做学生爱戴的一名教师工作总结材料

第一篇：做学生爱戴的一名教师工作总结材料

做“学生爱戴、家长放心、社会满意”的人民教师倡议书在全县上下同心同德干事创业、众志成城加快发展的大好形势下，为确保教育更好地为经济社会发展提供强大智力支持和人才保障，建设一支“学生爱戴、家长放心、社会满意”的人民教师队伍，特向全县教师发出以下倡议：

一、热爱学生，教书育人。要牢固树立“以人为本、全面发展”教育理念，热爱学生、塑造学生、成就学生；要热爱岗位，忠于事业，严谨治学，求真务实，争做一名爱岗敬业、无私奉献的人民教师。

二、严于律己，为人师表。要恪守职业规范，操守职业道德，淡泊名利，知荣明耻；要教书育人，解疑释惑，自尊自爱，为人师表，争做一名师德高尚、为人景仰的人民教师。

三、勤学善思，开拓创新。要勤于学习，善于思考，博采众长，学贯百家；要勇于探索，敢于创新，增强本领，提高水平，争做一名社会称颂、学识高深的人民教师。

老师们，教育是一项崇高的事业，需要我们去追求；教育是一门严谨的科学，需要我们去探索。做人民满意的教师，办人民满意的教育，我们责无旁贷。让我们积极行动起来，以高尚的师德、精湛的业务、满腔的热忱，全身心投入到光荣的教育工作实践中来，全力争做学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师！

XX县全体优秀教师

2008年9月5日

小学教师师德工作总结

俗话说，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础。如果没有良好的初始启蒙教育，就会影响孩子的一生。作为一名小学教师时刻感到肩上的责任重大。而师魂的核心是师德，强烈的责任感在鞭策着我们要具备良好的师德。因此，我决心把“以德立教，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，争做让人满意的教师”作为自己的奋斗目标，不断提高自己的政治和业务水平。下面从以下几个方面来小结自己的各项工作。

一、政治思想方面，本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习关于“八荣八耻”的论述以及学习

《教育法》、《教师法》等，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时积极参加全校各种集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。

二、德育工作

教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，我每天都和他们在一起，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。

第二，我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个三年级的数学教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在我的爱心教育下，学生的素质正在提高。

三、教育教学

在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索；才能外树形象，内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。一句话“注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。”

按市教育局的要求，本学期我们认真开展了园丁工程工作。加强了教师素质建设，在工作中，我们坚持贯彻“十六”大会议精神，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，全面转变教育思想和教育观念，培养广大教师爱岗敬业精神，自觉实施素质教育，努力把我镇教师建设成一支道德高尚、业务精神良的队伍。取得了一定成绩，现就全面工作总结如下：

1、抓园丁形象工程建设，努力提高教师职业道德素质

①抓学习，提高对园丁形象工程建设的认识。

我们生活组织教师学习了江泽民同志《关于教育问题的谈话》教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《尚志市教育局教师职业道德建设活动方案》，十六大重要文件，《公民道德实施纲要》等。通过学习，广大教师树立教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉做到强素质、树形象、争光、学习、宣传、贯彻《公民道德建设实施纲要》的带头人。

②抓重点，开展如系列教育活动。在师德建设工作中，我们从德为师之本这一重点出发，陆续开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教育活动，组织多种形式的研讨会，报告会，观看录相等形式营造师德建设的氛围。在全镇教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。

③抓评估，增强教师职业道德建设的自觉性。

对教师职业道德进行考核和评估，是保证教师职业道德建设不走过场，由抽象到具体的重要工作环节。因此，我们按尚志市教育局下发的《尚志市中小学教师职业道德达标评估标准》严格了教师的职业道德考核制度。我们从两方面入手，一是教师师德达标的日常考核记载。二是一年一度的师德评估工作。做到：对教师的先进事迹和违法违纪行为随时记录，做为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。同时，实行一票否决，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。坚决取缔乱办班，滥订复习资料，乱收费的行为。

教育中心由主任带队在年末深入各校对教教师师德建设进行了评估，使师德建设工作收到了实效。

在评估中，我们发现，镇南小学健全了师德建设机制，设立了“师德举报箱”、“师德校长接待日”，接受全社会的监督，得到了广大教师和学生的拥护。

④抓深入，保证师德教育活动效果。为把师德建设活动引向深入，全镇各校因校制宜，开展各种形式的教育活动，如镇南小学校开展了“五个一”活动，即：开展一次师德专题讲座；组织一次师德大讲演；召开一次家长会；每人撰写一篇心得体会；出一期师德建设专刊；并组织了“三爱”、“五心”活动。“三爱”--“爱事业、爱学生、爱学校”，“五心”--忠心献给事业、爱心献给学生、诚心献给他人、放心献给家长、专心留给自己。在教师中提倡三咱精神。即：热爱事业，忠于职守的敬业精神；强化形象，为人师表的奉献精神；德才兼备，又红又专的进取精神。再如奎兴小学开展了“三同六带头”活动。同时上广播体操，同参加劳动，同爱教育。教师要带头关心集体、带头尊老爱幼、带头遵守纪律、带头爱护公物、带头值日扫地、带头作自我批评，各校通过活动的开展，广大教师逐步树立了正确的人生观、世界观、价值观，做到了爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。

⑤抓典型，促进师德活动的开展。榜样的力量是无穷的。为了推动师德建设活动的开展，各校都树立了自己学校的典型。如亮河中学孙荣仁教师在班级个别差生的转化中不怕吃苦、麻烦、循循善诱，使原业学校出名的差生成为乐于助人、争做好事、勤学上进的好学生。由于其工作突出，今年参加了市师德演讲，并荣获三等奖。马艳敏老师用爱心支感化学生，使濒于失学的后进行成为班级干部。镇北小学老教师李明，早上班、晚下班，起早贫黑，忘我工作。还有，爱生如子，为学生洗衣服、钉纽扣，有病买药的赵波老师；舍小家为大爱，爱人有病不请假，坚持出满勤的周洁教师。九里学校校长程亚祥同志处处以身作则，一心扑在教育事业上，每天早来晚走，以校为家，工作成绩突出，学校多次被评为哈市先进集体。亮河中学业务校长侯春林，身患股骨头坏死。家距学校四、五里地远，不论严寒暑酷，风刮雨下，为全校教师树立了榜样，在他们全校师生的共同努力下，教育教学质量逐步提高，今年考入尚志中学的就有42名。

今年，我们共评出，哈市职业道德先进个人10名；优秀班主任5名；哈市优秀7名；尚志市优秀教师10名。教育中心被评为哈市先进集体。

2、教师职业道德建设活动要和校本培训、业务进修、教师职务培训及校长培训相结合。不断研究和探索新时期师德建设和特点和规律。

①把教师职业道德建设和全面实施素质教育结合起业。

邓小平指出：办好学校的关键是抓好教师队伍建设，都在教育中起着主导作用，学生素质的高低，深化教师队伍建设是实施素质教育的保证。实践使我们认识到：教学活动不只是知识的传授过程，它更是以人影响人，经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育，必须提高教师职业道德水平。

②把加强教师职业道德建设和全面提高教学质量结合起来。

我们要法语全镇教师都要做到严谨治学树立良好的学风和教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。要组织教师大练教学基本功，积极参加校本培训，业务进修和职务培训。今年上半年我镇有1名教师被评为哈市骨干教师，6人被评为尚志市骨干教师，6名教师被评为尚志市教学新秀。这些教师以他们渊博的学识水平，精湛的业务能力，高尚的道德思想，教育和感染着学生。

③加强对教师职业道德建设的组织和领导

教育中心和各校都按市教育局的要求和部署，制定了：教师职业道德建设活动计划，同时成立组织机构，做到了定期研究、总结师德建设工作。

我们决心认真总结经验，不断加强学习，强化师德建设工作，早日把我镇中小学教师队伍建设成一支道德高尚、业务精良的队伍，以适应新世纪教育事业发展的需要。

第二篇：做一位学生永远爱戴的老师

做学生永远爱戴的老师

我们当教师的人，大都有过这样一些感动的经历。每逢教师节，总会有几个学生给您寄来一张张贺卡，上面有“师恩难忘、健康快乐”之类的话语；每逢新春佳节，总会有一些学生找老师聚一聚，回忆过去、叙叙心曲；现在通讯发达了，每逢节日，更多学生会通过手机打电话、发短信，慰问曾经教过他的老师。也有学生通过国际互联网，给老师发电子邮件，感谢老师、问候老师。无论我们收到过多少学生这样的问候，无论我们接受过学生什么方式的感谢，我们当老师的人都会有一种真切的感受——学生还记起我们。于是，我们的心里就充满了一丝丝的成就感和自豪感。那么，要如何才能让学生始终记起我们，如何让学生永远尊敬我们？我个人的体会是，我们老师应当思考自己曾经为学生付出了多少心血，做出过什么样的奉献，交给了学生多少跨越人生历程的智慧和力量。为此，我将从六个方面切入话题，思考浅析，与各位老师交流讨论。一、高尚师德

关爱学生

我国著名高等学府北京师范大学校园里，有一副启功大师亲笔书写的“学为人师、行为世范”的校训，给从事教育工作的未来人提出了大规则、大目标、大方向。教育专家叶小媚老师编著的《中国师德手册》，对师德建设的目的、意义、内容和方法做了全面深刻的阐述。教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》明确提出了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》第十七章第五十二条“加强师德建设”部分，规定了“将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容”的要求。近两年，省、市、县各级教育行政主管部门都组织开展了“依法治教、爱岗敬业”为主题的系列师德师风教育活动。总的要求是，在社会主义市场经济条件下必须端正办学方向、规范办学行为、优化师德师风、力推素质教育、提升教育质量，促进学生全面健康成长。

一位称职的教师应当具备良好的师德。师德支配教师的行为，师德指引教育的方向。一位师德不良的教师，不可能爱岗敬业，不可能无私奉献，不可能引领学生天天向上、茁壮成长。只有那些师德高尚的教师、或者说负责任的教师，他们才会站在民族复兴和学生发展的高度，全面思考教育、真心关爱学生、积极投身课改、认真组织教学。在云南、广西、新疆、西藏那些西部省市的边远山村，为什么始终有一批农村教师扎根山区、辛勤耕耘、默默奉献，把壮丽的青春年华甚至是一生的心血献给了祖国的教育事业？其主要原因是，他们胸怀中华民族、情系千家万户、关心农牧子弟、热爱山区教育。他们心里明白：没有教师，那些贫困地区的孩子就会失去学习的机会；没有教育，那些边远地区的政治经济文化将会更加落后；没有农村教育的全面发展，实现中华民族的伟大复兴将成为一句“假大空”的套话。

高尚师德的形成有一个相当复杂的历练过程。除了先天的生理机能、正规的师范教育、现行管 理体制等因素对师德师风的促成之外，高尚师德形成的关键因素还在于我们教师个体本身。如果我们从骨子里就不热爱教书育人这份工作，那么我们对学生的关爱就不会产生；如果我们仅仅把教育工作当成一种谋生的手段，那么良好师德的形成将遥遥无期。师德的内涵非常丰富，“大德大爱”和“小德小爱”尽在其中。作为吃皇粮国税的人民教师，我们的“大德大爱”就是热爱国家，忠实服务于党和人民的教育事业；作为饱读诗书的知识分子，我们的“小德小爱”就是为人师表，引领当地的民风民俗和社会风尚向先进文化发展。讲台上，我们传播的知识是一种科学文化。校园里，我们的言谈举止体现的是一种教育文化。社会上，我们的仪表形象代表着当地的时尚文化。因此，我们必须拓宽视野、从大处着眼、爱国守法、为人师表；我们必须蹲下身子、从点滴做起、教书育人、关爱学生。通过工作的锤炼和生活的磨砺，铸就我们人民教师的高尚师德。

二、渊博学识

教诲学生

教师群体是一个高学历人群，是一个真正的知识分子团队。因为，在加入这个团队之前，上级人事部门就给我们设臵了一个较高的学历门槛。我们在跨入教师职业之前，本身就饱读诗书、追求学问达十四五年。目前，我们的中小学教师的最低学历是中师文凭，绝大多数老师通过进修深造，已经达到了专科甚至本科学历。所以说，我们这个教师团队是一个学历最高、知识渊博的集体，是一个直接创造精神财富、间接创造物质财富的大型加工厂。教师的劳动是一种神圣的劳动，教师的工作是一项崇高的事业。我们用高明的智慧启迪童心，我们用丰富的知识教诲学子。年轻的教师，三尺讲台、挥斥方遒、激扬文字、大展宏图，课改创奇葩；年长的教师，奔走校园、学而不厌、诲人不倦、业绩辉煌，桃李满天下。

教师的劳动是一种创造性的劳动。教师工作的对象是学生，是有血有肉、有情感思维的人。因此，教学活动一定呈现千差万别、丰富多彩的景象。为了实现教育目标，提升教学质量，我们所有的教师应当树立终身学习理念、不断学习新的东西。通过网络和书刊吸取新知，是我们常用的学习方式。但从实践中学习是最快捷的方式，是最有用的学习。观摩别人的示范课，是一种学习；聆听专家的学术讲座，同样是一种学习。别人点评我的讲课，是一种学习；学生反馈教学需求，也是一种学习。只要对我们的教学工作有帮助，我们都应虚心学习；只要对我们的专业发展有益处，我们就要认真对待。优秀教师是如何诞生的？是在善于反思、勤于学习、乐于改进的实践过程中不断成长起来的。骨干教师是怎样培养的？是自身不断学习、取长补短，锻炼成长起来的；是名师导航引路、悉心打造，培养造就出来的；是层层考核推选、组织培养确认、群众一致公认的。

教书育人是我们教师的本职工作。“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为教师，无论我们自身的知识多么渊博，无论我们自己的能力多么强大，如果不能以博爱善待学生，如果不能以耐心 教育学生，那么你的知识只是一件装饰品，你的能力也只是一种附属物。因此，在教育教学过程中，我们首先要教育学生学会做人，然后要教育学生学会学习，最终要教育学生学会生存。不同的年级有不同的要求，不同的学科有不同的标准。我们务必按照新课程标准的具体规定，来制定教学计划，实施课堂教学，完成教育目标。现实的教学活动中，我们老师在“传道和授业”两个方面做得到位、做得较好，但在“解惑”这个环节上还不如人意。具体讲，就是关注“学困生”方面做得不足，在落实“面向全体、全面发展”的素质教育理念方面还可以做得更好。三、人格魅力

感染学生

所谓人格魅力，是指一个人的先天素质和后天习得而形成的内美外秀的气质。这种气质具有极强的吸引力和感召力。教师的人格魅力，是教师德识才学和外在形象的综合反映。由于学生对教师人格魅力的折服，他会情不自禁地配合老师的教育教学组织活动，自觉自愿投入到文化知识的学习当中。总结研究发现，大多数学生因为受到老师人格魅力的感染，对老师产生好感，继而对这位老师所授课程产生了浓厚的学习兴趣。青少年尤其是小学和初中学生，对整个世界充满好奇感、容易接受新鲜事物、喜欢模仿所佩服的成人的言谈举止。所以在学校里，学生绝大多数时间在与老师接触交流的同时，他会从潜意识里对他所认同的老师产生钦佩感和遵从心理。于是，他很在乎老师对他的评价，期望得到老师的肯定。一句夸奖的话语，一缕赞许的目光，都会对学生的成长起作用。可以想见，学生心里的这种期待效应，都是教师的人格魅力使然。

那么，教师的人格魅力是如何形成的？教师人格魅力的形成是一个长期积累的过程。对于每一位老师而言，先天的生理素质已成定局，但是后天的气质形成是可以通过人为改造的。首先，要强化师德的修养。热爱祖国和关爱学生是教师职业道德最基本的要求，也是教师人格魅力的一种具体表现形式。其次，要拥有广博的学识。“腹有诗书气自华。”作为一名新时期的教师，我们不仅要具备扎实的专业学科知识，还要拓宽知识广度、增强驾驭课堂的综合能力。其三，要注重教师形象。外在形象是留给别人的第一映像。教师的外在形象有其职业特点。得体的衣饰、整洁的外表、文雅的举止，都是学生所关注的，值得我们去考究。为什么我们有的教师体形高大而学生并未产生敬畏感？为什么我们有的教师形体瘦弱而学生俯首贴耳毕恭毕敬？这都是教师的人格魅力在发挥感染作用。

如何发挥教师人格魅力的感染作用？中国古代教育主张“师道尊严、严师出高徒”。而现代教育理念要求“师生平等、教学相长”。这里所讲的“平等”，主要指人格平等。要让学生“亲其师、信其道”，教师必须尊重学生、爱护学生。只有师生平等，才能实现教学活动的良性互动；只有师生互动，也才能促进教学相长。在教育教学活动中，教师的人格魅力主要是“亲和力”和“号召力”。亲和力是教师爱心的外在表现。尤其在当今农村留守儿童增加的情况下，更需要我们老 师发挥亲和力作用，多一点爱心和耐心，从学习和生活方面对学生进行关心和指导。号召力是教师组织学生开展教育教学活动的魄力。课堂教学上，我们要具备驾驭课堂的能力，对学生的行为表现既要放得开、还要收得拢。课外活动中，我们老师要做到身临其境、亲身参与，既是活动组织者、又是活动的指导者和参与者。

四、教育方法

引领学生

教育方法对教育教学的效果有直接的干扰和间接的影响。按照“桶水”与“碗水”的关系，对于教师而言，我们都足足具备了承担一门或多门学科的专业知识功力。但是，在实际的教育教学工作中，在教育对象基本素质相当的条件下，为什么我们的教学结果有了差异、甚至较大的差距？究其原因，多半是因为我们的教育教学方法出了问题。好的教学方法，使我们的课堂教学充满生机和活力；好的教育方法，使我们的学生易于接受并化作积极的行动。反之，教育教学方法使用不当，导致师生关系紧张，气氛不够融洽，产生逆反心理和排斥现象，很难实现教育目的，不易达成教学目标。方法本身没有错，主要是我们在选择和运用时出了问题。

教育方法对班级管理具有重要的作用。那么，有哪些常用的教育方法供我们选择呢？在班主任工作中，我们常常会用到以下教育方法：一是循序渐进法。要按照青少年身心发展规律来教育学生，实施班级管理工作。二是言传身教法。对学生既要晓之以理，还要导之以行，做到言传与身教相结合。三是活动锻炼法。为培养学生的集体观念和协作意识，组织班队活动，让同学们大家动手、集体参与，不失为一种好方法。四是防微杜渐法。对学生当中存在的一些不良现象，班主任要及时掌控、加以正面教育与引导。五是情感触动法。人非草木，孰能无情。教育学生，同样如此。融洽的师生情谊，是开展班级管理的重要基石。六是心理疏导法。当今社会，单亲家庭子女和农村留守儿童增加，学生总会出现各种心理问题。我们应加强学生的心理健康教育，保证学生成人成才。七是榜样激励法。青少年模仿能力强、可塑性大。我们可以树典型、立先锋，让学生向英雄人物、科学家、革命家、劳动模范、甚至身边的优秀学生学习，从小立志，长大成材。八是表扬激励法。好学生是夸出来的。每一个学生身上都有其优点，也有其缺点。对待学生的缺点尽可能忽略不计，但对学生的优点，我们要尽可能挖掘和放大，并及时肯定。

教学方法在传统意义上是指教师上课所采用的方法。但现代教学论所指的教学方法，包含了两个层面，即教师教的方法和学生学的方法。教学方法大至分为五大类：（1）语言传递法。包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；讲授法是教师按照新课标要求，研读教材、分析学生之后，采用的课堂讲课方法；谈话法是老师有针对性地找部分学生进行个别交流的辅导方法；讨论法是针对事先设臵的问题进行广开言路、拓展思维的师生互动学习方法；读书指导法是在老师的指导和帮助下学生自我阅读理解的学习方法。（2）直接感知法。包括演示法和参观法两种。演示法是 指教师在课堂上当面给学生操作某种实验或做出一种示范所采用的教学方法；参观法是教师组织学生到自然界或者社会场所实地考察和亲身体验的教学方法。（3）实践训练法。包括练习法、实验法和实习作业法。练习法是指为了巩固所学知识、培养学生运用能力的教学方法；实验法是为了验证某种理论观点和自然现象、进而得出一种正确结论的教学方法；实习作业法是教师组织学生运用已学知识、参与社会实践活动的一种教学方法。（4）欣赏体验法。又称陶冶法。主要指教师组织学生对文学艺术作品和其他知识成果进行分析鉴赏的教学方法。（5）引导探究法。包括发现法和探究法。发现法是教师指导学生运用知识对未知领域实施挖掘创新的教学方法；探究法是教师引导学生带着问题进行思考、分析、取舍、归纳、总结所采用的教学方法。五、教学业绩

鼓舞学生

学校工作坚持德育为首、教学中心的原则。教师的工作就是“教书育人”，通过教学活动的开展，达到树德育人的目的。因此，教师的教学业绩就成了衡量教师教学水平和教学能力的重要依据。教学业绩优秀，不仅教师本人会有一种成就感，而且他所教的学生也感到骄傲和自豪。如果能够长期保持这样良好的教学状态，师生都会处于一种积极向上的心态。这种积极心态长期发酵、广泛延伸，整个班集体就会形成好学上进的良好学习氛围。那么，这个班的教学质量就注定了会保持长盛不衰的境界。反之，如果某个班级的一门学科教学质量总是落后，教师有挫败感，学生会士气低迷。这种教学业绩，不仅影响学生的全面发展，而且影响教师自身的切身利益。

如何创造良好的教学业绩？这是我们每一位教师必须认真思考并长期付诸行动的课题。学生以学为主、教师以教为本，是教学工作的主旋律。提升教学质量，是各级组织的要求、是人民群众的期望、更是教师职业的本份。“冰冻三尺非一日之寒。”“不积跬步无以至千里。”要创造良好的教学业绩，我们必须从教学工作的点滴做起。学校管理者经常提到的“教学六认真”，要求我们认真研读教材、认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真进行质量检测。这里，我想重点谈谈前两个“认真”。“认真研读教材”，是上好一门课程的基础。教材包括新课标、课本和相关的教辅资料。新课标对小学、初中、高中三个学习阶段的教学目标都有明确的规定。作为学科教师，我们务必要学习新课标、从整体上去把握教学。课本是一个学期或者一个学年的教学内容。在上这门课程之前，我们应先通读一遍课本，再着手备课，而不是学一课、备一课、教一课。关于“认真备课”，我认为应从“备教材、备教法、备学法、备学情”四个方面做起。分析学情、研究学法，是新课改的要求，也是提升教学质量的重要步骤。另外，“课后反思”也是我们调整教学思路、改进教学方法、提升教学质量的“清醒剂”。这个环节一定坚持。

教学质量的提升，教学业绩的获取，是师生共同努力的劳动成果。如何鼓舞学生士气、巩固教学成果？这也有一些值得讲究的方法。课堂上，对学生学习的积极性予以肯定，对学生答问 的准确性予以表扬，都能起到鼓舞士气的作用。作文写得好的、作业做得工整的、歌儿唱得好的、画儿画的好的、体育表现好的〃〃〃〃我们老师都可以及时夸奖表扬。尤其是在阶段性的教学质量检测或者文体艺术活动比赛结束后，无论学校，还是班集体，都应当进行总结表彰，激发学生的学习热情、鼓励学生再接再厉。作为一名科任教师，我们同样要把握时机，对学生的成绩给与充分的表扬与肯定。我们反对给学生的考试成绩排名次，但我们大力倡导老师表扬学习成绩优秀的学生，尤其应表扬那些学习上明显进步的学生。

六、关注成长

牵挂学生

学生感谢父母，是因为父母的养育之恩；学生感激老师，是因为老师的教诲之爱。身为教师，我们除了有母爱父爱之外，更应该具有博大的师爱。师爱是高尚的，因为她承担的是民族的希望；师爱是纯洁的，因为她浇灌的是祖国的花朵；师爱是伟大的，因为她关注的是人类的未来。在学校里，学生与老师学习、生活在一起，我们就要对学生的成长负责。大至人身安全，小至清洁卫生，白天的学习活动，夜间的休息睡眠，我们都要留心在意，尽力关怀。的确，老师的工作是辛苦的，老师也有自己的生活空间。但是，在我们在正常工作期间，在学校安排我们值班的时候，我们就要尽职守则、关爱学生、付出师爱。其实，我们为学生所付出的劳动，他们历历在目；我们为学生付出的心血，他们点滴在心头。长大了，他们会记忆犹新，感恩不尽。

教师的爱是无私的爱。关注成长，牵挂学生，不仅反映在教师的日常生活，而且体现在学生临危遇困的关键时刻。“5〃12”汶川特大地震发生的时候，学校里挺身而出、参与救援学生的首先是我们教师；在暴雨来袭、山洪暴发的危急关头，护送学生跨过河流、越过小溪的是我们的乡村教师；在学生突发重病、需要送医问药时，疼爱关心学生的是我们老师；在交通事故发生的刹那间，把生的希望留给学生的也是我们的老师。虽然在我们教师队伍里，曾经发生过个别有损教师形象的事件、出现过败坏师德的另类，但是，教育系统无数感人的事迹证明，我们教师队伍是一个道德圣洁，情操高尚的群体；我们教师团队是创建人类文明、引领社会进步的有生力量；我们教师就是大德无边、大爱无疆的光辉典范。

常言道，“一日为师，终身为父。”时代不同了，师生至少是难忘的朋友。执教一生，我们送走了一批又一批学子，人赞“桃李满天下”。但是，真真能记起老师的学生又有多少？一方面是社会风气所致，另一方面也有我们教师自身的原因。作为教师，我们除了在学校要关心学生的成长外，我们还要关注学生毕业后的发展。小学老师要关注已上初中的学生；初中老师要关注已上高中的学生；高中老师要关注已上大学的学生；所有的老师都应关注您曾经教过的学生。这种关注不是刻意的追随，而是随心的问津。偶尔碰到教过的学生，问问他的情况，提出一点看法，都是老师对学生的关注。现在通讯发达了，电话交流，网络问候，都可以加强师生联系，增进师生感 情。学生学业上的腾飞，工作上的进步，老师主动祝贺一下，他一定会感动不已。记住，您的学生是一笔丰富的社会资源，说不定哪一天有需要他们的时候。

结语： “一个人能走多远，与谁同行很重要；一个人能多优秀，他的导师很重要；一个人能多成功，有一个强大的对手很重要。这个对手，可能是一个人、一件事、一个逆境、甚至是你人性深处的另一个自己。”可见，学生能走多远，老师的引领很重要；学生能多优秀，老师的教诲很重要；学生能多成功，老师的影响很重要。一位教师能否成功，关键是如何战胜自己。

愿我们的老教师发挥“传、帮、带”作用，传播教学经验、帮助年轻教师、带出优秀学生。愿年轻的教师谦虚谨慎，好学上进，立德树人，博学广才，爱岗敬业，无私奉献，创教学业绩，做教坛新秀。愿我们所有的教师用高尚师德感染学生，用渊博学识教诲学生，用人格魅力影响学生，用教学良方指导学生，用教学业绩鼓舞学生，立足当前促教学质量，放眼长远抓素质教育，当学生的知心朋友，做学生爱戴的老师。

讲课者背景资料: 杨成永

四川省剑阁成人教育中心，副主任，中学高级教师

中国教育学会会员，广元市、剑阁县科技拔尖人才，四川省人民政府教学成果二等奖获得者。

邮箱：2312163946@qq.com

ycy2007@sina.com 电话：***

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二0一二年五月

第三篇：做让学生爱戴的好教师

做让学生爱戴的好教师

蒙阴镇中心小学徐加兵

高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。热爱学生是师德的核心，做人民满意的教师是我们教育者的最高目标。

教育是塑造人的工程，教师恰恰是这个工程的总工程师，有怎样的教师就有怎样的学生。因此，教师要加强师德修养，探求教学育人方法。

一、加强师德修养，营造校园氛围

教师是人类灵魂的工程师，教师从事着太阳底下最光辉的职业。作为这个特殊群体的一员，必须特别注重自己的师德修养。一个好的教师，应该时时处处是学生的榜样，时时处处用自己的人格魅力去影响和教育学生，为学生营造良好的校园成长氛围，使学生在潜移默化中逐渐形成正确的人生观和价值观。为此，教师应做好以下几点：

首先应该热爱自己所从事的教育事业，对自己的事业充满激情，永无止境的积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”，热爱自己的教育事业，你会觉得其乐无穷；热爱自己的事业，你就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨；热爱自己的事业，你就会觉得再苦再累也无怨无悔；热爱自己的事业，你就不会去计较个人的得失。

其二应该充满自信，相信自己的能力，相信自己的选择和追求。教师对人生、对事业崇明自信，学生就会在无形中受到感染和影响，在学习和生活中遇到困难和挫折时，他们就多了战胜的勇气和希望，少了怯懦与畏缩，进而化消极为积极，勇敢的面对困难，挑战困难，努力去做生活的强者。

其三也是最重要的是教师应该有一颗博大的关爱孩子的心。爱教育事业，最终的落脚点在爱学生、爱孩子。学生是成长中的人，他们是不断变化发展的。对他们的爱，最集中的体现就是包容，即有一颗博大的关爱孩子的心。爱孩子既要爱他们的优点，也要爱他们的缺点。爱孩子，就应该关注孩子的成长，对孩子的一生负责。明确了孩子的成长是一个漫长的过程，我们就能正确的处理日常工作中的一些问题了，自觉克服急功近利的思想，克服毛躁、简单的教育方法，以更多的耐心和信心去关注孩子的成长过程，用平常的冷静的心态去爱着孩子，尊重他们的人格，切实改变老师一厢情愿而不被学是理解的作风用爱心去感化他们，使其逐渐成长。

二、探求教学育人方法，提高课堂效率。

教师必须要刻苦钻研、严谨笃学。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。而且教师还要勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

做一名人民满意的教师，扎实的教学基本功和精良的业务素养显然是必要的。教师的天职是教书育人。应该做到充分利用课余时间，用心钻研教育教学利用，掌握最新的教育动态，不断更新自己的知识体系，充分利用高效的教育教学手段，在实践中摸索，在摸索中前进，力求大面积大幅度提高教育教学质量，为此，教师要做好：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，我收获的是一份份的充实，沉甸甸的情感。在今后的日子里，我将继续用爱心和执着，坚守人民教师这光荣的事业；用崇高的职业道德和操守，履行着人民教师的神圣职责；用渊博和浩瀚的知识，哺育一代又一代栋梁！爱每一位学生，做人民满意的教师。

第四篇：做一名学生喜欢的教师

做一名学生喜欢的教师

课堂是师生交往最多的地方。做一名学生喜欢的教师，必须首先构建学生喜欢的课堂。学生喜欢怎样的课堂？“开放式、师生互动、生生互动的课堂”，“注重实践、体验的课堂”，“联系学生生活实际的课堂”，这三条位居前三位。由此，我们构建了以“学生喜欢”为主要追求，以“高效、愉悦”为主要目标，以“实践学习，自主体验——生生互动，交流互助——师生互动，反馈矫正一联系实际，巩固提升”为主要流程的“自主互助学习型课堂”。教师关注教学环节、教学内容、师生配合、教学方法等课堂关键要素，自主地参与到课堂教学改革中。这样一来，学生对课堂的认同度、对教师的认同度都不断提高。

同时，我们提倡教师借助一些细节来赢得学生的尊重和喜爱，比如：向你的学生微笑。提前到教室，站在门口迎接并问候学生。宽容你能容忍的错误。当然，宽容不等于迁就。迁就学生的教师，是不会赢得学生的。放纵学生，更不会赢得学生。在我们推出的“学生最喜爱的教师”中，王灵杰老师是优秀代表，连年上榜。学生喜爱他的最重要理由是：对学生高标准严要求，高度的责任心，对所有学生的关爱。王老师在获奖感言中这样说：“尊重并宽容学生并不等于放任学生．相反，学生喜欢的是那些对自己要求非常严格的教师。有个教师对我讲，他不想对学生太严厉了，因为他希望学生喜欢自己。刚一开始，学生会喜欢这位教师，但到最后，会失去对他的敬意，结果自然适得其反。为此，必须班级建立时共同拟定班规，并严格执行。”

研究“学生喜欢什么样的教师”的过程，无疑也是一个提升教育观念、改进课堂教学的过程，一个树立正确的教师观的过程。在这个过程中，会有越来越多的教师成了学生喜爱的教师。

第五篇：如何做一名受学生爱戴的好老师

如何做一名受学生爱戴的好老师

教师一直被人们誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着教书育人的重任。

长期以来，有些教师似乎忽视了育人的重要性，变成了单纯的教书匠，以为只要把知识教给学生就行了，为了让学生取得好成绩，真是煞费苦心。

但是学生是有个体差异的，智力水平、思维能力、接受能力参差不齐，自然取得的成绩也就有好有坏。于是，部分教师就会有意无意地给学生来个等级划分，对待学生的态度也因人而异：对优等生越看越欣赏，而对待那些所谓的“差生”可能就会急躁，恨铁不成钢，甚至还会说一些过激言语。

也许在教师看来，这都是为孩子好，实际上这些看似无心的言行都会在孩子的心里留下阴影。孩子的心灵很脆弱，遇到困难和挫折，他们更渴望得到教师的理解、尊重、关爱和帮助，他们无力承受教师不经意间给他们带来的心灵伤害，而有些伤害甚至会影响他们的一生。因此，要想成为一名受学生爱戴的好教师，就要以博大的胸怀和崇高的师爱去对待每一个学生，对比较优秀的学生可以适当激励，对那些所谓的“差生”更要施以爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入每个孩子的心田。只有教师真正做到关爱每一个孩子，学生才能“亲其师”,进而“善其道”，最终才能身心健康、全面发展。

教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。我想，只要我们教育工作者始终本着爱岗敬业、关爱学生、以人为本、全面发展的教育理念，就能在教育教学之路上越走越好！

要想让自己的学生喜欢自己，首先你要去喜欢他们，他们能分清你的真情与假意，如果你是真心的对待他们，他们同样会真的心的对待你的。”虽然话说平凡，但道理去不平凡！以前的自己不懂得如何去爱他们，因为我总觉得他们这不好那不好的，现在初为人母的我，懂得了如何去爱孩子，如何去看待孩子们的缺点。正是因为他们是孩子，他们所犯的错误其实都是因为他们天真、无知才会出现的，这些是可以用爱心去包容，用耐心去教导的。所以我觉得要想成为一名真正受学生爱戴的好老师，首先一点就要学会如何去爱自己的学生。