公共安全教学设计

第一篇：公共安全教学设计

《近视眼的预防》教学设计

河北远洋希望学校：贾金荣

指导思想及设计思路：

为了落实“健康第一”的指导思想，为了进一步做好学校健康教育工作，培养学生良好的健康素养，促进学生养成健康的行为和生活方式。针对现在的学生近视程度低龄化，且人数变多，学生眼病发病率日益提高的这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，了解近视的危害和造成近视的原因，教育并督促学生养成良好的用眼卫生习惯，及时纠正不正确的读、写姿势。通过此活动，进一步做好保护眼睛，预防近视的工作，让学生形成良好的卫生习惯。教学活动背景分析：

1.通过调查近视人群，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。

2．学生在经历调查、搜集、整理信息、汇报交流、参与小组共同的活动中，了解近视的危害和造成近视的成因，合作探究出预防近视的方法。培养学生珍爱眼睛，保护视力。掌握预防近视眼的方法并养成科学用眼卫生习惯。教学活动目标： 知识与技能：

1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2、使学生了解正确的读写姿势对身体健康的好处；培养学生良好的读书、写字姿势，预防近视。

3、培养学生形成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。情感态度与价值观：

培养学生珍爱眼睛，保护视力。掌握预防近视的方法并养成科学用眼卫生习惯。

教学重难点： 掌握近视的预防措施，养成良好的用眼习惯。

教学准备：

1、课前了解眼睛的结构，调查家人、邻居、同学等近视的原因以及近视带来的不便。

2、多媒体课件、眼罩、调查报告 教学过程：

一、活动导入课题：

1、热身

同学们，我们知道生命在于运动，现在就让我们一起动起来吧！（意图：学生自由活动，做出各种运动方式，活跃课堂气氛。）

猜谜语：同学们，今天老师给你们猜一个谜语，愿意吗？“白天开门,晚上关门,仔细看看,里面有人，是什么呀？”（眼睛）（真聪明）

2、游戏——《盲人摸像》。

师：接下来，我们就来做一个与跟眼睛有关的游戏。谁来？（请几位学生上台表演）

听老师讲规则：在做游戏前戴好眼罩蒙住眼睛，猜对方同学的名字，猜对的给与鼓励，对于猜错的同学老师会问你为什么会猜错，学生回答的原因是因为蒙上了眼睛，这时教师出示课件引出“盲人摸象”的故事。

（意图：让学生现在更能体会到盲人的困扰，通过这个众人皆知的故事让同学们懂得眼睛在日常生活中的重要性。）

出示课件，提问：这些同学的眼睛怎么了，他们为什么戴上了眼镜？ 生：他们得了近视眼。

师：近视给我们带来很多的困扰，那么我们应该怎样预防近视呢？今天我们就来一起学生近视眼的预防。揭示课题并板书：近视眼的预防

师：首先请同学们想一想说一说，有了一双美好的眼睛，它能为我们做什么呢？

生：明亮的眼睛能让我们看到美丽的风景，生：有一双明亮的眼睛，我们能更顺利地做实验，生：有了眼睛，我们能看很多很多的书，生：有了眼睛，我们就能画出五彩斑斓的图画 生：有了眼睛，我们吃饭、出行都更方便。

最后老师补充：同学们，你们知道工人叔叔的眼睛能为他们做什么吗？（课件展示工人制作精密零件的图，让学生说出答案。）接着展示医生和战士的图让学生说，接着引出我们的眼睛能帮我们做什么。师：眼睛的作用可真大呀！

3、眼睛的作用

眼睛能使我们看到这美丽的世界。眼睛是心灵的窗户。眼睛为我们的生活带来了方便。眼睛是人体中最重要的器官之一，如果保护不好，让眼睛害了病、受了伤，就会妨碍视力甚至失明，也会影响工作和学习。

师：是啊，我们正常的衣食住行，都离不开眼睛。没有一双明亮的眼睛，我们就不会感受到世界的美好。即使有了眼睛，不注意保护，近视了也会给我们的生活带来麻烦和不便，所以我们要保护眼睛，预防近视。

二、引导探究，合作学习

（一）近视的原因

1、观看视频，谈感想

下面，请同学们先来看段视频，了解一下近视的人群，然后你又想说什么？ 师：通过视频中的这组数据，你看出了什么？（生自由回答）

师：对，通过这些数据统计，现在近视眼的人群日益渐增，那么他们的主要诱因是什么呢？下面老师请把你们课前收集到调查结果说一下。（生说出调查结果。）师：同学们真棒，今天老师也进行了归纳总结。（出示课件）

师：为了能有一双漂亮健康的眼睛，我们应从小做起养成爱护眼睛的好习惯，那么我们应该怎样预防近视呢？

首先课件出示眼球结构图，说一说眼睛主要是由哪几部分构成的。（瞳孔：就是眼睛里的黑眼仁，角膜，晶状体，玻璃体，视网膜，视神经）

然后课件演示“正常眼睛视觉形成示意图”和“近视眼视觉形成示意图”，明确近视的定义。

接着从正常眼变为近视眼的过程。（看课件，听解释）

（二）近视会给你带来哪些危害及烦恼呢？

1、小记者采访，请近视的学生回答。

2、师总结近视给人带来的危害及烦恼。（出示课件）

师：是的，近视会给人带来很多危害及烦恼。老师做了一下总结，请看大屏幕。（指名读）①视力低下，眼睛经常干涩和疲劳，影响学习、生活和工作质量。长期戴眼镜，会导致生活、工作的不便。

②中高度近视，会导致眼球突出，眼睑松弛，影响容貌。③升学、参军、考公务员和找工作会受到限制。

④最主要的危害是，中高度近视，特别是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网膜出血和脱离而致盲。

师：因此，得了近视不能忽视，要积极预防。预防近视都有哪些方法呢？请同学们回答下面的问题。

（三）探讨预防近视的方法（出示课件）

1、看电视时要注意些什么？（人距离电视屏幕对角线的5倍，电视与人的眼睛保持30度的夹角，看电视一次一般不能超过一小时等）

2、写字时要注意些什么？学生做出动作。（眼睛距离本子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。光线要从左上角照射下来，写字的姿势要正确等）

3、看书时要注意些什么？（不躺卧看书，不走着时看书，不在直射的阳光下看书，也不在光线暗淡的地方看书等）

4、读书、写字一段时间后要注意些什么？（半小时后要休息一段时间，最好能看一看远处的景物）

5、学生联系实际谈体会。

师：谁还能联系生活实际谈谈你是怎么做的？（学生回答）（1）注意眼睛清洁卫生（学生结合具体事情去谈）（2）防止意外伤害（学生结合具体事情去谈）

（3）良好的用眼习惯，合理饮食（学生结合具体事情去谈）

（4）睡眠充足，保证眼睛得到充分休息，小学生每天睡眠10小时，对于预防近视十分重要。（5）定期检查。（6）认真做好眼保健操。课件出示：

1、几幅用眼习惯图片。

2、下面我想请一位同学当老师给大家出题，其他同学做手势。认为下面的行为正确的举手；错误的双手在胸前比个叉。谁愿意当老师？

师：你们的手势给了我正确的答案，可以看出，很多同学懂得了应怎样爱护自己的眼睛，那就让我们一起改正不良的用眼习惯，让明亮的眼睛一直和我们在一起吧。

（意图：学生的参与调动了课堂的气氛，学生踊跃谈体会，达到了预防近视，引起全体学生重视的目的。）

三、巩固新知

1、学生齐诵《眼睛保健歌》（出示课件）看书写字姿势正，相距一尺要保证； 光线强弱要适当，眼保健操常进行。观看电视应注意，屏幕高低要适宜； 夜间室内开小灯，距离不能少两米。勤剪指甲勤洗手，不用脏手把眼揉； 脸盆毛巾要专用，防止沙眼少忧愁。

2、师生齐做眼保健操。（出示课件，播放背景音乐，让学生放松。）

四、总结收获

通过这节课的学习，你学到了什么？你想对你的眼睛说什么？（学生谈收获和感受）

五、拓展延伸

师：最后，我想向同学们发出倡议，让更多的人加入到”保护眼睛，预防近视“的队伍中来吧。（出示课件）

第二篇：公共安全重于泰山教学设计

9、公共安全重于泰山教学设计

【教学目标】

1、教育学生遵守交通规则，注意人身安全。

2、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

3、掌握紧急情况下的逃生策略。【教学要求】

1、知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。

2、能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。

3、觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。

【教学重点】危害安全的行为及自救措施【教学方法】 导、读、议、评相结合【教学课时】 2课时 【教学过程】

创设情景，导入新课→学生阅读，分析归纳→运用知识，解决问题→小结 【教学过程】

一、遵守交通规则，注意人身安全。

了解学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。自由发言，列举学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。总结，并对同学的日常行为提出要求。

二、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可无。”

材料一：据《报刊文摘》报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。材料二：据《羊子晚报》报道，重庆某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴，给学校、家庭带来了很大的负面影响。采取的应对措施：

第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。第四、要谨慎交友。

三、紧急情况下的逃生策略

1976年7月28日凌晨3时49分56秒，唐山市发生7.8级强烈地震，有24.24万人死亡，重伤16万，轻伤36万。

2004年2月15日中午11时20分，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，造成54人死亡，70人受伤。

2008年5月12日，四川省汶川等地发生8.0级地震，造成重大人员伤亡，截止6月29日已造成69188人遇难。

一条条触目惊心的报道，有多少人无故的丧命于这些自然的或人为的灾害！我们不能说只要掌握了相关的知识就万无一失，一点危险都没有，但是起码能够将危害减少的最低限度。

（一）火灾

水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的环境

平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层（间）胸中有数。（2）“要”遇事保持沉着冷静

面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳楼……在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。（3）“要”警惕烟毒的侵害

在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1％时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。如果自己的衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。2．“三救”

（1）选择逃生通道自“救”

发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。（2）结绳下滑“自救”

在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢？应该及时利用绳子（或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子），将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延；与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。3．“三不”

（1）“不”乘普通电梯

发现火灾后，人们为了阻止大火沿着电气线路蔓延开来，都会拉闸停电。有时候，大火会将电线烧断。如果乘坐普通电梯逃生，遇上停电可就麻烦了，既上不去，又下不来，无异于将自己困在“囚笼”里。（2）“不”轻易跳楼

跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性；然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。（3）“不”贪恋财物

火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。

（三）雷电

夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。

1.在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。

2.在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。

3.在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下；在大树下躲雷雨是极不安全的。

此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。4.在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。5.打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。.打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。.打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。【总结发言】

我们每一个人都要自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，积极地预防，采取有效措施整改各种安全隐患，要树立安全意识，掌握自护方法，提高自护能力，才能在各种意外情况发生时从容应对。让我们共同创建一个安全、稳定、和谐的学习和生活的环境，为“平安校园”建设工作做出我们应有的贡献。【课后作业】

查阅相关资料，更加详细了解安全的重要性，并按照老师所讲的方法提高自己的防范意识，从身边点滴的安全小事做起。

第三篇：公共安全教学设计《饮食起居好习惯》教学设计

《饮食起居好习惯》教学设计

教学内容：

《中小学公共安全教育读本》三年级第三课9-12页 教材分析：

《饮食起居好习惯》是围绕三年级的养成良好习惯，从而保护自身的安全的教育设计的通过良好的饮食习惯---饮食要营养均衡和饮食要卫生、睡觉好习惯这两个方面让学生知道什么是正确的吃饭、睡觉好习惯，培养学生对饮食起居的科学态度

设计理念：本课从学生的身边生活出发，从生活中寻找素材，精心设计，注重引导学生认识到养成良好的饮食起居习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面、科学起居对小学生的成长是非常重要的培养学生对饮食起居的科学态度，从而养成良好的饮食起居习惯，遵循公共课的特点，本课通过五个环节活动设计，“激趣导入新课——讨论饮食好习惯-----讨论起居好习惯——测试和拓展延伸——教师总结”，这样有学习，有交流，有评议，有改进，源于生活，应用生活，解决生活的问题的宗旨就清晰的体现出来

学情分析：

学生年龄小，成长中学习模仿的成分比较大，辨别是非能力不强，在面对各种不良的饮食起居习惯时，很快就学会了，所以应该让学生明白什么是正确的吃饭、睡觉的好习惯三年级的学生已经有一点思维能力和是非判断能力，能培养学生对饮食起居的科学态度，教学目标：

1、引导学生认识到养成良好的饮食起居习惯的重要性；

2、认识到不挑食、营养全面、科学起居对小学生的成长是非常重要的

3、培养学生对饮食起居的科学态度 教学重点：

让学生了解良好饮食起居习惯的意义 教学难点：

让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配、讲究饮食卫生、坚持科学睡眠的良好饮食起居好习惯

教学策略：

本课教学，我认真阅读分析教材内容，明确本课的教学目标，再根据学生的实际，本着“学习生活化”这一基本教学理念，从学生熟悉的事情开始，利用多媒体直观出示两个高大瘦小显明的孩子图片，让学生感受到学习内容是从生活中来的，由学生本人在学习生活中自己去发现，体会，感悟，掌握，再去反思、养成，在我的构思理念中始终遵循着学生的学习过程是学生自身的观察、发现、与讨论的过程，并不是学生被动接受的过程这一教学理念，在学习过程中使学生体验、享受到探究的乐趣，学习的丰富多彩和快乐

教具准备： 教学课件 教学形式：

讲授法、表演法、讨论法、测验法等 教学时间：

一课时 教学过程：

一、激趣导入新课

教师：今天杨老师请同学们看两幅图片，看后要告诉大家你的感受（出示两个高大瘦小显明的孩子图片）谁愿意把你的感受说一说？（学生自由发言）

老师：为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病其中很重要的一点和他们的饮食起居习惯（板书）有关所以饮食起居也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？就让我们一起在这节“饮食起居好习惯”安全课中共同研究它吧（出示课题）

学生默读课本9-12页

（设计意图：从学生的直观感受出发，直接引入新课教学。）

二、讨论学习

（一）饮食好习惯 1.暴饮暴食 学生表演吃饭情景

师：大家想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？ 生：因为她吃得太多

师：这就叫做“暴饮暴食”如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针你们愿意打针吃药么？

生：不愿意！

2.分析图片，辨别是非，提高认识

师：其实，良好的饮食习惯不仅仅在于同学们知道的不暴饮暴食，不挑食，它还包括文明就餐等许多方面的表现，下面老师出示几张图片，同学们来判断他们在饮食习惯方面做得好吗？

（1）课件出示图片，判断他们的饮食习惯

（图片内容：①浪费粮食②暴饮暴食③边吃饭边看电视④挑食，没礼貌⑤吃饭说话⑥不按时吃饭）

（2）学生评价

（二）良好的饮食卫生习惯 1.看图讨论（出示图片）（1）学生一边看图片一边讲解

这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看《熊出没》这个节目，那小朋友顾不上吃饭喊：熊二快点跑！

（2）引出问题：“吃饭时看电视，对吗？” 学生分组讨论

师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯

（3）思考：我们还应该注意哪些饮食卫生？ 引导学生制定饮食规则（学生可以参考课本说）

教师展示饮食规则：（2要8不）

（1）每次饭前要洗手（2）生吃瓜果要洗净（3）饭中细嚼不打闹（4）饭后不要剧运动（5）不吃腐败毒食物（6）不喝生冷烧透水（7）不用报纸包食物（8）不用塑料装食物（9）不要吃饭看电视（10）行走不要吃东西

（三）良好的起居习惯（1）看图讨论（出示图片）A.看插图理解图意 一个同学蒙着头睡觉

B.引出问题：“睡觉蒙头对不对”

师：人在睡觉的时候要呼出二氧化碳，吸进新鲜空气，蒙头睡觉，呼出的二氧化碳或其他混浊气体就会在被窝里越积越多，氧气越来越少，时间久了就会使人头昏目眩，精神不振

C.我们还应该养成哪些睡觉的好习惯？ 生：早睡早起

生：睡觉要盖好被子„„ D.联系实际

让学生谈谈自己的生活起居状况：你是否早睡早起？是否蒙头？ 师：出示“小学生睡眠时间“标准：

中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体制的意见》《意见》指出，确保青少年休息睡眠时间，加强对卫生、健康、营养等方面的指导和保障

小学生每日的睡眠时间，一二年级不宜少于10小时，三至六年级不宜少于9小时

三、课堂小测

判断（对的打勾，错的打叉）

（1）选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品（）（2）使用符合卫生要求的水（）（3）睡觉可以蒙头（）

（4）可以在地铁或者公交车上就餐（）（5）经贮存过的食品食前不需再加热（）（6）处理及食用食物时不需要清洁双手（）

四、拓展延伸

1.写一写，生活中你有哪些不好的饮食习惯？

2.作业：进行一次以“吃饱三餐，告别零食”为主题的征文活动

五、谈收获和感受

说说你这节课有什么收获、感受？

六、教师总结

当然，每个小朋友的家庭条件各不一样,所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，注意荤素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，但最后重要的还是不偏食，不挑食；要养成良好的睡眠习惯我们养成了良好的饮食起居习惯,才会有健康的身体有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食起居习惯。

板书设计 饮食起居好习惯 不暴饮暴食 不贪吃零食

营养均衡 早睡早起 盖好被 不蒙头 午睡不可少 健康身体好

《饮食起居好习惯》教学设计

作者：杨治国

参评组别：小学安全教育

工作单位：迁安市蔡园镇马官营完全小学

联系电话：***

第四篇：公共安全与生命教育教学设计

第一单元

让生命之舟远行

第一课 放飞生命的翅膀

（第1课时）

一、教学目的：

通过学习让学生明白我们因为有了生命才快乐，我们英爱认真对待自己的生命，让生命快乐飞翔。

二、教学重、难点：

1、明白如何对待生命。

2、我们如何能健康成长。

三、教学过程：

1、生命日记

读教材中的“拯救生命、呼唤生命、结束生命、把生命当成儿戏”的有关内容。

从中你有什么看法？（抽生交流）

阅读“小资料”

2、阅读贝多芬的故事。问：你从中感受到了什么？（抽生交流）

3、感悟空间

生命来之不易，生命只有一次，是宝贵的。我们不能遇到一点挫折就让生命付出代价。我们应该珍视生命的价值，让自己的生命像一只快乐的小鸟给大家、给社会带来快乐，带来幸福。

4、为你导航

A、对生命负责，不轻言放弃。B、正确看待生死。C、热爱生命。

（让学生收集有关热爱生命的格言、故事等）

第二课 我的健康我负责

（第2课时）

一、教学目的：

1、通过学习让学生明白生命是宝贵的，生命中最重要的是健康。

2、通过学习让学生明白“健康是福。”懂得珍惜自己的健康。

二、教学重、难点：

让学生懂得“我的健康我负责。”

三、教学过程：

1、生命日记

A、阅读书上的有关健康的文章。（联系文章中的人物或自己的生活实际都

B、自己选择其中一个内容谈谈自己的看法。可以）

2、小资料：牙病——严重威胁人类健康 A、什么叫“虫牙”？ B、牙病的危害有哪些？

C、谈谈自己的牙齿健康，该如何珍惜自己的健康？

3、感悟空间

我们要学习一些基本的健康常识，养成良好的生活习惯和卫生习惯，这样才能健康舒服地生活。

4、为你导航

A、了解生活中的常见病以及形成的原因和预防方法。B、送你三把钥匙。

第一把钥匙“知”：主动获取卫生常识，掌握保健知识。第二把钥匙“信”：对了解的白简直是相信并形成一种信念，要相信科学。

第三把钥匙“行”：将健康有意的知识付之于行动，进而形成一种保健行为。消防安全 防火（1）

（第3课时）

一、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理资料，培养学生搜集和处理能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。

二、教学时间：一课时

三、教学过程：

（一）图片展示，引入新课。

1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：

（1）为什么会发生森林火灾？

（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？

（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？ 其它„„„„„

3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

（二）引导研读，归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

（1）生活中的哪些因素会引起火灾？

（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？（3）扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？（4）电话报警时要注意报清、报全哪些？

（5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全教育。

（三）逃生体验，增强意识。

1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。

2、在体育委员带领下做好准备活动。

3、放置火灾道具。

4、查看逃生路线。

5、在老师带领下分组疏散逃生。

6、小结，评价。谈谈收获与体验。

第三课 保护生命 预防传染

（第4课时）

一、教学目的：

1、通过学习让学生了解传染病的危害。

2、能在认识上有所提高，指导预防传染使我们每个人都应具备的基本能力。

二、教学重、难点： 了解一些传染病的传播途径，并能积极预防。

三、教学过程：

1、生命日记：

A、阅读《都是传染病惹的祸》

B、结合自己说说感染过传染病没有？如何医治的？

2、小资料“感知生命” 让学生从中指导传染病的危害。

3、展示有关传染病对人类危害的资料。

4、感悟空间 在生活中我们要增强防病意识，远离传染病院，让我们身体更健康。

5、为你导航

A、人情传染病的一些主要传染途径。呼吸道传播 消化道传播 接触传播 虫媒传播

B、掌握一些预防传染病的基本做法。①注意空气流通，保持室内空气清新。②避免交叉感染。

③加强体育锻炼，有利于增强体质，增强抗病能力。④按规定接种疫苗，防止传染病的发生。⑤不随地吐痰，一面痰中的病菌在空气中传播。

⑥养成卫生习惯：饭前便后要洗手，餐具要消毒，不在地摊或简陋的餐馆就餐。

⑦季节变换，注意冷暖。

6、体验天地

在生活中做到一下良好的习惯。

第二单元 和安全拉手

第一课 警惕活动中的陷阱

（第5课时）

一、教学目的：

1、让学生明白在活动中要提高警惕，注意安全。

2、活动中往往会有一些意想不到的危险，我们应该正确面对。

二、教学重难点：

让学生通过学习知道，在活动中往往有意想不到的危险，我们在活动时要学会观察，学活动脑，让危险远离我们。

三、教学过程：

1、生命日记

A、阅读有关四个活动片段。

B、选择其中的一个活动谈谈自己的看法。（如何能避免这些危害）

2、感悟空间

A、思考：这些以生命为代价的教训，给了我们什么警示？ B、总结：在活动前要考虑周到些，多掌握一些安全常识和一些逃生方法，我们就能避免许多危险，让我们在活动中能更安全。

3、为你导航

安全记心中 人生一路顺风 A、树立安全意识，遵规守纪

B、知道在野外游玩时容易发生的事故以及防范事故的一些基本要求。防摔伤 防迷路 防狗咬伤

4、体验天地

A、根据下列活动，思考怎样做才会既开心又安全。请写出建议野炊 我的建议：

B、遇到下列情况，你怎么办？

小桥上挤满了小学生观鱼，还有人想往上挤。

你的办法是什么呢？

消防安全

防火（2）

（第6课时）

教学目标：

1、教会学生发生火灾时能自救

2、火灾逃生自救十法 教学过程：

一：要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。

二：要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离。

三：要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。

四：要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。

五：要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面。

六：为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高度。七：要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。

八：为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

九：利用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃眉之急”。

十：要提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象，要坚决制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。

第二课 安全交往 ABC

（第7课时）

一、教学目的：

1、懂的交往给我们带来的快乐。

2、了解人与人的交往中的学问。

二、教学重难点： 了解交往中的学问。

三、教学过程：

1、生命日记

A、阅读《他们的交往经历》。（抽生交流）B、针对其中一个实例谈谈自己的看法。

2、小资料“网络是把双刃剑”

让学生谈谈网络的作用和危害。

3、感悟空间。

A、思考：交往中暗藏着陷阱，我们是不是就少交往呢？ B、总结：在交往中有快乐，也有潜藏着的危险。只要我们掌握好交往中的学问，把握好交友的原则，就一定会在交往中增长见识，还能感受到交友的乐趣和朋友的关爱。

4、为你导航

A、我们要用心去交朋友，更要用眼睛去识别朋友，只有这样才能得到真正的朋友。

B、文明上网，注意防范。

5、体验天地。

A、在交往的许多人中，你喜欢和那些人交往，说一说。B、知道了小明的遭遇，如果你是小明的同学，你会怎样做？ C、读故事，谈体会。

最让你感动的是什么？你收到什么启发？

第三课 与电打交道的时候

（第8课时）

一、教学目的：

1、通过学习了解电给我们带来方便的同时也带来了危害。

2、知道电带给我们哪些危害。

二、教学重难点：

了解电的危害，我们如何预防。

三、教学过程：

1、生命日记 阅读小故事，然后请学生谈自己的感受。

2、阅读“小资料” A、了解雷击的有关知识。

B、了解电流的有关知识以及对人的危害。

3、感悟空间思考： 他们为什么受到电的伤害？

请学生谈谈自己的感受。

4、为你导航

A、安全用电应该从身边的身边做起。打雷时，不看电视、打电话、使用电脑等电器。使用„„）

（请学生自己来说说如何在家安全使用电器的。）

B、在室外

看看书上的图片，说说自己如何帮助他们防电击。当有人触电时，你如何去帮助他。

5、体验天地

A、看图，线面这些同学可能会遇到什么危险？你想对他说什么？ B、活动天地：

使用家电时，你遵守了这些基本要求吗？ C、使用电热毯、电风扇怎样更安全？

消防安全

防火（3）

（第9课时）

教学目标：

教会学生发生火灾时能灭火。教学过程：

一、燃烧的概念：

燃烧时可燃物与氧化剂作用发生的剧烈的发光放热的化学反应，通常伴有火焰、发光和发烟的现象

二、燃烧的三要素

1、可燃物

2、助燃物

3、着火源

三、防火的基本措施

1、控制可燃物

2、隔绝助燃物

3、消除着火源

4、防止火势蔓延

四、灭火的基本方法

1、冷却法

2、窒息法

3、隔离法

4、化学抑制法

五、常见的火灾场所及起火原因

（一）酒店常见的火灾原因：

1顾客吸烟以及乱丢烟头引起火灾

2、厨房用火不慎及易燃物（油、煤气等）过多

3、电器使用不当

4、酒精炉使用不当

（二）宿舍常见的火灾原因：

1.乱接电源； 2.乱扔烟头； 3.躺在床上吸烟； 4.在蚊帐内点蜡烛看书 5.焚烧杂物； 6.存放易燃易爆物品； 7.使用电炉等电热设备；

8.擅自使用酒精炉等可能引发火灾的器具； 9.人走灯不关。

10.台灯靠近枕头和被褥。

五、灭火器的使用方法

1、左手托住灭火器底部，右手拿住压把，拿出灭火器；

2、奔赴火灾现场；

3、拔掉安全销；

4、左手握灭火器喷头并对准火焰底部，右手按下压把喷射。

六、灭火时应注意以下几点

1、正确判断风向、站在顺风位置喷射

2、如果火势较大，应组织多人扑救

3、火被扑灭后，仍要提高警惕，防止死灰复燃，直到确信不会再燃烧才能离开

七、消防方针：预防为主，防消结合

八、扑救火灾的一般原则：

1、报警早、损失少

2、边报警、边扑救

3、先控制、后救火

4、先救人、后救物

5、防中毒、防窒息

6、听指挥、莫惊慌

第三单元 与法结伴

第一课 把“法”记在心中

（第10课时）

一、教学目的：

1、通过学习让学生明白什么是“法”。

2、通过学习让学生知道在生活中可以做什么，不可以做什么，让生命之旅远离罪恶。

二、教学重难点：

让学生明白在生活中什么可以做，什么不可以做。

三、教学过程：

1、生命日记 阅读下面的文章，思考：他们为什么触犯了法律？

2、小资料

阅读有关文章，讨论谈们为什么犯法？

3、感悟空间 A、读有关内容。

B、总结:青少年犯罪形成的原因。一是盲目模仿。

二是青少年不学法、不懂法，愚昧无知造成的。三是贪图享受、乱讲义气造成的。

4、为你导航

A、学习法律，了解一些法律知识。用多媒体平台展示出来。B、遵守法律，做合格小公民。C、运用法律，维护自己的合法权益。

5、体验天地

A、下列说法，请在（）里打勾。B、遇到下列事，你该怎么做？抽生交流。C、你同意下列说法吗？为什么？

D、在学法的过程中，同学们遇到一些难题，请你给他们提建议。

消防安全 防火（4）

（第11课时）

教学目标

1、增强消防安全的意识，以及所造成的严重后果。

2、学习相关消防法知识，了解各类消防安全标志的含义和作用，知道消防标志是一种指示性的标志。

3、学会辨析生活中消防安全行为正误。教学重点：

了解消防安全常识，、扑救常识、灭火方法。教学难点：

掌握灭火方法。教学方法

导、读、仪、评相结合。教学过程

一、导入

1谈话导引入：

一饭店由于消防设施不全，发生火灾时既没消防器材，又没疏散通道，造成人员拥挤混乱，死伤多人，场景惨不忍睹。听了之后。反问学生有何感想？

二、学习各类消防标志

首先，我们来了解有哪些消防标志。

（一）认识各类消防安全标志

1、出示各类标志图案。这是什么？

2、师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。

（二）了解各类消防安全标志的含义

1、出示小黑板：标志分类

1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。

2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。

4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。

5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。

2、投影标志 说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话号码119；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）

三、紧急情况下的逃生策略

水火无情，人所共知。来自卫生组织的统计，近5年来，全世界平均每年有2000多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷、绝处逢生。

1、“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的环境。平时要多注意观察、熟悉住所的紧急疏散出口等。

（2）“要”遇事保持沉着冷静。面对熊熊烈火，只有保持沉着冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。

（3）“要”警惕烟毒的侵害。在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾。

2、“三救”

(1)选择逃生通道自“救”（2）结绳下滑“自救”（3）向外界求“就”

3、“三不”（1）“不”乘坐电梯（2）“不”轻易跳楼（3）“不”贪恋财物

四、总结

小学生要不断增强维护安全的责任感，提高预防火灾的意识。

1、树立安全意识。

2、努力学习、练好本领。

第二课 不能跨越的“红线”

（第12课时）

一、教学目的：

1、通过学习让学生明白我们生活中的规则、纪律、法律、法规等就像一道道无形的红线，约束着我们的行为，警示着我们不能跨越。

2、我们要自觉遵守这些法律、法规等。

二、教学重难点：

要自觉遵守法律、法规等。

三、教学过程：

1、生命日记

A、阅读“一个中学生的故事” 谈自己的感受，他的行为违反了《中华人民共和国治安管理处法》的原因是什么？

B、看图：说说图上的这些小朋友在干什么？他们闯了“红线”了吗？为什么？

2、感悟空间

为了公共安全，为了我们的生命安全，请看清我们身边的一道道“红线”吧，让自己和他人都平安快乐。

3、为你导航

学习《中华人民共和国治安管理处法》

4、体验天地 A、看图连线。B、讨论下面的问题：养狗是个人行为，别人管不着。

消防安全

防震减灾安全

（第13课时）

一、教学目的：

1、让孩子观看防震救灾图片，了解地震的危害性和学习自救方法的重要性。

2、介绍地震这一自然灾害的特点。

3、在教师的组织和引导下，演练遇到地震这种突发事件时应如何有秩序地逃生自救以及来不及逃离的情况下如何躲避地震。

4、通过学谚语和顺口溜，让小学生初步了解地震前自然界的异常表现，培养孩子们的观察能力和自我保护意识。

二、教学重点：

在教师的组织和引导下，演练遇到地震这种突发事件时应如何有秩序地逃生自救以及来不及逃离的情况下应如何躲避。

三、教学难点：

让小学生初步了解地震前自然界的异常表现。

四、活动准备：

1、有关地震防震图片和VCD，防震科普片和防震科普宣传画。

2、课件

五、教学过程：

（一）引入新课：

1.“安全重于泰山”，安全工作是学校的头等大事。在我们做 好一切的防火、防水、防电、防交通事故、防食物中毒等等安全工作后是不是我们的生命就万无一失了呢？

2.出示有关汶川地震图片和VCD，请学生观看。

3.请学生谈感受。

4.老师总结：地震真是猛于虎！一朵朵生命之花就这样被地震吞噬了生命。这是多么可惜啊！这影响了多少个家庭的幸福啊！由此可见，我们小学生开展防震知识普及和防震演练，增强我们的安全意识，提高我们的自我保护能力，是多么迫切的事情。

（二）、教师讲解有关地震时应注意的问题：

1、播放地质灾害视频，介绍它产生的原因。

2、讨论强调地震来时注意的问题：

1）、家庭应准备好食物、水、手电筒、毛巾、简便衣物、塑料布和简易帐篷、收音机、呼叫机等，对煤气、电闸等做好关闭的应急准备。易燃易爆、剧毒物品不宜放在室内，要妥善安置。较高家俱上不堆放笨重物品。房屋正门、楼道、走廊内不堆放杂物，以利人员疏散。发布临震预报后，家庭成员都要听从当地政府的指挥，按指定路线和地点疏散。

2）、地震发生时，如何进行个人防护？

a.如果你在室内，应就近躲到坚实的家具下，如写字台、结实的床、农村土炕的炕沿下，也可躲到墙角或管道多、整体性好的小跨度卫生间和厨房等处。注意不要躲到外墙窗下、电梯间，更不要跳楼，这些都是十分危险的。

b.如果你在教室里，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、蹲到各自的课桌下。地震一停，迅速有秩序撤离，撤离时千万不要拥挤。

c.如果你在室外，要尽量远离狭窄街道、高大建筑、高烟囱、变压器、玻璃幕墙建筑、高架桥和存有危险品、易燃品的场院所。地震停下后，为防止余震伤人，不要轻易跑回未倒塌的建筑物内。

d 如果你在百货商场，应就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要尽量避开玻璃柜。在楼上时，要看准机会逐步向底层转移。

e.如果你在行驶的汽车、电车或火车内，应抓牢扶手，以免摔伤、碰伤，同时要注意行李掉下来伤人。座位上面朝行李方向的人，可用胳膊靠在前排椅子上护住头面部；背向行李方向的人可用双手护住后脑，并抬膝护腹，紧缩身体。地震后，迅速下车向开阔地转移。f.无论在何处躲避，都要尽量用棉被、枕头、书包或其他软物体保护头部。如果正在使用明火，应迅速把明火灭掉。

（三）、进行简单的防震演练。

在老师的统一指挥和部署下，随着地震警报声一响，马上有秩序逃离。

（四）、总结地震这么可怕，是不是我们要时刻警惕？那我们是不是就坐不安，睡不好，学无心？-----其实地震来之前是有征兆的。

a、观看课件（地震预兆）

b、读震前井水变化的谚语: 井水是个宝，地震有前兆。无雨泉水浑，天干井水冒。水位升降大，翻花冒气泡。有的变颜色，有的变味道。

c、读动物反常情形的谚语： 震前动物有预兆，群测群防很重要。牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼着小鼠跑。兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。家家户户都观察，发现异常快报告。

d、植物在震前也有异常反应，如不适季节的发芽、开花、结果或大面积枯萎与异常繁茂等。

（五）、小结;

本堂课我们通过图片、视频、顺口溜，实际演练等方式使大家基本掌握了地震这种突发事件时有秩序地逃生自救的技能，让大家掌握来不及逃离的情况下如何躲避地震伤害的本领。希望地震如果真的来了，我们会按撤离。

（六）、课外作业：

把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈和朋友听，或者考考他们掌握多少防震知识。

第三课 让生命与诚信接轨

（第14课时）

一、教学目的：

1、明白“诚信是金”的道理。

2、通过学习让学生明白，我们的生活需要诚信。

二、教学重难点：

在生活中我们如何让自己诚信。

三、教学过程：

1、生命日记

A、“他们让生命更具魅力”阅读后，说说文章中的三位老人在风雨中为什么不愿意离开？大家讨论。

B、造假面面观说说图片中这些造假给人们带来的危害。

2、感悟空间 崇尚诚信，远离虚假和欺诈，是美丽生命的期待，是每个人必备的品质。

3、为你导航

A、诚信从我做起。谈谈自己在生活中如何做到诚信。B、对不诚信你该如何面对。C、收集诚信的名言。

4、体验天地

A、在生活中对于不诚信的现象你该如何面对？（完成下面的表格）不诚信现象：后果：行动对策：

B、阅读下面的材料，他们该如何讲诚信。C、请你出主意。阅读下面的材料，说说文中的小林该怎么办？

D、给自己做一张诚信卡。我的诚信卡：

消防安全

反恐防暴（第15课时）

一、教学目标

1.了解如何识别恐怖分子。

2.了解恐怖分子的手段。

3.知道各种场合中遇到恐怖分子袭击时应采用何种措施自救、他救。

4.知道如何使用公共场合中的各种防暴设施。

5.学会如何报警。

二、教学过程

（播放相关视频与图片）

一、常见恐怖袭击手段有哪些？

1.爆炸：炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等。2.枪击：手枪射击、制式步枪或者冲锋枪射击等。

3.挟持；挟持人、车、船、飞机等。

4.纵火。

二、不常见的手段

1.核与辐射恐怖袭击。

2.生物恐怖袭击。

3.化学恐怖袭击。

4.网络恐怖袭击。

三、如何识别恐怖袭击嫌疑人；

实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴上标签，但是有些不同寻常的行为可以引起我的警惕。例如

1.神情恐慌、言行异常的人。

2.着装、携带物品与其身份不符合，或者季节不协调。

3.冒称熟人、假献殷情的人。

4.在检查过程中，催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者

四、被恐怖分子劫持后怎么办？

1.保持冷静，不要反抗，相信政府

2.不对视，不对话，趴在地上，动作要缓慢

3.尽可能保留和隐藏自己的通讯工具，及时把手机改为静音，适时用短信等方式向警方求救。

4.注意观察恐怖分子人数，便于事后提供证言

5.在警方发起突击的瞬间尽可能趴在地上，在警方掩护下脱离 现场。

五、遇到恐怖袭击如何脱身？

公共场所一般都有完善的防火，灭火设施和紧急出口，可从这些地方迅速离开。

1.在公共场所部位，均有红底黄字的“报警开关”标志，箭头指向位置即按钮位置，下推为报警电话；

2.走廊配有干粉灭火器箱，上面贴有红色“灭火器”标志

3.楼层内设有事故照明灯，可见清晰的紧急出口标志。今天我们学习了很多关于恐怖活动的知识，大家如果在遇到恐怖袭击时，切忌一定要保持镇定，按照我们今天所学的内容作出正确反应，施展救和他救，减少不必要的损伤。

心理（健康教育）

（第16课时）

一、教学目的

1．了解什么是心理，心理对人有什么影响 2．学会如何维护心理健康。

二、教学过程 新授知识：

1、什么是心理？心理是如何产生和进行的。

概括的说，心理是脑的机能，是客观现实的反映。也就是说，心理是人的大脑对客观现实的主观反映。大脑是产生心理的器官；客观现实是心理的源泉和内容。

2、心理与生理的关系：

不同的心理状态与感觉会左右我们的行为，影响人与人之间的关系。也会引起生理方面的反映。

心理与生理是互相影响的，身体有病，就会引起心理状况不好，心理状况不好，也会引起生理不良反应。

3、如果维护自己的心理健康：

“了解自己，尊重别人”是维持心理健康最基本的方法。我们可以利用有关的书和同学、家人、朋友讨论心中的困难与问题，或由自己已有的经验领悟出更好的解决办法。但是，最重要的是维持正常的生活习惯，培养正当的休闲活动，放开胸怀，以诚待人，多站在对方的立场为对方着想，这样不但自己的心情愉快、心理健康、人际关系和谐，而且社会也会越来越温暖。

二、思考与练习：

1、填空：心理是（）的机能，是（）的反映。身体有病，就会引起（）不好；心理状况不好，也会引起（）不良反映。

2、说一说： 什么是心理？ 如果维护心理健康？

3、想一想： 什么是心理现象？ 心理与生理是怎么样的关系？

正确认识自己（健康教育）

（第17课时）

教学目的

1．了解正确认识自己的意义 2．学会如何正确的认识自己。教学过程 新授知识：

1、不能正确认识自己的危害：

如果不能正确的认识自己，就容易产生消极自卑、狂妄自大或嫉妒狭隘等不健康的心里状况，变得离群孤独、烦躁不安或悲观失望，对自己的身心健康、发展前途产生不良影。

2、正确认识的意义 正确认识自己是一件很重要的事。一个人只有真正地认识自己，才知道该给自己定下什么样的方向，该如何和别人和谐地相处、该怎样将自己的才能发挥的更好。

3、如何正确的认识自己

可以通过自我反省以及和别人交换看法来寻找大案，除此之外，各种心理测验也能提高合适的材料，更客观、更广泛地帮助我认识自我。

认识自我越多，就越能掌握自己，进而使自己生活得更愉快。只有正确认识自己，才能正确认识他人，与他人融洽相处，更好地适应社会，使自己身体简况，事业成功。

四、思考与练习

1、说一说： 正确认识自己的意义

2、如何正确的认识自己？

食品卫生安全知识（健康教育）

（第18课时）

教学内容：

食品卫生安全知识 教学目的：

让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。教学过程：

一、图片导入

1、多媒体出示一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）

2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。

二、重点讲述

预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。

其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。

1、认识食物中毒特征。

潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

2、提高自我救护意识 出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

3、预防发生食物中毒

a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清洁食物 c不吃变质剩饭菜

d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食 e不要长期吃辛辣食品

f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

i不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天

j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自2002年起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。2002年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；2003年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。

三、让学生互相交流，谈谈体会。

四、总结

要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。

食品安全（健康教育）

（第19课时）

教学目的：

指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

二、谈谈食品安全要注意什么？

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

三、教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

四、发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将中毒病人送往附近医院救治。

五、小结：

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

第五篇：公共安全教学设计《饮食起居好习惯》教学设计

《饮食安全》教学设计

黄岗中心小学

教学内容：

《小学安全教育读本——我的安全我知道》三年级第四章饮食安全 教材分析：

《饮食安全》是围绕三年级的饮食卫生安全而设计的内容，本课从学生的身边生活出发，从生活中寻找素材，精心设计，注重引导学生认识到垃圾食品的危害性和安全饮食的重要性，从而养成健康的饮食习惯，遵循公共课的特点，本课通过四个环节活动设计，“谜语导入，激发兴趣；案例揭发，探索深入；活学活用，表演巩固；回顾主题，延伸拓展”，这样有学习，有交流，有评议，有改进，源于生活，应用生活，解决生活的问题的宗旨就清晰的体现出来。

学情分析：

学生年龄小，成长中学习模仿的成分比较大，辨别是非能力不强，在面对各种食品时，很快就抵不住诱惑，所以应该让学生明白什么是垃圾食品，什么是健康食品。

教学目标：

认知目标：认识垃圾食品，了解安全食品的鉴别方法。能力目标：掌握所学知识，养成好的饮食习惯。

情感目标：提高饮食安全意识，体验知识来源于生活有服务于生活的辩证关系。

教学重点：

让学生了解垃圾食品的危害性和安全饮食的重要性，及安全食品的鉴别方法。

教学难点：在实际生活中运用鉴别技巧，养成好的饮食习惯。

教学策略：

本课教学，我认真阅读分析教材内容，明确本课的教学目标，再根据学生的实际，本着“学习生活化”这一基本教学理念，从学生熟悉的事情开始，利用多

媒体直观出示小摊食品的危害性，让学生感受到学习内容是从生活中来的，由学生本人在学习生活中自己去发现，体会，感悟，掌握，再去反思、养成，在我的构思理念中始终遵循着学生的学习过程是学生自身的观察、发现、与讨论的过程，并不是学生被动接受的过程这一教学理念，在学习过程中使学生体验、享受到探究的乐趣，学习的丰富多彩和快乐。

教具准备：

教学课件、健康证、食品包装袋 教学形式：

讲授法、表演法、讨论法、游戏法等

教学时间：

一课时 教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

教师：同学们喜欢猜谜语吗？（课件展示谜语）（学生自由发言，教师揭示答案）

教师： 那么，今天我将带领大家进入食品的世界，一起来聊一聊我们平时爱吃的那些食物。（出示课题）

（设计意图：谜语激发学生兴趣，拉近距离，直接引入新课教学。）

二、案例揭发，探讨深入

1、教师播放视频《校园周边游商小食品》

师：大家仔细看，你们是不是和视频里的同学一样呢？ 生：（自由回答）

师：路边的小吃味道怎么样呢？那么你们有没有仔细看过小摊是否卫生呢？ 生：（自由回答）

2、教师出示健康证

师：你们知道这个是什么吗？

生:上面写了健康证？但是那是做什么用的呢？

师：这是饮食行业从业人员的证件，只有拥有这个证件的人员才能从事饮食行业。但是你们在路边的看到的小摊上的游商是没有这些规定证件的，也就是说他们的卫生安全根本没有做到位。

3、教师提出第二个问题：“是不是在卫生环境下做出的食品就一定安全呢？”（学生思考）

4、教师播放垃圾食品的图片，引出垃圾食品的概念和类别，学生总结，回答该问题。

5、教师将垃圾食品与健康食品进行对比，引出安全食品的鉴别方法，并同时展示食物包装袋和安全食品标志，学生直观感受，总结”三无食品“概念。

6、教师总结，并思考：我们还应该注意哪些饮食卫生？ 引导学生制定饮食规则（学生可以参考课本说）

教师展示饮食规则：（2要8不）

（1）每次饭前要洗手（2）生吃瓜果要洗净（3）饭中细嚼不打闹（4）饭后不要剧运动（5）不吃腐败毒食物（6）不喝生冷烧透水（7）不用报纸包食物（8）不用塑料装食物（9）不要吃饭看电视（10）行走不要吃东西

（设计意图：从学生的角度出发，学生自主观察，发现问题，总结规律，加深印象。）

三、活学活用，表演巩固

教师创设情境：模拟一个购物环节，学生即兴表演一个情景剧，通过劝说他人不吃不安全食品，亲身感受饮食安全的重要性，巩固深化知识和技巧。

（设计意图：表演环节活跃气氛，将知识运用到实际当中去。）

四、回顾主题，延伸拓展

教师总结知识点，板书重难点，设计主题墙，要求学生充分发挥想象和创意，以“饮食安全——我的健康我做主”为主题，写上健康标语，倡导养成良好的饮食习惯。（教师对好的标语进行奖励）

（设计意图：检验学生对本课知识点的掌握，对学生的意识提高进行启发。）

五、教师总结

总结本课知识点，并对学生表现进行评价，对教学效果进行反思。