9一天中的动植物教学设计

第一篇：9一天中的动植物教学设计

9一天中的动植物

学习目标

1．通过观察和查阅资料，能举例说明昼夜变化对动物的行为习性和植物的花开、花闭产生重要影响，建立事物之间存在普遍联系的初步认识。

2．学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系，能根据调查作出相应的分析和判断。

3．培养尊重证据的科学品质和进一步关注动物的行为习性和植物的生长变化，兴趣。

学习准备

大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料，课前布置学生观察牵牛花或其它一种植物一天中的变化情况并记录，多媒体（一天中不同时刻的牵牛花图片、各种动植物昼夜不同变化的图片或录像、林奈和花钟）。

学习重点

能举例说明昼夜变化对动物的行为习性和植物的花开、花闭产生重要影响，建立事物之间存在普遍联系的初步认识。

学习难点

培养尊重证据的科学品质和进一步关注动物的行为习性和植物的生长变化的兴趣。

学习过程

一、导入新课

1．提问：凌晨1点到6点你在干什么？

2．谈话：每个人身体里都有一个生物钟，在生物钟的作用下，这个时间段我们已进入熟睡状态。而当太阳升起的时候，人们才能开始一天的学习生活。每个有生命的物体都有这样一个生物钟，那么他们的生物钟是不是和人类一样白天工作晚上睡觉呢？

二、了解昼夜对植物的影响 1．（出示牵牛花早上和晚上的图片）提问：这7张都是牵牛花的图片，有什么不同？

2．学生观察汇报：第一张是白天的牵牛花，它是盛开的。而到了中午牵牛花就会收拢花瓣，像人一样休息。而到了第二天凌晨四点左右，它又悄然张开了它的睡眼。

3．讨论：你还知道哪些植物也像牵牛花一样会随着昼夜的变化而变化？ 4．学生介绍课前收集的资料。（学生谈到晚间盛开的花，要表扬，明确植物有自己的生物钟）

5．教师出示课件。介绍其他植物的昼夜变化情况。

(1)学生观察向日葵、蒲公英、郁金香、昙花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？

(2)讨论：从这些植物的变化中你可以发现昼夜变化对植物行为有哪些影响？

(3)学生分组讨论(4)教师小结：

三、了解昼夜对动物的影响

1．提问：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明？

2．学生介绍自己收集的图片或资料。

3．教师出示多媒体课件：你认识他们吗？这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？

4．讨论交流：为什么它们会这样？

5．小结：原来动物也和植物一样，它们的活动也受周围环境的影响，它们也各自有着自己的生物钟。

四、课后延展

第二篇：珍惜动植物教学设计

珍稀动植物教学设计

教学目标：

知识目标：

1、指导学生认识我国几种珍稀的动植物。

2、通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会到保护珍稀动植物的意义及措施。

探究目标：

1、会查阅书刊及其他信息源。

2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

情感、态度与价值观目标：

1、通过了解为什么要保护珍稀动植物，使学生意识到人与自然要和谐相处。

2、培养学生的团结协作和创新精神。

教学重难点：

重点：指导学生认识我国几种珍稀的动植物。

难点：通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会保护珍稀动植物的意义。教学准备：

教师准备：电脑、课件、投影仪、课题版贴、图片资料、彩色心形卡纸、整理资料的表格。学生：课前搜集珍稀动植物的图片资料、文本资料等。教学过程：

一、故事导入

播放歌曲《一个真实的故事》

师：你们听过这首歌吗？那你们知道这首歌背后的故事吗？有这样一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤。她在大学毕业后，回到了养鹤的地方。可是有一天，为了救一只受伤的丹顶鹤，她滑进了沼泽地，再也没有上来。

丹顶鹤是我国珍稀动物，你们对她有那些了解呢？ 生：丹顶鹤是国家一级保护动物。

师：除此之外你还知道哪些我国的珍稀动物呢？ 生：大熊猫、东北虎

师：大家知道的可真多。老师相信你们课前一定下了不少功夫！那么，你们想不想知道更多关于珍稀动植物的情况呢？

师：这节课，我们就一起来“研究”珍稀动植物（板书：珍稀动植物）

二、汇报交流我国珍稀动植物的资料

师：课前我布置大家搜集有关我国珍稀动植物的资料，填到你手中的“我最喜爱的珍稀动植物”资料卡里。

师：现在把你最喜爱的珍稀动植物的情况向大家介绍一下吧！让大家来分享你的喜爱之情。

根据自己填写的“我最喜爱的珍稀动植物”资料卡的信息，部分同学向全班介绍自己最喜爱的珍稀动植物的情况。可用展台展示或在黑板上张贴同学们的“我最喜爱的珍稀动植物”表。

师：刚才你们介绍了自己最喜爱的珍稀动植物。现在，老师也想介绍一下自己最喜爱的珍稀动植物，可以吗？ 生：可以

课件播放的图片介绍藏羚羊的别名、分布范围、生活习性、种群现状，以及人们杀害藏羚羊的行为，目的在于更深刻地唤起学生保护珍稀动植物的意识。

师：听了刚才的介绍，老师想问问你们有何感想？能用一个词语形容一下你此时此刻的感受吗？ 生：同情 师：为什么？

生：这些人的做法太残忍了。生：可怜、气氛 师：为什么？

生：人类不应该杀害藏羚羊、我们应该保护珍稀动物。

学生发表自己看法的时候，教师要及时肯定学生的观点，如：“你真是一个富有同情心的孩子。如果每个人都能像你这么想，那些藏羚羊就不会被杀害了。” 师：假如你是一只藏羚羊，你想对人类说点什么？ 生：我也有生命，请不要杀害我。

师：我想，人类听到藏羚羊的呼唤后，一定会改变自己的行为的。

三、讨论交流珍稀动植物濒临灭绝的原因

师：藏羚羊的数量越来越少。然而，藏羚羊只是我国许许多多珍稀动植物种的一种，还有很多动植物已经灭绝或濒临灭绝。（介绍已经灭绝的动植物）师：你知道这是为什么吗？谁来谈一谈自己的看法？ 生：有些动植物自己不适应环境的变化。

生：有些动植物生存的家园被破坏了，它没有家了。生：人类的滥捕滥杀使得它们的数量越来越少。

教师及时鼓励和评价学生的回答（你发现了这么重要的原因，真了不起！能说出这么重要的原因，老师相信你一定是一个爱读书的好学生。）

师：这些原因导致许多动植物已经灭绝或濒临灭绝，所以我们在生活中很难看到它们。因此，大家清楚地认识到,保护珍稀动植物，迫在眉睫！保护动植物，人人有责！否则，几年之后、几十年之后、几百年之后，我们身边这些常见的动植物也可能会濒临灭绝。那个时候，我们或我们的子孙将很难再见到它们。

四、国家保护珍稀动植物的措施

（课件出示：国家保护珍稀动植物的措施）

师：保护珍稀动植物非常重要，所以国家采取了很多措施来保护它们。根据你课前查找的资料，你了解到我国是怎样保护珍稀动植物的呢？ 生：颁布法律制裁那些危害珍稀动植物的人 生：建立自然保护区 生：人工养殖动植物

生：宣传教育让全人类去保护身边的珍稀动植物。生：利用先进的技术，把现在将要灭绝的动植物克隆下来。师：能知道这个措施，老师相信你平时一定非常关注科技的发展。

师：同学们知道的可真不少！但老师还是想提醒大家，建立自然保护区等措施是保护野生动植物的有效手段，但不是唯一手段。更多时候，人类应在生产活动和日常生活中注意保护动植物。

五、自由活动

师：作为国家，可以通过制定法律法规等措施来保护动植物。那么作为一名小学生，为了保护动植物，我们可以怎样做？ 生：向周围的人宣传保护身边的动植物。生：不乱杀害小动物 生：多植树

生：收养被人丢弃的动物。

教师及时评价。（你这个主意太棒了！你的想法很独特，老师也很佩服你！多么好的想法啊！你真是一个有爱心的孩子）

师：我相信大家在日常生活中一定会做的更好！一定能从身边力所能及的事情做起去保护动植物。

六、总结延伸

师：通过这节课的学习，你们有什么收获和想法？ 生：我认识了许多珍稀的动植物。生：我懂得了要从小事做起，保护动植物

师：大家都收获了这么多，鼓掌祝贺一下自己，好不好？

师：这节课马上就要结束了，但是我们保护动植物的行动却不能结束，希望大家从身边的小事做起，关爱动植物，参与到保护动植物的队伍中来。

师：课后请继续收集有关资料，制作一份有关保护珍稀动植物的手抄报，呼吁更多的人来保护珍稀动植物！

第三篇：动植物的乐园的教学设计

【教材简析】

在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。

在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。

当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。

【教学目标】

1.科学概念目标

土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.科学探究目标

在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

3.科学态度目标

对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

细致观察、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标

懂得保护生活在土壤上的动植物。

【教学重难点】

1.教学重点

在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

2.教学难点

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

【教学准备】

多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒

【教学过程】

一、导入（预设5分钟）

1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？

学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。

2.观察土壤

提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。

组织交流，说说自己的观察发现。（说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。）

二、聚焦（预设5分钟）

1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？

学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。

2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。

三、探索（预设20分钟）

1.讨论活动要求和注意事项

提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？

学生自由推测和发言。

2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害

（细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。不伤害是指不要伤害小动物和植物。）

3.学生到校园里进行观察，及时记录。

校园观察活动指导提示：

（1）携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学有机合作使用。

（2）活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。

（3）分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单独行动和胡乱奔跑。

（4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。

（5）记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点，遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。

（6）注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。

四、研讨（预设7分钟）

1.完成班级记录表（校园土壤“居民”统计）

学生自由发表，教师在黑板上记录，不断补充。

2.统计：发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？

3.交流：描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

尽量让多个学生发言，并提醒其他同学认真倾听。

五、拓展（预设3分钟）

1.欣赏视频：常见的农作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）

2.介绍拓展活动：土壤里的动物观察

【板书设计】

土壤——动植物的乐园

动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀……

植物：小草、植物1……

第四篇：《我喜欢的动植物》教学设计

《我喜欢的动植物》教学设计

教学目标

1．观察身边常见的动植物，了解一些动植物的基本特征；

2．关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。教学重难点

1．通过活动激发对常见动植物的喜爱之情； 2．了解常见动植物的基本特征。教学准备

教师：动植物幻灯片，关于部分动植物基本特征的文字资料。学生：自己喜爱的动植物图片或实物。教学过程

一、互动谈话，导入课题

师：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成了一个大家庭，并使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机。它们是人类的好朋友。你们喜爱这些“朋友”吗? 生(齐)：喜欢!师：好，今天我们就一起来交流——“我喜爱的动植物”。(师板书课题)我们归州新建的公园要招收一批小导游，同学们愿意应聘吗？

二、勇闯四关,了解特征

师：那我得先考考大家。老师设计了一个闯关游戏，顺利通过考核的同学才能被选上，大家有没有信心? 生(齐)：有!师：好!下面就请你们先来集体闯第一关：看图片说名称。师:第一关闯关成功，下面进入第二关——猜谜语。(老师说谜语让学生猜，并让猜中的学生说明理由，理由说得不全其它同学可以补充)小结：同学们猜谜速度真快。下面进入闯关游戏的第三关，这一关难度更大，考验我们的时候到了。模仿一种动物的声音、动作供同学们猜.小结：呀!同学们动作表演得多形象!声音模仿的多逼真!下面进入闯关游戏的第四关画配诗。同学们，知道唐代诗人骆宾王吗？他七岁时看到鹅引颈高歌的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，为表达对鹅的喜爱之情写下了《咏鹅》这首诗，还记得吗？生为其他图片配诗。

经过这四轮角逐，下面老师郑重宣布：闯关——成功!生(欢呼)：耶!师：你们知道那么多动植物，老师很佩服。老师想请教一下，你们是怎么知道的?

三、游“动植物园”

师：同学们真是生活的有心人，真是会学习、爱学习的好孩子。现在老师决定给你们一个奖励，带你们游动植物园，想不想呀? 向学生介绍十大名花、十二生肖、以及动植物之最。

四、描述喜爱的动植物

师：在这些美丽的植物、可爱的动物中，你喜欢哪些?为什么喜欢？

生1：我喜欢青蛙。它帮助人们捉害虫，如果没有了它，庄稼可就要遭殃了。

生2：我喜欢菊花。菊花不怕冷，还能供人们欣赏，大家不能随意采摘哦。

生3：我喜欢孔雀。它开屏时可漂亮啦!生4：我喜欢松树。它四季常青，像把大伞，能为人们阻挡风沙，净化空气。

师：是呀，这些动植物有的漂亮、可爱，有的令人陶醉、开心。我们在平时既要关心爱护它们，还要阻止那些对它们有害的行为。下面还有很多同学急着向大家介绍呢，有很多同学甚至已经迫不及待地把他们喜欢的动植物请到我们身边来了。我们就用自己喜欢的方式来展示和交流吧。

(生将自己准备的动植物作品或玩具等在组内互相欣赏、交流。老师深入其中，参与学生的交流)

五、关爱动植物，从我做起

现在老师终于知道你们喜爱的动植物朋友是谁了，面对这些可爱的动植物朋友，你想说点什么?准备怎样去关心、爱护它们呢? 生1：我想说，因为有了动植物，地球才更美丽。它们是人类的朋友。以后我会好好喂养我家的小猫，不让它饿着，渴着，不让小狗欺负它。生2：我想说，我们永远是朋友。以后我会经常给我家的兰花浇水，施肥，让它生长得更漂亮。

生3：我要爱护花草树木，不摘花，不折断树枝，我还会在校园里认养一棵树，好好保护它。

师：同学们都说得很好。动植物永远是我们人类的朋友，朋友之间是互相帮助的。人与动植物愉快地生活在一起，多么和谐、温馨!现在，让我们在欢快的拍手歌中延续我们和动植物朋友之间的友情!(出示儿歌让学生一起拍手读)你拍一，我拍一，孔雀展开五彩衣，你拍二，我拍二，树木医生啄木鸟，你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，你拍四，我拍四，百兽之王是狮子，你拍五，我拍五，小猫忙着捉老鼠，你拍六，我拍六，稻田一片绿油油，你拍七，我拍七，国花牡丹庆十一，你拍八，我拍八，香飘十里是桂花，你拍九，我拍九，人和动物是朋友，你拍十，我拍十，保护动植物是大事。

第五篇：教学设计_小学科学_珍稀动植物

24.珍稀动植物

教学目标 科学知识目标：

1、认识我国几种珍稀的动植物,以及保护珍稀动植物的意义。

2、掌握如何保护珍稀动植物的知识。科学探究目标：

1.会查阅书刊及其他信息源。

2.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。情感、态度与价值观目标：

1.通过了解为什么要保护珍稀动植物，使学生意识到人与自然要和谐相处。2.培养学生的团结协作和创新精神。教学重难点：

重点：指导学生认识我国几种珍稀的动植物。

难点：通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会保护珍稀动植物的意义。准备材料：

教师准备：电脑、课件、投影仪 学生：课前搜集珍稀动植物的相关资料。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1.播放一段关于我国珍稀动植物的视频，让学生谈一谈自己的感受。

2出示题目珍稀动植物，看到题目能解释珍、稀是什么含义吗？进而引导学生要学会珍惜稀少的动植物。

3出示3个问题，你知道哪些珍稀动植物？珍稀动植物为什么会濒临灭绝？我国保护珍稀动植物的措施有那些？

二、自主探究

（一）认识珍稀的动植物

1.学生说一说自己知道的珍稀动植物种类。教师（出示学生熟知的珍稀动物图片），调动学生的探究愿望。

2.看到这些珍稀动植物的图片，你想研究哪些问题？教师归纳本课探究的主要问题（即教学目标）

（1）我国有哪些珍稀动植物？（2）它们生活环境怎样？

（3）这些珍稀动植物濒临灭绝的原因是什么？（4）保护珍稀动植物的措施有哪些？ 3.将课前搜集的资料小组整理、交流。

4.组长汇报珍稀动物资料，教师及时指导、评价。

5.教师出示搜集到的珍稀动物图片（熊猫、朱鹮、扬子鳄、银杉、水杉...），补充部分资料，适时找学生补充，及时评价。

6.全班学生交流珍稀植物资料，教师适时呈现课件，为珍稀动植物稀少的原因做好铺垫。

7.教师小结：通过我们交流资料，知道了这么多珍稀动植物，了解它们的生活环境，拓展了我们的视野。

（二）了解珍稀动植物稀少的原因

1.“那你知道他们稀少的原因吗?”各小组交流、汇报。

2.教师（出示日本人捕杀鲸鱼、猛犸象图片...）引导学生思考动植物稀少原因。

（三）如何保护珍稀的动植物

1.教师说一组统计数据：“据统计，当前，全世界有2500种植物和1000多种脊椎动物，面临着灭绝的危险。”学生讨论保护珍稀动植物的措施。

2.“看了图片你有何感想？这些珍稀动植物有些什么共同特点?怎样保护动珍稀植物呢？”学生自由发言。

3.展示秦岭保护区图片，让学生看到我们通过实施措施所取得的效果，增加学生对珍稀动植物行动的信心。

4.播放徐秀娟一家人保护丹顶鹤视频，这些是保护野生动植物的有效手段，但并不是唯一手段。作为小学生，我们可以做些什么呢？

5.学生思考呼吁人们保护珍稀动植物的标语，教师及时点评。

6.教师小结：你做,我做,改变小环境；大家都来做，改变大环境。呼吁学生行动起来，珍稀动植物。

四、课堂小结

1.我国有哪些珍稀动植物？ 2.珍稀动植物为什么会濒临灭绝？ 3.我们应该怎样保护周围的珍稀动植物？

五、课后拓展

调查：家乡有哪些珍稀的动植物？有没有设立自然保护区？重点保护的珍稀动植物又是哪些？