我喜爱的动植物教学设计

第一篇：我喜爱的动植物教学设计

《我喜爱的动植物》教学设计

教学目标

情感、态度、价值观目标：关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。

行为与习惯目标：培养学生合作及搜集资料等方面的能力。

知识与技能目标：观察身边常见的动植物，了解一些动植物的基本特征。

过程与过程目标：通过猜、说、看、画、做等方法，让学生在活动中根据自己的兴趣爱好，用自己的方式表达对动植物的喜爱之情。

教学重点是：通过活动激发学生对常见动植物的喜爱之情。教学难点是：了解常见动植物的基本特征。教学准备

1．动植物图片、课件。

2．关于部分动植物基本特征的文字资料。教学课时：1课时。教学过程

活动一 互动谈话，导入课题

1.师：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成了一个大家庭，并使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机。它们是人类的好朋友。你们喜爱这些“朋友”吗? 2.师：好，今天我们就一起来交流——“我喜爱的动植物”。(师板书课题)活动二 勇闯四关，了解特征

1.师：既然大家都如此喜爱动植物朋友，那你们认识、了解的动植物一定很多!不过老师得检验一下。怎么检验呢?老师设计了一个闯四关游戏。如果大家顺利通过，就说明你们是真正的“朋友”。大家有没有信心? 2.师：好!下面就请你们先来集体闯第一关：看图片说名称。如果能在老师出示图片之后3秒钟内说出这种动植物的名称，就算闯关成功。(老师依次向学生展示松树、向日葵、熊猫、斑马等图片，注意学生说出的名称是否正确及流利程度如何。)3.老师宣布：闯关成功!4.师：很好。不过不要忘乎所以，这仅仅是第一关，接下来要闯第二关——猜谜语。我手中有一些有关动植物名称的谜语，同学们猜出谜底来，就算通过。(老师说关于花生刺猬等谜语让学生猜，并让猜中的学生说明理由，理由说得不全其他同学可以补充)5.师：第二关虽然难度有所增加，但还是被大家攻破了!看来同学们不简单。下面进入闯关游戏的第三关，这一关难度更大，考验我们的时候到了。这一关是模仿一种动物的声音、动作供同学们猜，猜对了就算过关。

6.师：同学们表演的动作真形象，模仿的声音多逼真呀！下面进入第四关：画配诗，根据画面的内容，配上合适的古诗。8．、师：你们知道那么多动植物，老师很佩服。老师想请教一下，你们是怎么知道的? 活动三 游“动植物园”，描述喜爱的动植物

1.师：同学们真是生活的有心人，大家通过平时的细心观察，从课外书、电视和生活中知道了很多在课堂上学不到的知识，真是会学习、爱学习的好孩子。现在老师决定给你们一个奖励，带你们到老师最近创建的网上动植物园走一走，想不想呀? 2.师向学生介绍中国十大名花、十二生肖、动植物之最、我们的老师 3.师：在诸多动植物中，你最喜欢谁，为什么喜欢呢？ 活动四 关爱动植物，从我做起

1.师：是呀，这些动植物有的漂亮、可爱，有的令人陶醉、开心。既然你们这样喜欢它们，就把它们画下来，或者是通过手工做出来，行吗？（画画、捏橡皮泥、制作面具等）

2.师：面对这些可爱的动植物朋友，你想说点什么?准备怎样去关心、爱护它们呢? 3.师：同学们都说得很好。动植物永远是我们人类的朋友，朋友之间是应该互相帮助的。人与动植物愉快地生活在一起，多么和谐、温馨!现在，让我们在欢快的拍手歌中延续我们和朋友之间的友情!(出示儿歌让学生一起拍手读)板书设计：我喜爱的动植物

动物

可爱

植物

漂亮

第二篇：《我喜欢的动植物》教学设计

《我喜欢的动植物》教学设计

教学目标

1．观察身边常见的动植物，了解一些动植物的基本特征；

2．关心、爱护动植物，用自己喜欢的方式表达对动植物的喜爱。教学重难点

1．通过活动激发对常见动植物的喜爱之情； 2．了解常见动植物的基本特征。教学准备

教师：动植物幻灯片，关于部分动植物基本特征的文字资料。学生：自己喜爱的动植物图片或实物。教学过程

一、互动谈话，导入课题

师：同学们，在美丽的地球上，所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起，构成了一个大家庭，并使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机。它们是人类的好朋友。你们喜爱这些“朋友”吗? 生(齐)：喜欢!师：好，今天我们就一起来交流——“我喜爱的动植物”。(师板书课题)我们归州新建的公园要招收一批小导游，同学们愿意应聘吗？

二、勇闯四关,了解特征

师：那我得先考考大家。老师设计了一个闯关游戏，顺利通过考核的同学才能被选上，大家有没有信心? 生(齐)：有!师：好!下面就请你们先来集体闯第一关：看图片说名称。师:第一关闯关成功，下面进入第二关——猜谜语。(老师说谜语让学生猜，并让猜中的学生说明理由，理由说得不全其它同学可以补充)小结：同学们猜谜速度真快。下面进入闯关游戏的第三关，这一关难度更大，考验我们的时候到了。模仿一种动物的声音、动作供同学们猜.小结：呀!同学们动作表演得多形象!声音模仿的多逼真!下面进入闯关游戏的第四关画配诗。同学们，知道唐代诗人骆宾王吗？他七岁时看到鹅引颈高歌的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，为表达对鹅的喜爱之情写下了《咏鹅》这首诗，还记得吗？生为其他图片配诗。

经过这四轮角逐，下面老师郑重宣布：闯关——成功!生(欢呼)：耶!师：你们知道那么多动植物，老师很佩服。老师想请教一下，你们是怎么知道的?

三、游“动植物园”

师：同学们真是生活的有心人，真是会学习、爱学习的好孩子。现在老师决定给你们一个奖励，带你们游动植物园，想不想呀? 向学生介绍十大名花、十二生肖、以及动植物之最。

四、描述喜爱的动植物

师：在这些美丽的植物、可爱的动物中，你喜欢哪些?为什么喜欢？

生1：我喜欢青蛙。它帮助人们捉害虫，如果没有了它，庄稼可就要遭殃了。

生2：我喜欢菊花。菊花不怕冷，还能供人们欣赏，大家不能随意采摘哦。

生3：我喜欢孔雀。它开屏时可漂亮啦!生4：我喜欢松树。它四季常青，像把大伞，能为人们阻挡风沙，净化空气。

师：是呀，这些动植物有的漂亮、可爱，有的令人陶醉、开心。我们在平时既要关心爱护它们，还要阻止那些对它们有害的行为。下面还有很多同学急着向大家介绍呢，有很多同学甚至已经迫不及待地把他们喜欢的动植物请到我们身边来了。我们就用自己喜欢的方式来展示和交流吧。

(生将自己准备的动植物作品或玩具等在组内互相欣赏、交流。老师深入其中，参与学生的交流)

五、关爱动植物，从我做起

现在老师终于知道你们喜爱的动植物朋友是谁了，面对这些可爱的动植物朋友，你想说点什么?准备怎样去关心、爱护它们呢? 生1：我想说，因为有了动植物，地球才更美丽。它们是人类的朋友。以后我会好好喂养我家的小猫，不让它饿着，渴着，不让小狗欺负它。生2：我想说，我们永远是朋友。以后我会经常给我家的兰花浇水，施肥，让它生长得更漂亮。

生3：我要爱护花草树木，不摘花，不折断树枝，我还会在校园里认养一棵树，好好保护它。

师：同学们都说得很好。动植物永远是我们人类的朋友，朋友之间是互相帮助的。人与动植物愉快地生活在一起，多么和谐、温馨!现在，让我们在欢快的拍手歌中延续我们和动植物朋友之间的友情!(出示儿歌让学生一起拍手读)你拍一，我拍一，孔雀展开五彩衣，你拍二，我拍二，树木医生啄木鸟，你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，你拍四，我拍四，百兽之王是狮子，你拍五，我拍五，小猫忙着捉老鼠，你拍六，我拍六，稻田一片绿油油，你拍七，我拍七，国花牡丹庆十一，你拍八，我拍八，香飘十里是桂花，你拍九，我拍九，人和动物是朋友，你拍十，我拍十，保护动植物是大事。

第三篇：珍惜动植物教学设计

珍稀动植物教学设计

教学目标：

知识目标：

1、指导学生认识我国几种珍稀的动植物。

2、通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会到保护珍稀动植物的意义及措施。

探究目标：

1、会查阅书刊及其他信息源。

2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

情感、态度与价值观目标：

1、通过了解为什么要保护珍稀动植物，使学生意识到人与自然要和谐相处。

2、培养学生的团结协作和创新精神。

教学重难点：

重点：指导学生认识我国几种珍稀的动植物。

难点：通过认识珍稀的动植物，查找相关资料，使学生从中体会保护珍稀动植物的意义。教学准备：

教师准备：电脑、课件、投影仪、课题版贴、图片资料、彩色心形卡纸、整理资料的表格。学生：课前搜集珍稀动植物的图片资料、文本资料等。教学过程：

一、故事导入

播放歌曲《一个真实的故事》

师：你们听过这首歌吗？那你们知道这首歌背后的故事吗？有这样一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤。她在大学毕业后，回到了养鹤的地方。可是有一天，为了救一只受伤的丹顶鹤，她滑进了沼泽地，再也没有上来。

丹顶鹤是我国珍稀动物，你们对她有那些了解呢？ 生：丹顶鹤是国家一级保护动物。

师：除此之外你还知道哪些我国的珍稀动物呢？ 生：大熊猫、东北虎

师：大家知道的可真多。老师相信你们课前一定下了不少功夫！那么，你们想不想知道更多关于珍稀动植物的情况呢？

师：这节课，我们就一起来“研究”珍稀动植物（板书：珍稀动植物）

二、汇报交流我国珍稀动植物的资料

师：课前我布置大家搜集有关我国珍稀动植物的资料，填到你手中的“我最喜爱的珍稀动植物”资料卡里。

师：现在把你最喜爱的珍稀动植物的情况向大家介绍一下吧！让大家来分享你的喜爱之情。

根据自己填写的“我最喜爱的珍稀动植物”资料卡的信息，部分同学向全班介绍自己最喜爱的珍稀动植物的情况。可用展台展示或在黑板上张贴同学们的“我最喜爱的珍稀动植物”表。

师：刚才你们介绍了自己最喜爱的珍稀动植物。现在，老师也想介绍一下自己最喜爱的珍稀动植物，可以吗？ 生：可以

课件播放的图片介绍藏羚羊的别名、分布范围、生活习性、种群现状，以及人们杀害藏羚羊的行为，目的在于更深刻地唤起学生保护珍稀动植物的意识。

师：听了刚才的介绍，老师想问问你们有何感想？能用一个词语形容一下你此时此刻的感受吗？ 生：同情 师：为什么？

生：这些人的做法太残忍了。生：可怜、气氛 师：为什么？

生：人类不应该杀害藏羚羊、我们应该保护珍稀动物。

学生发表自己看法的时候，教师要及时肯定学生的观点，如：“你真是一个富有同情心的孩子。如果每个人都能像你这么想，那些藏羚羊就不会被杀害了。” 师：假如你是一只藏羚羊，你想对人类说点什么？ 生：我也有生命，请不要杀害我。

师：我想，人类听到藏羚羊的呼唤后，一定会改变自己的行为的。

三、讨论交流珍稀动植物濒临灭绝的原因

师：藏羚羊的数量越来越少。然而，藏羚羊只是我国许许多多珍稀动植物种的一种，还有很多动植物已经灭绝或濒临灭绝。（介绍已经灭绝的动植物）师：你知道这是为什么吗？谁来谈一谈自己的看法？ 生：有些动植物自己不适应环境的变化。

生：有些动植物生存的家园被破坏了，它没有家了。生：人类的滥捕滥杀使得它们的数量越来越少。

教师及时鼓励和评价学生的回答（你发现了这么重要的原因，真了不起！能说出这么重要的原因，老师相信你一定是一个爱读书的好学生。）

师：这些原因导致许多动植物已经灭绝或濒临灭绝，所以我们在生活中很难看到它们。因此，大家清楚地认识到,保护珍稀动植物，迫在眉睫！保护动植物，人人有责！否则，几年之后、几十年之后、几百年之后，我们身边这些常见的动植物也可能会濒临灭绝。那个时候，我们或我们的子孙将很难再见到它们。

四、国家保护珍稀动植物的措施

（课件出示：国家保护珍稀动植物的措施）

师：保护珍稀动植物非常重要，所以国家采取了很多措施来保护它们。根据你课前查找的资料，你了解到我国是怎样保护珍稀动植物的呢？ 生：颁布法律制裁那些危害珍稀动植物的人 生：建立自然保护区 生：人工养殖动植物

生：宣传教育让全人类去保护身边的珍稀动植物。生：利用先进的技术，把现在将要灭绝的动植物克隆下来。师：能知道这个措施，老师相信你平时一定非常关注科技的发展。

师：同学们知道的可真不少！但老师还是想提醒大家，建立自然保护区等措施是保护野生动植物的有效手段，但不是唯一手段。更多时候，人类应在生产活动和日常生活中注意保护动植物。

五、自由活动

师：作为国家，可以通过制定法律法规等措施来保护动植物。那么作为一名小学生，为了保护动植物，我们可以怎样做？ 生：向周围的人宣传保护身边的动植物。生：不乱杀害小动物 生：多植树

生：收养被人丢弃的动物。

教师及时评价。（你这个主意太棒了！你的想法很独特，老师也很佩服你！多么好的想法啊！你真是一个有爱心的孩子）

师：我相信大家在日常生活中一定会做的更好！一定能从身边力所能及的事情做起去保护动植物。

六、总结延伸

师：通过这节课的学习，你们有什么收获和想法？ 生：我认识了许多珍稀的动植物。生：我懂得了要从小事做起，保护动植物

师：大家都收获了这么多，鼓掌祝贺一下自己，好不好？

师：这节课马上就要结束了，但是我们保护动植物的行动却不能结束，希望大家从身边的小事做起，关爱动植物，参与到保护动植物的队伍中来。

师：课后请继续收集有关资料，制作一份有关保护珍稀动植物的手抄报，呼吁更多的人来保护珍稀动植物！

第四篇：《我喜爱的书》教学设计

《我喜爱的书》教学设计

一、教学目标：

1、学习封面设计的知识，设计出与书中内容相关连，能体现自己个性的书籍封面。

2、封面设计中能遵循平衡、韵律与调和的造型规律，突出主题，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、典型，富有情感的封面，提高设计应用的能力。

二、教学重难点：

教学重点：学习封面设计的具体操作方法，运用以前学过的美术知识，将构图、色彩、图案等知识综合地表现在封面设计中，进一步提高学生的创造能力和表现能力。

教学难点：设计出与书的内容相关连，能体现自己个性的封面设计作品。

三、教学过程：

（一）、猜谜导入

师：喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：来猜猜这个谜语。有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，古今中外都记载。生：是书。

师：对，就是书。

书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。今天老师就带来了一本书，你觉得书的哪一部分更吸引你？ 生：是封面。

师：非常好，今天我们就一起来走近书籍的封面设计。

（二）、赏析交流，了解基本设计要素

教师提问书籍封面的设计要素，并展示书封展开图。

1.封面设计一般运用图形、文字、色彩等元素，设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要综合考虑。

2.封面设计一般采用绘画、文字、摄影、图案为主的形式。

课件展示以不同形式为主的封面设计。

（三）、教师引领，探究学习。1.1.书名是封面设计的重点，它既表达书籍的主题与情感，也能体现与众不同设计意味，起到装饰作用。

2.我们在设计文字时会用到哪些字体呢？基本的字体是宋体、黑体、楷书等。创意字体是在基本字体的基础上，根据需要充更新设计的字体。

教师现场演示，同学参与讨论：同学们，春天来了，春花烂漫的季节让所有的一切都充满了春的气息，让我们就来用创意字体来体验一下吧！根据需要要把这四个字艺术创意使其自由活泼，所以教师把他的笔画进行了加工，同时为了使其在视觉上更鲜明，再加上背景的处理。这里要注意让学生参与分析设计，教师演示。

3.封面设计里面最重要的元素——文字，大家会不会设计了呢？那么是不是现在就能做好封面设计了呢？不是的，我们还需要了解整体布局的法则。封面设计是整体的设计，要对各种元素整体规划，组织布局。

4.课件展示文字为主的封面设计的各种布局的特点和样式。

对称的布局：稳定、庄重 均衡的布局：既稳定又活泼

饱满的布局：大气

空灵的布局：使主体问题更加突出 不均衡的布局：能产生特殊效果

5.好的，你们掌握了书名文字的设计方法和整体的布局要领，想不想设计和书名相呼应的图画与其匹配呢？我们大家就以荷塘月色这本书作为书名，为其配上插图吧！

学生活动：以荷塘月色为背景，创意一组配图元素。教师书写书名，让学生上台添加元素。

同学们完成的真棒，想不想用今天学到的知识，为自己喜爱的书设计封面呢？

（四）作业：

下面请选择你喜爱的一本课外读物，根据内容特点，用文字为主的表现形式为其设计封面。要求先画出草图，整体排版要考虑文字的主次、疏密关系、文字的字体、大小、位置及整体颜色搭配。

（五）作业评析

（六）总结拓展安排下节课任务

1.小结：一本好的书籍不仅要从形式上打动读者，同时还要耐人寻味，这就要求设计者具有良好的立意和构思，从而使书籍的封面设计给人深刻的印象。

2.教师布置下节课的任务。

第五篇：我喜爱的书教学设计

我喜爱的书——封面设计

教学目标 ：

1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。

3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

教学重点与难点： ．重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

教具与学具： ．教具：多媒体教学课件

实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品 2 ．学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

教学过程

（一）导入 新课

1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？

2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投 影上展示。

提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？

由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《我喜爱的书——封面设计》

（二）讲授新课

1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）

2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）

提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[2] 封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）

3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都

有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？

（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）

教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：

A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把

文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒 目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较 多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。

B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。（多媒体展示欣赏《日记本封面设计》作品）

教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。

C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。

（电脑展示封面设计的修改稿）

4、封面设计步骤：（1）构思立意

（2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置

（3）图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴

（4）上颜色

5、、学生创作练习

以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。

作业 要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。

（2）图形装饰、文字突出、颜色鲜明。

（教师作巡回指导）

四、作品讲评、小结

1、实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。

2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。