第一篇：二年级语文太空生活趣事多教学设计
二年级语文太空生活趣事多教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的二年级语文太空生活趣事多教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文太空生活趣事多教学设计1教学目标：
一、认识13个生字，会写8个生字，读记由生字组成的新词。
二、正确流利地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
三、理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事，激发了解新科技、探索太空的兴趣。
教学重点：
识字、写字，正确流利地朗读课文，了解太空生活的趣事。
教学难点：
理解课文内容，能说出课文中写了太空生活的哪几件趣事，激发学生了解新科技、探索太空的兴趣。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
一、能认识14个生字，会写5个字。
二、初步朗读课文，感知太空生活的有趣。
教学过程：
1、出示太空图片，同学们，说说你们看到了什么？
2、对，我们看到了神秘又美丽的太空，还看到了航天员，你们想知道航天员在太空中是怎样生活的吗？说起来还挺有趣呢。今天我们一起来学习第18课《太空生活趣事多》，下面就请你赶快打开课本79页去看看吧！
1、读课文时要注意老师提出的自读要求：
（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；
（2）标出自然段序号。
2、同学们，课文一共有6个自然段，你标对了吗？
3、（出示带拼音的生字）课文读过了，我们再来看看这一课要求我们会认的生字有哪些？
跟着老师来读一读吧。
4、（出示不带拼音的生字）去掉拼音你们还会读吗？这一次，你们大声读，老师小声读。
5、生字会读了，你能想办法记住它们吗？
（1）归类识记：舟字旁的字有舱、航，与船有关，可以组词：航海、航空、航行、航天员、航空公司，船舱、舱壁；宝盖头的字有宇、宙、密，与房屋有关；三点水旁的字有洗、澡、浴，与水有关，可以组词洗手、洗脸、洗衣服，澡堂、澡票、澡巾、搓澡，浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶；木字旁的字有杯、桶，与树木有关，可以组词：水杯、杯子、茶杯、干杯，水桶、饭桶、木桶、铁桶。
（2）换一换：蜜蜂的蜜，虫字底换成山字底，就是密，可以组词：茂密、秘密、密封线。
“堤岸”的“堤”，“提水”的“提”，“提土旁”（“提手旁”）换成“页”，“是”的捺伸长，就是“题”，可以组词：问题、题目、试题。
（3）猜字谜：“夫”多一撇是“失”，可以组词：失败、得失、失去，“牛”字左边有一个人，是“件”，可以组词：一件、信件、文件、事件。
（4）加一加：“禾”加“急”等于“稳”，可以组词：安稳、平稳、稳定。“国字框”加“古”就是“固”，可以组词：巩固、牢固、固定。
（5）儿歌识记：次日来野炊，弟弟很欢喜。饭菜有点热，用嘴吹一吹。渴了有饮料，开怀来畅饮。“食字旁”加“欠”就是“饮”，可以组词：饮用、饮料、餐饮、饮水。
6、（出示含有生字的词语）生字记住了，词语你会读吗？快来试一试吧。
（1）太空 生活 别处 主要 方便 活动 杯子 喝水 使用 洗澡 容易 安稳? 固定 舱壁??? 问题 航天员 密封 浴桶 一件 饮水袋
（2）宇? 宇宙? 宇宙飞船
航? 航空? 航空公司
员? 队员? 少先队员
1.同学们真棒，记住了生字，学会了词语，让我们把它们送回课文，再来大声朗读一遍课文吧！
2.下面请同学们听老师朗读，思考：课文讲了航天员在太空生活中的哪些趣事？用铅笔把它们圈出来吧。
看看老师出示的词语，对照一下，你圈对了吗？
1、出示生字杯、失、容、易、浴，指导字型结构。
2、每个字写2个。
1.写生字“杯、失、容、易、浴”，每个字写两遍;
2.读课文3遍;
3.收集航天员在太空中生活的趣事。
二年级语文太空生活趣事多教学设计2教学要求：
1、图文结合，联系字音，熟读课文。
2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点：
1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学准备：
1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片
教学过程：
一、质疑激趣,引入课堂。
1、引入课堂，同学们请看，这是哪?(出示美丽的太空景色图)
对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想;而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书：太空生活)，现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的'航天史。
2、媒体播放，师讲述:
3、创设质疑情景
(1)今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀?
(2)点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受，师板书：趣事多。(齐读课题)
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗?
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文
3、检查昨天学习生字情况。
(1)读带音节的生字。
(2)读去掉音节的生字。
(3)读带生字的词语。
4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?
(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)
(2)小组内说说——全班交流。
3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们，再读读课文，找一找。
(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)
A、运用书上的内容把话说完整。
B、用了解到的内容把话说完整。
C、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于
(姓名)
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?
(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!
1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。
板书设计：
睡觉
第二篇：太空生活趣事多教学设计
《太空生活趣事多》 第二课时教学设计
曹 莉
教学目标：
1．认识13个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：有感情朗读课文。
教具准备：
1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、精读课文
1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2．全班比赛。
三、感悟
1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
四、扩展
1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
2015.1.6
第三篇：太空生活趣事多教学设计
太空生活趣事多教学设计
教学目标：
1.认识14个生字。会写8个字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点难点：1.认识14个生字。会写8个字。2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
教学准备：
多媒体课件，生字卡片。
教学课时： 2课时
课前准备：
1.布置学生查找太空生活资料。2.熟读课文。教学过程 第一课时
情景导入
1.小朋友们，茫茫的宇宙飘渺无边，浩瀚的太空充满神秘，神奇的太空在向我们招手，让我们来一次神奇的太空之旅吧。请看大屏幕。播放视频
2．看了视频，你想说写什么？
3．同学们，今年11月1号，我国成功发射神州八号，与天宫一号实现对接，那神州八号有没有载人？老师告诉你们答案，其实没有，这是我们国家建设太空空间站的第一步呢，在不就的将来，同学们也许有机会漫步太空呢！
总结：小朋友们，太空生活是非常有趣的，而课文把有趣的事写了出来，请同学们翻开书，仔细读课文，遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍，读完后标上自然段。
学习生字
1.课文会读了，词语你会读吗？读一读吧 2.谁来试试？
3.读得真有感情，像 “舒服”这个词读得多舒服啊，“必须”这个词读得重一些。词语加上感情读一读呀。请你当小老师领着全班同学读一遍。4.去掉拼音，这些词语你们还能读出来吗？ 5.单独的生字呢？咱们来玩个游戏吧，看老师手里的魔方，老师转到哪个字同学们就把它大声地读出来。
6.这些字你们都认识，仔细想想你有什么好的记字办法？和大家交流交流吧。7.齐读词语。
学习第四自然段
1.词语大家都学会了，现在请同学们默读课文，边读边想课文写了太空生活的哪些趣事。注意默读要做到不出声，不指读。开始吧。2.学生自由说，师相机板书：睡觉，喝水，走路，洗澡。
老师发现这四件事在地球上是再简单不过了，比如说走路吧，老师走几步看看，很平常，没有什么特别之处。同学们仔细地读读走路这一段。3.指名读（检查是否准确，流利）
老师把这段话放在屏幕上了，待会儿读的时候有两个要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要然人觉得惊奇。大家看着屏幕读。4.指名读(检查是否读得有趣)5.我们听的时候，听出她哪个地方读得很有趣呢？生自由回答。师总结：我们听着他读“飘到半空中”就感觉自己也飘到半空中去了。（指导读）6.谁想试试？注意指导“更”“为了······都”读得重一点。7.全班齐读。
是啊！在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
8.我们普通的鞋子有没有钩子？而且我们的地板也是没有网格的，大都是水泥地，木板地，很平整，都能平稳地走路。可是在宇宙飞船里却不一样，看它的性状，书上是用一个什么词来说的？（生答：网格）使用带网格的地板是为了什么？课文中有答案。把最后一句话齐读一遍。
同学不仅能读好，还能说出别人读书读得好的地方。请同学们把这一自然段读出来。（学生齐读）
同学们刚才读得是太空中走路的句子，在太空中，睡觉，喝水，洗澡，同样有趣。老师相信同学们也能像刚才那样抓住重点词句，把这些太空生活中的事读出新奇、有趣的语气来。一起读读其他三部分内容吧。（齐读） 学生自主学习其他自然段
1.挑选自己最感兴趣的段落再读一读吧。
2.有没有把自己喜欢的部分读出趣味来呢？指名读。3.谁喜欢“睡觉”的部分，读一读吧。喜欢这个部分的小朋友一起读一读吧。睡觉都成了一件有趣的事了，还有吗？ 1.学习“喝水”的部分。点读。
2.带着有趣、积极的表情读一读好吗？ 听小朋友读书真是一种享受。谁喜欢“洗澡”部分。1.指名读。2.齐读
五、整体感悟，了解“失重”
在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都变得那么奇特，你知道其中的原因吗？谁能解释？
1.交流。失重。
2.你能解释一下什么是失重吗？ 3.谁不能从课文中找到这句话？ 4.齐读。
5.失去了重量就是“失重”。
交流资料
1.你还知道哪些太空中有趣的事情？现在请同学们把你们查到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。有两个要求：1.四个人一个小组，第一排的同学转过去。2.把你们搜集到的资料说给小组成员听，待会儿小组派代表上台讲给全班同学听。
2.交流检查：谁能像这样把你搜集的资料说给大家听。出示幻灯片。其实太空还有许许多多的奥秘等着我们去探索呢，我们国家的航天事业也在飞速发展，老师也搜集了一些资料，咱们一起看大屏幕！
1.这是2003年10月15日我国发射的“神州五号”，这是我国首次发射的载人航天飞行器，航天员是杨利伟，他也成为中国第一位进入太空的“太空人”。2.这是2005年10月12日我国发射的“神州六号”，将两名中国航天员送上太空，分别是费俊龙和聂海胜。
3.2008年9月25日发射了“神州七号”，将翟志刚、刘伯明、景海鹏三名航天员送入太空，翟志刚首次进行出舱活动, 成为中国太空行走第一人。
4.2011年11月1日“神州八号”与“天宫一号”实现对接服务于太空空间站建设。播放视频
（5）假如你是一名宇航员，你已经回到陆地上了，现在你能介绍自己的太空生活吗？
写字
1.观察“必”和“事”。2.书空。
作业
我们将举办一次太空生活展览，把你所知道的太空生活展示出来，可以出一期手抄报，也可以画画，还可以剪切、粘贴太空图片和文字资料等。期待着每一位同学的作品哦！
板书
32.太空生活趣事多
睡觉
喝水 失重
走路
洗澡 必 事
第四篇：太空生活趣事多教学设计
28《太空生活趣事多》
课时目的：1.认识（我会认）中的生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容。
4.对学生进行热爱科学的熏陶。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容。教学过程：
一、引入
1.千百年来，人们一直都有着“上天”的梦想，而今天我们依靠高科技已经实现了这一梦想。“上天”对于我们来说已经不再是新奇的事情了。但是，天上的那些事还真是稀奇，甚至有点古怪。不信就和老师一起走进今天的课文《太空生活趣事多》。
2.版书课题：《太空生活趣事多》，指导“趣”字的书写（走的最后一笔要写得长一点，上面是一个取东西的“取”。）
二、结合字音，初读课文。板块一：结合拼音熟读课文。
1.看到这个课题你能提出哪些问题？以自己喜欢的方式朗读。清楚本文有几个自然段，把自己不认识的字画出来。
2.看来大家已经作好了走进太空的准备，就让我们赶紧出发吧。谁能做我们着艘宇宙飞船的船长，给大家带个好头，把第一自然段用洪亮的声音流畅地读出来？
3.谢谢你，亲爱的船长同志，我们让船长同志休息一下吧，谁能继续把下面的课文流畅的读出来。（选出学生，其他学生注意听，他们有没有把字的读音读正确。）板快二：认识本课我会认中的生字。
1.我们的宇宙飞船开得很顺利，这时在我们的面前出现了一片漆黑的太空，你想给这片太空中画上什么？让它变得更美丽。相机识字。（舒服，咳嗽轻声读音。）
2.生字卡片中有这些生字吗？老师要看看谁能准确又快速的找出生字朋友。你能给大家简单介绍一下这个字吗？我们对它还比较陌生。
三、走进课文
1.下面老师就给你自己参观的时间，走进太空中去自己去看看吧，有的同学说，老师我一个人没意思，那就和你的同桌一起，互相讨论一下2至5自然段，最让你们感兴趣的是什么？ 2.班上交流，自己认为有趣的事情。
预设如下：①睡觉。为什么觉得有意思？在地球上是什么样的？但也有麻烦的事情。（需要把自己绑在睡袋里）还有哪些同学也觉得睡觉很有意思？那么就请你们来读第二自然段，注意读出在太空中生活的新奇与有趣。
②喝水。读出自己觉得有意思的地方。为什么水不能往下流？而在地球上我们喝水怎样喝？请你给宇航员们出出主意吧，帮他们喝上水。（观看喝水的视频）想象一下，你身边的东西到了太空中会是什么样子？（发挥想象力，体会失重的乐趣。）
指导朗读。
③走路。观察这幅图，你试着给大家讲解一下，在宇宙飞船中，人们是怎么走路的。有哪些有趣的事呢？你真象一个宇宙专家，老师能请教你一个问题吗？我在太空中走路会摔倒吗？那我就可以尽情的跑起来了？ 指导朗读。
④洗澡。怎么有趣了，我已经等不急想听到你的介绍了。科学家有什么好的办法？ 全班朗读。
四 知识回味，责任教育。
1.听了大家的介绍，老师真觉得你们就象是一个个宇宙小专家。现在来了一披游客，你能不能象他们介绍以下宇宙的情况呢。这么有信心，好，我要来一次考核，合格的人我才会发给他宇宙导游从业资格证。这些问题你能回答吗？
3.恭喜你们拿到了 宇宙小导游从业资格证。去和你的游客们打招呼吧。老师把稿子都给你们写好了。带上动作大家会更喜欢你的。4.孩子们学了这一课你最佩服的人是谁？为什么？ 5.你们知道我们国家第一个登上太空的人是谁吗？
6.你们想不想和杨立伟叔叔一样，走进太空，为我们中国争光！7.我们应该怎么做？
8.孩子们热爱自己的祖国，为国争光。是一种神圣的责任，老师相信你们一定能够通过自己的努力，让我们的祖国更强大。
板书设计：
32太空生活趣事多 睡觉 绑
喝水 吸
走路 钩
洗澡 特殊的淋浴器
第五篇：太空生活趣事多教学设计
《太空生活趣事多》教学设计
大安镇大安小学 韩祥正
教学目标：
1、认识10个生字，会写“飘”字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学重难点：
1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。教学准备：
1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片。教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）这就是美丽的太空。茫茫宇宙，浩瀚星空，让人们充满无限向往，千百年来，人们一直有着“上天”的梦想，从神话故事嫦娥奔月到神舟飞船上天，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2013年6月，中国神舟十号宇航员聂海胜、张晓光叔叔和王亚平阿姨在这美丽的太空中生活了15天，这节课我们就来了解宇航员在太空生活中的趣事。（板书：太空生活趣事多）。
2、学生齐读课题。过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？我相信聪明的小朋友们读了课文一定会有所了解，现在我们就走进课文吧！
二、初读课文，学习生字
1、出示读书要求：自由读课文，画出生字，借助拼音读准字音，读通句子，难读的词语和句子多读几遍，读完后标出自然段。
2、学生自读课文，自学生字。
3、集体学习生字。
（1）读带拼音的生字词。
（2）读去掉拼音和熟字的生字。
（3）记忆字形。
4、开火车读生字并组词。过渡：我们这些字中有一个与众不同，今天我们就来写一写它。
5、分析字形，指导写字
1、师出示“须”字引导学生分析结构。
2、师范写，强调：“须”左右结构，写时注意左窄右宽，“页”的竖笔在竖中线上，“人”字起笔在横中线上方。
3、生根据师的讲解练习，师巡视指导。
4、找几名同学的作业集体讲评共同找优缺点。
5、生再次练写。
过渡：小朋友们学习生字又快又好，写字时认真仔细，我相信，课文读的也一定不错。
三、感悟朗读，理解课文
1、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？
2、睡觉、喝水、走路、洗澡在我们平时生活中，是一件非常平凡的事，可在太空中做这些事情就显的特别有意思，你对哪件事最感兴趣，就选择哪段先来读一读，然后再跟小组的同学说一说为什么喜欢？
汇报：A、睡觉
（1）你对哪段最感兴趣，先来读一读，并想一想怎么有趣的。（你真会读书）
（2）咱们班的同学都来读一读，你觉得哪里最有趣。
（你很会发现）
（那你能不能读出有趣）指名读一读。小朋友觉得他读的怎么样？听出有趣了吗？（听出了，那你觉得刚才他读的哪个词最有趣；没有听出有趣，那就请同学们都来找一找，看看从哪些词最能体现有趣）
（3）读好了这几个词，相信你会读得更有趣。（选一名学生读一读）（从你的朗读中，我已经感觉到在太空睡觉很有意思）
（4）谁想来读一读。（通过你的的朗读，我都想到太空去感受一下了）
小结：瞧啊，我们刚才抓住了一些有意思的词语，就能把句子读的更有趣!你还对哪件事感兴趣? B、喝水（1）你先来读一读,说一说哪里有趣。(你也是个爱读书的孩子)(2)其他小朋友也来读读这里,说说你觉得哪里有趣?（3）太空生活真奇妙。谁还想来读一读.多有趣的现象啊!C、走路
（1）你先来读 一读,说一说哪里有趣。（2）谁能把你感受到的有趣读出来。(选一名)D、洗澡
（1）你先来读一读,说一说哪里有趣。
（2）图片：瞧,原来在太空洗澡不仅有趣还很舒服呢?（3）谁能读出你的感受。
3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，现在我们用课文的最后一自然段结束太空之旅吧。（1）课件出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？（2）我会这样说：
在太空中，宇航员 睡觉，必须 把自己绑在睡袋里，所以，太空生活很有趣。
在太空中，宇航员，必须，所以，太空生活很有趣。
太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。（因为在宇宙飞船里，水失去了重量。板书：失重）现在，我们就一同走进太空，感受失重带来的乐趣吧！（播放视频）
要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，小朋友，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！
四、实践活动
把自己最喜欢的趣事讲给爸爸、妈妈听。
板书设计：
睡 觉 太空生活趣事多 喝 水
（失重）走 路 洗 澡
重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。
去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读
2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？
3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。
2、过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。
理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会„„脚蹬一下地板呢„„手拍一下墙壁呢„„是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。
把你感受到的有趣用朗读表达出来。
过渡语：是啊，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。
师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！
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