《形形色色的背景》教学设计

第一篇：《形形色色的背景》教学设计

《形形色色的背景》教学设计

衡阳市船山实验小学  于凯君

一、学习目标 

运用点、线或图形的重复排列，画一幅有装饰背景的画，使自己的画面变得更新奇美丽。

二、教学目标

1.学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。

2.了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。

3．养成耐心、细致的学习态度

三、教学重点：让学生了解背景在画面中的作用及装饰背景的表现方法。会运用点、线、面的重复排列来装饰画面，衬托主体。

四、教学难点：点线面的密集排列，且有一定规律。 

五、教学方法：示范法、探究、比较

六、教学准备

1．教师：课件、 范图、

2．学生：作画工具、美术本

七、教学过程

（一）激趣导入

1．PPT出示一幅鱼的儿童画作品，爱自拍的小鱼对自己的照片不满意，猜猜为什么？你能帮助小鱼把这张照片变得漂亮些吗？（学生回答）

2．教师总结：

将背景用一种颜色全部涂满的，叫做平涂背景。

加上水草，海浪、小泡泡等，这些都属于环境背景。

今天我们要用一种新的方法来画背景，就像这样：（PPT出示小鱼图片）你们觉得好看吗？对了，这些都是装饰背景，今天我们就来学习装饰背景的画法，请同学们齐读学习目标：运用点线或图形做背景，画一幅有装饰背景的画，使自己的画面变得更新奇美丽。

3． 师板书： 第九课   形形色色的背景 

（二）合作探究

请同学们翻开课本第18-19页。

1.对比书上两幅小女孩的照片，同桌讨论，你更喜欢哪一张照片，为什么？

2.PPT小结归纳装饰背景的作用：

（1）装饰背景使画面更丰富生动、饱满充实。

（2）增加了画面的层次感。

（3）能将散乱的主体串联起来，整体感强。

（4) 产生有意思的韵律与节奏。

（三）自主学习

1．师：下面我们来进行一个思维拓展小练习：你能让运动的小人照片也变得美丽起来吗？

2．师：你还能够想出哪些元素来做画面的装饰背景呢？请大家在书上给小人添上好看的装饰背景。老师请3个大组的代表到黑板上画一画。

老师PPT呈现给运动小人添加的装饰背景，比较发现：

（1）点、线、面，甚至是标点符号、文字，经过密集的重复排列都可以形成好看的装饰背景，衬托出主体。

（2）比一比，哪位同学给运动小人添的装饰背景更好看？

（3）和老师的再比一比，你觉得哪个更加能够衬托主体？画面更美呢？

小结：知识宝库1：装饰背景的秘密

把许多的点、线、面（图形和色块）按照一定的规律密集地排列起来，变成有节奏和韵律的装饰背景，让画面变得更美。

3.想一想：

（1）做装饰背景的点点都一样大吗？（大、小变化）

（2）做装饰背景的线条只有直线吗？（曲、直、粗、细变化）

（3）做装饰背景的图形又可以是怎样的呢？（任意形甚至是文字符号都可以）

4.看一看：这几幅作品中背景和主体之间的色彩对比。

（1）主体单色，背景彩色。

（2）主体彩色，背景黑白。

（3）主体暖色，背景冷色。 

小结：知识宝库2：背景和主体之间的色彩对比

装饰背景是衬托主体、丰富画面的好方法，如果背景和主体还能够有色彩对比，画面会更加完美！

（四）作品欣赏

请同学们看画面和下面的句子，用心体会这些装饰背景是怎样将画面主题衬托的更生动精彩的。

作品一：符号背景让画面增添了神秘的氛围。

作品二：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。

作品三：疏密变化的线条，让牛儿跑得更欢。

作品四：流动的色彩让雨中的世界变得更美。

作品五：舞动的线条让公鸡打斗得更厉害!

（五）课堂实践

1．作业要求：选择你喜欢的点、线、或者图形作为画面的装饰背景，让你的自画像照片变得新颖美丽。20分钟后，老师要选最美的照片挂到我的照片墙里面。我们要组成一幅美丽的照片墙。

2．学生创作，教师巡视指导

（六）展示交流

1．集体评议，说说添加了背景的画面哪幅最好看，为什么？

引导学生从下面几方面评价：

（1）运用了什么基本形做背景？谁的排列最新颖？

（2）谁的主体和背景之间色彩对比效果最好？

2．教师点评作品。（给小组加笑脸）

（七）课堂小结

同学们，快乐的一节课就要结束了，我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色，而且我们每一天一睁开眼就能看到它们。同学们要做一个生活的有心人，用发现美的眼睛去探究世界上那些有趣而又美好的事物。

附：板书设计

第9课  形形色色的背景

一、衬托主体的方式：平涂背景、环境背景、装饰背景

二、装饰背景的画法：

用点、线、面（图形）密集有规律地重复排列

第二篇：形形色色的背景（大全）

《形形色色的背景》教案

教学目标：

1、学会用点、线、面重复排列或组成图案，装饰画面背景。

2、给自己的背景添加颜色。

3、发挥创造性思维，设计一幅具有特色背景的儿童画。 教学重难点：

教学重点：掌握绘画方法，学会用点线面重复排列或组合成图案，做到新颖独特。

教学难点：设计和装点，颜色的合理搭配。

教学准备： 裁剪好的主体物， 铅笔，油画棒，彩笔等等。 教学过程：

一、 情景引入：

1、 认识画面的背景

（1）出示几张背景图片；

（2）再出示一张没有背景的图片和上面的图片进行比较引入课题《形形色色的背景》。

老师: 刚刚看到的这两组图片有什么区别？

学生答

老师: 有背景好看还是没有背景的呢？

学生答

(3) 小结:今天我们学习如何用简单的点线面组成的图案来装饰自己主体背景。

板书课题:形形色色的背景

二、 掌握基本的画法

1、 教师出示一幅主体为人物的画面

2、 老师扮演角色:我是一条直线，直线在画面里从左往右前进，遇到了障碍物要从背后面穿过去。(边讲边示范)

3、 老师:如果你是竖线，你怎么办？请一名同学上台试画。

教师指导评价，与学生互动。

4、 教师总结并示范范画。

教师:还有很多不一样的小伙伴加入进来，大家一起想一想举手回答。 学生答

三、 创造表现

1、 大屏幕上播放音乐以及背景图片范画。学生随着优美的音乐作画。

2、 教师提出要求，要大胆创新，色彩明丽。

3、学生拿出事先裁剪好的主体物印画在图画本上。

4、学生作画，教师巡视指导。

四、展示评价

1、学生分组讨论评选优秀

1、学生分组讨论评选优秀作品，并上台展示。

2、评价回答:（1）运用了什么形状做背景？（2）运用了什么颜色？单色还是彩色？（3）哪个同学的效果最好？

3、学生答。

五、课后作业

课下用同样的主体物创作一幅不一样的背景。

六、课后反思

第三篇：《形形色色的背景》教案1

《形形色色的背景》教案

教学目标：

情感态度价值观：体验绘画的乐趣，为自己的小画本装饰更加漂亮的背景。 知识与技能：掌握具体的绘画方法，大胆发挥自己的创造性思维。 过程与方法：利用正确的方法设计一幅具有特色背景的儿童画。

教学重难点：

教学重点：掌握绘画方法，做到新颖独特。 教学难点：设计和装点，颜色的合理搭配。

教学准备：

铅笔，油画棒，彩笔等等。

教学过程：

一、情景引入：

1、出示多张有特色的背景图片；

2、再出示一张没有背景的图片和上面的图片进行比较引入课题《形形色色的背景》。

学生：找出图片中的背景部分并说明图片中背景的重要性和作用，运用了什么样的背景，主要颜色是什么？

【教学意图】锻炼学生的直观感受能力和观察能力。

二、探索新知：

1、形形色色的背景有什么样的作用；说一说有背景的画和没有背景的画有什么样的区别。

2、画背景的基本方法和步骤：

首选拿出美术本画出画面的主题（人物，动物，物体类均可） 再观察有主题没有背景的图片给你什么样的感受，不加背景可以吗？ 最后教师引导学生思考怎么给自己的画添加漂亮的背景。

3、你还想到了什么背景？是数字，字母还是符号？请给下面的人加上背景。 学生根据老师提出的一些问题进行回答，畅所欲言，说出自己内心深处的想法。

三、当堂训练，构思绘画。

选择你喜欢的图形作为画面的背景，改变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起来。 学生聆听着美妙的清音乐开始构思自己的图片。

【教学意图】培养学生的动脑动手能力。

四、指导评价 教师点评；

学生自评互评。

【教学意图】体验成功的快乐，分享自己的作品，展示自己。

第四篇：《形形色色的背景》参考教案

《形形色色的背景》参考教案

教学目标: 欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果 利用不同的背景来突出主体。

发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣。 教学重点: 让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。 教学难点: 利用绘画形式表现背景。 教具、学具准备: 范图、纸、油画棒

一、教学过程:

1、引入

师出示范画（1），问学生：图中出现了什么样的人物或景物。 师出示范画（2），这幅画与上幅有什么不同？ 图中主休相同，但这幅画出现了背景。 这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？

师出示同一主体不同背景的范画，说一说有背景和没有背景的画有什么不同的感觉？

小结：范画（1）中只在一个主体，一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景后，不仅更加突出了主体，还使得整幅画更加漂亮了。

师揭题：形形色色的背景

二、讲授新课

1、形形色色的背景

师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 作品欣赏。了解背景的作用。

作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。 作品一：流动的色彩让雨中的世界变得更美。

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作品三：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。

师小结：:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果，背景能较好的突出主体。

2、学习添画背景的方法。 师：有哪些元素能作画面的背景？ 先小组讨论、思考回答。

生：流动的线条、变化的点、美丽的色彩。

生：还能用一些符号来做画面的背景。如数字、字母等 生：自然界的景物，建筑设施、室内布置等

3、小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。

三、学生作业

要求：选择一幅作品，画出主体，改变背景，让你的画活跃，新颖起来。 学生创作、师辅导

四、作业展示、评价 交流欣赏：

说说自己是怎样添画背景的。

五、学生收拾与整理

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第五篇：《形形色色的植物》教学设计

《形形色色的植物》教学设计

教材简析：本文是冀教版小学语文四年级上册第四单元中的一篇文章。本单元的主题为“生命离不开绿色”，是一篇说明性质的文章。虽说这篇文章是学生在小学阶段初次接触说明文，文章中多处使用了列数字、作比较、举例子等说明方法来介绍植物的特点，但是说明方法的具体讲解并不是本节课的教学重点，所以对说明方法的处理我采用点滴渗透的方式。激发学生观察研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱之情是本文的主题。

学生情况简析：本班共有学生19人，大部分学生想象力丰富，但语言表达能力较弱，且由于平时阅读课外书较少，有关植物的知识储备不够丰富。并且，通过了解发现，孩子们对枯燥的说明文兴趣并不高，因此，课前布置学生做大量的搜集资料的工作，有了一定的知识储备，才能增强学习的兴趣，更好地感受植物世界形形色色的特点。

第二课时

教学目标：

1、学习文章的1-3自然段，通过品析关键词，有感情地朗读，联想拓展等方式感知植物世界庞大与复杂的特点。

2、学习文章第5自然段，通过欣赏图片，有感情地朗读、补入资料、句式仿写等方式，感知植物世界的五光十色与奇趣无比。

3、通过品析数量词在文中的作用，使学生认识到列数字是说明文中常用的说明方法，此外，通过介绍的方式，让学生初步认识作比较和举例子也是说明文中常用的说明方法。 教学重难点：一方面要让学生通过联系生活中的一些事物，来体会数据的大小，从而感受植物世界形形色色的特点。另一方面是要通过仿写句式进一步丰富学生的语言，提高学生的写作能力。

教学过程：

一、 导游词导入新课

1、各位小游客大家好，欢迎大家再次来到我们形形色色的植物王国，这是本次导游含羞草小姐，关于含羞草大家了解多少呢？（学生回答） 看看导游简介。

（课件出示含羞草的卡通图片以及关于含羞草的文字介绍）

2、害羞美丽的导游小姐向我们提出了一个要求：在进入植物王国之前必须回答一个问题“通过昨天简单的一日游，植物世界给你留下了怎样的印象呢？用几个词语概括。”

生1：我觉得植物世界是一个庞大复杂的世界，

生2：我觉得植物世界是一个奇趣无比，五光十色的世界。 生3：1-3自然段写的是植物世界的庞大与复杂，

4、5自然段写的是植物世界的奇趣无比与五光十色。

小朋友们太棒了，接下来让我们继续跟随作者的脚步，开启我们植物世界的探险之旅吧！

二、品读句段，体会“庞大、复杂”

1、在导游的指引下，我们来到了第一处景点，但大门上贴着游览须知：自由朗读文章的1-3自然段，想一想哪些词句的介绍，让你感受到了植物世界的庞大与复杂？勾画出相关语句，并在旁边批注你的感受。之后小组合作交流一下各自的看法。 五分钟后„„

2、反馈，全班交流。

生： “世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上” 师：如果老师换一种说法“世界上的植物，人们已经知道的就有许许多多。”（课件出示对比句子）读一读，体会哪句好，为什么？ 生：原句好，改过后不能准确清楚地感受到植物世界有多么庞大复杂。 师：太棒了，你总结的真好！如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！你能试着读出这份感觉吗？ 师：你还从哪儿感受到植物世界的庞大、复杂？ 生：“这些植物有的……”时， 师：问：你觉得作者省略了什么？ 生：省略了还有好多地方会长植物。

师：同学们能不能想象一下还有哪些地方会长植物？ 生1：有的生活在石头上。 生2：有的生活在雪山上。 生3：有的生活在沙漠里……

师：是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！

师：你还从哪感受到植物世界的庞大、复杂？ 生：我是从高大的植物…… 师：对了，那么这些高大的植物高大到什么程度呢？（引导学生抓住“一百几十米高、十五亩、万人”来体会，注意可将这些数据与生活中的一些事物联系起来引导学生理解体会。）

师：试想一下，一百几十米到底有多高？如果一层楼高三米，杏仁桉树相当于多少层楼高？再试着算算，我们学校有300人，一棵大榕树可以容纳多少所我们这样学校的学生乘凉呢？

师：刚才的这一组句子中，作者采用了一些数据，向我们说明了高大植物的的特点，这种方法在说明文中叫做列数字。

师：不由感慨，这些植物真是挺拔高大，那只有高大的植物可以看出植物世界庞大复杂吗？

生：不是，不只有高大的植物，还有微小的植物。

师：那你能不能通过你的朗读带我们一起去看看这些高大和微小的植物呀？指导朗读。

师：微小的植物那又小到什么程度呢？ 生：用肉眼看不见。

师：高大的植物让人看不清全貌，微小的植物让人用肉眼看不见，作者把这两种植物放在一起作对比，这种方法在说明文中叫作比较，强调突出植物世界的庞大复杂。

师：找找看作者还在哪些地方用到了这样的说明方法呢？

生：有些植物寿命很长，有些植物的寿命极短；有些植物生长速度快，有些植物生长速度快，有些植物生长速度慢。

师：大家真是太棒了，通过大家的分析，我们已经完成了第一处景点的通关任务，拿到了观赏门票，接下来让我们一睹这些植物的风采吧！先大声喊出通关口号：“手边留情花似锦”。

（播放植物视频，孩子们在欣赏的同时教师朗诵相关内容，作小结。） 师：看着这样一个庞大复杂的植物世界，你有什么感受呢？ 生：惊讶、不可思议。

师：谁能够带着这份情感读一读1~3自然段，朗读指导。

师：不过，含羞草小姐告诉我们，植物世界可不仅是庞大复杂的世界，还是奇趣无比、五光十色的世界。那么植物世界又是怎样的奇趣无比、五光十色的呢？小声读课文第五自然段，看看作者都向我们介绍了哪些植物？你最喜欢谁？为什么？

师：谁能来说一说？当学生回答第一个问题时，先向学生介绍“举例子”这种说明方法。

生：在印度、斯里兰卡有一种电信草……因为它会跳舞。 师：问：他们是真的在跳舞吗？

生：不是。

生：它们只是会上下摆动。 师：所以在跳舞上 生：加了双引号。 师：你还喜欢谁？为什么？

师：课件出示“你以为是…..怎样的吧？不是。……”这个段落，让学生认识这种特殊句式。后问：植物世界就只有作者说的这几种奇趣无比、五光十色的植物吗？ 生：不是。

师：对，植物世界有趣的还多着呢。你还知道哪些？先让学生说一说，后出示课件。欣赏几种特殊的植物，为下面孩子们的续写作铺垫。 师：有趣吗？

那你能不能用“你也许以为……的吧？不是。……”这样的句式也把你想告诉大家的写出来呢？

生：练习续写。（给学生大约五分钟左右的时间） 师：有写完的就指名读。

三、播放相关视频，总结全文

师：各位小游客今天的表现实在太棒了！你们凭借自己的智慧再次走进植物王国，也领略了庞大复杂、奇趣无比、五光十色的植物世界的那份别样的美。关于植物世界的故事和秘密还有很多很多，大家还想继续探索其中的奥秘吗？能够继续探索的前提是什么呢？ 生：我们要保护这些绿色植物。

师：老师相信，你们都会关爱身边的绿色生命，发现它们的秘密，讲述它们的故事的。最后，让我们再次喊出我们的口号：手下留情花似锦，脚下留情草成荫。让我们用爱呵护每一片绿色。

板书设计：

16 形形色色的植物

庞大

复杂

列数字

作比较

奇趣无比

五光十色

举例子

教学反思：

1、 本节课的设计，灵活巧妙，通过智力闯关的方式去探索去学习，孩子们的积极性明显很高，并在教学过程中插入两个自己制作的和植物相关的视频，适当补入课外的一些知识，让孩子们更全面的体会到形形色色这一特点。

2、 在教学中，通过改变句子的说法来引导学生进一步的体会说明文中的部分说明方法，这样设计使课堂没那么枯燥，课堂气氛也较为活跃，但抓的点不宜过多，从而占用后面仿写的时间，没能留出充足的时间来给孩子们练习。