二年级语文太空生活趣事多教学设计(共5则)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《二年级语文太空生活趣事多教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《二年级语文太空生活趣事多教学设计》。

第一篇:二年级语文太空生活趣事多教学设计

二年级语文太空生活趣事多教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的二年级语文太空生活趣事多教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级语文太空生活趣事多教学设计1

教学目标:

一、认识13个生字,会写8个生字,读记由生字组成的新词。

二、正确流利地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

三、理解课文内容,能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事,激发了解新科技、探索太空的兴趣。

教学重点:

识字、写字,正确流利地朗读课文,了解太空生活的趣事。

教学难点:

理解课文内容,能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事,激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

一、能认识14个生字,会写5个字。

二、初步朗读课文,感知太空生活的有趣。

教学过程:

一、谈话导入

1、出示太空图片,同学们,说说你们看到了什么?

2、对,我们看到了神秘又美丽的太空,还看到了航天员,你们想知道航天员在太空中是怎样生活的吗?说起来还挺有趣呢。今天我们一起来学习第18课《太空生活趣事多》,下面就请你赶快打开课本79页去看看吧!

二、初读课文,学习生字

1、读课文时要注意老师提出的自读要求:

(1)读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍;

(2)标出自然段序号。

2、同学们,课文一共有6个自然段,你标对了吗?

3、(出示带拼音的生字)课文读过了,我们再来看看这一课要求我们会认的生字有哪些?

跟着老师来读一读吧。

4、(出示不带拼音的生字)去掉拼音你们还会读吗?这一次,你们大声读,老师小声读。

5、生字会读了,你能想办法记住它们吗?

(1)归类识记:舟字旁的字有舱、航,与船有关,可以组词:航海、航空、航行、航天员、航空公司,船舱、舱壁;宝盖头的字有宇、宙、密,与房屋有关;三点水旁的字有洗、澡、浴,与水有关,可以组词洗手、洗脸、洗衣服,澡堂、澡票、澡巾、搓澡,浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶;木字旁的字有杯、桶,与树木有关,可以组词:水杯、杯子、茶杯、干杯,水桶、饭桶、木桶、铁桶。

(2)换一换:蜜蜂的蜜,虫字底换成山字底,就是密,可以组词:茂密、秘密、密封线。

“堤岸”的“堤”,“提水”的“提”,“提土旁”(“提手旁”)换成“页”,“是”的捺伸长,就是“题”,可以组词:问题、题目、试题。

(3)猜字谜:“夫”多一撇是“失”,可以组词:失败、得失、失去,“牛”字左边有一个人,是“件”,可以组词:一件、信件、文件、事件。

(4)加一加:“禾”加“急”等于“稳”,可以组词:安稳、平稳、稳定。“国字框”加“古”就是“固”,可以组词:巩固、牢固、固定。

(5)儿歌识记:次日来野炊,弟弟很欢喜。饭菜有点热,用嘴吹一吹。渴了有饮料,开怀来畅饮。“食字旁”加“欠”就是“饮”,可以组词:饮用、饮料、餐饮、饮水。

6、(出示含有生字的词语)生字记住了,词语你会读吗?快来试一试吧。

(1)太空 生活 别处 主要 方便 活动 杯子 喝水 使用 洗澡 容易 安稳? 固定 舱壁??? 问题 航天员 密封 浴桶 一件 饮水袋

(2)宇? 宇宙? 宇宙飞船

航? 航空? 航空公司

员? 队员? 少先队员

三、感知趣事

1.同学们真棒,记住了生字,学会了词语,让我们把它们送回课文,再来大声朗读一遍课文吧!

2.下面请同学们听老师朗读,思考:课文讲了航天员在太空生活中的哪些趣事?用铅笔把它们圈出来吧。

看看老师出示的词语,对照一下,你圈对了吗?

四、学写生字

1、出示生字杯、失、容、易、浴,指导字型结构。

2、每个字写2个。

五、布置作业

1.写生字“杯、失、容、易、浴”,每个字写两遍;

2.读课文3遍;

3.收集航天员在太空中生活的趣事。

二年级语文太空生活趣事多教学设计2

教学要求:

1、图文结合,联系字音,熟读课文。

2、充分利用图片和多媒体教学课文,帮助学生理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。

3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

教学重难点:

1、熟读课文,理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解,激发学生爱科学,学科学的兴趣。

教学准备:

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事,美丽的太空图片

教学过程:

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂,同学们请看,这是哪?(出示美丽的太空景色图)

对,这就是美丽的太空。千百年来,人们一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月,中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书:太空生活),现在,彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的'航天史。

2、媒体播放,师讲述:

3、创设质疑情景

(1)今天,杨叔叔将来到我们的课堂,高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔,你们都想问他些什么问题呀?

(2)点击播放:杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了,待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受,师板书:趣事多。(齐读课题)

过渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍,想读读吗?

二、初读课文,整体感知

读书要求:孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求?

1、看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音,读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

(1)读带音节的生字。

(2)读去掉音节的生字。

(3)读带生字的词语。

4、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事?

三、学习课文

1、这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢?

(1)学生再自由朗读课文。

(2)指名读。

(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

2、能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

(1)课件出示:在太空中,宇航员-----必须-----,不然-----。

(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)

(2)小组内说说——全班交流。

3、的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

(1)孩子们,再读读课文,找一找。

(2)交流。出示相应句子:因为在宇宙飞船里,水失去了重量。——(板书:失重)师介绍:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍,可以介绍书中的趣事,也可以介绍你搜集的趣事,先自己练习练习。

(1)出示练习:(可独立完成,也可同桌互助完成。)

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活,大胆想象,把话说完整。

大家好!我是太空小导游---,欢迎大家来太空旅游。由于

(姓名)

太空处于失重状态,所以游客们------必须----,不然-----。祝大

(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)

家在太空度过美好的一天!

(2)自由练习说一说。

(3)全班交流。

5、要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

(1)点击播放:杨利伟叔叔说的话。

(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!

四、兴趣题(三选一)

1、画一画:自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

2、说一说:把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

3、写一写:根据手上的资料,展开合理的想象,假设自己在太空会发生什么趣事,以“我在太空中生活”为题目写一段话。

板书设计:

睡觉

第二篇:太空生活趣事多教学设计

《太空生活趣事多》 第二课时教学设计

曹 莉

教学目标:

1.认识13个生字,会写8个生字。

2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点:有感情地朗读课文,了解太空常识。

教学难点:有感情朗读课文。

教具准备:

1.生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。

2.学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。

一、导入拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。

二、精读课文

1.小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。

2.全班比赛。

三、感悟

1.小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

2.汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。

3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。

(引导学生通过阅读课文,了解太空中的趣事,并进一步弄清发生这些趣事的原因,丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望。)

四、扩展

1.你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?

(把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学,爱科学的热情。)

2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

3.自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学事业的热爱,激发学生对祖国,对科学事业的热爱。)

2015.1.6

第三篇:太空生活趣事多教学设计

太空生活趣事多教学设计

教学目标:

1.认识14个生字。会写8个字。

2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点难点:1.认识14个生字。会写8个字。2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

教学准备:

多媒体课件,生字卡片。

教学课时: 2课时

课前准备:

1.布置学生查找太空生活资料。2.熟读课文。教学过程 第一课时

 情景导入

1.小朋友们,茫茫的宇宙飘渺无边,浩瀚的太空充满神秘,神奇的太空在向我们招手,让我们来一次神奇的太空之旅吧。请看大屏幕。播放视频

2.看了视频,你想说写什么?

3.同学们,今年11月1号,我国成功发射神州八号,与天宫一号实现对接,那神州八号有没有载人?老师告诉你们答案,其实没有,这是我们国家建设太空空间站的第一步呢,在不就的将来,同学们也许有机会漫步太空呢!

总结:小朋友们,太空生活是非常有趣的,而课文把有趣的事写了出来,请同学们翻开书,仔细读课文,遇到不认识的字借助拼音,遇到难读的句子多读几遍,读完后标上自然段。

 学习生字

1.课文会读了,词语你会读吗?读一读吧 2.谁来试试?

3.读得真有感情,像 “舒服”这个词读得多舒服啊,“必须”这个词读得重一些。词语加上感情读一读呀。请你当小老师领着全班同学读一遍。4.去掉拼音,这些词语你们还能读出来吗? 5.单独的生字呢?咱们来玩个游戏吧,看老师手里的魔方,老师转到哪个字同学们就把它大声地读出来。

6.这些字你们都认识,仔细想想你有什么好的记字办法?和大家交流交流吧。7.齐读词语。

 学习第四自然段

1.词语大家都学会了,现在请同学们默读课文,边读边想课文写了太空生活的哪些趣事。注意默读要做到不出声,不指读。开始吧。2.学生自由说,师相机板书:睡觉,喝水,走路,洗澡。

老师发现这四件事在地球上是再简单不过了,比如说走路吧,老师走几步看看,很平常,没有什么特别之处。同学们仔细地读读走路这一段。3.指名读(检查是否准确,流利)

老师把这段话放在屏幕上了,待会儿读的时候有两个要求:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是要然人觉得惊奇。大家看着屏幕读。4.指名读(检查是否读得有趣)5.我们听的时候,听出她哪个地方读得很有趣呢?生自由回答。师总结:我们听着他读“飘到半空中”就感觉自己也飘到半空中去了。(指导读)6.谁想试试?注意指导“更”“为了······都”读得重一点。7.全班齐读。

是啊!在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路,宇航员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。

8.我们普通的鞋子有没有钩子?而且我们的地板也是没有网格的,大都是水泥地,木板地,很平整,都能平稳地走路。可是在宇宙飞船里却不一样,看它的性状,书上是用一个什么词来说的?(生答:网格)使用带网格的地板是为了什么?课文中有答案。把最后一句话齐读一遍。

同学不仅能读好,还能说出别人读书读得好的地方。请同学们把这一自然段读出来。(学生齐读)

同学们刚才读得是太空中走路的句子,在太空中,睡觉,喝水,洗澡,同样有趣。老师相信同学们也能像刚才那样抓住重点词句,把这些太空生活中的事读出新奇、有趣的语气来。一起读读其他三部分内容吧。(齐读) 学生自主学习其他自然段

1.挑选自己最感兴趣的段落再读一读吧。

2.有没有把自己喜欢的部分读出趣味来呢?指名读。3.谁喜欢“睡觉”的部分,读一读吧。喜欢这个部分的小朋友一起读一读吧。睡觉都成了一件有趣的事了,还有吗? 1.学习“喝水”的部分。点读。

2.带着有趣、积极的表情读一读好吗? 听小朋友读书真是一种享受。谁喜欢“洗澡”部分。1.指名读。2.齐读

五、整体感悟,了解“失重”

在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都变得那么奇特,你知道其中的原因吗?谁能解释?

1.交流。失重。

2.你能解释一下什么是失重吗? 3.谁不能从课文中找到这句话? 4.齐读。

5.失去了重量就是“失重”。

 交流资料

1.你还知道哪些太空中有趣的事情?现在请同学们把你们查到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。有两个要求:1.四个人一个小组,第一排的同学转过去。2.把你们搜集到的资料说给小组成员听,待会儿小组派代表上台讲给全班同学听。

2.交流检查:谁能像这样把你搜集的资料说给大家听。出示幻灯片。其实太空还有许许多多的奥秘等着我们去探索呢,我们国家的航天事业也在飞速发展,老师也搜集了一些资料,咱们一起看大屏幕!

1.这是2003年10月15日我国发射的“神州五号”,这是我国首次发射的载人航天飞行器,航天员是杨利伟,他也成为中国第一位进入太空的“太空人”。2.这是2005年10月12日我国发射的“神州六号”,将两名中国航天员送上太空,分别是费俊龙和聂海胜。

3.2008年9月25日发射了“神州七号”,将翟志刚、刘伯明、景海鹏三名航天员送入太空,翟志刚首次进行出舱活动, 成为中国太空行走第一人。

4.2011年11月1日“神州八号”与“天宫一号”实现对接服务于太空空间站建设。播放视频

(5)假如你是一名宇航员,你已经回到陆地上了,现在你能介绍自己的太空生活吗?

 写字

1.观察“必”和“事”。2.书空。

 作业

我们将举办一次太空生活展览,把你所知道的太空生活展示出来,可以出一期手抄报,也可以画画,还可以剪切、粘贴太空图片和文字资料等。期待着每一位同学的作品哦!

 板书

32.太空生活趣事多

睡觉

喝水 失重

走路

洗澡 必 事

第四篇:太空生活趣事多教学设计

28《太空生活趣事多》

课时目的:1.认识(我会认)中的生字。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容。

4.对学生进行热爱科学的熏陶。教学重点:有感情地朗读课文。教学难点:理解课文内容。教学过程:

一、引入

1.千百年来,人们一直都有着“上天”的梦想,而今天我们依靠高科技已经实现了这一梦想。“上天”对于我们来说已经不再是新奇的事情了。但是,天上的那些事还真是稀奇,甚至有点古怪。不信就和老师一起走进今天的课文《太空生活趣事多》。

2.版书课题:《太空生活趣事多》,指导“趣”字的书写(走的最后一笔要写得长一点,上面是一个取东西的“取”。)

二、结合字音,初读课文。板块一:结合拼音熟读课文。

1.看到这个课题你能提出哪些问题?以自己喜欢的方式朗读。清楚本文有几个自然段,把自己不认识的字画出来。

2.看来大家已经作好了走进太空的准备,就让我们赶紧出发吧。谁能做我们着艘宇宙飞船的船长,给大家带个好头,把第一自然段用洪亮的声音流畅地读出来?

3.谢谢你,亲爱的船长同志,我们让船长同志休息一下吧,谁能继续把下面的课文流畅的读出来。(选出学生,其他学生注意听,他们有没有把字的读音读正确。)板快二:认识本课我会认中的生字。

1.我们的宇宙飞船开得很顺利,这时在我们的面前出现了一片漆黑的太空,你想给这片太空中画上什么?让它变得更美丽。相机识字。(舒服,咳嗽轻声读音。)

2.生字卡片中有这些生字吗?老师要看看谁能准确又快速的找出生字朋友。你能给大家简单介绍一下这个字吗?我们对它还比较陌生。

三、走进课文

1.下面老师就给你自己参观的时间,走进太空中去自己去看看吧,有的同学说,老师我一个人没意思,那就和你的同桌一起,互相讨论一下2至5自然段,最让你们感兴趣的是什么? 2.班上交流,自己认为有趣的事情。

预设如下:①睡觉。为什么觉得有意思?在地球上是什么样的?但也有麻烦的事情。(需要把自己绑在睡袋里)还有哪些同学也觉得睡觉很有意思?那么就请你们来读第二自然段,注意读出在太空中生活的新奇与有趣。

②喝水。读出自己觉得有意思的地方。为什么水不能往下流?而在地球上我们喝水怎样喝?请你给宇航员们出出主意吧,帮他们喝上水。(观看喝水的视频)想象一下,你身边的东西到了太空中会是什么样子?(发挥想象力,体会失重的乐趣。)

指导朗读。

③走路。观察这幅图,你试着给大家讲解一下,在宇宙飞船中,人们是怎么走路的。有哪些有趣的事呢?你真象一个宇宙专家,老师能请教你一个问题吗?我在太空中走路会摔倒吗?那我就可以尽情的跑起来了? 指导朗读。

④洗澡。怎么有趣了,我已经等不急想听到你的介绍了。科学家有什么好的办法? 全班朗读。

四 知识回味,责任教育。

1.听了大家的介绍,老师真觉得你们就象是一个个宇宙小专家。现在来了一披游客,你能不能象他们介绍以下宇宙的情况呢。这么有信心,好,我要来一次考核,合格的人我才会发给他宇宙导游从业资格证。这些问题你能回答吗?

3.恭喜你们拿到了 宇宙小导游从业资格证。去和你的游客们打招呼吧。老师把稿子都给你们写好了。带上动作大家会更喜欢你的。4.孩子们学了这一课你最佩服的人是谁?为什么? 5.你们知道我们国家第一个登上太空的人是谁吗?

6.你们想不想和杨立伟叔叔一样,走进太空,为我们中国争光!7.我们应该怎么做?

8.孩子们热爱自己的祖国,为国争光。是一种神圣的责任,老师相信你们一定能够通过自己的努力,让我们的祖国更强大。

板书设计:

32太空生活趣事多 睡觉 绑

喝水 吸

走路 钩

洗澡 特殊的淋浴器

第五篇:太空生活趣事多教学设计

《太空生活趣事多》教学设计

大安镇大安小学 韩祥正

教学目标:

1、认识10个生字,会写“飘”字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。教学重难点:

1、熟读课文,理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解,激发学生爱科学,学科学的兴趣。教学准备:

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事,美丽的太空图片。教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

1、引入课堂,同学们请看,这是哪?(出示美丽的太空景色图)这就是美丽的太空。茫茫宇宙,浩瀚星空,让人们充满无限向往,千百年来,人们一直有着“上天”的梦想,从神话故事嫦娥奔月到神舟飞船上天,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。2013年6月,中国神舟十号宇航员聂海胜、张晓光叔叔和王亚平阿姨在这美丽的太空中生活了15天,这节课我们就来了解宇航员在太空生活中的趣事。(板书:太空生活趣事多)。

2、学生齐读课题。过渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?我相信聪明的小朋友们读了课文一定会有所了解,现在我们就走进课文吧!

二、初读课文,学习生字

1、出示读书要求:自由读课文,画出生字,借助拼音读准字音,读通句子,难读的词语和句子多读几遍,读完后标出自然段。

2、学生自读课文,自学生字。

3、集体学习生字。

(1)读带拼音的生字词。

(2)读去掉拼音和熟字的生字。

(3)记忆字形。

4、开火车读生字并组词。过渡:我们这些字中有一个与众不同,今天我们就来写一写它。

5、分析字形,指导写字

1、师出示“须”字引导学生分析结构。

2、师范写,强调:“须”左右结构,写时注意左窄右宽,“页”的竖笔在竖中线上,“人”字起笔在横中线上方。

3、生根据师的讲解练习,师巡视指导。

4、找几名同学的作业集体讲评共同找优缺点。

5、生再次练写。

过渡:小朋友们学习生字又快又好,写字时认真仔细,我相信,课文读的也一定不错。

三、感悟朗读,理解课文

1、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事?

2、睡觉、喝水、走路、洗澡在我们平时生活中,是一件非常平凡的事,可在太空中做这些事情就显的特别有意思,你对哪件事最感兴趣,就选择哪段先来读一读,然后再跟小组的同学说一说为什么喜欢?

汇报:A、睡觉

(1)你对哪段最感兴趣,先来读一读,并想一想怎么有趣的。(你真会读书)

(2)咱们班的同学都来读一读,你觉得哪里最有趣。

(你很会发现)

(那你能不能读出有趣)指名读一读。小朋友觉得他读的怎么样?听出有趣了吗?(听出了,那你觉得刚才他读的哪个词最有趣;没有听出有趣,那就请同学们都来找一找,看看从哪些词最能体现有趣)

(3)读好了这几个词,相信你会读得更有趣。(选一名学生读一读)(从你的朗读中,我已经感觉到在太空睡觉很有意思)

(4)谁想来读一读。(通过你的的朗读,我都想到太空去感受一下了)

小结:瞧啊,我们刚才抓住了一些有意思的词语,就能把句子读的更有趣!你还对哪件事感兴趣? B、喝水(1)你先来读一读,说一说哪里有趣。(你也是个爱读书的孩子)(2)其他小朋友也来读读这里,说说你觉得哪里有趣?(3)太空生活真奇妙。谁还想来读一读.多有趣的现象啊!C、走路

(1)你先来读 一读,说一说哪里有趣。(2)谁能把你感受到的有趣读出来。(选一名)D、洗澡

(1)你先来读一读,说一说哪里有趣。

(2)图片:瞧,原来在太空洗澡不仅有趣还很舒服呢?(3)谁能读出你的感受。

3、的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,现在我们用课文的最后一自然段结束太空之旅吧。(1)课件出示:你看,在太空中生活,是不是很有趣?(2)我会这样说:

在太空中,宇航员 睡觉,必须 把自己绑在睡袋里,所以,太空生活很有趣。

在太空中,宇航员,必须,所以,太空生活很有趣。

太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。(因为在宇宙飞船里,水失去了重量。板书:失重)现在,我们就一同走进太空,感受失重带来的乐趣吧!(播放视频)

要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,小朋友,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!

四、实践活动

把自己最喜欢的趣事讲给爸爸、妈妈听。

板书设计:

睡 觉 太空生活趣事多 喝 水

(失重)走 路 洗 澡

重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

去掉拼音,谁来把句子读一读——指名读

2、理解“安稳觉”:什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须——你看见过这样的睡觉吗?

3、在太空中睡觉多有趣啊!你能把句子读好吗?指名感情朗读,教师随机评价。

2、过度:真是不听不知道,一听真奇妙。我们一起来读读。

理解“稍一使劲”:咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会„„脚蹬一下地板呢„„手拍一下墙壁呢„„是啊,只要人稍一用力,稍一使劲就会飘到半空中。

把你感受到的有趣用朗读表达出来。

过渡语:是啊,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

师——的确,为了实现自己的理想,必须付出艰辛的努力。接下来,让我们也从身边的小事做起,把字写端正!

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