第一篇：广场的路 教学设计
《14＊通往广场的路不止一条》教学设计
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重难点】
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学过程】
一、名言导入，初步领会
1、出示名言，导入课题。
2、课文中哪句话解释了课题。
出示（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）
（1）读通句子。
（2）出示幻灯广场图片（重点理解“如蛛网般”、“星罗棋布”、“环抱”。）
（3）说说意思：条条道路通罗马
3、这句话是谁说的：
出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。
（1）父亲是以怎样的语气说的，指生读。
（2）父亲的教导，我记住了1年（生读那句话）、5年（生再读）、10年（生又读）„„那作者到底是记住了多久呢？（很久很久）你们是从哪些语句读知的呢？（生读句子）师：是啊，是一生呀，是直到死都不会忘记的，因为父亲的教导让我一生受用不尽啊！（3）作者在一生发生的许多事中列举了两件事来说明，请大家用心默读课文的4—13自然段。
二、学习两个印证事件
1、通往广场的路不止一条，这是一个人生的真理啊，父亲的教导我一直记在心间，并且令我一生受用不尽，默读课文，在我人生的道路上哪两件事印证了这句话。指生板演：
2、先读读作者第一次成功的经历吧！（师生合作读）
（1）突然，我的眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：……（引读父亲的话）（2）结果，这次大胆的尝试令我一举成功，让我们来感受作者的喜悦心情。
我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读）那是一朵怎样幸福的云啊？（3）是啊，大商场啊，像我这样一个名不见经传的的人一下子订购四十件哪，我踩着这朵幸福的云仿佛就要步入成功的殿堂了，可惜——
出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
这意味着什么？（维戴安太太的话似乎破灭了我的希望——两星期内交出四十件毛衣的这个目的地看来靠维戴安太太一个人织这条路是行不通的。）（4）半路上，我猛然停住脚步，又一次想起父亲的话。（引读父亲的话）出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
（5）、这朵幸福的云终于又回来了，此时此刻，我又想起了父亲的话。（引读父亲的话）
3、后来的这件事再一次印证了父亲教导的正确，自读第二件事，请你说说：你看过这样的时装展吗？那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？ 出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
（1）、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）
时装要的就是创意啊，能搞出这样与众不同的时装展的设计师一定是与众不同的，想象：从此————源源不断从我的时装店里流出来的还仅仅是时装的河流吗？（2）、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，（板书）获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，当记者向我采访经验的时候我会自豪地说——（再读父亲的话）
三、拓展延伸，回归生活。
师：父亲的教导，不仅让文中的作者一生受用不尽，相信也给了我们许多启迪。现在请你们想想我们平时的学习、生活，在这其中我们肯定也遇到了不少的困难，也战胜过不少困难，请大家把自己在克服困难时感受最深的、最想说的一句话写下来。
1、让学生把自己在克服困难时感觉最深的，最想说的一句话写下来。
2、是的，同学们（出示）假如生活的路上看不到阳光，啊，朋友
你可千万别灰心失望
通往光明的道路绝不是仅有一条 假如人生的道路充满坎坷，啊，朋友
你可千万别停住脚步，通往幸福的道路绝不是仅有一条 假如命运之神总是捉弄你，啊，朋友
你可千万别失去追求的勇气，通往成功的道路绝不是仅有一条
3、回归课题
“通往广场的路不止一条”由此你想到了哪个成语、诗句、俗语。
4、课堂总结：
师：人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教导令我不向困难屈服，是父亲的教导令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教导令我“柳暗花明又一村”！同学们，最后，让我们永远地记住这位伟大的父亲给我的教导！（生再读课题）
四、分层作业练习。
第二篇：教学设计-通往广场的路
教学目标：
1、正确认读并书写四个生字（黛、宴、纫、绎）和一个多音字（挑），能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“垂头丧气”、“大喜过望”、“源源不断”等重要词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
教学重点：
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
教学难点：
深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。
教学过程：
一、质疑激趣，导入新课
1.提出话题，思考通往之路。
同学们，老师想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走？看来，从家到学校的路不止―――（一条）（板书: 路不止一条）
这段时间，我们学校门前的公路一直在修路，假如，这条路全封闭了，不能走了，那该怎么办呢？（此路不通换一条）
今天，我们来学习一篇课文。（补充板书：通往广场的路不止一条）
二、初读课文
1、请同学们放出声音朗读课文，边读边圈出自己认为比较难读的字词，自己不理解的词语可以借助工具书、联系上下文来理解。
学生朗读，教师巡视，发现读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导，并把出现错误率较高的字词写在黑板上(本文重点是课后生字及两个多音字)。
如：维黛安 午宴 缝纫 络绎不觉 目的地 挑拨（让学生上去写）
指名读——齐读 点拨、理解“挑拨”。
完成课时检测第一小题。（投影出示，同桌互改）
2、看来生字是难不倒同学们，请同学们再读课文，找出文章所写的一个场景，两件事，一段结语。（板书场景、两件事、结语）用“||”将这三部分分开。学生读书，分段。（交流）。
3、请同学们快速默读课文，找出课文中使最你启发让、受益的句子。
三、学习理解父亲的话
1、同学们读得真投入，找到使你最受启发的句子了吗？
2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。
（1）这句话是谁说的？请同学们想象一下，父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的？
（2）你能用和蔼的（严肃的、语重心长）语气读读这句话吗？
3、理解“路多”：
父亲在什么情况下说这句话呢？请同学们读读第一自然段，找出当时父亲和我看到的情景。
谁来读读描写我看到的情景的句子？
（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）
师：看到的村庄是怎样的景象呢？用一个词来概括（理解星罗棋布）
师：村庄多了，路就──更多了，路多得如——
象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交错的道路，一条条的通往罗马的城市广场。师：其实，用一句最简单的话说，就是──通往广场的路不止一条。（读出路多。）
师：用西方的一句话来说叫“条条大道通罗马”。
三、学习两个印证事件
1、父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起走进课文的4——13段。
2、学习（4——11段）
a、作为一名年轻的设计师，谁都有梦想，作者也想着有朝一日能名扬天下，可是在实现自己的梦想过程中，作者遇到了很多困难，请同学们用自己喜欢的方式认真读一读4——11自然段，思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出）此路不通，“我”换哪条路走？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”边读边写下自己的理解。
b、交流问题：
①碰到的困难是什么？
维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。
让我们用自己的朗读来体会作者当时的内心吧。
朗读练习：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
②此路不通，“我”换哪条路走？
③结果怎样？
（出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）
从河流、源源不断读出了什么？
朗读练习这句话。
（是啊这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
C、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。而作者却选择了另一条路，取得成功。同学们觉得是谁令作者有这么绝妙的想法？谁对他的帮助很大？
（出示“父亲的话”）齐读。
看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。
3、自由读第二件事，思考下列问题：
A、在这件事中，我的计划是什么？（横线）
B、我遇到了什么困难？（波浪线）
C、我尝试的另一条路又是什么？（双横线）
D、结果如何？（括号）
(1)读完后四人小组交流。（小组长组织交流，一人一个问题）
(2)我这不是成衣的时装展是怎样的？有的„„用一个词概括（板书与众不同）
（3）、作者举办了与众不同的时装展，那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？
出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
A、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）
B、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”（板书）的灵感和勇气，一步一步走出困境走向成功。此时此刻当记者向“我”采访经验的时候我会自豪地说——再读父亲的话。
四、总结扩展
1、父亲的教诲仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（板书受益终身）让我们试着背背父亲对我的教诲吧！
2、作者从父亲的话中受到了启发，获得了成功。我们读了父亲说的话以后肯定也受到了一定的启发，让我们运用自己受到的启发来做一次测验吧！
（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？
（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？
3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教诲令我不向困难屈服，是父亲的教诲令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教诲令我“柳暗花明又一村”！是父亲的教诲令我明白通往成功的道路不止一条。（板书成功，齐读句子）
板书设计：通往广场的路不止一条
（成功）
场景（1——3）：条条大道通罗马
两件事（4——13）：另辟蹊径 走另一条路试试
与众不同
结语（14）：终身受益
第三篇：《通往广场路不止一条》教学设计
《通往广场路不止一条》教学设计
作为一名教职工，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《通往广场路不止一条》教学设计，希望能够帮助到大家。
【学习目标】
1、能正确认读并书写生字和多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3、能够领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。
【学习重点】
领悟“通往广场的路不止一条”的含义。
【学习难点】
领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极乐观向上的生活态度。
【课前准备】
课件；课前或早读把课文读2-3遍。
【知识链接】
本文是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章，作者是美国的作家伊尔莎?斯奇培尔莉。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”外国作品语言比较活泼，跳跃性太大，情感性不强，因而，对学生的理解产生了一定的障碍。
【学习方法】
自主探究、合作交流、当堂展示、相互评价、自读自悟、计论交流，尝试提出问题，小组合作解决问题（教师可以从中选择也可以是别的适合本节课的学习方法）
【导学过程】
略
【自主学习】
1、把课文至少读上两三遍
2、课文的生字有：
新词有：
二、课上自主学习教师的“导”：提出话题，（板书课题），齐读课题，谈谈对课题的理解，质疑。
出示自学思考题：
1、要求读准字音，读通课文。
2、一边读一边思考：课文主要讲什么？
3、把不懂的问题记在旁边。
【合作探究】
1、注意下面的字在课文中的正确读音
挑、叉、教、参、缝
2、在课文中下面的字最容易认错
mu：幕、慕、暮、墓、募
lun：轮、伦、纶、论、沦
yi：绎、译、驿
小组内或同桌俩相互检查生字词掌握情况，读一读，说一说哪个字容易读错，哪个字容易写错。大家都认为难读、难写的教师给以重点指导。
3、在课文找到下面的词语，填空
（ ）不同（ ）不绝（ ）不尽（ ）不断
星罗（ ）心灵（ ）垂头（ ）大喜（ ）
4、互相交流课文的主要内容。
（1）按提示填空，概况课文内容。
《通往广场的路不止一条》一课先讲父亲给“我”上了生动的一课：，再记叙了“我”次身陷困境，但最后都成功了。
1、“通往广场的路不止一条。生活也是这样”联系本文插图，想象本句的意思。
（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实——条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
2、联系上下文和生活实际，说说、“通往广场的`路不止一条！”的含义
（条条道路通罗马，这条路走不通就可以走另一条路试一试，另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中接近目标，走向成功的。）
3、小组展示，其他小组随机发问、点评。
4、教师精讲学生不能解决的疑难问题或是对本文的总结
【目标检测】
1、读一读，写一写，默一默生字新词
2、学习、生活中你如果遇到了困难、挫折应该怎么办？
【课堂小结】
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
【作业超市】（自主选择）
1、抄写本文生字新词和文中的四字词语
2、写一写你对这篇文章的感受与理解。
【拓展延伸】搜集关于环保的事件，在日记中进行评论，体现环保意识。
【板书设计】
14、通往广场的路不止一条
场景（1——3）：条条大道通罗马。
两件事（4——13）：另辟蹊径走另一条路试试。
第四篇：《通往广场的路不止一条》教学设计
14、《通往广场的路不止一条》教学设计
一、教材内容分析
本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲和蔼的给予我忠言，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
选编这篇课文的意图，一是让学生能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。二是引导学生初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
二、教学目标
根据年段目标及整组教材内容从三个维度来设计教学目标： 【知识与能力目标】
1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字
2、能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。【过程与方法目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。【情感态度和价值观目标】
1、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。
2、同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。
三、教学重点、难点 【教学重点】
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】
1、链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例。
2、深刻理解题目的含义
六、课时安排：一课时
第一课时
【教学目标】
1．能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3．能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】
联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】
1、链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例。
2、深刻理解题目的含义 【教学过程】
一、游戏导入新课
1．展示图片：喜洋洋和麦当劳的图片
师：同学们，上课前我让大家玩一个吃麦当劳的游戏。请同学上来走
学生玩游戏得出结论：通往成功的路不止一条，这条走不通就走其他的试试。
（设计意图：以游戏导入符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。在愉快中得到知识，学到技能、巩固知识、熟练技能。）
2．今天，我们来学习一篇新课文。也是关于这个道理的。板书：
14*通往广场的路不止一条 齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1、出示生字词，生读生字词。
2、正音
（设计意图：五年级的学生对生字词有一定的自学能力，为了节省课堂学习生字词的时间，有不妨碍学习的效果，我以出示生字词，单独考查学生的读音这种方法，既考察了学生的预习效果，又引起其他学生学习生字词，巩固生字词的兴趣。）
3、理解重点词语的意思：星罗棋布 络绎不绝
4、先自己理解词语意思，还可以找出词语所在文中的句子： 脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。
这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
先从字面上理解词语，再联系上下文理解词语意思。教会学生这种方法。
师：谁能用自己的话来说说看到的景象？
（学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）
（设计意图：结合考试的需要，教会学生两种学习重难点词语的方法，一种是根据字面意思理解词语，另外一种是联系上下文理解词语，有效提高学生阅读的效率。）
三、研读课文
1．带着问题自由默读课文
• 请同学们自由朗读课文，找出文章的中心句。• 文章列举了作者遇到的几个困难？她是如何克服的？
• 文章词句很优美，请用波浪线划出你认为优美的词句，并在旁边写上自己的理解。
（设计意图：默读便于思考，我让学生进行默读并提供了三个问题让学生进行思考，有效体现了对高年级学生的阅读要求。另外，我让学生的课文旁边吸引人的地方写下自己的感想，读写结合，有效提高学生的阅读写作能力。）
2、交流讨论 出示中心句：
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！说说自己对这句话的理解
文中有另外一句话和中心距的意思差不多的，请找出来。
“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”爸爸和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 指导不同语气朗读。
• 文章列举了作者遇到的几个困难？她是如何克服的？ • 交流一下 两个困难 制作40件毛衣 举办大型时装展
（设计意图：通过小组交流讨论的方法，把学习的主动权还给学生，让学生自由发挥。小组交流给予学生更多展现自我的机会，让学生在于他人讨论中求得真知。）分享一下你们画出的优美的句子
• 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云： 此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。体会作者此时此刻伤心的感觉 品读两个句子，感悟作者当时的心情
（设计意图：读是我国传统的语文教学方法。“读书百遍，其义自见。”学生只有在反复诵读的基础上感受，品味文章，才能获得语言学习经验的领悟与积累。声音并茂的朗读还可以培养语感和情感，朗读时读音响亮、抑扬顿挫、节奏分明，并将读者自身的感情融合到读物中去，这就大大增强了阅读的形象感、意蕴感和情趣感。
四、课堂练笔，感悟生活
1、提笔写作：写下自己的感受。
或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋；
或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈； 或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说„„请大家拿起笔，写下心中的感受吧。
（设计意图：语文教学中，讲究提倡“读写结合”。所谓“读写结合”，就是阅读与写作的结合。通过读写训练，提高学生的语言感悟能力和表达能力。小学语文新课程标准指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是运用，是外化的表达。教师要理顺读写的关系，不失时机地对学生进行读写的训练，将训练真正落实到实处，提高学生读写能力。我们小学语文教师在教学实践中，要进行读写结合的教学，使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能，能够运用到作文教学中去。）
五、拓展总结
现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。记住：通往成功的路不止一条，在面对绝境时我们要另辟蹊径，成功就在你面前。
六、作业布置
1、完成小练笔 【课堂板书】 通往广场的路不止一条 编织毛衣 办时装展
第五篇：通往广场的路不止一条教学设计定稿
通往广场的路不止一条 教材分析：
本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从“我” 回忆小时候，父亲说的“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，通过“走另一条路试试”最后走出困境、取得成功的事实，让人从中感悟到：只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次克服困难后，通往广场的路又多了一条。教学目标：
1、能认识4个生字，能借助工具书，理解词语意思，并积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。教学重难点：
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学准备：
1、生课前了解教堂、罗马广场、巴黎有关知识，预习课文。
2、师制作课件。一 故事导入
孩子们有这样一句谚语“条条大道通罗马”。大家一定不陌生，这句谚语可是有典故的哦！
古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧亚非三洲的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。公元8世纪起，罗马成为西欧天主教的中心，各地教徒前往朝圣者络绎不绝。据说，当时从意大利半岛乃至欧洲的任何一条大道开始旅行，只要不停地走，最终都能抵达罗马。
后来就有了这样一句谚语“条条大道通罗马” All Roads Lead to Rome.。
板书课题
通往广场的路不止一条
齐读课题
二，检查预习了解了这个典故之后呀，老师要检查一下你们的预习情况，谁敢迎接第一个挑战
A 本篇课文作者是谁？
B 这几个生字谁会组词并领读
（黛
宴
纫
绎）
C 这些词语你会认吗？
星罗棋布
络绎不绝
垂头丧气
大喜过望
(老师造句学生动作)2 老师就知道只要你用心预习，这些一定难不倒你们，那么下面就让我们一起来有节奏的读一读这些词语吧！出示课件 齐读词语（男女轮流读）
掌声送给自己
三
预习通关了
孩子们，下面请大家打开课本，谁来勇敢地读一读课文导读？思考
课文导读明确怎样的阅读要求呢？
A读课文导读
B明确阅读要求 我是怎样克服遇到的困难的？ 联系生活体会 课题的含义
2、既然已经明确阅读要求，那么现在我们先来思考第一个问题
默读全文，思考：
我的导航：“我”遇到了什么困难？又是如何克服的？
3、师板书 织毛衣 时装展
*（哪个详写？哪个略写？因此我们在选材的时候也要注意详略得当哦）
第一次是——从毛衣入手设计时装时, 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。
第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。
4、同学们很会思考问题啊！是啊！我遇到了困难，但是我不退缩，而是另辟蹊径，寻找到成功的诀窍，那么是谁给了他这样的灵感与勇气呢？嗯 是他的父亲，那么现在你们赶快来找找父亲说的话，仔细读一读，(赶快找到父亲的话，用-----画出来)点名读 出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！孩子们你们读的声情并茂，像这样的句子文中还有很多呢，现在请大家快速浏览课文，找出你喜欢或者感受较深的句子，用 波浪线画出来，简要的谈谈你的理解。老师期待你们的精彩分享!学生 找出来 读一读 点名再读
（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”、“喜出望外”，让学生积累词语。②指导学生读出“我”喜悦的心情。
（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（幸福来也匆匆，去也匆匆，“我”沮丧极了。此时，“我”想起了父亲的教导——“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”引读父亲的话。）
（3）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！过渡：作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。可是，生活不会永远是一帆风顺的，作者又遇到什么问题呢？
三
你们的表现让老师大喜过望，看吧，只要你敢于尝试，敢于发现，你也能找到属于自己的路，那么在生活中，或许我们也有过类似的经历，现在请大家联系生活实际，结合具体的经历谈一谈你对“通往广场的路不止一条”这句话的理解
父亲的教导使我受益终生，也让我们在座的每一位在面对困难的时候获得新的启示，寻找新的路径，一步一步走向成功。现在就让我们再来读一读父亲的那句话吧
父亲和蔼的说：“通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
师举例子
（教师
生活）
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次克服困难后，通往广场的路又多了一条。
孩子们，你们今天表现的真的很精彩，那么老师就送给你们一个小礼物吧！故事一则。浅谈收获。四
闭目回想 这节课我们都学习哪些内容？ 五
布置作业 搜集“意大利文艺复兴”“古罗马帝国”相关资料，简写在作业本上 结合自己亲身经历谈一谈你的启示
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