向广大市民尤其是青少年学生，坚持服务至上，品质办学，真正把国学馆建设成为“南宋史学研究基地”、“青少年国学启蒙教育基地”和广大市民学习交流的大学堂，办出特色、办出水平、办出成效，成为杭州建设学习型城市的重要品牌。

王石在致辞中说，18个月前中华文化促进会主席高占祥和他以及金坚范副主席前来良渚博物院参加中华文化促进会玉文化工作委员会成立大会时，曾向杭州市委、市政府建议在杭州孔庙设立国学馆。这一建议得到了市委、市政府的高度重视，并由杭州西湖风景名胜区管委会具体负责，立即开展国学馆筹备工作。这充分体现了杭州市委、市政府对弘扬国学、传承中华文化的远见、热忱和真心，也预示着中华文化促进会与杭州共同创办国学馆必将取得丰硕成果。

由中华文化促进会和杭州市委、市政府共同创办的杭州西湖国学馆，致力于弘扬国学、传承中华文化，以“国学在杭州、国学在当代”为目标，努力在提升杭州孔庙品牌、推动西湖申遗，打造文化名城、建设与世界名城相媲美的“生活品质之城”的历史进程中作出积极贡献。

杭州“西湖国学馆”坐落于杭州孔庙内，由讲堂和西湖文化长廊组成。讲堂内孔子巨像当堂而立，古画、古诗装饰其中。文化长廊包括了禅修、民乐、古玩等各种文化会所。

据“西湖国学馆”工作人员梁博介绍，该馆面向不同年龄层开放，主要活动形式是弘扬诸子百家和琴棋书画等中国传统文化的名家讲坛，“国学馆尤其注重青少年的国学启蒙教育，将会在双休日和寒暑假针对中小学生开展培训班。”

据了解，杭州西湖国学馆由杭州市委、市政府和中华文化促进会共同创办。在开馆仪式上，国学馆指导委员会和学术委员会的代表上台接受聘书。聘书是一个别具一格的锦囊，由中华文化促进会副主席金坚范亲手颁发，寓意这些国学专家们将为国学馆更好地发展贡献自己的“锦囊妙计”。

“学习国学，对中国的孩子来讲，是非常有意义的。”北京大学考古系教授张辛在接受记者采访时谈道，书法、美术、剪纸等传统的技艺都属于国学的表象部分，孩子们可以将其作为一种兴趣来培养；同时，国学中更富有内涵的部分，比如唐诗、宋词、《论语》、《三字经》等经典国学，需要孩子们进行早期背诵。

“这些经典国学好比是牧草，对其‘消化吸收’犹如一个‘反刍’（牛吃草）的过程。”也就是说，孩子们现在背诵国学经典，也许不能立即领会其中的深意，但是他们在成长的过程中，可以慢慢的去感悟其中的奥妙，必将受益无穷。“如果孩子们现在不背诵、不学习，那么等到长大了，拿什么来‘反刍’？”

据悉，今后，国学馆将举办多场知名国学专家学者学术讲座，将其打造成为“中国历史研究所南宋时学研究基地”。

同时，国学馆还将致力于国学的普及和教育，利用每年的寒暑假期，为中小学生组织培训班和讲座，适时组织国学知识竞赛和相关活动；每年举办4—6期老年人国学公益讲座，内容以修身养性为主；还将不定期举办各类休闲鉴赏传统文化交流活动。

位于杭州孔庙内的杭州西湖国学馆正式开馆——杭州这座历史文化名城大棋盘上又新添了一粒棋子。据了解，杭州西湖国学馆主要是以办学为主，秉承“国学在杭州，国学在当代”的宗旨。今后将举办中华文化高峰论坛、知名国学专家学者学术讲座等高端化的国学学术活动，同时也有平民化的国学普及教育，比如每年举办4―6期老年人国学公益讲座、为中小学生开设国学启蒙教育培训班等。

杭州西湖国学馆是由我会与杭州市委、市政府共同提议创办，杭州西湖风景名胜区管委会（市园林文物局）主办的，集国学启蒙、普及、宣教及相关非物质文化遗产研究、保护于一身的社会文化机构。建馆一年来，已举办了由著名学者王蒙、台湾大学哲学研究所傅佩荣教授等主讲的7场高级别 “2010国学系列讲座”及“国学进校园”、“杭州市三好学生夏令营”等一系列活动，取得良好的社会反响。

2011年1月10日，杭州西湖国学馆建馆周年之际,，又与中国社会科学院历史研究所签约，将该所南宋史研究基地正式落户西湖国学馆，体现了社科院对杭州历史文化研究机构和学术界的莫大信任和肯定。就杭州而言，对南宋历史的研究即是对杭州历史的研究，而且是对杭州历史历史上经济最发达、文化最繁荣的那一段历史的研究。深入研究那个时代，还原、尊重那段历史，以史为鉴，有利于杭州的“文化名城”、“品质之城”建设。南宋历史研究基地落户杭州西湖国学馆意义重大，它走出一条国家与地方合力拓建人文科研平台的新路。

出席“中国社会科学院历史研究所南宋史研究基地”签约揭牌仪式的有：我会副主席金坚范、中国社会科学院历史研究所所长卜宪群、中共杭州市委副书记叶明、中共杭州市委常委宣传部长翁卫军、杭州市人民政府副市长张建庭等领导以及杭州市国学、宋史研究的学者、专家。

金坚范副主席在致辞中指出：南宋史研究不但对杭州，对中国也有很大的影响。重新审视这一段历史，成为时代的呼唤，历史发展的必然，也是“文化自觉”的题中之义。中国社会科学院科研处处长楼劲在致辞中表示：杭州市委、市政府支持西湖国学馆与社科院历史所 2

合作共建南宋史研究基地，是推进国学研究脚踏实地又高瞻远瞩的重要举措。希望双方将本着求真务实的学术态度和原则，把这个基地办成杭州地区宋史研究者的合作平台，海内外学者展开讲学、治学、访学和相互交流、促进、提高的共

传统弓箭历来就是杭州这座古城的强项，钱王射潮的故事早就根植于百姓心中，同时南宋抗金名将岳飞、韩世忠等人都是射箭高手。5月28日—5月30日，代表目前国内传统弓箭文化最高研究水平的“中国传统射箭文化研讨会”在杭州西湖国学馆拉开帷幕。本届研讨会在原国家射箭协会教练委员会主任、原国家队总教练、世界射箭纪录创造者徐开才的倡导、主持下将对中华“六艺”之一的射艺文化发掘、传承、普及、推广进行交流、探讨。研讨会除了集两岸、三地传统射箭文化研究的专家、制弓师、射艺师、收藏家以及全国传统射箭爱好者还特别得到了各界政府部门的支持。

2009年的最后一天在孩童吟诵“新三字经”的清脆声音中，由杭州市委、市政府和中华文化促进会共同创办的杭州西湖国学馆隆重开馆。国学馆致力于弘扬国学、传承中华文化，以“国学在杭州 国学在当代”为宗旨，努力在提升杭州“孔庙”品牌、推动西湖“申遗”、建设“生活品质之城”、打造文化名城的历史进程中作出积极贡献。

“我宣布，杭州西湖国学馆现在开馆”！随着省委常委、市委书记王国平庄重有力的语音落地。在百余位聚集于杭州孔庙大成殿前的来自海内外的专家学者和杭州社会各界来宾的注视下，馆名牌匾上蒙着的红色丝绒被揭开，牌匾交于国学馆长叶玉珊先生的手中。这次开馆仪式，主办方不仅请来了市委、市政府的领导，而且请来了国学界许多德高望重、学术造诣颇深的专家学者。北京大学教授张辛、香港著名学者孙立川、中国国学院院长石连同、浙江省儒学学会会长吴光等。为了国学馆的学务能够得到强有力的指导，使国学馆在步入轨道后能够健康地发展，使国学馆的学术研究和推广能够得到强有力的支撑，在学术道路上研有所新、论有所深，主办方还建立了杭州西湖国学馆指导委员会和学术委员会，指导委员会由重要领导、知名人士领衔，学术委员会由资深学者、知名专家等学术领域内举足轻重的人士担纲。

中华文化促进会副主席金坚范将独具一格的竹简聘书颁发给了到场委员的代表。市委常委、宣传部长翁卫军，副市长张建庭共同为“国学茶艺师”和在“国学启蒙”比赛中获奖的“国学小状元”、“国学小榜眼”、“国学小探花”、“国学小秀才”、颁发证书或奖状。

原中国文联党组书记、文化部副部长、现中华文化促进会主席、杭州西湖国学馆指导委员会名誉主任高占祥，特派人送来本人创作——亲笔书写的“新三字经”30米长卷，以祝贺杭州西湖国学馆开馆。中国国学院、中国人民大学国学院等60多家单位发来了贺信贺电。其中中国国学院在贺信中写道“贵馆以‘国学在杭州 国学在当代’为宗旨，有眼光，有胸襟，令人感佩。杭州物华天宝，人杰地灵，为历史文化名城。于此立馆，起点高，影响大，是具有战略意义的选择。数年、十数年之后，贵馆必将成为国学事业之重镇。当今国学热席卷全国，且大有西渐之势。此乃国学研究者、教育者大有可为之时。我院愿同贵馆加强交流，开展合作，共同推动国学事业的发展。”

开馆仪式上，市委副书记叶明做了重要讲话：“杭州西湖国学馆以杭州孔庙为依托，与河坊街、南宋御街毗邻相连；与吴山广场、城隍阁呼应相望；与西湖的千年魂魄相守相依，既有江南庭院的优雅环境，又有浓厚的历史文化气息，是读书讲学、播扬国学的一块风水宝地。

杭州西湖国学馆的创立，是杭州弘扬中华优秀传统文化、挖掘重塑南宋历史文化、彰显历史文化名城特色、加强公民特别是未成年人思想道德建设、进一步提升城市文化软实力、创建学习型城市、共建共享“生活品质之城”的一项重大举措，是市委市政府促进城市两个文明建设同步发展的又一次决心体现。”“我们要特别感谢中华文化促进会的大力支持和指导，感谢众多海内外专家学者的热情帮助和积极参与，使国学馆一开始就有了清晰的办学方向和目标，拥有了高端的国学人才资源和优越的师资条件，完全可能后来居上在国学领域独树一帜、推波助澜、打响品牌走在前列，作出自己的贡献。”“希望杭州西湖国学馆开馆后，遵循办学规律，注重国学启蒙教育，加强国学高端研究，与更多的文化和学术机构开展交流合作，特别是要面向广大市民尤其是青少年学生，做到热情服务、品质办馆。真正把国学馆建设成为“南宋史学基地”、“未成年人教育基地”、“青少年国学启蒙教育基地”和广大市民学习交流的大学堂，办出特色、办出水平、办出成效，成为杭州建设学习型城市的一块重要品牌。”

中华文化促进会常务副主席王石在热情洋溢的致辞中说，18个月前中华文化促进会主席高占祥和我以及金坚范副主席前来良渚参加中华文化促进会玉文化工作委员会成立大会时，曾向杭州市委、市政府建议在杭州孔庙设立国学馆。这一建议得到了市委、市政府的高度重视，并由西湖风景名胜区管委会具体负责，立即开展国学馆筹备工作。这充分体现了杭州市委、市政府对弘扬国学、传承中华民族文化的远见、热忱和真心，也预示着中华文化促进会与杭州共同创办国学馆必将取得丰硕的成果。18个月后的今天，我们再次来到杭州，见证了杭州西湖国学馆的开馆，令人十分感动。希望大家多出主意，多想办法，共同办好杭州西湖国学馆，使之成为推动国学研究的平台和市民教育的场所。

市风景名胜区党委书记王水法也在开馆仪式上代表主办方作了热情的致词。并对杭州西湖国学馆的筹备工作做了介绍并对国学馆的研究和教育、南宋文化的发掘和保护、历史名城品牌的塑造和提升方面能够发挥的作用做了积极的展望。

开馆仪式结束后，领导和来宾参观了杭州西湖国学讲堂。

杭州西湖国学馆座落于杭州孔庙内，由杭州西湖国学讲堂和杭州西湖国学文化长廊组成。讲堂内“弘扬国学 世界和谐”字样扑面而来，孔子画像当堂而立，古画古诗、浓墨重彩，充满文化历史气息；文化长廊一排红房、仿古建筑古色古香，以各种文化会所为主，有民乐、古玩、禅修、鉴木等。

据杭州西湖国学馆馆长叶玉珊先生介绍，杭州西湖国学馆将秉承“国学在杭州 国学在当代”的宗旨，聚集海内外专家学者，努力把国学馆建成“南宋史学基地”、“未成年人教育基地”、“青少年国学启蒙教育基地”与时俱进力求把国学馆建设基地化、学术活动高端化、普及教育平民化，将国学馆打造成杭州国学文化的新窗口，成为杭州文化产业中的一张金名片”。

近日，由杭州市教育局主办、杭州西湖国学馆承办的“杭州市中小学生国学启蒙进校园”公益性系列讲座首先在上城区娃哈哈小学开讲

据悉，“杭州市中小学生国学启蒙进校园”公益性系列讲座，是“青少年国学启蒙教育基地”的重要活动之一，将逐步覆盖杭州市主城区百余所中小学，西湖国学馆邀请了百名国学启蒙讲师走进校园，传播国学，讲次预计在千余场目的是利用学校的课余时间，把国学送 4

进学校，送到学生身边，丰富学生的精神家园通过传承文化的启迪，让孩子们得到更高的智慧、承载更崇高的理想；踏上祖先的文化之旅，收获新的成功、享受新的幸福

杭州孔庙位于上城区劳动路，始建于北宋，南宋绍兴元年（1131）迁于现址。孔庙复建工程于2001年正式立项，2007年11月开工建设。工程占地1.32公顷。复建后的杭州孔庙可划分为既相互连贯又相对独立的东、西两大区域。西区为孔庙建筑区，着重展现杭州孔庙的文化精髓；东区为园林建筑区，其间错落有致地展示历年来收藏的420多石碑刻。复建后的杭州孔庙充分展示了其所蕴藏的丰富历史信息，成为西湖文化遗产不可分割的部分。

今天下午，孔庙复建工程竣工，将举行隆重的“祭孔大典”，场地有限，不向市民开放，明天起全面开放。市民可以参照本报游赏攻略领略孔庙之博大精深的儒家文化。

游赏攻略：

棂星门：孔庙大门，仿木结构石牌坊。

礼门、仪门：按古时学宫左学右庙的规制，学与庙之间有墙分隔，西称“礼门”东称“仪门”，入孔庙须从礼门进入仪门离开。礼门和仪门除作为出入口外，提醒人们要“进礼门，行义路”，做人必须遵循礼义。

泮池：又称泮宫，位于棂星门和大成门之间，为半月形水池。古时新入学生员登泮桥、跨泮池，礼拜先师孔子的入学仪式称之为“入泮”，意即进入孔学大门。

大成门：又名戟门，是孔庙第二进院落的正大门，为单檐歇山顶木构建筑，气势宏大。

东、西庑：原是供奉配享孔庙先贤先儒牌位的地方。东庑主要展陈“古代杭州科举文化”；西庑主要展陈以明代成化年间彩绘绢本《孔子圣迹图》为历史依据的黑色磨漆线刻描金连环画。

大成殿：为孔庙正殿。现存大成殿是杭城唯一保存完好的清式重檐歇山顶木构建筑。

石经阁：位于东区的最北端，其内安放的宋高宗赵构和吴皇后所书的南宋太学石经，是我国唯一留存至今的皇帝御书太学石经。

星象馆：位于石经阁之南，馆内主要展示五代吴越国的天文星象碑及反映古代浙江治理水利及杭州城河疏浚的水利碑，其中五代的钱元瓘墓石刻星象图是目前世界上现存最早的石刻星象图之一。

文昌阁：与星象馆隔水相望，是孔庙内专门供奉文昌帝君的建筑。展出的十六罗汉像刻石，是清乾隆二十九年（1764年）根据唐贯休所绘原刻早期拓本翻刻而成。

碑廊：贯穿于整个杭州孔庙东部区域的回廊，长达300余米，陈列着南宋太学石经、御书、史实、科技、法帖、绘画、儒学、宗教、墓志等唐代至民国时期的九大类碑刻共420多石。

杭州孔庙在南宋曾成为全国最高学府——太学，学生从初期的200多人增至数千人，其建筑除大成殿，还有养源堂、御书阁、尔西先贤祠堂和斋舍。当时，它南起府前街，北至涌金门街，东从劳动路起，西到南山路。现在的中国美院、杭州娃哈哈小学和涌金饭店等所在地都属原孔庙范围。自清末取消科举后，孔庙日渐萧条，建筑也仅大成殿保存完好。

为加强杭州地方历史文化宣传，本周开始，市委宣传部、市社科联每两周推出一期“西湖文史讲坛”，就设在孔庙的西湖国学馆。

上城区自5月中旬正式启动“学国学精粹塑经典上城”学习优秀传统文化系列活动以来，昨天的端午节活动是该系列中“传统佳节学国学”的首场。围绕“端午节”这一主题，昨天的“传统佳节学国学”举行了“齐诵读、学国学、佩香囊、品香粽”等形式多样、内容丰富的活动。

杭州高级中学教师、第七届“语文报杯”全国中青年教师授课大赛一等奖获得者许涛，受邀为学生们讲授了端午节的由来、风俗和爱国主题等知识。许涛生动活泼的讲课形式不仅让学生们听得入迷，就连陪同来的家长也听得不住点头，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，屈原的精神值得我们当代人好好学习！”而来自胡庆余堂名医馆的中医养生专家、主任中医师吕中则为孩子们介绍了香囊的来历、功效以及如何使用等知识。“我都不知道，原来香囊里还有那么多中药材啊！”学生们听后纷纷表示增长了见识。

在当天的吃粽子环节，学生们还给家长送上了亲手剥开的粽子，家长们一边品着粽子一边不住感动，这也正是中国“百善孝为先”传统的生动写照。“在佩香囊、吃粽子的同时学到了许多国学知识，激发了孩子们对国学的兴趣，这个端午节过得很有意义！”

“在新时期倡导和学习优秀传统文化的智慧思想，可以为当代成人及儿童的素质教育提供丰富养分，培养礼仪道德之风，陶冶情操、开拓视野，从而不断提高人文素养和精神境界，提高城市的文明程度。”据了解，上城区此次学习国学系列活动将贯穿全年，包括国学经典耕读社、国学小达人比赛、传统佳节国学讲座等七大主题活动。如领导干部听国学讲座、读《领导干部国学读本》；结合传统节日举办高端国学讲座和国学普及活动；利用孔庙和西湖国学馆等资源邀请国学大师每月开讲国学，组织全区机关、企事业单位、社区、中小学生等定期参加讲堂学习。

除了举办高端国学讲座，上城区还精心组织了一系列生动活泼的学习活动。“经典诵读读国学”活动将在全区各社区和32所中小学中展开，专家老师每周会走进一所学校、一个社区，并组建“上城区国学经典耕读社”，作为推广学习国学的长效机制定期走进学校、社区开展诵读活动。“情景剧里演国学”将组织开拍“古风上城·电视情景剧快乐国学苑”系列电视短片，以国学经典为元素，创编成未成年人喜闻乐见的电视情景剧。““小达人”比赛赛国学”将利用网络和现场活动，选手由社会公开报名和学校推荐，以传统经典为比赛书目，通过经典国学书目背诵、国学知识辩论、国学礼仪传承等方式，选出国学小达人并进行奖励表彰。而首届“人文之旅乐国学”则将在今年暑期开办国学夏令营，组织青少年参加人文之旅，参观曲阜孔庙、孔府、孔林等。

第五篇：童学馆央视大风车亲子园2011年亲子运动会方案

童学馆央视大风车亲子园2011年亲子运动会方案

一、指导思想：本次活动围绕“我运动，我健康，我快乐”为主题，为孩子和家长创造一个良好的合作氛围，营造一种积极向上，勇于拼搏的体育精神，也展现平时在教学中的体育活动进培养成果。让孩子们在游戏中锻炼，在锻炼中快乐！！

二、活动目标：

1、培养孩子对体育的兴趣爱好，让孩子体验运动的快乐，竞争的乐趣，参与的欣慰。

2、让孩子在各种有趣的游戏中得到体能锻炼，增强个年龄段幼儿的动作灵活性和协调能力。

3、培养幼儿之间的友好合作精神，感知团结奋进的力量，感受合作精神的美好。

4、通过形式多样的亲子游戏，增强家长与孩子之间的情感交流，更好的达到家园同步。

三、活动主持：

四、活动场地：

五、活动准备：

1、裁判：各班家委会代表

2、音响准备：拍照：姚老师、石老师、禹老师

4、其他准备：

奖状奖品准备：石老师

集体项目奖状设置：每个年级组设置一二三等奖和鼓励奖。

班牌、横幅：童学馆央视大风车亲子园第三届冬季运动会风车娃娃、开模式炮仗等禹老师

滑板车、羊角球、袋鼠跳口袋、钻爬袋、脚踏车。

学前班：击鼓队彩旗队：小小班校旗队：大班选派要求班级着装统一

场地划分：工会、办公室

家长站队：各班班主任和家委会代表

各班级组组长：

各班级上交运动会比赛安排时间：

六、活动流程

准备活动：家长列队站好。

入场式：国旗队，校旗队，击鼓队入场，以后各班依次入场

可以进行体育特长展示：溜冰队——滑板车队——自行车队——跳绳队——踩高跷队——呼啦圈队——拍球队——武术展示。也可以组织亲子操表演。每个班组派十名家长作为家长代表队，作为团体操的人选

1、升国旗、升园旗、园长致辞、教师代表讲话、家长代表讲话、小运动员代表讲话、裁判员宣誓。

2、退场仪式：退场顺序：A、小班级部B、中班级部 C、大班级部 D、学前班

3、器械操比赛：评委：全校家长委员会委员

有各班组统一口号，各班统一器械，班组统一一个歌曲。

小班组、中班组、大班组、学前班组，当场宣布获奖名单。

（学生退场时，家长和其他班没有参加比赛的班组跳跟着主持一起小星星或者其他过渡）

4、分班活动开始

各年级组分别组织几个亲子游戏分组比赛，可以同时进行，比如同时进行四个项目，孩子分成四个组，轮换比赛。年级组自己控制时间和奖项，颁奖在下周升旗仪式上颁发。时间控制在一个小时。（去年家长和小朋友特别感兴趣的项目可以保留）

5、闭幕式

小星星舞蹈或者其他。注意：