一数上文具教学设计

第一篇：一数上文具教学设计

一年级数学上册《文具》教学设计

一、教材分析：

“文具”一课是第一单元“生活中的数”的第五课时。是在认识“5”以内数的基础上进行的，如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过数一数、连一连的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，让学生在活动中经历自主数数的过程，体会到数与实物的对应思想。在此基础上，教材再通过想一想、做一做数学活动，让学生学习用不同的方式来表示数，经历从具体的情境中逐步抽象出数的过程，体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数与生活的联系以及学习数学的愉悦。

二、教学目标：

1．在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法。

2．学习用操作、画图等方法表示数量在6～10的物体的个数；在具体活动中理解6～10中各数的基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。

3．能用数表示日常生活中物体的个数，学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。

三、教学重难点：

能正确数出数量是6～10的物体的个数，掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系。教学流程：(一)创设情境，激情引入

1．活动一：找朋友。

(课件演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说。

师：对啊!文具是我们贴心的好朋友。看到这些精美的文具，你还想到了什么?

2．数一数、连一连、说一说。

师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(课件出示6～10这些数字，如课本主题情境图。)

请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第11页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动)

师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?

(结合学生的汇报，用课件演示。)

(设计意思：让学生先观察再独立进行思考并动手连一连，然后进行小组内的合作与交流，最后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。同时在学习与借鉴中，学生能认真倾听他人的想法，及时地评价、修正自己的思维方法。)(二)活动二：实践活动——数文具。

师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。

(学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。)

师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?

(设计意思：通过小组活动数一数、说一说、写一写，把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来，给学生亲自动手实践的机会，让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，就在自己的身边。同时，教学中通过对小组分工与合作的指导和适时评价，有效地培养了学生初步的合作能力与意识。)(三)活动三：说一说.师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说；然后进行全班交流。

师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。

(设计意思通过联系实际数一数、说一说的活动，营造一种愉悦的学习氛围，让学生展开想像和思维的翅膀，利用原有的生活经验，学会用数进行表达与交流，理解数的意义，培养数感，进而感受到生活中离不开数学，体会到数学学习的价值。

(四)活动四：写一写、评一评

1．自主学习，发现问题，敢于质疑。

师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗?

师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。

(学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。)

师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?

2．师生共同解决问题。

师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。)

„„

师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。(师示范写7和9，学生跟着书空。)

3．练习与评价。

师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码„„看谁能得到今天的写字星。

(学生很感兴趣地进行第二次书写练习。)

师：认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个喜欢的水果，还可以把写好的，给小组的同学评一评。对写得比较好的同学，小组长可以发给他一颗写字星。(小组评价)

(设计意思：数字书写的规范是本课教学的重点要求之一。由于部分学生在学前班的时候初步学写了这些数字，老师根据学生的实际情况，灵活调整了写字教学，给学生自主学习的时间，让学生经历碰到困难、提出问题、合力解决问题的全过程，培养学生的自学能力和质疑习惯。通过组织写一写、评一评活动，引导学生学会欣赏他人的优点和给别人提出合理意见，培养学生的自评和他评意识，体现学生的主体性。)(五)活动五：游戏乐园。

1．游戏(一)：找朋友。

请5个小朋友分别拿着6～10这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。

(全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏。)如：我是5，我的朋友在哪里?

持和5相对应图片的小朋友齐声答道：你的朋友在这里。(全班评价)

师：你们能提出一些像这样的数学问题吗?下面请同桌互相来玩玩我问你答的游戏。

„„

(设计意思：游戏是孩子们最喜欢的，将学习融入到游戏活动中，学生乐此不疲，学习效果良好。这一环节通过师生共同开展找朋友的游戏，让学生在游戏中发现数学知识，感受到实物、符号、数字之间的联系，同时体会基数与序数的意义，培养了学生初步的问题意识。)2．课堂练习，完成教材12页中的试一试。

1、找一找，说一说

a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。

b、让学生独立完成。

c、学生汇报结果，说说为什么这些物体都可以用数字10表示。

2、跳一跳，说一说

请一名学生上台学青蛙来回跳，其他学生数一数。

3、拨一拨，说一说

请小朋友们拿出计数器，在上面从1拨到10，再指名说一说

(设计意图：通过引导学生观察、发现、举例、动手操作，帮助学生体会数的意义，在活动中体会10以内数的顺序和位置，通过拨计数器感受自然数是在逐一递增的，9再拨1个是10，丰富了学生的体验。)六课堂小结

师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。

师：在教室里、在你家里，什么物体的数量还可以用今天学习的数字表示呢?找一找，记一记，明天来和大家说说，也可以把今天学过的数字练习写一下。

七、板书设计：

文具

1、找朋友：

2、数一数、连一连：

3、书写：

九、教学反

如何立

思：

足于学生实际，关注学生的需求，关注学生的发展，有效地改变学生的学习方式，让他们主动地、富有个性地开展数学学习是我自课改实验以来一直在教学实践中探索的问题。本节课是我们数学教研组的一节教学研究课。为了组织学生开展有效的数学学习，在课前我积极地进行了思考，分析了学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据《标准》的要求和教材的编写意图，凸现数学教学生活化、生动化、人文化的特点，使教学切实为学生的发展服务。

1．让生活走进课堂。

现实生活中的数是十分丰富的，如何让学生学身边的数学、学有价值的数学，让数学的天空更加广阔，是我这节课着力要解决的问题。为此，我在充分了解学生的基础上开展教学，创设学生熟悉的生活情境，通过数一数与学生学习息息相关的文具、找一找教室和生活中见过和用过的数字、玩一玩平时小朋友喜欢的数字游戏以及课后找一找等活动，使数学更贴近学生，拓展学生学习的时间和空间，让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力。

2．让数学教学成为数学活动的教学。

学生的经验和活动是学生学习数学的基础。教学中，教师设计了数一数、找一找、写一写、说一说、玩一玩等学生感兴趣的活动，在活动中给学生提供自主探究、合作交流的机会，使数学学习不再是学生依赖教师讲授、被动接受的过程，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。

3．开放教学，让数学教学解放学生的大脑。

开放式教学的核心是使学生成为学习的主人，让他们主动参与到知识的形成过程中，自主学习、体验探究与成功的乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性，教学中我力求体现开放性教学特点，如“找朋友”的连线，顺序是开放的；数文具的方法、数数的思维过程是开放多样的，有一个一个地数，有多个多个地数；“看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些数字”，学生可以自由地观察感知，得到多种的结果，还可以开放式想像校园里、家里数字的存在与价值；此处，学生表达的语言是开放的，教师没有限制学生表达的方式与方法，而是鼓励学生大胆地表达自己的想法和观点，使学生的创新意识和思维品质得到逐步培养。

4．让数学教学促进学生知识、能力和情感的同步发展。

如何在建构知识、发展能力的基础上培养学生积极的数学学习情感，增进数学学习的信心，是值得深入探讨的问题。在本课教学中，我积极转变教师的角色，把自己放在和学生平等的地位，和学生一起学习、一起做游戏，关注学生的内心需求，关注学生在学习活动中的表现，成为学生学习的促进者。在有意义的学习活动中，学生既有独立思考的时间，又有讨论、合作交流的机会，在这些过程中，学生学会了倾听与表达，学会了矫正和评价，敢想、敢说的氛围让课堂焕发出了生命的活力，使学生不仅长知识而且长智慧。

第二篇：《文具》教学设计（定稿）

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《文具》教学设计

执教人： 赵伟

教学内容：

北师大版小学数学一年级上册第一单元第10页、第11页“文具”。

教学目标：

1.能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；

2.在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。

3.使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。

教学重点：

能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法。

教学难点：

在具体活动中理解基数与序数的具体意义。

教学准备：

教具：多媒体课件 学具：圆片

教学过程：

一、活动一：找朋友

1．教师谈话：小朋友们，喜羊羊文具店开张了，（点击）瞧!商店里都准备了哪些文具呢？

有铅笔、卷笔刀、尺子、文具盒、橡皮

小朋友们，文具是我们贴心的好朋友，是我们学习的好帮手，我们要爱护它。喜羊羊文具店里每一样文具到底有多少个呢?我们一起来数一数吧。我们先来数一数铅笔有几支？来跟着老师一起数一数，有10支铅笔。刚才我们是一支一支的数。我们还可以怎么数呢?我们还可以5支5支的数，合起来就是10支。10支铅笔我们就可以用10来表示。

我们再来一起数一数橡皮有几块，有的小朋友一定也想到了，我们还可以3个3个的数，9块橡皮我们可以用9来表示。看来我们可以通12999数学网 www.xiexiebang.com

12999数学网 www.xiexiebang.com 过不同的数法来数，接下来请小朋友们自己数一数我们没有数过的文具。老师要问一问小朋友们刚才数的卷笔刀的个数、文具盒的个数、尺子的个数分别是多少呢？

小朋友们，6个文具盒，7把尺子，8个卷笔刀我们该用哪个数字来表示呢？请你们自己说一说。

(设计思考：用小朋友喜欢的卡通形象喜羊羊开文具店引入新课，抓住儿童的兴趣创设了教学情境,拉近了师生的距离,激发学习兴趣。)

小朋友们在我们的书上第10页上也有一些文具，你能数一数，把这些文具和数字朋友连起来吗？并说说你是怎样连的？

2．出示主题图

小朋友们再想一想：如果我们用6根小棒来表示6个文具盒，用7根小棒来表示7把尺子，那么，8个铅笔刀该怎样用小棒来表示呢？嗯，说得真好，我们可以用8根小棒来表示卷笔刀的个数。9个橡皮该怎样表示？对了，我们用9根小棒表示9个橡皮擦。10支铅笔又该怎样表示呢？是的，我们用10根小棒来表示铅笔的支数。在前面的学习中我们知道了除了用小棒表示物品的数量？我们还可以用圆片、小球、五角星、硬币等来表示物品的数量。小朋友们，你们都喜欢用什么表示这些物品的数量？自己动手摆一摆吧！小朋友们，刚才我们在数数的时候，可以一个一个地数，还可以两个两个、三个三个地数、五个五个、当物品的数量较多时，十个十个地数呢？在这里老师还要提醒大家：数的时候要按照一定的顺序数，这样才能做到不重复不漏掉。

（设计思考：很多孩子在学前就已经对数有些认识，知道如何数数，但怎样12999数学网 www.xiexiebang.com

12999数学网 www.xiexiebang.com 数才能做到不重复不遗漏，并不是每个孩子都知道。因此，:从学生已有的生活经验和知识经验出发,引导学生自主探索、合作交流,得出数的方法和技巧，从而教给学生正确的学习方法。）

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二、活动二：数文具

1．教师谈话：书上第10页上的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？（点击）老师也想了解一下，不如请你把自己文具盒的文具数一数吧，（稍作停顿）数完了吗？下面请你把你的和你的小伙伴的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个呢？

3.摆一摆，请同学们拿出你的学具圆片来，老师说，你来摆，6个圆片（点击），8个圆片（点击），10个圆片（点击），7个圆片（点击），9个圆片（点击）。

（设计思考：从学生的实际生活中出发，通过数数自己的文具和小伙伴的文具，让学生直接体验数数的方法，通过摆一摆，使学生初步建立数的认识和意义，为后面教学数的意义做铺垫。）

三、活动三：说一说

师：小朋友们，你的生活中还有哪些物品能用6、7、8、9、10这些数字来表示呢? 请你们自己说一说。

（设计思考：通过说一说，让学生感受数在生活中的应用和作用，从而突破教学难点。）

四、活动四：写数

1．教师谈话：大家数了这么长时间肯定有点累了，没关系，老师给大家讲一个故事听：（点击）

有一只小兔子去拔萝卜，第一天由于没经验只拔了6个萝卜，第二天它有进步了拔了7个萝卜，就这样它第三天拔了8个，第四天拔了9个，第五天拔10个萝卜．小兔子请淘气和笑笑帮它把每天拔的萝卜数记录了下来，我们来看一看（点击），如果你是小兔子你喜欢哪一张呢？为什么？

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笑笑

淘气

相信大家都喜欢笑笑写的，因为她写的数整齐、漂亮、看着让人赏心悦目、写在了田字格里„„估计有些小朋友知道怎样写6、7、8、9、10，那怎么样才能像笑笑那样写出这么好的数字呢？首先是有正确的写字姿势，其次，要有正确的书写顺序。

2．练习书写6～9 师：我们先来观察一下，6、7、8、9都是占田字格的右半格（1）老师先教大家学写6，6的书写要点：从右上起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。写好以后，我们看看，它像不像一个小哨子呢，上面弯弯下面圆。所以我们可以用“6像口哨噘嘴笑”这句儿歌来记住它。

（2）老师教大家学写7，7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。写好以后，我们看看，它像不像一把镰刀呢，短横要平竖要弯。所以我们可以用“ 7像镰刀割青草，这句儿歌来记住它。

我们学习了6、7的写法，下面请你打开数学书，翻到第10页，在田字格中把6、7的虚线数字描一描，再在空白的田字格上写一写。要注意，写字时的姿势。写完了吗？接下来我们学习8、9、10的写法。（3）老师教大家学写8，8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。写好以后，我们看看，它像不像一个葫芦呢，头小身大站稳了．所以我们可以用“ 8像葫芦挂藤上，这句儿歌来记住它。

（4）老师教大家学写9，大家注意看，书上印的9和我们写的9不一样，你看出来了吗？跟着老师写一写，9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。注意：上半部分的圆要占满上半格。写好以后，我们看看，它像不像一个小勺子呢，所以我们可以用“9像12999数学网 www.xiexiebang.com

12999数学网 www.xiexiebang.com 小勺来舀饭”，这句儿歌来记住它。

我们写的时候要注意6、7、8、9都是一笔写成的。

（5）最后老师教大家学写10，10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。注意要写的匀称些，10我们可以用“10像油条加鸡蛋”这句儿歌来记忆。

老师：好了，下面请你接着把8、9、10写完。相信你一定能和书上写得一样好!好，老师相信大家已经学会了这几个数字的写法，小朋友们，你们可以写一些自己感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码，门牌号码„„，写完后和你的好朋友们比一比。

（设计思考：通过讲小白兔拔萝卜的故事，引出比较淘气和笑笑书写的6、7、8、9、10这五个数字，让学生认识到写数字书写姿势和书写顺序的重要性，从而养成一个良好的书写习惯。这些数字的书写要点通过儿歌的形式来记忆，使学生很快的掌握这几个数字的书写要领和方法。）

五、活动五：知识应用 1．看数画线。（点击）

2、数一数：（点击）

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请同学们把课本打开，翻到第11页，数一数分别有几朵花，然后长方格里画上同样多的圆圈,再在田字格里写上相应的数字。

3、找朋友：（点击）

前面我们帮每种文具找到了好朋友，现在请你数一数，帮每种水果找到它的好朋友。）

4、涂一涂：

数一数，每种动物有几只，就在下面给几个图形涂上颜色。

5、看一看：（点击）

6、想一想

师：小朋友们你们每年都看春节联欢晚会吧。那么每到晚上12点时，主持人都要和现场的观众干什么呢？（对了，共同数倒计时，来迎接农历新年的到来）大家想一想在什么地方还用到倒计时，你会数吗？（点击）对了，在卫星和火箭发射等航天领域时，计时都是用的都是倒计时，数到1后，发射。这不，淘气和笑笑要带我们去卫星发射基地看一看。让我们再次重温神州7号载人航天飞船上天的一瞬间，小朋友们，再次看到这个激动人心的场景，你是不是感到作为一个中国人很自豪啊，你们知道吗？我国的航天技术处于世界上的先进行列，所以我们要向科学家们学习，练好本领建设祖国哦！（点击）我们打开书第11页，看第三题，请你把10秒钟倒计时填在方格内。填完后，在数一数。

（设计思考：本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计多种题型的练习题，整个习题设计题目呈现方式的多样，吸引了学生的注意力，使学生面对挑12999数学网 www.xiexiebang.com

12999数学网 www.xiexiebang.com 战充满信心，激发了学生兴趣、引发了思考、发展了思维。同时练习题排列遵循由易到难的原则，层层深入，巩固所学知识，同时丰富学生知识。也有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。既避免了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学知识。）

六、全课总结：

师：同学们，这节课你一定收获很大吧，我们不仅认识了6、7、8、9、10，还学习了它们的写法。知道了数字不仅可以表示物品的数量，还可以表示位置和顺序，我们还懂得了要爱护我们的文具。老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。

最后，老师给大家布置一个小任务，在我们的教室里、在你家里，什么物体的数量还可以用今天学习的数字表示呢?赶快找一找，记一记，告诉给你的爸爸、妈妈还有小伙伴们。

（设计思考：有利于学生对本节课所学知识有个系统的认识，充分提高学生归纳和总结能力。）

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第三篇：《文具》教学设计

文具

教学目的：

1．通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。

2．使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。

3．能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。教学重难点：

能正确数出数量是6～10的物体的个数，掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系。

教学准备： 教学挂图、学生文具盒、数字卡片、书写方格本。教学过程

(一)活动一：找朋友。1．创设情境，激情引入。

(挂图演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)开学了，淘气和笑笑要到文具店里买文具，我们一起看看他们都买了些什么文具。

有文具盒、转笔刀、橡皮、铅笔、尺子。

师：对啊!你们观察得真仔细。看到这些精美的文具，你还想到了什么? 生1：文具是我们的朋友，我们要爱护它。生2：我想买一些回去。

生3：我想数一数每样各有多少个。„„ 2．数一数、连一连、说一说。

师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。(板书出示6～10这些数字，如课本主题情境图。)请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第11页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的。(学生活动)师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢? 生1：我数铅笔，1枝、2枝、„„，共10枝。

(结合学生的汇报，用课件演示。)生2：我数卷笔刀，2，4，6，8，共8个。

生3：我数橡皮擦，我竖着数，一行有3个，3行有9个。„„ 3.想一想，做一做

师：图中有6个文具盒，数字6我们可以摆6根小棒表示，可以画6个三角形，还可以伸出6个手指头。那么7把尺子的“7”可以怎么表示呢？照这样在小组里说一说8、9、10分别可以怎么表示？学生在小组交流，老师巡视。

(二)活动二：实践活动——数文具。

师：开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。(学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流。)师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?（学生汇报）

师：小朋友说得太好了。在刚才的小组活动中，老师看到第3小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动，动作也很快，我们奖励他们小组每人一张合作卡。(学生对第3小组给予了掌声鼓励。)(三)活动三：说一说.师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先看一看、想一想，也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；然后进行全班交流。

师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。

(四)活动四：写一写、评一评 1．自主学习，发现问题，敢于质疑。

师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗? 生：会!师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。

(学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。)师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?（请学生回答）

2．师生共同解决问题。

师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。)师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。(师示范写7和9，学生跟着书空。)3．练习与评价。

师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个，也可以试着写一些你感到有趣的数字，比如你的生日、你家的电话号码„„看谁能得到今天的写字星。(学生很感兴趣地进行第二次书写练习。)师：认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个喜欢的水果，还可以把写好的，给小组的同学评一评。对写得比较好的同学，老师要给她贴一个笑脸。(小组评价)(五)练习提升 1.10的再认识

师：同学们，0-9各数，都是一个数字的，我们说这样的数是一位数，我们容易记住。可是10有点特殊，它是由两个数字组成的，我们说这样的数是两位数。你们注意到我们平时生活中哪些地方有10了吗？

2.数数

师：现在老师给大家看一看，跳跃健将—青蛙的表演。出示课件（教材12页插图）

先自己看看，青蛙可以怎样跳？把青蛙跳在哪片荷叶上的数说出来。数一数。学生自己数以后，指名学生数一数。3.拨珠记数

师：刚才大家数得很好，现在我们来做一个小游戏，看老师在计数器上拨一个珠子，是几？

生：是1.师：如果再拨一个珠子，是几？

同学们，你们发现了吗？我们每增加一个珠子，数字就要多1，就比原来的数大了1个，也就是我们正着数数时，越往后的数越大。

4．说说感受。

师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。

师：这节课老师和你们一样开心。老师希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活当中你们会发现更多的数学知识，也会变得更加聪明起来。

师：在教室里、在你家里，什么物体的数量还可以用今天学习的数字表示呢?找一找，记一记，明天来和大家说说，也可以把今天学过的数字练习写一下。

七、板书设计：

文具

1、找朋友：

2、数一数、连一连：

3、书写：

八、作业布置：

1、每课一练《文具》。

2、优+学习方案《文具》。

3、在田字格里认真书写6-10这五个数字，每个各写一行。

第四篇：最新二数上混合运算教学设计

苏教版小学数学第三册教案

第一单元 100以内的加法和减法 第三课时 连加、连减和加减混合练习

教学目标：

1、学生能进一步认识连加、连减和加减混合的运算顺序，能比较熟练地计算连加、连减和加减混合的得数。

2、学生能选笔算或口算的方法计算连加、连减和加减混合，提高合理运算的能力，逐步形成认真计算、追求正确的意识和习惯。

教学重点：连加、连减和加减混合运算的计算 教学难点：连加、连减和加减混合运算的计算 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一提示练习内容

1、回忆内容

提问：前两节课学习了什么内容？

2、提示课题

二、组织计算练习

1、做练习一的第1题 出示练习的第1题

提问：这里的题你想用笔算呢还是口算？为什么想到都用口算？ 学生直接写出得数 交流得数

2、做练习一的第2题（1）完成第一行两小题

提名板演，其余学生完成在练习本上

交流计算过程和得数，分析计算中出现的错误情况和原因（2）完成第二行两小题

指名板演，其余学生在练习本上做。提问：这两小题哪里可以用口算（3）练习反思

3、练习下面各题

说说下面每题中哪里可以用口算 70-20+28

44+8+38

64-27-6 46+39-30 53-9+40 68+5-30（2）计算下面各题 34+26+23

45-37+59 学生练习，指名板演

4、做练习一第3题

出示题目，学生解题意，明确要求

三、完成思考题和作业 学生独立练习，交流思考

四、总结

通过本节 课的练习，你有什么收获？

教学反思：

第五篇：文具写生教学设计

第五课 文具写生教学设计

故城县郑口第一小学

张官岭

一、教学目标

知识与能力：了解什么的是写生，并能大胆尝试。能够大胆肯定的线条进行文具的写生。

过程与方法：通过作品欣赏及教师演示，让学生尝试把具象的现实静物用多种线条进行勾勒，并用自己喜欢的线条把它们装饰的更合理，更富有个性。

情感态度与价值观：感受不同艺术风格给人们带来不同的美术体验，在欣赏美的同时，创造美，传递美，培养学生热爱生活，积极向上的美好愿望。

二、教学重难点

教学重点：巩固构图知识，尝试用线描的绘画形式表现事物。教学难点：能够运用多种线条把事物表现的更有创意，更富有美感。

三、教法与学法

本课通过学生观察欣赏、交流、分析、体验，并通过教师演示从中了解线描的绘画方式。可以采用“观察欣赏——交流——分析总结——联想创造”的教学策略。学生能够通过欣赏，有效的理解线描的绘画方法，及运用已学构图知识表现出一幅富有创意的线描静物写生作品。

四、教学准备：铅笔 橡皮 素描纸 画板 相关绘画文具

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）激趣引入：

1．认识线 教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有许多其它的线，我们来认识一下。

2．线的几种形式：

直线—竖线，水平线，折线，斜线。曲线—自由曲线。

利用这些简单的线可以描绘出自然界中所有的物象，今天我们就用这些简单的线来描绘我们身边的文具，首先我们共同欣赏一下我们身边的文具。

（通过回忆激趣环节，激发学生学习兴趣，巩固上党课所学构图知识，培养学生观察能力，认识能力，表现能力及审美能力。）

（二）体验探究

（1）展示各种文具，发现它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适，感受线 欣赏线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。

（3）摆放文具，在静物台摆放准备好的备画文具，讲解构图。按照摆放的绘画物品具体分析，并示范作画。让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。

（通过摆一摆的操作环节，让学生更直观的去感受不同构图带给人们的不同感受，并能通过观察欣赏了解静物写生的绘画步骤及注意到的问题。）

(三)尝试体验

要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。教师辅导，练习写生，建议学生用铅笔表现文具。

（学生初步尝试线描静物写生的局部绘画方法，培养学生绘画的表现能力及审美能力）。

(四)作品展示，展示自己的线描作品，同组同学交流，分析优点、不足，教师点评总结。选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。

（自评、互评、教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，加深对线描静物写生的理解，为以后创作更多的作品打下良好的基础。）

板书设计：

文具写生

写生：直接对照实物进行描绘的方法就是写生。

教学反思

本节课我选取情境教学和示范画引导学生进入本课的教学情境，激发学生写生绘画的兴趣，在兴趣的引导下能够主动参与到的教学活动中来，在本节课已成功体现。并且美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在学习的基础上，产生独特的想象并把他表达出来，三年级的孩子们形象思维发达，美术与音乐相结合是促进右脑发展，因此在创作过程中，轻音乐的播放，无疑让绘画与创作相得益彰。

当然，纵观这节课，但由于新授部分设计讲解的比较深入，以至占用了比较长的时间，留给学生创作的时间少了一点，这是在今后的课程设计时重点协调的方面。课虽尽，而意无穷，我衷心的期望，透过这样的设计，这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！