第一篇：小班音乐春天教学设计
小班音乐春天教学设计范文（精选5篇）
作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小班音乐春天教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班音乐春天教学设计1活动目标：
1、初步学唱并理解歌曲，加深对春天的认识。
2、尝试用动作来表现歌曲，感受歌曲的优美旋律。
活动准备：
1、“春天”的课件
2、“春天”的图片若干
活动过程：
一．找春天，激发幼儿的兴趣
1.小朋友们，现在是什么季节呀？（春天）天气怎么样？（真好）春天天气真好，我们开上小汽车去找找春天吧！
2、瞧，我们来到哪里了，你发现了什么？
——教师边播放课件边提问讲述
指：春天天气真好，花儿都开了，可以用什么动作来表示美丽的花开了！
杨柳树枝长出了嫩绿的叶子，对着我们怎么样？你能用好看的动作表示吗？
谁飞来了？（蝴蝶姑娘）来干什么？你听，谁在嗡嗡叫？（蜜蜂）还来了谁？小白兔怎么来的？（小白兔儿一跳一跳又一跳）
3、小动物们看到这么美的春天，高兴地唱起歌来，你听！
二．欣赏歌曲《春天》
——你听到了什么？（教师根据幼儿的回答依次出示相应的图片，进行单句学唱）
三．幼儿学唱歌曲，在学唱中感受春天的美丽。
1．轻声跟唱
2．通过隐藏图片帮助幼儿记忆歌词
3.脱离图谱进行演唱
四、师生共同探讨动作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗？
——请个别幼儿上来进行表演，其余幼儿演唱歌曲
2、师生共同表演《春天》
3、结束：幼儿园的春天也很美丽，我们一起开车去找找吧！（播放音乐《郊游》）
小班音乐春天教学设计2【活动目标】
1、加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。
2、萌发对春天喜爱的情感。
【活动准备】
各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。
【活动过程】
一．韵律活动：《春天》
1、带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；
2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；
3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）
1、教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？
2、引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》
1、教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？
2、教师范唱第二遍，可以边唱边画；
3、教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；
4、教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；
5、在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。
【活动延伸】
建议带领孩子观察春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作模仿。活动开始天气真正好！我做兴奋状对孩子们说：“今天，太阳公公想看看小朋友是怎么上课的，可是太阳公公进不来啊（转为无奈状）？”孩子们大声呼吁：“那我们到外面去好了！”来到户外，和太阳公公问好后我就安排孩子在草坪阴凉的地方坐好。
小班音乐春天教学设计3活动目标：
1．在图片的帮助下熟悉歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2．能结合已有经验改编歌词并演唱。
3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。
活动准备：
对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏
活动过程：
1．导入活动：找春天
——带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿欣赏。
——说说我看到的春天
2．欣赏歌曲，结合图片理解歌词。
——完整欣赏歌曲
——结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。
3.学唱歌曲。
——随着伴奏轻声跟唱。
——引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。
——逐步去除图谱演唱。
4．创编部分歌词。
——引导幼儿创编并演唱。
活动反思：
在歌唱活动《春天来》中，幼儿学唱积极，兴趣浓厚。整个活动的目标明确，层次清楚。
第一个环节的春景欣赏是基于幼儿对春天的.了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发现春天的美丽，同时也为接下来的歌唱活动做了有效的铺垫。
第二个环节是欣赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的图片，帮助幼儿理解、记忆了歌词。同时教师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的兴趣。
第三个环节是学唱歌曲，教师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提高演唱的要求，从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清楚歌词再到引导幼儿有表情地演唱最后到逐步去除图谱演唱，使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是积极投入，兴趣浓厚。
第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活经验，想出一些其他颜色的花，教师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的快乐。
当然，在活动中还有很多不足之处，希望姐妹们多多指教啊！
小班音乐春天教学设计4【活动目标】
1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。
2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。
3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。
【活动过程】
1、律动：猪小弟
2、练声曲：小乌鸦
指导：
A、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。
B、引导幼儿用连贯和跳跃的不同的方法进行演唱。
3、歌曲：春天
指导：
A、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。
B、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。
4、表演轮唱：春天
指导：
A、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。
B、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。
C、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。
5、律动：蝴蝶飞
【环境材料】
柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。
小班音乐春天教学设计5一：活动名称：
音乐活动《歌曲：春天》
二：设计意图：
《春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲，适合小班幼儿学习，歌曲中将春天的现象进行了拟人化，很有童趣。通过前2周活动中的学习，幼儿对春天已有了一定的认识，所以本节活动中，会较快的理解歌词内容，教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作，培养幼儿的音乐表现力。
三：活动目标：
1：激发幼儿热爱春天的情感。
2：培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3：引导幼儿理解歌词内容，感受歌曲的优美旋律，会用甜美、连贯和活泼跳跃的唱法歌唱。
重点：引导幼儿理解歌词内容，学习演唱歌曲。解决方法：教师引导、示范。
难点：引导幼儿根据歌词内容，创编恰当的动作进行表演。解决方法：教师引导、启发。
四：活动准备：
歌曲磁带；符合歌词内容的挂图
五：活动过程：
（一）开始部分
朗诵诗歌《春风》，以提问的方式导入活动
“小朋友们喜欢春天吗？春天的天气怎么样？春天来了，植物和动物都有哪些变化？”
（二）基本部分
1：出示挂图，帮助幼儿理解歌词内容
“让我们来找找图片上的春天吧！”（引导幼儿说出歌词内容）
2：教师范唱：
“歌曲的名字叫什么？你听到歌曲里都唱了什么？”（请幼儿按节奏回答）
3：幼儿学习演唱歌曲
（1）集体演唱
（2）分组演唱
4：教师启发幼儿根据歌词内容创编动作。
“我们可以用什么动作来表示花都开了？（杨柳弯腰、蝴蝶飞、蜜蜂叫、小兔跳）”
5：教师与幼儿共同表演歌曲
（三）结束部分
请幼儿分组表演歌曲，教师根据幼儿的声音、动作进行评价。
（四）延伸活动
请幼儿回家后为爸爸妈妈表演歌曲《春天》。
第二篇：小班音乐活动《春天》
小班音乐活动《春天》
执教教师：瞿仙英
设计意图：
适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。活动重点：
学唱歌曲，并能完整的演唱出来。活动难点：
根据歌词内容创编相应动作。活动准备：
1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。
2、《春天》音乐CD/磁带 活动过程：
一、图片导入法。
1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。
2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？
二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词
1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？
2、根据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。
三、示范唱歌并让幼儿学唱
1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿给予肯定和鼓励
2、教师带领幼儿完整地进行表演唱
3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。
4、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。
四、结束部分
教师带领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美 活动延伸：
课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。教学反思：
《春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！
第三篇：春天来了 音乐教学设计
春天来了
音乐教学设计
【教学内容】
1、唱：《春天来了》；
2、我的创造：创编旋律
【教学目标】
1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2、知识技能目标：
（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3、过程与方法：通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。【教学重点】感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。【教学难点】认识断音记号，了解断音记号的唱法。【教具准备】钢琴、音像资料、多媒体
【教学过程】
一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
二．新授歌曲《春天来了》。
1． 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
2． 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3． 教授断音记号
请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4． 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5． 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6． 处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
7． 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！
二.创编旋律
师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？
1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉
同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱
小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。]、师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）三．全课总结
踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。
第四篇：小班音乐《春天》
小班音乐《春天》
小班音乐《春天》
活动目标：
1、知道春天来了，自然界中的万物会发生变化。
2、初步学习演唱歌曲《春天》，并能跟随音乐内容自由律动、做动作。
3、引导幼儿感受春天的美好，萌发对春天的喜爱之情。
活动准备：
1、自制挂图（根据歌词内容设计）。
2、钢琴伴奏。
活动过程：
1、谈话导入活动，引导幼儿思考
（1）师：小朋友们，现在是什么季节呀（春天）
你们是怎么知道春天来了呢？
（2）鼓励幼儿大胆讲述，教师适时引导。
（3）教师小结：春天来了，柳树会发芽，花朵会开放，冬眠的动物都醒来了。
幼儿活动：自由大胆的表达自己的想法。
设计意图：通过谈话这种轻松的方式，拉近教师和幼儿之间的关系，让幼儿能更轻松更愉快的思考问题，有利于他们表达自己的看法；同时，引导幼儿提取记忆中春天的样子，为接下来记忆歌词做铺垫。
2、出示挂图，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。
（1）教师演唱歌曲，请幼儿注意倾听歌词。
师：你们听到歌词里都唱了什么？
（2）教师帮助幼儿补充、重述歌词。
（3）引导幼儿通过观察画面内容，梳理画面内容的同时能与歌词联系，方便幼儿记忆。
幼儿活动：幼儿倾听教师演唱，初步记忆歌词；能尽量把歌词记忆完整；学会把画面与歌词联系起来记忆。
设计意图：教师先清唱一遍，速度要慢，是让幼儿听清楚歌词里唱了什么。小班幼儿的记忆都需要靠直观生动的形象，所以利用挂图，让幼儿能根据画面记忆歌词，加深印象。
3、完整学习歌曲《春天》。
（1）教师不跟随伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字要清晰，边唱边在图片上指引出歌词内容，帮助幼儿记忆。
（2）教师通过指画面引导幼儿说出歌词，并运用多种形式，如男女生轮流唱歌词、小组唱歌词，反复练习并能自然地配上相应的动作。
（3）教师运用集体演唱、小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式反复练习歌曲，知道唱完后保持花的造型。
（4）幼儿能配合动作完整演唱歌曲。
幼儿活动：幼儿完整学习歌曲，在演唱的同时还能够自然地配上动作、跟随音乐律动。
设计意图：教师通过多种形式帮助幼儿记忆歌曲，加深幼儿对音乐的感受，能够完整的唱出歌曲。
活动延伸：
区域活动中，组织幼儿扮演太阳、小草、小鸟、花，按照乐句表演。
第五篇：小学音乐《春天来了》教学设计
《春天来了》教学设计
吴忠市利通区东塔第三小学 李默
教学目标：
1.知识与技能：
（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。（2）通过寻找春天理解歌曲内涵，并能准确表达歌曲情绪。2.过程与方法：
通过寻找、歌唱、表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。3.情感态度与价值观：
每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。教学内容：
1.欣赏：《春天在哪里》； 2.歌曲：《春天来了》。
教学策略：
1.欣赏：《春天在哪里》，让学生初步感受春天，同时增强学生的学习兴趣。
2.通过学生亲自参与主动探索，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
体验歌曲内容；启发创作情感。教学用具：
电子琴、录音机、道具、歌篇。教学过程：
一.师生问好。
二.寻找春天。
师：同学们，快乐的音乐课又和大家见面了，同学们高兴吗？ 生：高兴！
师：让我们带着这种高兴的心情先来欣赏一首歌曲。（放《春天在哪里》，学生随之律动）
师：谁能说说这首歌在歌唱什么？
生：春天。
师：对，我们期待着春天的来临，它让我们的祖国变得如诗如画，让我们的心情变得无比舒畅。春天已经悄悄的来到了我们的身边，不知道大家发现它了吗？
生：发现了！
师：谁能说说？
生1：春天来了，大地一片绿色，花开了，柳枝也发芽了。
生2：冰化了，小鱼在水中游来游去。
生3：春天来了，燕子从南方飞回来了。
师：同学们回答得真好，春天被同学们找到了，老师真替你们感到高兴，那我们想不想歌唱一下春天呢？ 生：想。
师：下面就请同学们跟随老师的伴奏，复习一下上节课我们初学的那首歌曲《春天来了》。
三.歌唱春天
师弹琴，生演唱。
师：同学们唱得很好，但也存在一些小小的问题。比如声音，要做到高而不喊，轻而不低（示范第一句）。来，同学们体会一下。
生：练习。
师：老师觉得同学们唱得很好，你们自己感觉呢？
生：好。
师：用这种感觉我们再来体会一下第二句。
生：自己体会。
师：同学们演唱时不仅要注意声音，同时也应注意情绪。如第二句“动听的歌儿唱起来……”心里感到多么高兴啊1所以我们就应该把这种情绪表现出来。怎样表现呢？下面请同学们欣赏一下老师的范唱。
师放录音。
生：心里模唱。
师：听过之后，同学们有什么感觉？
生：老师唱歌的声音很好听，唱歌时也特别高兴。
师：那你想怎样表现好这首歌曲呢？
生：小声的体会。师：从同学们的眼神里老师看出来了，我们完全有信心把它表现好对吗？
生：对。
师：那就让我们有感情的演唱吧。
生演唱。
师：同学们唱得太好了！老师禁不住要给你们鼓掌。老师想问大家，你们是怎样表现这首歌曲的？
生1：在唱歌的时候，我就想：多么美的春天呀！所以我就很高兴的唱歌。
生 2：我想自己就像小鸟一样飞来飞去，非常快乐。
生 3：我仿佛来到田野里，来到草地上，欢乐的舞蹈，非常开心。
师：同学们说得太好了，老师和你们一样也感到浓浓的春意，内心感到很舒畅，让我们再次的感受春天吧。
生演唱。
四.表现春天
师：同学们唱得太好了！演唱能够很好的把内心情感表达出来，那我们可不可以通过其他形式来表现呢？
生：老师，我们还是以组为单位，分组表现吧！
师：大家觉得怎么样？
生：好！
师：那我们就自由结组讨论一下。生自由讨论。
师：讨论好了可以回答。
生1：老师，我们组想跳舞。（为什么？）因为我们觉得春天很美，我们就想用美的舞蹈动作来表现它。
生2：老师，我们组想用自制沙锤加伴奏的方法表演。（为什么？）因为沙锤的声音就像春雨沙沙的下起来了。
生3：我们组想集体创作一幅画来表现春天。（为什么？）因为画笔五颜六色，春天也是五颜六色的。
师：大家的想法都不错，那我们就行动吧！
生分组准备，师巡视。
师：好，大家准备的都很认真，那个组先来给大家汇报一下？
生：我们先来。
师：好！
生：老师我们课前准备了一些小头饰，能戴吗？
师：当然可以呀！
生边唱边舞。
师：他们表演的怎么样？
生1：他们配合得很好。
师：×××，你能自评一下吗？
生2：我觉得我们表演的很棒，但也有不好的地方。
师：你能说说吗？
生2：唱歌是一件非常高兴的事，应该笑。师：同学们观察的很仔细，不足的地方大家应该注意。2组同学你们准备好了吗？到前面给大家展示一下。
生表演。
师：他们表演的怎么样？
生1：他们笑了。
生2：他们表演的还可以，但也有不好的地方。
师：你来说说？
生2：有的同学节奏打得不太准确。
师：说得太好了！这也正是老师想给你们提的建议，希望同学们虚心接受，注意改正。
师：3组同学已经按奈不住心中的激情，想给大家展示他们的作品。
生1：我们集体创作了一幅画（举起画展示给大家看），来表现春天。
生2：为了表达我们的心情，课前我们准备了一些春天的图片。看，红花、绿草、蓝天、白云，青蛙醒了，蝴蝶飞来了，小鸟还在张着嘴唱歌呢！大家说，我们献给春天的这幅画美吗？
生：美！
生2：听到大家的夸奖，我们的心里很美。
师：对，得到大家的肯定你们心里美，看了同学们献给春天的这幅画我们所有在场的人心里都很美。
生1：老师，不仅我们美，小鸟不也美的唱起歌了吗？ ×× × ×× ×
喳喳 喳 喳喳 喳
生2：老师，我好像听到青蛙也在唱歌呢！
× × × ×
呱 呱 呱 呱
生3：还有春雨呢！
×× × ×× × 沙沙 沙 沙沙 沙
生4：“嗡嗡翁”，小蜜蜂来采花蜜了。
×× × ×× ×
嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡
师：同学们说的真是太好了，老师真为你们感到骄傲。你们仿佛把老师带进了有声有色的美丽的大自然中，聆听着春的交响曲……
生1：老师我有一个想法。
师：你说。
生1：我想给这幅画起一个名字。
师：噢，你说说看？
生1：就叫《春天》。
生2：老师，就像您刚才说的，叫《春的交响》吧！
师：大家说怎么样？
生：好！（鼓掌）
师：《春的交响》真的太好了！这个名字透出了我们对春天的热爱，饱含了浓浓的深情，就连画中的小动物、小昆虫们都想和我们共同享受春天。谁愿意把它们从画中邀请出来。
生：各自请出小青蛙、小蝴蝶等。
师：大家欢迎它们吗？
生：欢迎。
生：老师我想请它们和我们共同演唱行吗？
师：可以吗？（问小动物们）
师：让我们共同奏起春的交响曲。
师生共同演绎（边唱边做动作）。
五.拥抱春天
师：现在教室的每一个角落都充满了歌声与激情，充满了浓浓的春意。俗话说，一日之际在于晨，一年之际在于春。让我们好好珍惜这美好的时光。春天也像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，让我们融入到美丽的大自然中，去好好感受春天，在歌声中去拥抱春天吧！
师放《春天在哪里》。
生拍手走出教室。
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