小学体育课教学设计[推荐五篇]

第一篇：小学体育课教学设计

体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。以下是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！小学体育课教学设计1

一、指导思想

本课依据《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想，充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式。采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。

二、学情分析

对象：小学四年级（水平二）

人数：48人

四年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。

三、教材分析：

课题：“快速跑”人民教育出版社，共四课时，本课为第二课时。

“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是小学体育田径教材水平二的教学内容之一。本课从四年级学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。

重点:直线跑，蹬摆的结合且摆腿蹬地有力。

难点:步频快，步子幅度大，上下肢协调配合，保持正确的姿势

四、教学目标

1.通过教学，使95%的学生能说曲臂摆臂和直线跑结合的动作方法，知道注意直线跑，建立正确的运动表象。

2.通过教学，使75%-85%的学生初步掌握曲臂摆臂和直线跑等运动技能，30%的学生能在直线跑中加速，发展学生速度素质。

3.培养学生认真刻苦地完成练习任务，能够愉快地与同伴练习和竞争意识。

五、教学策略：

（一）讲解示范法

教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。

（二）游戏比赛法

抓住学生好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。

（三）探究教学法

教师提出问题，让学生进行讨论，激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。

（四）评价教学法

充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。

六、过程：

（一）开始部分：（8’）

1.集合整队，课堂常规

2.徒手操

（二）基本部分，三个内容：(28’)

1.辅助练习（1）原地摆臂练习（2）原地摆臂小步跑（3）原地摆臂高抬腿(5’)

2.快速跑：（1）组织学生行进间小步跑（2）在画有线的跑道中快速跑出20m(15’)

3.游戏：“迎面接力”（8’)

（三）结束部分：（4’）

1.集合整队，进行放松整理运动。

2.总结本节课的优缺点，各小组进行评价并做好评价记录。

3.收回器材、师生再见！

七、场地器材：操场一个，胶布，报纸4张

八、运动负荷预计：

预计练习密度：30%—35%

预计平均心率：120—130次/分

九、易犯错误及纠错

1.左右摆臂

2.摆臂幅度过大，容易直臂摆动。

3.快速跑途中跑时，全脚掌着地。

4.重心后仰

纠错方法：

1.两手搭同侧肩，以肩关节为轴，用两肘进行前后交换摆动。

2.原地摆臂时，协助者伸出手掌在练习着后方，练习着肘关节有力向后顶，反复练习。

3.提膝高抬腿练习。

4.胸前贴报纸跑。

一、课题：前滚翻

二、课型：新授课

三、教学目标：三维教学目标

知识与技能目标：通过本堂课的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的基本动作过程，能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简单动作。

过程与方法目标：通过本堂课学习，可以发展学生的运动能力以及灵敏、柔韧素质。

情感态度与价值观目标：培养学生勇敢果断的优良品质，培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。

四、教学重点：掌握低头含胸，蹬腿有力，团身紧

五、教学难点：动作的连贯性和协调性

六、教学准备：准备跳高器材及场地

七、课时安排：第一学时

八、教学过程：

（一）开始部分

课堂常规：组织集合，体委点名，安排见习生，掌握本次课的出席情况。介绍本次课的主要内容，用时约3分钟。

准备部分

1.带领学生慢跑热身

2.徒手操

3.组织一个“比比谁更像”的游戏，学生跟着音乐模仿动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生积极性。准备部分用时约7分钟

1、基本部分

1.引导学生探究

提出问题，引发学生思考，培养主动探索的学习精神。

2.初步学习

教师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。体验之后组织学生思考探索，能否像西瓜圆？此后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，教师巡回指导，及时纠正。

3.分解练习

要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。教师巡回指导，及时纠错。用时5分钟。

4.完整练习

将学生分成两组，一组学生进行练习，第二组学生进行点评。练习之后教师对错误动作进行纠正，要求学生要分组练习中互相帮助，自评互评。教师集体与个别纠错结合帮助学生掌握动作要领。用时10分钟。

5.练习展示

组织学生同组内进行展示比赛，看谁团身更圆，然后组织小组之间的展示，教师对于展示成果给予点评，用时5分钟。

（四）结束部分

1.整理放松

教师带领学生跟随音乐做放松操，调节身心，回复身体。

2.课堂小结

教师引导学生对本节课的重点内容进行回顾和总结之后，教师进行点评并补充。

3.宣布下课，归还器材

九、教学用具：

海绵垫十五张，录音机一台

十、教学效果：

预计教学效果平均心率在135—150次/分，中上强度，练习密度是35%--40%，因为本班学生对体操技巧有一定的了解，也积极参与到练习中，因此本班学生完成的教学目标在80%以上。

十一、教学反思：

本次课教学中教师能借助形象事物帮助学生记忆和理解动作。注重学生展示和评价，整个课堂氛围良好。通过自评、互评，教师参评的综合评价方法，帮助学生更好地认知自我。

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念，结合水平二学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。

二、教材分析

前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学习水平二动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。

三、学情分析

本节课的教学对象为水平二的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

四、教学目标

通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标：

1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学生能够掌握前滚翻动作。

2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力。

3、情感态度价值观目标：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作能力。

五、教学重难点

教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了;

1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领

2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线

六、教学方法

根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。本节课主要采用的教学方法：

1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;优美顺畅的动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模仿。

2.合作学习：学生进行分组练习，相互学习、相互纠正。

3.运动游戏竞赛：通过游戏比赛的方法，使学生加深对前滚翻动作的认识，培养良好的体育风格

七、教学过程

根据事物的规律和人体的生理机能变化的规律将本节课分为四个部分：开始部分、准备部分、基础部分、结束部分

(一)、开始部分：安排2分钟。

首先进行课堂常规，教师整队集合，进行师生问好。教师宣布课的内容、目标以及课堂纪律;安排见习生。这样便于学生对本节的内容有一定的了解。

在导入我将采用提问导入：刺猬遇到危险后，会怎么样。我们今天也向刺猬一样在摔跤后也将身体滚动成团。

组织教法：将学生分为四列横队

意图：通过学生的好奇心，激发学生的思维以及学习兴趣

(二)、准备部分：安排8分钟。

针对这节课的特点，我采用慢跑+徒手操两种。

1、慢跑热身一圈，教师带领学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状态中并适应本节课。

组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步

2、徒手操：(4×8拍)教师领做并口令引导学生进行热身，使学生的全身关节肌肉进行拉伸，避免上课时受伤。

组织教法：学生四列横队，成广播操队形站立

(三)、基础部分：安排25分钟

1、前滚翻的技术动作

(1)讲解与示范

①教师完整示范，学生观察教师的依次着垫的部位。学生回答。

②讲解技术动作：有蹲撑开始，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手迅速抱小腿中部，上体迅速紧跟大腿向前滚动成蹲得姿势。重点是两腿迅速蹬直，难点团身。

保护与帮助：保护者跪于练习者的侧前方，当练习者的头部将要着垫时，一手托颌，一手顺势推其背部前送成蹲。

教学意图：通过一问一答的方式，学生明确动作要领，培养学生的观察能力和思考力。初步建立动作表象。

(2)辅助练习

①蹲撑与蹬地协调练习，教师口令引导学生手脚同时发力

②抱团仰卧滚动练习，让身体部位依次接触垫子

组织教法：四列横队站立，分成两边，面对面站立，便于学生直观的观察教师的示范动作。

教学意图：通过辅助练习，学生更加清楚动作技术要领并且合理的运用

(3)分组练习

将学生分为四个小组进行练习，同伴相互帮助，教师巡视并纠正学生的错误

组织教法：分为四个小组，每一组一块垫子，依次进行练习，每一组一个学生站在一旁保护

(4)展示

每一组推选1-2名同学同学进行展示，学生和教师对其进行点评

组织教法：站成四列横队，分成两边，面对面站立，展示的同学在中间进行展示

2、游戏：障碍接力赛

规则：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标志物，每一组的第一位同学跑到垫子处进行前滚翻，再绕过标志物往回跑与下一位同学击掌，依次进行，最先完成的小组为胜利。

教学意图：这既是对上课所学内容的检验，也可以培养学生的团队意识

(四)、结束部分：安排5分钟

1、放松活动：组织学生进行放松，教师用引导词引导学生进行放松。这样可以缓解身体压力，避免第二天的肌肉酸痛。

2、课堂小结：对本节进行总结，与学生进行交流，了解学生的掌握情况，及时点评、指出优点和缺点

3、下课，归还器材

(五)、预计心率、练习密度：预计练习心率为120-130次/分钟，练习密35%

(六)、场地器材:体操馆、垫子(4块)、标志物(4个)

教学内容：前滚翻、游戏“智取”

教学目标：

通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。为今后生活学习提供安全保障。并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

学情分析：

三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并且希望得到别人的关注。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团队。所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。

一:指导思想

以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二:教材分析

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，也容易分散注意力。因此，在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。

三:教学过程设计

本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

1.课堂常规:培养良好的教学常规。

2.准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳。

3.学生自主体验尝试前滚翻动作，互相探讨动作。

4.学生大胆展示动作,学生评价。

5.教师评价表扬,讲解动作要领，示范动作。

6.学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。争取每个都能够参与到保护与帮助中。

7.教师巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组，对动作掌握差的学生进行双腿间夹手绢辅助练习.鼓励学生勇敢练习。

8.小组选出的，进行展示。

9.游戏,“智取”。

10.放松:“人浪”，互相放松。

11.学生自评,教师评价,表彰鼓励。

第二篇：小学体育课教学设计

小学体育课教学设计《跳绳》

时间：2013.11.17 班级：一（2）班 执教人：

一、教学内容：绳之趣

二、学情分析：

本节课的授课对象是小学一年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

三、教学理念

由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

四、教学目标

根据体育课程标准的学习领域目标，以及一年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

3、本节课的重难点：

重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

难 点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。

五、场地器材：

一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。

六、教法、学法预设

为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：

教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

七、教学程序

（一）情景导入

对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

1、师生问好。

2、创设跳绳王国情景，引导学生以旅游者进入角色。

（二）旅游第一站------“过关”

通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

1、师导入

2、学生活动：自由组合两人一组用脚玩“石头剪子布”。

3、集合评价。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

1、师导入：提要求，讲解活动要领——手甩脚踩。

2、学生活动：把跳绳当作“蛇”，两人一组踩蛇尾。

要求：积极投入，注意安全。

3、集合评价。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话 引导，指导学生进入本节课的主体活动，1、师导入

2、学生活动：用跳绳绑在腰上，留着两头当尾巴，一人要保护自己的“尾巴”，一人要想方设法去抓别人的“尾巴”。要求：①反应快，迅速，灵敏；②注意安全。

3、集合评价。

两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾 巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。

（五）旅游第四站------“拼图”

本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。

1、师导入，提出要求。

2、学生以小组进行活动，各队团结合作用跳绳拼图。

要求：每一条跳绳都要用上，认真、合作。

3、师参与学生活动，评价指导学生在自己小组组成的图形里有序地跑、跳活动。

4、交流促进。

指导学生活动：各小队交流参观其他小队的拼图并在自己喜欢的图案上玩游戏。

5、集合评价。

（六）旅游结束------放松总结

播放歌曲,组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

1、歌曲

要求：带着欢快、喜悦的心情跟着老师一起放松。

2、谈收获。

3、整体评价，颁奖。

4、师生再见。

总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。

《跳绳》教学反思

本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想，树立“健康第一”的教学理念，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生创新精神和实践能力。本课教学根据儿童的年龄特点，选择贴近儿童生活的教学方法，使学生在学习中主动参与，积极探索，创新思维，体验体育运动的乐趣，树立终身体育的意识。本课的教学，教师通过创设情境，营造一种和谐民主、宽松愉快的教学环境，激发学生运动参与的兴趣。在教学中，围绕本课的“教学目标”，运用“跳绳王国”的故事情境，贯穿了教学的始终，让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。采用设疑法、观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法、激励法、分层教学法、导学、导练，引导学生＂玩一玩，练一练，创一创，评一评＂。让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的快乐。

教学中注重对学生能力的培养，创设学生自我学习空间，给予学生自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的友谊，学会友好合作，并树立“健康第一”的思想。在练习中尊重学生的个体差异，让每一位学生都能体验运动的乐趣，培养学生创新精神与实践能力，让每个学生在愉快的气氛中健康的成长。本课的教学重点是通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能，因此，我在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学练和合作锻炼的方式，通

过情境教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。

本课运用故事的情境模式进行教学，有效地激发了学生对体育课”主动参与，积极创造”的学习兴趣。让学生玩的过程中进行创造性活动，自我展示。在通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能基础上，我为学生提供了自由拼图空间，让学生自始至终参与到知识形成的全过程。

在实施整个教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，课堂教学效率也就提高了。以上是我对这节课的反思，我知道在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。

第三篇：小学体育课《前滚翻》教学设计

小学体育课《前滚翻》教学设计

教材分析：

前滚翻是小学体育教材中的一项重要内容，是小学生十分喜爱的体育项目之一。是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

教学理念：

一节课的成败，不光看学生的表现，更重要的是要看教学方法是否运用恰如其分，恰到好处。低年级学生年龄小，体育意识淡薄，理解能力较差，为此，我在教学中主要采用讲解示范法和分组练习法。教师准确、优美、大方的动作，简明扼要的讲解，使学生能一目了然，一学就会。再由于小学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教学中我还采用启发式教学和愉快教学法，充分激发学生的学习兴趣，指导学生掌握前滚翻的基本技能，养成学生爱锻炼的良好行为习惯。

教学内容：

1、前滚翻

2、游戏 教学目标：

1、让学生初步掌握前滚不翻的动作方法。

2、发展学生的灵活、柔韧、协调等素质，训练其平衡能力，提高自我保护技能。

3、培养学生勇敢、果断、不怕困难、团结友爱等优良品质，以入生动活泼、互相帮助的良好作风。

教学重点：教学会学生低头、提臀、蹬腿、滚翻。

教学难点：教学会学生正确掌握团身动作。教学过程：

一、开始部分

1、集合整队，查点人数。

2、宣布本课内容，提出要求。

同学们，这节课我们主要学习前滚翻，它能发展我们的柔韧、灵敏、协调素质，培养大家勇敢、顽强、不怕困难、团结拼搏的精神，希望大家能服从命令，听从指挥，遵守纪律，认真学习，刻苦锻炼，大家说有没有信心？生答（有！）

3、徒手操

<1>头部运动 <2>肩部运动 <3>体转运动 <4>腹背运动 <5>跳跃运动

二、基本部分

1、用皮球方砖，引入新课

形象、具体、直观的教具，通俗明了的语言，不仅能使学生注意力集中，而且能激起学生的兴趣。在教学时，我先不急于开正题，而是通过小刺猬下山坡时如何才可以保护自己这样的问题引入，让孩子们开始展开联想，并且在垫子中开始模仿，安排好学生保护。最后请出优秀的孩子们做示范，然后引入正题。

2、教师讲解示范动作要领，并让学生跟着老师熟记动作。

口诀：两手撑垫 低头抬臀 用力蹬地

团身滚翻 屈膝抱腿 快快起来

3、学生分组练习3次

4、借用呼拉圈，突破重点、难点。

5、利用多样形式，激发练习性兴趣。

三、结束部分

1、整理放松活动

在欢快、活泼、轻松的乐曲中，让学生跟着老师做动作。

2、课堂小结

<1>以提问方式问学生我们为什么要学会保护自己？从而引出为为了感恩父母给了我们健康的身体。

<2>安排学生互相放松。

<3>师生再见，收拾器材。

第四篇：《体育课》教学设计

17.体育课

教学目标：

1.指导学生认识“疤、嘘”2个生字，会写“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握”10个字，掌握“伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自信、自立的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动及心理活动来表现人物特点的。

四、教学重点、难点：

了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事是教学的重点。

体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的，并进行写作训练是教学的难点。

三、教学准备：

1.学生课前阅读《爱的教育》。2.教师准备多媒体课件。、四、教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

l．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。

2．整体感知课文内容，理清文章的条理。3.学习其他同学是怎样爬上横木的。教学重点：

理清文章结构，把握课文主要内容。教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，你们喜欢体育课吗？体育课上你是否遇到过有难度的项目，或者是难以顺利完成的动作？在困难面前你是自信自强、迎难而上呢，还是畏首畏尾、知难而退？17课《体育课》中的小涅利为我们做出来榜样。（板书 17 体育课）

二、初读课文，自学生字新词

1．自读课文，把字音读准，句子读通顺。2．运用合适的方法，生自学生字新词。3.检查识字情况。

（1）课件出示词语，生认读。

（2）指导书写要求把字写得正确、规范、美观。重点指导“膝”、“饶”“臂”“憋”四个字。.４．结合上下文理解重点词语：碍手碍脚、君临天下、小菜一碟、旁若无人的意思。

（三）再读课文，整体感知

1．各小组用自己喜欢的方式读课文，争取做到正确、流利。2．指名读课文，读后进行简单评议。

3．默读课文，想想课文主要写了一件什么事？（组织学生交流）4.迅速浏览课文，思考哪些自然段写同学们上体育课的情景？哪些自然段写体育课后的情景？课文怎么划分结构？

5.体育课上，想想文中介绍了哪些同学爬横木的表现，他们是怎么爬的？完成的怎么样？从这些同学爬横木的表现中你体会到了什么？（衬托出涅利要完成动作会更加艰难，体会此处侧面描写的作用）

小结：是啊，身体健全的同学尚且如此，身体瘦弱且有残疾的涅利能不能爬上横木呢？他的表现会怎样呢？下节课我们将接着学习。

（四）作业： 1.抄写生字词。2.《实践园地》1-3题。

第二课时

教学目标：

1.了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自信、自立和坚持不懈的精神品质。

2．领悟作者是怎样通过人物的语言、行动及心理活动来表现人物特点的。

教学重点：

理解重点句子的含义，体会涅利自强、自信、自立的精神品质。教学难点：

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动及心理活动来表现人物特点的。

教学过程：

一、复习导入，问题再现。

1.《体育课》这篇文章主要记叙了涅利的什么故事？（体育课上，瘦弱的涅利在母亲的关心、老师和同学的鼓励下爬上了横木顶端的故事。板书：母亲、涅利、老师同学）

2.这节课我们跟随同学们一起来上这节体育课，看看涅利爬上横木靠的是什么？（ppt）

二、品读词句，感悟品质。

（一）默读课文，找出文中描写涅利动作、神态的语句。1.自读勾画，边读边批注自己的体会。

2.学生汇报交流，课件出示句子，引导学生品味。

“可怜的小家伙，他使出全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头滚落下来。”

（1）抽生读，说说你为什么要这样读？（这些加点词表现了涅利爬横木十分艰难，在做着最大的努力）

（2）你觉得他是个怎样的孩子？（自强自立）作者怎样让你感受到他的品质的？（神态描写）在书上批注。

（3）指导再读这句话。

（继续交流）

“老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。” “涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。”（锲而不舍）

“涅利希望自己也能像其他同学那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！”

（1）这里是什么描写？（动作和神态描写）你认为作用是什么？（表现他自强不息，坚持不懈的精神）

（2）对于身体瘦弱且有残疾的涅利，完成这个活动绝非易事。你心中对他是什么情感？（佩服、赞扬）

（3）带着这样的情感朗读这句话。

过渡：涅利这个外表弱小，内心坚强的小小男子汉，他真了不起！文中还有表现涅利自强不息、坚持不懈的句子吗？引导学习句子。

但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。“你会知道的，妈妈。”他说，“我能跟其他同学做得一样好。”

（1）课件出示句子，并填空：从加点词可以看出，涅利在妈妈为他请求不上体育课时的态度（坚决），对自己充满了（自信）。你是怎么感受到的？（语言描写）

（2）抽生朗读，全班齐读。

“他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。”

（1）这句话让你感受到了什么？怎么感受到的？（神态描写）（2）此时的涅利与从前的涅利有什么不同？

过渡：涅利爬上横木顶端仅仅靠他自己的努力就行了吗？（还有老师同学的鼓励）

（二）找出描写同学的句子，体会同学们的情感。

1.迅速浏览课文，找出描写同学上体育课的句子，读一读。（1）…….许多人笑了起来，有的还“嘘！嘘！”地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人……（可以看出先前同学中是有人在嘲笑的，被加伦制止了，加伦是个关心帮助弱小，十分有正义感的人。）

（2）“涅利，爬上去！再加把劲儿！”“好样的！”“在坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”“好样的！”（这些话表现了老师和同学们对涅利热情的鼓励，同学们都被涅利震撼了，感动了，情不自禁地为他喝彩加油起来。）

（3）同学们七嘴八舌地回答她：“她很棒！”“他跟我们一样爬到顶上了。”“他是很勇敢的，您知道。”“他很能干！”“他并不比别人差。”（这已经不再是平时眼中那个瘦弱的涅利了，他跟大家一样了不起）

过渡：这篇文章令我们感动的东西太多了，除了涅利的坚强、同学们的关心和鼓励，你还感受到了什么？（母亲的爱）

（三）学习对母亲的描写，体会母爱给涅利的力量。

1.你是从哪些描写体会到的？找出文中的描写，写上你的感受。

2.交流：

（1）母亲一只手放在儿子的头上，轻轻地说着，每说出一个字，都让她费了很大的劲儿。（母亲不忍心说又不得不说的为难，是对涅利深深的爱怜。）

（2）母亲拥抱着儿子……快乐得不得了……我们目送着他们母子远去，他们走得很快，一边走一边比划着，交谈着，旁若无人地尽情欢笑着。（母亲为儿子的成功由衷地高兴，体现了母亲对儿子的爱。）

三、换位体验，升华情感。

1.当涅利爬上横木顶端后，我注意到：涅利笑了！同学们，涅利笑什么呢？仅仅是在为自己的成功高兴吗？此时你想对涅利说什么？涅利又会对谁说点什么呢？（课件出示，学生讨论）

他为自己的自强、自信和坚持不懈取得的成功高兴，为有拥有这么多关心鼓励他的老师同学亲人而高兴，为人与人之间的友爱高兴。所以，在拼搏的过程中，我们既需要勇敢地战胜自己，还需要得到别人的鼓励，让我们学会欣赏别人，不吝惜对他人的掌声和鼓励。

2.总结：学习了这篇感人的课文，你最大的收获是什么？（引导学生从内容、情感、精神品质和写作方法上来总结）

过渡：让我们每个人都成为像涅利一样，具有自强不息精神的人吧！

四、课堂练笔：（ppt）

1.结合生活实际，运用抓住人物的语言、行动和神态描写，表现人物的精神品质的方法，写一个片段。

（1）长绳在空中画出了美丽的弧线，我……（2）我来到广场学骑自行车（）……

（3）刚学游泳的我，被教练一轮滑下子推进游泳池里，我…… ……

2.交流展示。

五、作业：

1．有感情地朗读课文。

2．搜集并积累关于“自强不息”的名人名言、古诗古训。3.用两周的时间读原著《爱的教育》。……

板书设计：

17.体育课

———————————————————

自

坚

强

持 自

不 信

懈

母亲

（爱怜）

涅利

（鼓励）

老师、同学

第五篇：体育课教学设计

体育课教学设计

教学内容：

一、排球:垫球

二、身体素质

重点 ：

垫球:垫球要点;素质:看手势快速移动,反应快,移动快速。

难点 ：

垫球：协调用力，插、压、蹬、送。

教学目标

1.认知目标:全班建立垫球技术表象,说出怎样移动的更快和了解排球的有关知识。

2.技能目标；A 基本掌握垫球技术,使50~60%的学生能协调的自垫5次,发展灵敏与协调能力。B 提高快速移动的能力,发展腿部力量,培养创造思维能力,训练快速反应能力。

3.情感目标：发扬团结协作的集体主义精神。

4.负荷目标:平均心率130~140次/分,课的密度40~50% 教学内容

一、开始部分

1.师生问好，明确内容、目标

2.情景:排球比赛“五连冠”

3.宣布本课内容、要求

4.安排见习生

二、准备部分（熟悉球）

1.情景:现我国排球现状,积极健身 2.介绍击球的几种方法。3.巡视指导、参与

4.充分活动各关节。三、基本部分

1、模拟排球赛

方法:不使球落地

思考:如何控制好击球的方向

⑴.情景：苦练本领,再夺冠军 ⑵.讲解方法 ⑶.提示:采取哪些方法把球击出

⑷.巡视指导、参与

2、归纳要领:击球部位,移动,用力方向

设疑:为什么控制不好球的方向、落点?怎样控制

⑴.典型学生示范 ⑵.反思归纳 ⑶ 巩固练习:

3、素质练习

⑴、两人一组互摸对方脚跟

⑵、两人一组移动抛接球游戏

⑶、看老师手势前后左右快速移动

四、结束部分

1.评定

2.布置作业

3.收回器材

预计生理负荷曲线

略

预计心率:130~140次/分

运动密度40~50%