第一篇：贯彻师德规范 做学生爱戴人民满意的教师
贯彻师德规范 做学生爱戴人民满意的教师
——学习贯彻《中小学教师职业道德规范》座谈会发言摘登
编者按：在我国第24个教师节到来前夕，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》。当前，全国教育战线正在深入学习抗震救灾英模教师的先进事迹。学习贯彻《规范》，对于弘扬伟大的抗震救灾精神和人民教师高尚师德具有重要的现实意义。9月8日，教育部和中国教科文卫体工会联合召开了学习贯彻《中小学教师职业道德规范》座谈会。本版今天摘登与会者的发言，希望对广大中小学教师学习贯彻新《规范》有所帮助。
做一名人民尊敬的教师 北京师范大学 顾明远
第24届教师节即将到来。此时学习贯彻新修订颁布的《中小学教师职业道德规范》有着特别的意义。
真正要成为一名合格的成熟的教师，需要在教育实践中不断学习和提高，特别需要有高尚的职业道德。教师这种职业有着与其他职业不同的特点。教师的教育教学不是靠用什么工具来塑造人才，而是要靠自身的知识、智慧、人格来影响学生。教师是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者、心灵的铸造者，因此，教师的思想情操、职业道德比任何职业都重要。
教师的职业道德可以归纳为三个方面：
一是对国家的责任，对社会的责任。教师是教育者，同时又是普通公民。因此他首先要对祖国、对人民充满爱，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义事业，遵纪守法。教师要忠诚于党和人民的教育事业，努力贯彻国家的教育方针。这就是教师热爱祖国、热爱人民的具体表现。
二是对本职工作的责任。教师要爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表；要忠于自己的职责，就要勤奋努力，乐于奉献，在业务上精益求精，在教书育人中体现自己的人生价值。
没有爱就没有教育，这是每个教师应有的信念。教师这种爱不同于父母的爱，这种爱是对民族的爱、对祖国的爱的具体体现，是一种无私的、不求回报的爱。关爱学生是教师的天职，教师要像爱护自己的生命一样爱护学生，使他们不受到任何伤害，得到健康的成长。今年四川汶川大地震中涌现出了一批英雄教师群体，他们舍己救人，坚强不屈，在大灾害面前毫不畏惧，奋不顾身抢救学生的生命，充分体现了崇高的师德精神，值得全体教师学习。同时我们也相信，所有具有爱岗敬业、关爱学生精神的教师，在天灾困难面前都会表现出这种无私无畏的精神。
关爱学生就要平等对待每个学生，不用言语行动伤害学生；要理解学生，善于与学生沟通；要信赖学生，相信每个学生通过教育都能够成才。
三是对自己发展的责任。教师要成为一名优秀的教师，真正成为一名教育家，就要努力学习，终身学习，不断提高思想水平和业务能力，逐渐形成自己的教育风格。终身学习是未来世界每个人的生活必需，教师尤其要有终身学习的意识，不断充实自己，才能引导学生不断发展。教育是一门科学，需要教师学习钻研教育理论，掌握青少年成长的规律，掌握教育教学的规律。教育又是一门艺术，需要教师根据不同学生的特点，采取不同的方法，因材施教，在学习和创新中形成自己的教育风格。这样才能成为一名有理论、有思想、有创新、有风格的教育家。
新修订颁布的《中小学教师职业道德规范》正反映了这三方面的内容。新的教师职业道德规范共六条，比起1997年颁发的《规范》，更加精炼，更加集中，更具有时代精神。而且由于广泛征求意见，体现了教师共同参与、共同遵守。我们应该组织广大教师，认真学习这个规范，使它成为每个教师的行为指南，成为促进教师专业发展的动力。
每到教师节来临的时候，我都会想，作为一名教师应该怎样来庆祝自己的节日？有两种心情总是萦绕在我的心头：一种是感到无比的自豪，这一天总有许多学生打电话、发短信来祝贺节日，一种工作的成就感油然而生；另一种心情是感到责任重大：学生是我们民族的未来，教育是民族振兴的基石。要使每个学生都能成才，教师要担负起重大的责任！只有不断学习，努力提高，适应形势的需要，才能把自己的工作做得更好，努力做一名值得人们尊敬的人民教师。
教师节重温教师的职责 北京师范大学 劳凯声
在第24个教师节来临之际，我们一起来学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》，具有特殊的意义。我们，以及每一个将来可能选择教师职业的人应当时时扪心自问，我们为什么选择当教师？当教师究竟意味着什么？
选择当教师，就意味着我们必须履行教师的职责。这一基本职责关系到教师职业的崇高价值，关系到社会尊师和教师自尊的内在依据，关系到教师群体的职业自我意识这样一些根本性的问题。教师职业区别于其他所有社会职业的地方就在于，它所面对的教育对象不是物，而是活生生的人类个体。这些个体各不相同，但都具有独特的价值；这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天大树。因此，从根本上说，教师职业的神圣就在于它从弱者出发的意识。传道、授业、解惑并不等于教师职责的全部，教师的职责首先表现在维护每一个弱小生命的独特价值，引领他们实现源于精神内部的、具有个性色彩的社会化过程，激励他们不断地去追求比当下更高、更完善、更美好的自我。因此保护和扶助弱者的意识也就是教师职业的良知。
其实教师的这一良知不仅属于自己，而且属于整个社会。在人类生生不息的发展历程中，每一个个体都是从弱者开始迈开自己的人生之路的。在这一过程中，教师的活动应当成为一种最富有希望和生机的活动，因为教师始终承载着全社会的期望，凝聚着弱者的梦想。为此，做一名教师，就应以自己的人生，化作蜡炬照亮社会，甘作春蚕温暖他人，这是任何时代教师永恒不变的使命。
为此，作为一名教师应秉承和发扬强大的人道主义精神，实践“以人为本”的伟大信念，接纳并引导来自各种不同背景的不同个体，帮助他们由弱者变为强者，担负起传递历史和人类文明的责任。
保护和扶助学生，是教师职业必须坚守的精神底线，也是教师职业区别于其他任何一种职业的特征。教育的结果具有唯一性和不可重复性，因此绝不容许出现次品、废品。为此教育应包含一种区别于一般历史眼光的人文关怀，对于少年儿童，教师更应有一种天然的敏感。因为作为弱者，少年儿童更易受到来自外界的侵犯。呵护他们、引导他们，让他们健康安全地成长，这是每一个教师不容回避的社会责任，也是今天摆在学校、教育主管部门乃至全社会面前的共同职责。作为一个中小学教师，这种职责具有公务性质。为了强调教师对学生的这种职责，我们必须要有明确的教师职业规范要求。
就学校而言，我认为首先应当切实加强教师职业道德的培育。教师由于肩负着重要的社会使命，因此必须要有严格的职业准入制度并且有严格的职业道德规范。事实告诉我们，只有严格教师的职业道德，才能保证教师队伍的纯洁性，也才能真正为少年儿童营造一个安全健康的生存空间，真正保护少年儿童健康成长。
新颁布的《中小学教师职业道德规范》，是加强教师专业化建设不可缺少的一环，一些规定都很好地体现了教师的职业特征。作为锦上添花，我认为还应有更为具体的行为规范。例如，在对学生进行管理教育、实施教育惩戒时，在发生突发性事件时，对教师的行为都应有更为明确的行为规范要求。
加强师德建设提高教师素质 北京市教委主任 刘利民
教师素质，师德为先。北京市历来高度重视教师队伍建设。特别是在加强师德建设方面，充分结合首都教师队伍的特点，努力将师德建设贯穿于教育发展的全过程，使师德建设逐步走上了制度化、规范化的轨道，使广大教师的师德修养和育人水平得到明显提高。
从2002年开始，北京市开始实施“十五”时期中小学教师继续教育工作，明确提出《中小学教师职业道德修养》为全体中小学教师的公共必修课。用了两年多的时间，对十多万名中小学教师进行了全员培训。
2004年底，北京市申请设立了全国师德论坛分论坛。通过开辟师德建设专栏，出版优秀论文集，邀请师德专家作主题演讲，组织优秀师德标兵报告会等形式，探讨新时期师德的新内涵，使广大教师有了明确的学习榜样。
2005年，北京市委市政府决定实施城镇教师支援农村教育工作。广大教师在优秀共产党员的带领下，积极响应市委市政府的决定，主动要求到农村中小学支教。三年多来，涌现出了一批批先进集体和支教先进个人，为京郊农村中小学教育整体水平的提高发挥了积极作用。
今年，为了培养大批留得住、用得上的农村中小学骨干教师，北京市决定在城镇优质中小学设立农村中小学教师研修工作站，启动农村中小学教师城镇研修工作。在这项工作中，城镇中小学骨干教师踊跃报名，积极为提高农村中小学教育教学质量无私奉献，体现了首都名师的崇高师德。
北京市两年一次的师德标兵评选，三年一次的市级骨干教师、学科教学带头人和北京市优秀教师评选，四年一次的特级教师评选以及今年教师节市政府表彰的10名北京市人民教师，都不仅具有过硬的教育教学水平，而且具有较高的师德水平。
前不久，我们在全市教育系统开展了向抗震救灾英模教师学习的活动。要求广大干部和教师把伟大的抗震救灾精神转化为推动教育改革发展的强大精神动力，做人民满意的教师，办人民满意的教育，为推进首都教育率先实现现代化贡献自己的力量。
经过多年的努力，在全市中小学教师队伍师德水平不断提高的同时，涌现出了一批教书育人、师德高尚的优秀教师典型。
下一步，首都教育系统将以学习贯彻新的《中小学教师职业道德规范》和学习宣传抗震救灾英雄模范教师为契机，狠抓落实，不断创新，从更新思想观念、加强制度建设、大力树立和宣传先进典型、将加强师德建设同关心解决教师的实际问题结合起来等四个方面，切实加强师德建设，不断提高教师队伍素质。
保护学生安全是教师应尽的义务和职责
四川省汶川县映秀小学 谭国强
新修订颁布的《中小学教师职业道德规范》从六个方面对教师的职业道德进行了规范,提出了要求。其中，我对《规范》中“关爱学生”条目里写入“保护学生安全”的体会尤为深刻。
“保护学生安全”是教师应尽的义务和职责。尤其是在教学过程中，面对学生受到灾难或意外的威胁时，教师以其特殊身份，有责任组织疏散学生，尽最大努力帮助学生脱离危险，而不是自己先跑，置广大学生的安危于不顾。在这次大地震中，灾区学校涌现出了许多教师的感人事迹。他们把学生的安危和利益放在第一位，不怕牺牲，不怕疲劳，连续作战，用自己的实际行动践行着崇高的教师职业道德，真正做到了“关爱学生”，“保护学生安全”。
就拿我们学校来说，30岁的数学老师张米亚在地震发生时，完全有逃生的机会。但当我们挖开废墟时，只见他扑跪在地，身体前俯，紧紧搂着两个8岁的孩子，孩子都还活着，而他的双臂已经僵硬。我们试图掰开张老师护卫孩子的双手，却怎么也掰不开。他以自己的英雄行为，将师爱定格在生死瞬间，演绎了一曲悲壮的生命绝唱!28岁的美术老师连蓉被发现时，她两手各抱着一个孩子，其中一个还活着。她们班在她的紧急疏散下，13个孩子幸存，但她却永远撇下了自己一岁半的女儿。
在灾难面前，在生死关头，我们的老师首先想到的是学生，他们毫不犹豫地把生的希望留给学生，把死的危险留给自己；他们用爱和责任为学生筑起了生命长城，展示了关爱学生、为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。他们用鲜血和生命践行了人民教师的神圣职责，展示了人民教师的崇高师德。
从映秀转移出来之后，映秀小学的老师们又强忍着失去亲人的悲痛，跑遍成都大小医院，看望住院的孩子，为幸存学生联系就近入学的学校，我校学生在救助点附近入学率达到了85%。在灾后重建的艰苦过程中，他们更是以忘我的精神，积极投身到安抚工作和复课的准备工作中，充分体现了人民教师的高尚师德和自强不息、团结奋斗的精神。
映秀小学的教师群体是千千万万普通教师的一个缩影。如果不是这次地震，他们或许一生都默默无闻。但是在生死瞬间，他们迸发出最美的人性光辉。他们真正履行了人民教师的责任，他们用融入血脉的本能的师爱为学生铺平了一条光明的人生大道。
教师职业崇高而神圣，《中小学教师职业道德规范》的修订颁布有着深远的意义。我们将认真学习，将《规范》转化为我们内在的要求，自觉加强师德修养，全面提高自身素质，不辜负党和人民的关怀和期望，为家乡教育恢复重建和教育发展作出新贡献。
把爱融入“了不得”“了不起”的事业中
北京第二实验小学 曲莉梅
作为一名多年在教育战线工作的小学教师，我深深地认识到，中小学教师的职业道德规范远远重要于其他行业。因为教师这份职业关乎尚未成熟的孩子，孩子的发展关乎他一生的健康和幸福，关乎一个家庭的幸福，也关乎国家的兴旺和发展。
我的体会是，教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识，更要有深深的爱的情感。教师在工作中，要把这种爱的情感转化成职业自律，转化成专业能力，更要转化成因材施教、循循善诱的教育态度，转化成不断汲取、不断学习的动力。
新的《规范》从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个方面，对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，与第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善诱，诲人不倦，因材施教”。
16年前，我班上有一个孩子性格孤僻，不善交往，行为散漫，对学习毫无兴趣，正常的教育几乎对他不起作用。这个孩子几乎耗费了我60%的精力，自己心里有说不出的苦恼和压抑。女儿知道后，将一本《捣蛋鬼日记》推荐给我。这本书让我从儿童的角度重新了解和理解了儿童。我开始深入儿童世界，找到了新的教育感觉。我想，对这个孩子，一定有什么地方让我忽略了。有一次我留意到他的语文书翻角处画有精致的小人图案，再翻，每一页都有。当我让书角快速动起来时，看到的居然是一个栩栩如生的动画故事。我终于发现了他的兴趣和智慧，因势利导，鼓励他发展自己的美术兴趣与特长。后来，这个孩子考取了中央美术学院。每个教师节，他都会回校来看我。其实，我更感谢他，是他让我感受到“因材施教”是如此美丽。
奥运会上美国选手菲尔普斯八次夺金、七破世界纪录，让我时时反思，有没有天才苗苗被我错过了？我时时要求自己作这样的反思。这就是教师将爱的情感诠释到职业中，也是《中小学教师职业道德规范》的期望所在。
回顾多年的教育生涯，我留下最多的是感动。感动于学生纯真的目光，感动于学校的关怀，更感动于国家对我们的期盼。作为老教师，我对新颁布的《中小学教师职业道德规范》中的点点滴滴都深有体会，更深感它的必要和中肯。我会始终不渝地学习它、贯彻它，也真心地期盼新一代的教师们能谨记《规范》中的每一条要求，理解《规范》的思想、宗旨，更重要的是在工作中自律。因为，教师这个职业真是一个“了不得”又“了不起”的职业！
新《中小学教师职业道德规范）》应时应势
中国人民大学附中 刘彭芝
新的《规范》与原《规范》相比，在条目的数量上有所减少，但在具体内容上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。作为一名来自教育教学一线的中学校长，我认为新《规范》体现了与时俱进、以人为本的精神，把握住了时代脉搏，既有传承，也有创新。
新《规范》对教师既有底线要求，又有较高标准。前者反映在前五条上，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名教师应该达到的基本标准；后者则反映在最后一条“终身学习”上。
在“爱岗敬业”一条中，倡导教师“志存高远”、“乐于奉献”，这在旧《规范》中是没有的。乐于奉献的精神特别需要提倡。新《规范》提出教师要“爱国”，要“志存高远”。陶行知先生曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。”只有当教师把教育作为一项事业、作为自己的人生追求时，才可能默默奉献、甘为人梯，这是教育工作的核心价值所在。
新《规范》首次纳入了教师要“保护学生安全”，这是必要的。教师面对的中小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的能力，教师应该对学生的安全负责。安全包括“身体安全”和“心理安全”两个方面，当学生的身心安全受到威胁时，教师责无旁贷地担负着保护他们的责任和义务。
新《规范》第四条“教书育人”中，明确提出要“实施素质教育”，并首次将“激发学生创新精神”列入其中。实施素质教育，必然对教师有新的要求，也就必然要求教师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。相信随着教育改革、考试制度改革的深入，这一点会越来越在教师对学生的评价方式上得到体现。
新《规范》第六条提出的“终身学习”，对办好教育很有现实意义。中国要建设成学习型国家、创新型国家，就需要有善于学习、终身学习的创新型人才，我们现在要培养的是既全面发展、又有创新精神，同时品德高尚的学生。以此为目标，我们的教师就应该、而且必须终身学习。教师如果不学习，其所教授的内容、教学的手段、自身的内涵和修养，就会在很短的时间里落后、老化。终身学习这一条的提出，适逢其时，具有极其重要的意义。要求教师“终身学习”，学校必须建立校本培训制度，使之成为教师继续学习、专业发展的外部助力。对于校本培训，校长不仅应该高度重视，认真对待，而且要出思路，出方法，作决策。
作为一名校长，我认为新颁布的《规范》有新意，而且不是为新而新，是应时应势而出；新规范的颁布必将对中小学教师的职业道德起到积极的规范、推动和提升作用。
第二篇：力行师德规范,做让人民满意的教师
力行师德规范，做让人民满意的教师
做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教，循循善诱，诲人不倦。依法执教、爱岗敬业，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。
做让人民满意的教师，要身正为范，为人师表。要注重言教，更要注重身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
做让人民满意的教师，要学高为师，终身学习。教师应牢固树立终身学习的思想，具有勇于创新、不断进取的精神，严谨笃学、与时俱进，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。
做让人民满意的教师，要志存高远，爱国爱教。要始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民、忠诚于人民的教育事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育教育实践中履行好自己的光荣职责。
做人民满意的教师，要保持“四情”（对学校有感情，对学生有热情，对工作有激情，对困难有豪情），牢记“四心”（真心关爱学生、诚心服务家长、精心搞好教育、全心干好工作）。要牢固树立社会主义的荣辱观，热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗。
2007年3月
第三篇：做学生爱戴的一名教师工作总结材料
做“学生爱戴、家长放心、社会满意”的人民教师倡议书在全县上下同心同德干事创业、众志成城加快发展的大好形势下，为确保教育更好地为经济社会发展提供强大智力支持和人才保障，建设一支“学生爱戴、家长放心、社会满意”的人民教师队伍，特向全县教师发出以下倡议：
一、热爱学生，教书育人。要牢固树立“以人为本、全面发展”教育理念，热爱学生、塑造学生、成就学生；要热爱岗位，忠于事业，严谨治学，求真务实，争做一名爱岗敬业、无私奉献的人民教师。
二、严于律己，为人师表。要恪守职业规范，操守职业道德，淡泊名利，知荣明耻；要教书育人，解疑释惑，自尊自爱，为人师表，争做一名师德高尚、为人景仰的人民教师。
三、勤学善思，开拓创新。要勤于学习，善于思考，博采众长，学贯百家；要勇于探索，敢于创新，增强本领，提高水平，争做一名社会称颂、学识高深的人民教师。
老师们，教育是一项崇高的事业，需要我们去追求；教育是一门严谨的科学，需要我们去探索。做人民满意的教师，办人民满意的教育，我们责无旁贷。让我们积极行动起来，以高尚的师德、精湛的业务、满腔的热忱，全身心投入到光荣的教育工作实践中来，全力争做学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师！
XX县全体优秀教师
2008年9月5日
小学教师师德工作总结
俗话说，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础。如果没有良好的初始启蒙教育，就会影响孩子的一生。作为一名小学教师时刻感到肩上的责任重大。而师魂的核心是师德，强烈的责任感在鞭策着我们要具备良好的师德。因此，我决心把“以德立教，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，争做让人满意的教师”作为自己的奋斗目标，不断提高自己的政治和业务水平。下面从以下几个方面来小结自己的各项工作。
一、政治思想方面，本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习关于“八荣八耻”的论述以及学习
《教育法》、《教师法》等，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时积极参加全校各种集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。
二、德育工作
教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，我每天都和他们在一起，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
第二，我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个三年级的数学教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在我的爱心教育下，学生的素质正在提高。
三、教育教学
在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索；才能外树形象，内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。一句话“注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。”
按市教育局的要求，本学期我们认真开展了园丁工程工作。加强了教师素质建设，在工作中，我们坚持贯彻“十六”大会议精神，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，全面转变教育思想和教育观念，培养广大教师爱岗敬业精神，自觉实施素质教育，努力把我镇教师建设成一支道德高尚、业务精神良的队伍。取得了一定成绩，现就全面工作总结如下：
1、抓园丁形象工程建设，努力提高教师职业道德素质
①抓学习，提高对园丁形象工程建设的认识。
我们生活组织教师学习了江泽民同志《关于教育问题的谈话》教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《尚志市教育局教师职业道德建设活动方案》，十六大重要文件，《公民道德实施纲要》等。通过学习，广大教师树立教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉做到强素质、树形象、争光、学习、宣传、贯彻《公民道德建设实施纲要》的带头人。
②抓重点，开展如系列教育活动。在师德建设工作中，我们从德为师之本这一重点出发，陆续开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教育活动，组织多种形式的研讨会，报告会，观看录相等形式营造师德建设的氛围。在全镇教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。
③抓评估，增强教师职业道德建设的自觉性。
对教师职业道德进行考核和评估，是保证教师职业道德建设不走过场，由抽象到具体的重要工作环节。因此，我们按尚志市教育局下发的《尚志市中小学教师职业道德达标评估标准》严格了教师的职业道德考核制度。我们从两方面入手，一是教师师德达标的日常考核记载。二是一年一度的师德评估工作。做到：对教师的先进事迹和违法违纪行为随时记录，做为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。同时，实行一票否决，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。坚决取缔乱办班，滥订复习资料，乱收费的行为。
教育中心由主任带队在年末深入各校对教教师师德建设进行了评估，使师德建设工作收到了实效。
在评估中，我们发现，镇南小学健全了师德建设机制，设立了“师德举报箱”、“师德校长接待日”，接受全社会的监督，得到了广大教师和学生的拥护。
④抓深入，保证师德教育活动效果。为把师德建设活动引向深入，全镇各校因校制宜，开展各种形式的教育活动，如镇南小学校开展了“五个一”活动，即：开展一次师德专题讲座；组织一次师德大讲演；召开一次家长会；每人撰写一篇心得体会；出一期师德建设专刊；并组织了“三爱”、“五心”活动。“三爱”--“爱事业、爱学生、爱学校”，“五心”--忠心献给事业、爱心献给学生、诚心献给他人、放心献给家长、专心留给自己。在教师中提倡三咱精神。即：热爱事业，忠于职守的敬业精神；强化形象，为人师表的奉献精神；德才兼备，又红又专的进取精神。再如奎兴小学开展了“三同六带头”活动。同时上广播体操，同参加劳动，同爱教育。教师要带头关心集体、带头尊老爱幼、带头遵守纪律、带头爱护公物、带头值日扫地、带头作自我批评，各校通过活动的开展，广大教师逐步树立了正确的人生观、世界观、价值观，做到了爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。
⑤抓典型，促进师德活动的开展。榜样的力量是无穷的。为了推动师德建设活动的开展，各校都树立了自己学校的典型。如亮河中学孙荣仁教师在班级个别差生的转化中不怕吃苦、麻烦、循循善诱，使原业学校出名的差生成为乐于助人、争做好事、勤学上进的好学生。由于其工作突出，今年参加了市师德演讲，并荣获三等奖。马艳敏老师用爱心支感化学生，使濒于失学的后进行成为班级干部。镇北小学老教师李明，早上班、晚下班，起早贫黑，忘我工作。还有，爱生如子，为学生洗衣服、钉纽扣，有病买药的赵波老师；舍小家为大爱，爱人有病不请假，坚持出满勤的周洁教师。九里学校校长程亚祥同志处处以身作则，一心扑在教育事业上，每天早来晚走，以校为家，工作成绩突出，学校多次被评为哈市先进集体。亮河中学业务校长侯春林，身患股骨头坏死。家距学校四、五里地远，不论严寒暑酷，风刮雨下，为全校教师树立了榜样，在他们全校师生的共同努力下，教育教学质量逐步提高，今年考入尚志中学的就有42名。
今年，我们共评出，哈市职业道德先进个人10名；优秀班主任5名；哈市优秀7名；尚志市优秀教师10名。教育中心被评为哈市先进集体。
2、教师职业道德建设活动要和校本培训、业务进修、教师职务培训及校长培训相结合。不断研究和探索新时期师德建设和特点和规律。
①把教师职业道德建设和全面实施素质教育结合起业。
邓小平指出：办好学校的关键是抓好教师队伍建设，都在教育中起着主导作用，学生素质的高低，深化教师队伍建设是实施素质教育的保证。实践使我们认识到：教学活动不只是知识的传授过程，它更是以人影响人，经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育，必须提高教师职业道德水平。
②把加强教师职业道德建设和全面提高教学质量结合起来。
我们要法语全镇教师都要做到严谨治学树立良好的学风和教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。要组织教师大练教学基本功，积极参加校本培训，业务进修和职务培训。今年上半年我镇有1名教师被评为哈市骨干教师，6人被评为尚志市骨干教师，6名教师被评为尚志市教学新秀。这些教师以他们渊博的学识水平，精湛的业务能力，高尚的道德思想，教育和感染着学生。
③加强对教师职业道德建设的组织和领导
教育中心和各校都按市教育局的要求和部署，制定了：教师职业道德建设活动计划，同时成立组织机构，做到了定期研究、总结师德建设工作。
我们决心认真总结经验，不断加强学习，强化师德建设工作，早日把我镇中小学教师队伍建设成一支道德高尚、业务精良的队伍，以适应新世纪教育事业发展的需要。
第四篇：做一位学生永远爱戴的老师
做学生永远爱戴的老师
我们当教师的人，大都有过这样一些感动的经历。每逢教师节，总会有几个学生给您寄来一张张贺卡，上面有“师恩难忘、健康快乐”之类的话语；每逢新春佳节，总会有一些学生找老师聚一聚，回忆过去、叙叙心曲；现在通讯发达了，每逢节日，更多学生会通过手机打电话、发短信，慰问曾经教过他的老师。也有学生通过国际互联网，给老师发电子邮件，感谢老师、问候老师。无论我们收到过多少学生这样的问候，无论我们接受过学生什么方式的感谢，我们当老师的人都会有一种真切的感受——学生还记起我们。于是，我们的心里就充满了一丝丝的成就感和自豪感。那么，要如何才能让学生始终记起我们，如何让学生永远尊敬我们？我个人的体会是，我们老师应当思考自己曾经为学生付出了多少心血，做出过什么样的奉献，交给了学生多少跨越人生历程的智慧和力量。为此，我将从六个方面切入话题，思考浅析，与各位老师交流讨论。一、高尚师德
关爱学生
我国著名高等学府北京师范大学校园里，有一副启功大师亲笔书写的“学为人师、行为世范”的校训，给从事教育工作的未来人提出了大规则、大目标、大方向。教育专家叶小媚老师编著的《中国师德手册》，对师德建设的目的、意义、内容和方法做了全面深刻的阐述。教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》明确提出了“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》第十七章第五十二条“加强师德建设”部分，规定了“将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容”的要求。近两年，省、市、县各级教育行政主管部门都组织开展了“依法治教、爱岗敬业”为主题的系列师德师风教育活动。总的要求是，在社会主义市场经济条件下必须端正办学方向、规范办学行为、优化师德师风、力推素质教育、提升教育质量，促进学生全面健康成长。
一位称职的教师应当具备良好的师德。师德支配教师的行为，师德指引教育的方向。一位师德不良的教师，不可能爱岗敬业，不可能无私奉献，不可能引领学生天天向上、茁壮成长。只有那些师德高尚的教师、或者说负责任的教师，他们才会站在民族复兴和学生发展的高度，全面思考教育、真心关爱学生、积极投身课改、认真组织教学。在云南、广西、新疆、西藏那些西部省市的边远山村，为什么始终有一批农村教师扎根山区、辛勤耕耘、默默奉献，把壮丽的青春年华甚至是一生的心血献给了祖国的教育事业？其主要原因是，他们胸怀中华民族、情系千家万户、关心农牧子弟、热爱山区教育。他们心里明白：没有教师，那些贫困地区的孩子就会失去学习的机会；没有教育，那些边远地区的政治经济文化将会更加落后；没有农村教育的全面发展，实现中华民族的伟大复兴将成为一句“假大空”的套话。
高尚师德的形成有一个相当复杂的历练过程。除了先天的生理机能、正规的师范教育、现行管 理体制等因素对师德师风的促成之外，高尚师德形成的关键因素还在于我们教师个体本身。如果我们从骨子里就不热爱教书育人这份工作，那么我们对学生的关爱就不会产生；如果我们仅仅把教育工作当成一种谋生的手段，那么良好师德的形成将遥遥无期。师德的内涵非常丰富，“大德大爱”和“小德小爱”尽在其中。作为吃皇粮国税的人民教师，我们的“大德大爱”就是热爱国家，忠实服务于党和人民的教育事业；作为饱读诗书的知识分子，我们的“小德小爱”就是为人师表，引领当地的民风民俗和社会风尚向先进文化发展。讲台上，我们传播的知识是一种科学文化。校园里，我们的言谈举止体现的是一种教育文化。社会上，我们的仪表形象代表着当地的时尚文化。因此，我们必须拓宽视野、从大处着眼、爱国守法、为人师表；我们必须蹲下身子、从点滴做起、教书育人、关爱学生。通过工作的锤炼和生活的磨砺，铸就我们人民教师的高尚师德。
二、渊博学识
教诲学生
教师群体是一个高学历人群，是一个真正的知识分子团队。因为，在加入这个团队之前，上级人事部门就给我们设臵了一个较高的学历门槛。我们在跨入教师职业之前，本身就饱读诗书、追求学问达十四五年。目前，我们的中小学教师的最低学历是中师文凭，绝大多数老师通过进修深造，已经达到了专科甚至本科学历。所以说，我们这个教师团队是一个学历最高、知识渊博的集体，是一个直接创造精神财富、间接创造物质财富的大型加工厂。教师的劳动是一种神圣的劳动，教师的工作是一项崇高的事业。我们用高明的智慧启迪童心，我们用丰富的知识教诲学子。年轻的教师，三尺讲台、挥斥方遒、激扬文字、大展宏图，课改创奇葩；年长的教师，奔走校园、学而不厌、诲人不倦、业绩辉煌，桃李满天下。
教师的劳动是一种创造性的劳动。教师工作的对象是学生，是有血有肉、有情感思维的人。因此，教学活动一定呈现千差万别、丰富多彩的景象。为了实现教育目标，提升教学质量，我们所有的教师应当树立终身学习理念、不断学习新的东西。通过网络和书刊吸取新知，是我们常用的学习方式。但从实践中学习是最快捷的方式，是最有用的学习。观摩别人的示范课，是一种学习；聆听专家的学术讲座，同样是一种学习。别人点评我的讲课，是一种学习；学生反馈教学需求，也是一种学习。只要对我们的教学工作有帮助，我们都应虚心学习；只要对我们的专业发展有益处，我们就要认真对待。优秀教师是如何诞生的？是在善于反思、勤于学习、乐于改进的实践过程中不断成长起来的。骨干教师是怎样培养的？是自身不断学习、取长补短，锻炼成长起来的；是名师导航引路、悉心打造，培养造就出来的；是层层考核推选、组织培养确认、群众一致公认的。
教书育人是我们教师的本职工作。“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为教师，无论我们自身的知识多么渊博，无论我们自己的能力多么强大，如果不能以博爱善待学生，如果不能以耐心 教育学生，那么你的知识只是一件装饰品，你的能力也只是一种附属物。因此，在教育教学过程中，我们首先要教育学生学会做人，然后要教育学生学会学习，最终要教育学生学会生存。不同的年级有不同的要求，不同的学科有不同的标准。我们务必按照新课程标准的具体规定，来制定教学计划，实施课堂教学，完成教育目标。现实的教学活动中，我们老师在“传道和授业”两个方面做得到位、做得较好，但在“解惑”这个环节上还不如人意。具体讲，就是关注“学困生”方面做得不足，在落实“面向全体、全面发展”的素质教育理念方面还可以做得更好。三、人格魅力
感染学生
所谓人格魅力，是指一个人的先天素质和后天习得而形成的内美外秀的气质。这种气质具有极强的吸引力和感召力。教师的人格魅力，是教师德识才学和外在形象的综合反映。由于学生对教师人格魅力的折服，他会情不自禁地配合老师的教育教学组织活动，自觉自愿投入到文化知识的学习当中。总结研究发现，大多数学生因为受到老师人格魅力的感染，对老师产生好感，继而对这位老师所授课程产生了浓厚的学习兴趣。青少年尤其是小学和初中学生，对整个世界充满好奇感、容易接受新鲜事物、喜欢模仿所佩服的成人的言谈举止。所以在学校里，学生绝大多数时间在与老师接触交流的同时，他会从潜意识里对他所认同的老师产生钦佩感和遵从心理。于是，他很在乎老师对他的评价，期望得到老师的肯定。一句夸奖的话语，一缕赞许的目光，都会对学生的成长起作用。可以想见，学生心里的这种期待效应，都是教师的人格魅力使然。
那么，教师的人格魅力是如何形成的？教师人格魅力的形成是一个长期积累的过程。对于每一位老师而言，先天的生理素质已成定局，但是后天的气质形成是可以通过人为改造的。首先，要强化师德的修养。热爱祖国和关爱学生是教师职业道德最基本的要求，也是教师人格魅力的一种具体表现形式。其次，要拥有广博的学识。“腹有诗书气自华。”作为一名新时期的教师，我们不仅要具备扎实的专业学科知识，还要拓宽知识广度、增强驾驭课堂的综合能力。其三，要注重教师形象。外在形象是留给别人的第一映像。教师的外在形象有其职业特点。得体的衣饰、整洁的外表、文雅的举止，都是学生所关注的，值得我们去考究。为什么我们有的教师体形高大而学生并未产生敬畏感？为什么我们有的教师形体瘦弱而学生俯首贴耳毕恭毕敬？这都是教师的人格魅力在发挥感染作用。
如何发挥教师人格魅力的感染作用？中国古代教育主张“师道尊严、严师出高徒”。而现代教育理念要求“师生平等、教学相长”。这里所讲的“平等”，主要指人格平等。要让学生“亲其师、信其道”，教师必须尊重学生、爱护学生。只有师生平等，才能实现教学活动的良性互动；只有师生互动，也才能促进教学相长。在教育教学活动中，教师的人格魅力主要是“亲和力”和“号召力”。亲和力是教师爱心的外在表现。尤其在当今农村留守儿童增加的情况下，更需要我们老 师发挥亲和力作用，多一点爱心和耐心，从学习和生活方面对学生进行关心和指导。号召力是教师组织学生开展教育教学活动的魄力。课堂教学上，我们要具备驾驭课堂的能力，对学生的行为表现既要放得开、还要收得拢。课外活动中，我们老师要做到身临其境、亲身参与，既是活动组织者、又是活动的指导者和参与者。
四、教育方法
引领学生
教育方法对教育教学的效果有直接的干扰和间接的影响。按照“桶水”与“碗水”的关系，对于教师而言，我们都足足具备了承担一门或多门学科的专业知识功力。但是，在实际的教育教学工作中，在教育对象基本素质相当的条件下，为什么我们的教学结果有了差异、甚至较大的差距？究其原因，多半是因为我们的教育教学方法出了问题。好的教学方法，使我们的课堂教学充满生机和活力；好的教育方法，使我们的学生易于接受并化作积极的行动。反之，教育教学方法使用不当，导致师生关系紧张，气氛不够融洽，产生逆反心理和排斥现象，很难实现教育目的，不易达成教学目标。方法本身没有错，主要是我们在选择和运用时出了问题。
教育方法对班级管理具有重要的作用。那么，有哪些常用的教育方法供我们选择呢？在班主任工作中，我们常常会用到以下教育方法：一是循序渐进法。要按照青少年身心发展规律来教育学生，实施班级管理工作。二是言传身教法。对学生既要晓之以理，还要导之以行，做到言传与身教相结合。三是活动锻炼法。为培养学生的集体观念和协作意识，组织班队活动，让同学们大家动手、集体参与，不失为一种好方法。四是防微杜渐法。对学生当中存在的一些不良现象，班主任要及时掌控、加以正面教育与引导。五是情感触动法。人非草木，孰能无情。教育学生，同样如此。融洽的师生情谊，是开展班级管理的重要基石。六是心理疏导法。当今社会，单亲家庭子女和农村留守儿童增加，学生总会出现各种心理问题。我们应加强学生的心理健康教育，保证学生成人成才。七是榜样激励法。青少年模仿能力强、可塑性大。我们可以树典型、立先锋，让学生向英雄人物、科学家、革命家、劳动模范、甚至身边的优秀学生学习，从小立志，长大成材。八是表扬激励法。好学生是夸出来的。每一个学生身上都有其优点，也有其缺点。对待学生的缺点尽可能忽略不计，但对学生的优点，我们要尽可能挖掘和放大，并及时肯定。
教学方法在传统意义上是指教师上课所采用的方法。但现代教学论所指的教学方法，包含了两个层面，即教师教的方法和学生学的方法。教学方法大至分为五大类：（1）语言传递法。包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；讲授法是教师按照新课标要求，研读教材、分析学生之后，采用的课堂讲课方法；谈话法是老师有针对性地找部分学生进行个别交流的辅导方法；讨论法是针对事先设臵的问题进行广开言路、拓展思维的师生互动学习方法；读书指导法是在老师的指导和帮助下学生自我阅读理解的学习方法。（2）直接感知法。包括演示法和参观法两种。演示法是 指教师在课堂上当面给学生操作某种实验或做出一种示范所采用的教学方法；参观法是教师组织学生到自然界或者社会场所实地考察和亲身体验的教学方法。（3）实践训练法。包括练习法、实验法和实习作业法。练习法是指为了巩固所学知识、培养学生运用能力的教学方法；实验法是为了验证某种理论观点和自然现象、进而得出一种正确结论的教学方法；实习作业法是教师组织学生运用已学知识、参与社会实践活动的一种教学方法。（4）欣赏体验法。又称陶冶法。主要指教师组织学生对文学艺术作品和其他知识成果进行分析鉴赏的教学方法。（5）引导探究法。包括发现法和探究法。发现法是教师指导学生运用知识对未知领域实施挖掘创新的教学方法；探究法是教师引导学生带着问题进行思考、分析、取舍、归纳、总结所采用的教学方法。五、教学业绩
鼓舞学生
学校工作坚持德育为首、教学中心的原则。教师的工作就是“教书育人”，通过教学活动的开展，达到树德育人的目的。因此，教师的教学业绩就成了衡量教师教学水平和教学能力的重要依据。教学业绩优秀，不仅教师本人会有一种成就感，而且他所教的学生也感到骄傲和自豪。如果能够长期保持这样良好的教学状态，师生都会处于一种积极向上的心态。这种积极心态长期发酵、广泛延伸，整个班集体就会形成好学上进的良好学习氛围。那么，这个班的教学质量就注定了会保持长盛不衰的境界。反之，如果某个班级的一门学科教学质量总是落后，教师有挫败感，学生会士气低迷。这种教学业绩，不仅影响学生的全面发展，而且影响教师自身的切身利益。
如何创造良好的教学业绩？这是我们每一位教师必须认真思考并长期付诸行动的课题。学生以学为主、教师以教为本，是教学工作的主旋律。提升教学质量，是各级组织的要求、是人民群众的期望、更是教师职业的本份。“冰冻三尺非一日之寒。”“不积跬步无以至千里。”要创造良好的教学业绩，我们必须从教学工作的点滴做起。学校管理者经常提到的“教学六认真”，要求我们认真研读教材、认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、认真进行质量检测。这里，我想重点谈谈前两个“认真”。“认真研读教材”，是上好一门课程的基础。教材包括新课标、课本和相关的教辅资料。新课标对小学、初中、高中三个学习阶段的教学目标都有明确的规定。作为学科教师，我们务必要学习新课标、从整体上去把握教学。课本是一个学期或者一个学年的教学内容。在上这门课程之前，我们应先通读一遍课本，再着手备课，而不是学一课、备一课、教一课。关于“认真备课”，我认为应从“备教材、备教法、备学法、备学情”四个方面做起。分析学情、研究学法，是新课改的要求，也是提升教学质量的重要步骤。另外，“课后反思”也是我们调整教学思路、改进教学方法、提升教学质量的“清醒剂”。这个环节一定坚持。
教学质量的提升，教学业绩的获取，是师生共同努力的劳动成果。如何鼓舞学生士气、巩固教学成果？这也有一些值得讲究的方法。课堂上，对学生学习的积极性予以肯定，对学生答问 的准确性予以表扬，都能起到鼓舞士气的作用。作文写得好的、作业做得工整的、歌儿唱得好的、画儿画的好的、体育表现好的〃〃〃〃我们老师都可以及时夸奖表扬。尤其是在阶段性的教学质量检测或者文体艺术活动比赛结束后，无论学校，还是班集体，都应当进行总结表彰，激发学生的学习热情、鼓励学生再接再厉。作为一名科任教师，我们同样要把握时机，对学生的成绩给与充分的表扬与肯定。我们反对给学生的考试成绩排名次，但我们大力倡导老师表扬学习成绩优秀的学生，尤其应表扬那些学习上明显进步的学生。
六、关注成长
牵挂学生
学生感谢父母，是因为父母的养育之恩；学生感激老师，是因为老师的教诲之爱。身为教师，我们除了有母爱父爱之外，更应该具有博大的师爱。师爱是高尚的，因为她承担的是民族的希望；师爱是纯洁的，因为她浇灌的是祖国的花朵；师爱是伟大的，因为她关注的是人类的未来。在学校里，学生与老师学习、生活在一起，我们就要对学生的成长负责。大至人身安全，小至清洁卫生，白天的学习活动，夜间的休息睡眠，我们都要留心在意，尽力关怀。的确，老师的工作是辛苦的，老师也有自己的生活空间。但是，在我们在正常工作期间，在学校安排我们值班的时候，我们就要尽职守则、关爱学生、付出师爱。其实，我们为学生所付出的劳动，他们历历在目；我们为学生付出的心血，他们点滴在心头。长大了，他们会记忆犹新，感恩不尽。
教师的爱是无私的爱。关注成长，牵挂学生，不仅反映在教师的日常生活，而且体现在学生临危遇困的关键时刻。“5〃12”汶川特大地震发生的时候，学校里挺身而出、参与救援学生的首先是我们教师；在暴雨来袭、山洪暴发的危急关头，护送学生跨过河流、越过小溪的是我们的乡村教师；在学生突发重病、需要送医问药时，疼爱关心学生的是我们老师；在交通事故发生的刹那间，把生的希望留给学生的也是我们的老师。虽然在我们教师队伍里，曾经发生过个别有损教师形象的事件、出现过败坏师德的另类，但是，教育系统无数感人的事迹证明，我们教师队伍是一个道德圣洁，情操高尚的群体；我们教师团队是创建人类文明、引领社会进步的有生力量；我们教师就是大德无边、大爱无疆的光辉典范。
常言道，“一日为师，终身为父。”时代不同了，师生至少是难忘的朋友。执教一生，我们送走了一批又一批学子，人赞“桃李满天下”。但是，真真能记起老师的学生又有多少？一方面是社会风气所致，另一方面也有我们教师自身的原因。作为教师，我们除了在学校要关心学生的成长外，我们还要关注学生毕业后的发展。小学老师要关注已上初中的学生；初中老师要关注已上高中的学生；高中老师要关注已上大学的学生；所有的老师都应关注您曾经教过的学生。这种关注不是刻意的追随，而是随心的问津。偶尔碰到教过的学生，问问他的情况，提出一点看法，都是老师对学生的关注。现在通讯发达了，电话交流，网络问候，都可以加强师生联系，增进师生感 情。学生学业上的腾飞，工作上的进步，老师主动祝贺一下，他一定会感动不已。记住，您的学生是一笔丰富的社会资源，说不定哪一天有需要他们的时候。
结语： “一个人能走多远，与谁同行很重要；一个人能多优秀，他的导师很重要；一个人能多成功，有一个强大的对手很重要。这个对手，可能是一个人、一件事、一个逆境、甚至是你人性深处的另一个自己。”可见，学生能走多远，老师的引领很重要；学生能多优秀，老师的教诲很重要；学生能多成功，老师的影响很重要。一位教师能否成功，关键是如何战胜自己。
愿我们的老教师发挥“传、帮、带”作用，传播教学经验、帮助年轻教师、带出优秀学生。愿年轻的教师谦虚谨慎，好学上进，立德树人，博学广才，爱岗敬业，无私奉献，创教学业绩，做教坛新秀。愿我们所有的教师用高尚师德感染学生，用渊博学识教诲学生，用人格魅力影响学生，用教学良方指导学生，用教学业绩鼓舞学生，立足当前促教学质量，放眼长远抓素质教育，当学生的知心朋友，做学生爱戴的老师。
讲课者背景资料: 杨成永
四川省剑阁成人教育中心，副主任，中学高级教师
中国教育学会会员，广元市、剑阁县科技拔尖人才，四川省人民政府教学成果二等奖获得者。
邮箱：2312163946@qq.com
ycy2007@sina.com 电话：***
***
二0一二年五月
第五篇：提高师德修养,做人民满意教师
在教师师德师能培训讲座上的学术报告 提高师德修养，做人民满意教师
同志们：
大家早上好！今天我报告的题目是《提高师德修养，做人民满意教师》。
我们知道，教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要以身立教，为人师表。教育就是以心灵塑造心灵，以人格造就人格的神圣事业。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。师德就是榜样，当今实践师德是第一要务。
师德是指教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。那么，教师师德通过哪些途径来提高呢？我认为不外“知”与“行”两步，二者相辅相成，缺一不可。
第一步，要“勤知”。努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。学习主要包括个人自学和有组织的教师道德学习两种方式，内容主要有学理论和学楷模
之别。个人自学不受时间地点限制，有一定的自我支配的灵活性、机动性，针对性强，但由于受教师个人理论水平、理想觉悟和自我控制能力的影响，有时达不到预期的目的。教育部门，包括学校组织的教师道德学习，是一种有组织、有计划的教师道德教育，它克服了自学中的不利因素，可以解决一些共性的问题。树立教师道德的理想人格，就是要确立人民教师道德的理想。认真向革命前辈、英雄模范和优秀教师学习，对照自己的理论认知，汲取他人之长补己之短。一个只有在道德修养中时刻以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才有可能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。
第二步，要“善行”。参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，反思理论的指导作用，是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去学理论，去修养，那么提高师德修养就要成为一句空话。“实践是检验真理的唯一标准”，无论理论知识掌握的多么丰富出色，如果经不起实践的检验，其理论的说服力是苍白无力的；或者说，在实践过程中，不注重对理论知识的反思与感悟，势必会多走弯路。因此，参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本途径，才能有效地提高师德修养。进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法。那么，具体有哪些方法可以帮助我们提高提高师德修养呢？
1、努力学习科学的理论知识。包括思想道德理论和科学文化知识。为了使自身修养有一个明确的方向，我们需要不断地用科学的理论武装自己的头脑，让自己时刻保持清醒。作为一名人民教师，最起码要非常明确哪些应该多做或做好，哪些应该少做或不做。而这些，在各种法律法规中有明确的规定，只要我们时刻在规定范围内做的更好，那就充分体现出自己的师德修养在不断提高的过程中。
2、学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，要多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求；要学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。
3、正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评，严于解剖自己，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。正确解决方法是深刻地开展批评和自我批评，纠正不足，克服缺点，完善自我。
综上所述，教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够使师德修养不断提高，成为具有良好教师道德修养的教师。
多年来，我校以“党的十八大”精神为指导，立足本校实际、求真务实、开拓创新。坚持以科学发展观为指导，以促进师生共同成长为宗旨，改进教学管理，努力创建人民满意的学校，坚持德育为首，稳步推进学校德育工作。并将继续认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实加强未成年人的思想道德建设，全面落实“人人育德，德育人人”的德育观念。加强教学质量管理，优化育人环境，在全体教职员工的共同努力下，学校各项工作取得新的突破和进展，现结合我校实际对新时期德育工作的认识有以下几点。
1、加强教职工思想道德建设。加强教师职业道德教育。以“八荣八耻”社会主义荣辱观教育”、《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》为准，促进师德教育经常化、制度化。通过政治业务学习、工会活动、培训等形式，增强师德教育的针对性和实效性。同时注重师德评价，把师德表现作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据。并组织教师学习相关法律法规，提高教师依法执教的能力，激发教师敬业爱岗，积极主动工作的热情,激励教师学习身边的榜样，做一名合格的人民教师。使教师从活动中感悟和提高自己的职业观念，学校拟于11月初举行德育论文征选评比，从交流中探究，从交流中提高。
2、进一步加强学生的思想道德教育。
学生是祖国的未来，其品行优劣不仅关系到学生的成长，而且关系到国家与民族的兴衰。因此，本期学校将继续认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实加强未成年人的思想道德建设，全面落实“人人育德，德育人人”的德育观念。党支部、政教处及有关部门，要坚持以人为本，整体规划，广泛开展“知荣辱，树新风”的爱国读书活动和“让校园更美丽”和“我是学校小主人”的主题班队会，让学生认识到搞好环境建设是热爱学校的具体表现，激发学生的学习热情和报国之志，形成心中有祖国、心中有学校、心中有他人的良好氛围。
3、加强“爱心教育”。“爱心教育”是深化德育改革的需要，是素质教育的需要，是时代发展的需要，要积极探索爱心教育的途径，开展“爱心教育”，打造“爱心乐园”，从小培养学生学会感恩、学会关爱、学会做人，培养学生爱心意识和良好地行为习惯，要让学生在享受爱的同时懂得感恩，学会施爱，让爱心之花尽情绽放，团组织可组织学生定期为乡村孤寡老人家服务的活动，体验生活，与老人谈心，帮老人洗头和整理房间，增强学生爱老敬老的情怀。
4、深化爱国主义教育主题。
以基础道德和行为规范养成教育为重点，开展适合学生特点的，丰富多彩的德育活动，让学生从小事做起从日常生活做起。在活动中，确立周周有主题，帮助学生在日常学习中形成正确的道德认识和情感，形成良好的行为习惯和个性品质，品德行为：具有诚实、勇敢、不怕困难、活泼大方等良好品德，能遵守纪律。热爱劳动，珍惜劳动成果，有自我服务能力，能专心致志有始有终的做完一件事。乐意参加集体活动，有互助友爱合作谦让精神，有同情心。尊敬长辈和周围的人，对人有礼貌会正确使用礼貌用语。有良好的生活和卫生习惯。今后的工作思路：
1、加强校领导班子建设，切实转变工作作风。
落实领导是“第一责任人”，并实行层级管理，逐步由“指挥型”向“服务型”转变，提高管理质量，校委班子坚持每周进行碰头会议，安排本周的具体工作，以政治、思想和作风建设为抓手，注重提高自身的综合素质，建设一支团结协作、分工明确、决策突出、有创新精神的领导班子。让领导班子成员真正成为学校发展的领军人物，成为学生心目中的好老师，老师心目中的好领导，领导心目中的得力下属。
2、贯穿一条主线，帮助学生逐步确立社会主义核心价值体系。注重德育的隐性与显性功能相结合。把握校园环境的隐性教育功能，加强校园文化建设，让走道、教室的字画“润物无声”，加大环境卫生的落实和检查，让环境会“说话”，让学生耳濡目染，感受校园的魅力，热爱校园。利用升旗仪式的显性教育功能，组织好每周的升旗仪式，精心准备国旗下的讲话。
3、加强德育队伍建设，提升德育工作品位。
继续抓好班主任培训班工作。采用多种形式的班主任会议，学习德育工作理论，交流经验，畅谈体会，达到取长补短、共同提高的目的。同时以班主任量化管理为抓手，进一步完善班主任工作考核制度，鼓励先进，营造良好工作氛围，班主任工作的积极性得到进一步提高，有力提升了我校德育工作的工作实效和品位。
4、创新工作方法，狠抓德育常规管理。
一是加强突出问题的整治，加大班级包干区卫生检查、校园周边环境检查、两操的检查、学生仪表检查等。二是充分利用校园的各种宣传媒体（广播、黑板报、宣传栏、远程教育资源）等，收集和整理各种德育教育资源，结合学校、班级和学生的实际，认真加强对学生思想品德教育、行为习惯教育、法制教育和道德教育。三是积极做好学生心理健康教育和心理咨询工作，重点抓好“贫困学生”的管理和帮扶工作，建全档案，形成制度。
5、加强学生干部队伍建设、提高学生自主管理水平。每学期开学对学生会干部和班级学生干部进行培训，提高学生干部的管理能力。进一步完善“纪律两操”和卫生流动红旗评比制度，严格值勤，严肃执法，利用每周一的升旗仪式，进行班级常规工作检查的总结与表彰，大大提高了班级常规管理的有效性。同时学校加大对团工作的支持，充分发挥团员的模范辐射作用，立先进、树榜样。
6、重视家庭、社会与学校教育的配合。
通过定期召开家长会、告家长书等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。开学初，各班主任基本建立好家校联系电话本。学校并有计划的在节假日安排家访，在与家长接触交流过程中，平等地对待每一位家长，让家长感受学校教师的良好的人文素养，让家长和学校之间的关系更加密切。
“学高为师，身正为范”，师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的保证，是教师的立身之本。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教育是一项事业，事业的价值在于奉献；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的活力在于创新！我们要视不发展为倒退，视今天为落后，向新的目标冲刺。我们坚信，有上级的关怀，社会各界的支持，我们团结一心扎实工作，与时俱进，一定能创造姚家巷中学辉煌的明天。
谢谢大家
2015.9
点击咨询 